SONUÇ ve ÖNERİLER

AraĢtırmanın bu bölümünde, araĢtırma bulgularından elde edilen sonuçlar ve geliĢtirilen öneriler açıklanmıĢtır.

6.1. Sonuçlar

AraĢtırmanın sonucunda Ģu bulgular elde edilmiĢtir:

- Ġlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitap kapaklarının illüstrasyonunda

kullanılan renk kısmen yeterli, tipografisinde kullanılan renk yeterli, fon rengi yetersiz ve tasarım elemanlarının renk uyumu kısmen yeterli görülmüĢtür. Türkçe 6. sınıf ders kitap kapağında renk kullanımı ankete katılanlar tarafından genel anlamda

kısmen yeterli görülmüĢtür.

- Ġlköğretim 7. sınıf Türkçe ders kitap kapaklarının illüstrasyonunda

kullanılan renk kısmen yeterli, tipografisinde kullanılan renk yeterli, fon rengi ve tasarım elemanlarının renk uyumu ise kısmen yeterli görülmüĢtür. Türkçe 7. sınıf ders kitap kapağında renk kullanımı ankete katılanlar tarafından genel anlamda

kısmen yeterli görülmüĢtür.

- Ġlköğretim 8. sınıf Türkçe ders kitap kapaklarının illüstrasyon ve tipografi rengi yeterli, fon rengi kısmen yeterli, tasarım elemanlarının renk uyumu ankete katılanlar tarafından yeterli görülmüĢtür. Türkçe 8. sınıf ders kitap kapağı ankete katılanlar tarafından genel anlamda yeterli görülmüĢtür.

Bu bağlamda uzmanlar tarafından Ġlköğretim 6. 7. ve 8. sınıf ders kitap kapakları arasında, renk unsurunun görsel bütünlük oluĢturmadaki yerinin en baĢarılı bulunduğu kitap kapağı, Türkçe 8. sınıf ders kitap kapağıdır. Türkçe 8. sınıf ders

kitap kapağı uzmanlar tarafından baĢarılı bulunarak, diğer (6. ve 7.) kapak tasarımları arasında ilk sırayı almıĢtır.

Çocuğun, kitabı anlamlandırma adına ilk olarak karĢılaĢtığı kitap kapağının, kitabı çevreleyen ve koruyan bir zırh olmasının dıĢında, çocuğa sanatsal açıdan da çok Ģeyler katabilecek ve derse olan ilgi ve tutumunu dolaylı olarak etkileyebilecek olduğu düĢünülürse, kitap kapaklarında kullanılan tasarım unsurlarından en önemlilerinden olan rengin, kapak tasarımında etkili biçimde kullanılması gerekliliği görülmüĢtür. Bu bağlamda ankete katılanlar tarafından kapak tasarımı illüstrasyonunda renk unsuru genel anlamda (her 3 kitap dahil) kısmen yeterli bulunmuĢtur. Tipografi rengi, ankete katılanlar tarafından genel anlamda yeterli bulunmuĢtur. Fon rengi kısmen yeterli bulunmuĢtur. Tasarım elemanlarının karĢılaĢtırılmasında ise renk uyumu kısmen yeterli bulunmuĢtur.

6.2. Öneriler

Araştırmaya Yönelik Öneriler

1- Kitap kapaklarının tasarımında kullanılan renklerin, grafik tasarım

ilkelerine ve bulunduğu sınıf seviyesine hitap edip etmediği deneysel bir araĢtırmayla incelenebilir.

2- Türkiye dıĢında baĢka ülkelerdeki ders kitapları kapak tasarımları incelenebilir.

3- Ders kitaplarında kapak tasarımının öğrenci üzerindeki etkisi ile ilgili deneysel araĢtırmalar yapılabilir.

Uygulamaya Yönelik Öneriler

4- Basılmak üzere seçilecek ders kitap kapaklarının tasarım açısından

değerlendirilmesinde oluĢturulacak komisyonda, güzel sanatlar fakülteleri ve eğitim fakültelerinin grafik ve resim-iĢ eğitimi bölümlerinden akademisyenlere ve alanında uzman grafik tasarımcılara, illüstratörlere yer verilebilir.

5- Basılmak üzere seçilecek ders kitap kapaklarının tasarım açısından

değerlendirilmesinde kullanılmakta olan kriterler; güzel sanatlar fakülteleri ve eğitim fakültelerinin grafik ve resim-iĢ eğitimi bölümlerinden akademisyenler, alanında uzman grafik tasarımcılar ve illüstratörlerden oluĢan komisyon tarafından geliĢtirilebilir ve yenileri eklenebilir.

6- M.E.B Talim Terbiye Kurulu‟nca; içerik, dil, anlatım ve üslûp; öğrenme, öğretme, ölçme ve değerlendirme gibi alanlarda geçer puan alan kitaplar ayrıca teknik, tasarım ve düzenleme, açısından değerlendirilebilir ve tasarım açısından olumsuz özelliklere sahip olan kitaplar uzmanların yönlendirmeleriyle düzeltilebilir.

7- Grafik tasarım bölümlerinde ders kitabı tasarımı ve ders kitabı kapak tasarımı ile ilgili dersler verilebilir veya varsa geniĢletilebilir.

8- Grafik tasarım bölümü içinde kitap tasarımı bölümü ya da kitap kapakları tasarımı bölümleri kurulabilir.

9- Üniversitelerin yüksek lisans ve doktora programlarında grafik tasarımın yanı sıra kitap tasarımı, ders kitabı ve ders kitapları kapak tasarımları ile ilgili uzmanlaĢma sağlanabilir.

KAYNAKÇA

AKENGĠN, Çağatay. (2008). İlköğretim Okulu 7. Sınıf Görsel Sanatlar Eğitimi

Dersinde Müze Kaynaklı İşbirliğine Dayalı Öğretim Yönteminin Öğrenci Başarısına ve Kalıcılığa Etkisi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri

Enstitüsü (YayınlanmıĢ Yüksek Lisans Tezi).

ALTUNYA, Niyazi. (2000). Eğitimde Geleceğe Bakış. Ġstanbul: Uygun Basım ve Ltd. ġti.

ARTUT, Kazım. (2002). Eğitim Fakülteleri ve İlköğretim Öğretmenleri İçin

Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.

AYDIN, Ayhan. (2001). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ġstanbul: Alfa Yayınları.

BALCI, Y. Baytekin ve SAY, Nuray. (2004). Temel Sanat Eğitimi. Ġstanbul: Kelebek Matbaacılık.

BARNARD, Malcolm. (2002). Sanat, Tasarım ve Görsel Kültür. Ankara: Ütopya Yayınevi.

BAġARAN, Ġbrahim Ethem. (1987). Eğitime Giriş. Ankara.

BAġARAN, Ġbrahim Ethem. (2000). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.

BECER, Emre. (2002). İletişim ve Grafik Tasarım. Ankara: Dost.

BEKTAġ, Dilek. (1992). Çağdaş Grafik Tasarımın Gelişimi. Ġstanbul: Yapı Kredi Yayınları.

CEYHAN ve YĠĞĠT. (2003). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. Ankara: Anı Yayıncılık.

CHENA, François. (2000). Boşluk ve Doluluk. Ankara: Ġmge Kitabevi.

EKĠCĠ, Nur. (2004). Grafik Eğitiminde Öğrencilerin Görsel Algı ve Algılama

Farklılıklarının Afiş Tasarımları Yoluyla Saptanması. Ankara: Gazi Üniversitesi

Eğitim Bilimleri Enstitüsü (YayınlanmıĢ Yüksek Lisans Tezi).

DEMĠREL, Özcan. (Editör) (2005). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. Ankara: Öğreti Yayınevi.

DĠLĠDÜZGÜN, Selahattin. (1996). Çağdaş Çocuk Yazını. Ġstanbul: Yapı Kredi Yayınları.

ECO, Umberto. (2006). Güzelliğin Tarihi. Ġstanbul: Doğan Kitapçılık.

GENÇ, Adem ve A. SĠPAHĠOĞLU. (1990). Görsel Algılama Sanatta Yaratıcı

Süreç. Ġzmir: Sergi Yayınevi.

GÜRER, Latife. (1970). Temel Dizaynda Görsel Algı. Ġstanbul: Teknik Üniversite Matbaası.

COġKUN, Hasan. (1996). Eğitim Teknolojisi Açısından Kültürlerarası Eğitim. Ankara: Bizim Büro Basımevi.

ĠÇMELĠ, MürĢide. (1996). Türkiye‟de İlköğretim Kitaplarında Fiziksel Yapı,

Tasarım ve İllüstrasyon Sorunları. Ankara: Türk-Alman Kültür ĠĢleri Kurulu

Yayını, Sayı 11.

ĠSTEK, Ragıp. (2004). Görsel İletişimde Tipografi ve Sayfa Düzeni. Ġstanbul: Pusula.

JOHNSTON, Gordon. (1978). Resim Sanatı. Ankara: Remzi Kitabevi.

KAPTAN, Serpil Güvendi. (2005). Ders Kitaplarında Tasarım. Konu Alanı Ders Kitabı Ġncelemesi. Ankara: Öğreti.

KARASAR, Niyazi. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: kavramlar, ilkeler,

teknikler. Ankara: Yay Yayınevi.

KAYA, Ġsmail. (1996). İlköğretim Ders Kitaplarında Tasarım Sorunları.

Türkiye ve Almanya‟da İlköğretim Ders Kitaplarının Tasarım, İçerik ve Üretim Sorunları. Ankara: Bizim Büro Basınevi.

KAYNARDAĞ, Aslan. (1985). Kitap, Grafik ve Günümüz Kitap Kapakları. Grafik Sanatı Dergisi, Ocak Sayısı.

KILIÇ, Levend. (2003). Görüntü Estetiği. Ankara: Anka Basım.

KINIK, Mustafa. Grafik Tasarım ve Üretim Teknolojileri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.

KÖKTAġ. ġükran KılbaĢ. (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Hatiboğlu Yayınları.

KÜÇÜKAHMET, Leyla. (2000). Eğitimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

KÜÇÜKAHMET, Leyla. (2004). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. Ġstanbul: Atlas Yayın Dağıtım.

LABBARE, Albert. (1994). Kitabın Tarihi. (Çev. Galip Üstün), ĠletiĢim Yayınları.

ODABAġI, A, Hatice. (2002). Grafikte Temel Tasarım. Ġstanbul: Yorum Sanat Yayınları.

ÖNCÜL, Remzi. (1989). Özel Eğitim Sözlüğü. Ankara: Karatepe Yayınları.

ÖZDEMĠR, Canan. (2006). İlköğretim Ders Kitap Kapaklarının Grafik Tasarım

İlkelerine Uygunluğu Açısından Değerlendirilmesi. Ankara: Gazi Üniversitesi

Eğitim Bilimleri Enstitüsü (YayınlanmıĢ Yüksek Lisans Tezi).

ÖZSEZGĠN, Elvan. (1996). Cumhuriyetten Günümüze Kitap Kapağı Sorunları

ve “Deneme” Türü Kitaplar için Kitap Kapağı Tasarımları. Ankara: Hacettepe

Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi).

SARIKAVAK, Namık Kemal. (2003). Çağdaş Tipografinin Temelleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

SÖZEN, Metin – TANYELĠ, Uğur. (1999). Sanat Kavram ve Terimleri Sözlüğü. Ankara: Remzi Kitabevi.

SELÇUK, Ziya. (2001). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Nobel Yayınları. TANSUĞ, Sezer. (1988). Sanatın Görsel Dili. Ġstanbul: Remzi Kitabevi.

TEKER, Ulufer. (2002). Grafik Tasarım ve Reklam. Ġzmir: Dokuz Eylül Yayıncılık.

TEPECĠK, Adnan. (2002). Grafik Sanatlar. Ankara: Detay Sistem Ofset.

TÖRENLĠ, Nurcan. (2003). Basım Sanayinin Temel Kavramları. Ankara: Ajanstürk Basın ve Basım A.ġ.

TUNALI, Ġsmail. (2002). Tasarım Felsefesine Giriş. Ġstanbul: Mas Matbaacılık A.ġ.

TURANĠ, Adnan. (1978). Resimde Geometri. Ankara: DoğuĢ Matbaacılık.

UÇAR, Tevfik Fikret. (2004). Görsel İletişim ve Grafik Tasarım. Ġstanbul: Ġnkılap Kitabevi.

ULUSOY. Ayten ve baĢk. (2002). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık. USLAY, Yüksel. (1975). Yazı Sanatı. Ġzmir: Marifet Ofset.

USLAY, Yüksel. (2002). Okullarda Yazı. Ġzmir:Orkun Kitabevi.

YALIN, Halil Ġbrahim. (2005). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

YANPAR, Tuğba ġahin-YILDIRIM, Soner. (1999). Öğretim Teknolojileri ve

Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.

YAVĠ, Erkal. (1983). Soruşturma „Kitap Kapakçılığının Grafik Sanatlar

İçindeki Yeri? Bu Dalda Başarılı Olabilmenin Başlıca Gerekleri. Milliyet Sanat

Dergisi, Nisan Sayısı.

YAVUZER, Haluk. (2000). Eğitim ve Gelişim Özellikleriyle Okul Çağı Çocuğu. Ġstanbul: Remzi Kitabevi.

YEġĠLYAPRAK, Binnur, (2003). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.