Programın Kazanımları Hakkında Öğretmen Görüşler

Görsel sanatlar dersi öğretmenlerinin 6. sınıf görsel sanatlar dersi öğretim programının kazanımlarına ilişkin görüşleri ile ilgili bulgular Çizelge 6’da verilmektedir:

Çizelge 6. Altıncı Sınıf Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programının Kazanımları Hakkında Öğretmen Görüşleri

Kazanımlar

Tamamen

Katılıyorum Katılıyorum Katılıyorum Kısmen Katılmıyorum Katılmıyorum Hiç Derecelendirme

f % f % f % f % f %

1. Görsel Sanatlar eğitiminin genel amaçları ile tutarlıdır. 5 11,9 24 57,1 13 31,0 0 0 0 0 3,81 Katılıyorum 2. Öğrenme alanlarının (görsel sanatlarda biçimlendirme, görsel

sanat kültürü ve müze bilinci) amaçları ile tutarlıdır. 5 11,9 21 50,0 16 38,1 0 0 0 0 3,74 Katılıyorum 3. Gözlenebilir niteliktedir. 5 11,9 22 52,4 12 28,6 3 7,1 0 0 3,69 Katılıyorum 4. Ölçülebilir niteliktedir. 4 9,5 20 47,6 14 33,3 4 9,5 0 0 3,57 Katılıyorum 5. Gerçekleştirilebilir niteliktedir. 5 11,9 14 33,3 23 54,8 0 0 0 0 3,57 Katılıyorum 6. Öğrenme ürününe yöneliktir. 5 11,9 22 52,4 14 33,3 1 2,4 0 0 3,74 Katılıyorum 7. Önerilen ünite sürelerinde ulaşılabilir niteliktedir. 7 16,7 18 42,9 14 33,3 3 7,1 0 0 3,69 Katılıyorum 8. Günlük hayatta kullanılabilir niteliktedir. 5 11,9 19 45,2 15 35,7 3 7,1 0 0 3,62 Katılıyorum 9. İfade olarak açık ve anlaşılırdır. 8 19,0 23 54,8 8 19,0 3 7,1 0 0 3,86 Katılıyorum 10. Kendi içinde tutarlıdır. 4 9,5 28 66,7 9 21,4 1 2,4 0 0 3,83 Katılıyorum 11. Aşamalılık ilişkisine uygun sıralanmıştır. 7 16,7 14 33,3 19 45,2 1 2,4 1 2,4 3,60 Katılıyorum 12. Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına uygundur. 2 4,8 16 38,1 16 38,1 8 19,0 0 0 3,29 _{Katılıyorum} Kısmen 13. Öğrencilerin gelişim özelliklerine uygundur. 5 11,9 18 42,9 15 35,7 4 9,5 0 0 3,57 Katılıyorum 14. Bilişsel açıdan (ulusal ve evrensel tarihi yapıları, sanat

eserlerini, sanatçıları ve farklı kültürleri tanıma ve kavrama; uygun malzeme seçme ve malzemeden anlam çıkarma; nesneleri estetik birikimini kullanarak değerlendirme; yeni durumlar karşısında özgün çözümler üretme) geliştirici niteliktedir.

7 16,7 19 45,2 10 23,8 6 14,3 0 0 3,64 Katılıyorum

15. Psikomotor becerileri (renkleri uygun ve etkili bir şekilde kullanabilme; ilgili araç-gereçleri etkin kullanabilme; yeni teknikleri kullanabilme; sanat aracılığıyla iç dünyasını anlatabilme; görsel biçimlendirme yolları ile kendini ifade edebilme) geliştirici niteliktedir.

7 16,7 20 47,6 13 31,0 2 4,8 0 0 3,76 Katılıyorum 16. Duyuşsal özellikleri (sanatı sevme; sanattan zevk alma;

sanatı içselleştirme; sanat eserlerini koruma; estetik bilince, estetik algıya ve estetik yaşam kültürüne sahip olma; müze bilinci kazanma; milli, manevi ve evrensel değerlere sahip çıkma; kişisel ve sosyal değerlere önem verme; çevre ve doğaya duyarlı olma; bedenine saygı duyma; ruh sağlığını koruma; kendine güvenme; sorumluluk alma; kendi işine saygı duyma) geliştirici niteliktedir.

6 14,3 20 47,6 14 33,3 2 4,8 0 0 3,71 Katılıyorum

Çizelge 6’da sunulan bulgular en düşük ve en yüksek frekans ve yüzde değerleri bakımından incelendiğinde, “Tamamen Katılıyorum” şeklinde görüş bildiren öğretmenlerin oranının %4,8 ile %19 arasında değiştiği görülmektedir. Ankete katılan öğretmenlerin %4,8’i (2 öğretmen) 12. maddeyi, %19’u (8 öğretmen) ise 9. maddeyi “Tamamen Katılıyorum” şeklinde cevaplandırmıştır. “Katılıyorum” şeklinde görüş bildiren öğretmenlerin oranı ise %33,3 ile %66,7 arasında değişmektedir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin %33,3’ü (14 öğretmen) 5. ve 11. maddeleri, %66,7’si (28 öğretmen) ise 10. maddeyi “Katılıyorum” şeklinde cevaplandırmıştır. “Kısmen Katılıyorum” şeklinde görüş bildiren öğretmenlerin oranı da %19 ile %54,8 arasında değişmektedir. Öğretmenlerin %19’u (8 öğretmen) 9. maddeyi, %54,8’i (23 öğretmen) ise 5. maddeyi “Kısmen Katılıyorum” şeklinde cevaplandırmıştır. Kazanımlar ile ilgili 16 maddeden 13’ü araştırmaya katılan bazı öğretmenler tarafından “Katılmıyorum” şeklinde cevaplandırılırken, 3 madde (1., 2. ve 5. anket maddeleri) için bu derecelendirme hiçbir öğretmen tarafından kullanılmamıştır. “Katılmıyorum” şeklinde görüş bildiren öğretmenlerin oranı ise %2,4 ile %19 arasında değişmektedir. Öğretmenlerin %2,4’ü (1 öğretmen) 6., 10. ve 11. maddeleri, %19’u (8 öğretmen) ise 12. maddeyi “Katılmıyorum” şeklinde cevaplandırmıştır. Buna karşılık, araştırmaya katılan öğretmenlerin sadece %2,4’ü (1 öğretmen) 11. maddeyi “Hiç Katılmıyorum” şeklinde cevaplandırmıştır. Bir başka ifade ile, 11. madde dışındaki maddelerin hiçbirisi ankete katılan öğretmenler tarafından “Hiç Katılmıyorum” şeklinde cevaplandırılmamıştır.

Altıncı sınıf görsel sanatlar dersi öğretim programının kazanımları ile ilgili maddelerin genel toplamında; öğretmenlerin %12,9’u “Tamamen Katılıyorum”, %47,4’ü “Katılıyorum”, %33,3’ü “Kısmen Katılıyorum”, %6,2’si “Katılmıyorum” ve %0,2’si ise “Hiç Katılmıyorum” şeklinde görüş belirtmişlerdir. Bu durum, öğretmenlerin kazanımlar hakkındaki görüşlerinin çoğunlukla “Katılıyorum” ve “Kısmen Katılıyorum” seçenekleri üzerinde yoğunlaştığını göstermektedir. Ayrıca, kazanımlar ile ilgili maddeleri “Tamamen Katılıyorum” şeklinde cevaplayan öğretmenlerin oranının %12,9 olması, ankete katılan öğretmenlerin %87,1’inin kazanım maddelerini bu en üst derecelendirme seviyesinde tanımlamadığını göstermektedir. Bir başka

deyişle, ankete katılan öğretmenlerin büyük bir bölümünün kazanımlar yönünden programın bir takım eksikliklere sahip olduğu görüşünü ortaya koymaktadır. Kazanımların ne şekilde değiştirilmesi ve geliştirilmesini sorgulayan anketin 4. bölümündeki sorusuna (61. soruya) verilen cevapların nitel analizi ile öğretmenlerin bu konudaki düşünceleri ortaya konmuştur (Bkz. Sayfa 120).

Çizelge 6’da sunulan bulgular aritmetik ortalama değerleri bakımından incelendiğinde ise, öğretmenlerin kazanımlarla ilgili 16 maddeden sadece birisi (12. madde) dışında 15 maddenin tümü ile ilgili değerlendirmelerinin = 3,40-4,19 “Katılıyorum” cevap aralığında olduğu görülmektedir. 6. sınıf görsel sanatlar dersi öğretim programının kazanımları “öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına uygundur” şeklindeki 12. maddeye yönelik öğretmen değerlendirmeleri ise 2,60-3,39 ( = 3,29) “Kısmen Katılıyorum” cevap aralığındadır. 6. sınıf görsel sanatlar dersi öğretim programının kazanımları ile ilgili 16 maddeden katılımın en yüksek olduğu madde, kazanımlar “ifade olarak açık ve anlaşılırdır” şeklindeki 9. maddedir ( = 3,86). 16 maddeden katılımın en düşük olduğu madde ise kazanımlar “öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına uygundur” şeklindeki 12. maddedir ( = 3,29). Araştırmaya katılan öğretmenler, 6. sınıf görsel sanatlar dersi öğretim programının kazanımları ile ilgili maddelerin genel toplamında 3,66’lık aritmetik ortalamayla “Katılıyorum” şeklinde görüş belirtmişlerdir. Genel olarak bakıldığında bu ortalama değer, araştırmaya katılan öğretmenlerin 6. sınıf görsel sanatlar dersi öğretim programının kazanımları hakkındaki görüşlerinin olumlu olduğunu göstermektedir.

Sonuç olarak, araştırmaya katılan öğretmenlerin çoğunluğu programın kazanımlar yönünden bir takım eksikliklere sahip olduğunu düşünmesine rağmen, genel olarak bakıldığında öğretmenlerin 6. sınıf görsel sanatlar dersi öğretim programının kazanımları hakkındaki görüşleri olumludur.

4.1.2. Programda Önerilen Araç-Gereçler Hakkında Öğretmen Görüşleri