Mukîm olmak, 2 - Hür olmak,

Utilizaremos a metodologia de pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico. Inicialmente, almejávamos conhecer e compreender os avanços relativos ao uso dos equipamentos nas escolas mas, ao longo da revisão bibliográfica, notamos que se trata de um campo recente de investigação, o que nos fez repensar a pesquisa e optar por traçar um panorama dos trabalhos realizados até o momento. De acordo com Fiorentini e Lorenzato (2009, p.69):

Dizemos que uma pesquisa é exploratória ou diagnóstica quando o pesquisador, diante de uma problemática ou temática ainda pouco definida e conhecida, resolve realizar um estudo com o intuito de obter informações ou dados mais esclarecedores e consistentes sobre ela.

Esse estudo pretende inventariar e organizar os principais resultados das produções encontradas e refletir sobre eles. Segundo Fiorentini e Lorenzato (2009), podemos dizer que a pesquisa enquadra-se na modalidade de estado da arte. De acordo com Ferreira (2002, s/p):

Nos últimos quinze anos tem se produzido um conjunto significativo de pesquisas conhecidas pela denominação “estado da arte” ou “estado do conhecimento”. Definidas como de caráter bibliográfico, elas parecem trazer em comum o desafio de mapear e de discutir uma certa produção acadêmica em diferentes campos do conhecimento, tentando responder que aspectos e dimensões vêm sendo destacados e privilegiados em diferentes épocas e lugares, de que formas e em que condições têm sido produzidas certas dissertações de mestrado, teses de doutorado, publicações em periódicos e comunicações em anais de congressos e de seminários.

A presente pesquisa também é chamada de bibliográfica ou de revisão por Fiorentini e Lorenzato (2009), pois é a modalidade de estudo que se baseia em análises de documentos históricos, revisão de trabalhos acadêmicos e material encontrado em bancos de dados oficiais. Para esse tipo de pesquisa, a coleta de dados é realizada por meio das leituras e dos fichamentos dos documentos, que podem ser encontrados em diferentes suportes: revistas, entrevistas, dissertações, artigos, relatórios etc.

Esse tipo de pesquisa depende da quantidade de trabalhos analisados e por vezes recebe críticas quando a amostra é considerada pequena. Nesse sentido, entendemos que a proposta do presente trabalho é lançar mão dessa técnica de investigação para, a partir das pesquisas analisadas, refletir a respeito do uso da tecnologia na escola, em particular das tecnologias móveis. Para tanto, deveremos criar categorias de análise dos trabalhos que nos sejam úteis na exploração dos dados apresentados.

De acordo com Ferreira (2002) as pesquisas do tipo “estado da arte” não podem ser compreendidas apenas como um levantamento catalográfico de trabalhos. Pretendemos ir um pouco além da simples descrição dos trabalhos, analisando aspectos como: os sujeitos envolvidos, as vantagens e desvantagens do uso dessa tecnologia, entre outros.

Com base nos dados obtidos temos por finalidade traçar um pequeno cenário sobre as pesquisas com tecnologias móveis, em particular os tablets, assim como indicar sugestões de futuras pesquisas nesse campo de conhecimento. Além disso, no decorrer de todo o trabalho adotaremos uma postura reflexiva com relação à tecnologia em sala de aula com o intuito de discutir o real propósito dos aparatos tecnológicos na Educação, seus benefícios e seus prejuízos. Dito de outra forma, refletiremos sobre ganhos e perdas quando o assunto for o uso dos equipamentos móveis em sala de aula por professores e alunos.

Para conseguirmos responder aos questionamentos, realizamos um levantamento dos trabalhos que se relacionavam com a temática.

Primeiramente fizemos uma seleção de trabalhos sobre o uso de equipamentos móveis na Educação, apresentados em congressos dos quais participamos. No congresso SBIE 2011 (Simpósio Brasileiro de Informática em

Educação), realizado em novembro de 2011, no Brasil, quase nada foi apresentado sobre o uso do tablets. Em compensação, no ISTE 2012 (International Society for Technology in Education), realizado no final de junho de 2012, nos EUA, encontramos uma grande variedade de trabalhos e experiências utilizando os tablets na Educação. É possível inferir que, apesar dos eventos não terem acontecido simultaneamente (são sete meses de diferença), nos Estados Unidos essa tecnologia está sendo largamente utilizada, enquanto que no Brasil o uso do recurso em sala de aula ainda é bastante tímido.

A participação nesse congresso internacional sobre tecnologias na Educação (ISTE 2012) nos orientou imensamente, pois a grande maioria dos artigos e das pesquisas consultados foi de trabalhos realizados nos Estados Unidos e na Austrália.

A partir dos trabalhos encontrados nos anais do ISTE sobre o tema, iniciamos nossa leitura.

Elencaremos agora alguns dos procedimentos de busca realizados na Internet para obter os trabalhos científicos que serão citados na presente pesquisa.

Inicialmente o levantamento pelo banco de teses e dissertações da CAPES (figura 1) não nos trouxe muitos resultados, o que gerou grande frustração e também desconforto. Realizamos então uma rota alternativa.

Figura 1 - Página inicial do site Periódicos da CAPES

FONTE: http://www.periodicos.capes.gov.br/

Durante a busca no site da CAPES, utilizamos diversas palavras-chave, entre elas Tablets; Tablets+Educação; Tablets+sala de aula; Tablets+escola; Equipamentos móveis; Mobilidade; Mobilidade+Educação. Apesar das tentativas,

nenhum resultado foi encontrado para as buscas. Realizamos então uma busca na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (figura 2).

Figura 2 - Página inicial da Nuteses

FONTE: http://www.nuteses.ufu.br/

Na busca com a palavra mobilidade, o sistema retornou 27 resultados, mas nenhum relativo a equipamentos móveis na Educação.

Ao procurarmos usando _{as palavras “equipamentos móveis”, o sistema} retornou 27 resultados, dos quais apenas um era relacionado a equipamentos móveis em Educação. Devido à data de publicação (figura 3), o trabalho não foi considerado, pois estávamos interessados em trabalhos publicados a partir de 2009.

Figura 3 - Apresentação de um resultado de busca

FONTE: http://www.nuteses.ufu.br/

Outras fontes consultadas para realizar a pesquisa foram a Biblioteca Virtual da PUC São Paulo e o site de busca Google Acadêmico.

Na Biblioteca virtual da PUC encontramos cinco pesquisas cujos temas estão, de alguma forma, como mostra o quadro 1, relacionados ao nosso trabalho.

Quadro 1 - Pesquisas encontradas na Biblioteca Virtual da PUC-SP

Título do trabalho Autor Área Ano

A calculadora do celular na sala de aula: uma proposta para a exploração

da divisão inexata no Ensino Médio Nhoncance, Leandro

Mestrado Profissional em Ensino De

Matemática 2009 O processo de construção do

conhecimento por meio das novas tecnologias no contexto da conexão sem fio

Ono, Arnaldo Turuo Doutorado em _{Educação: currículo} 2010

Expandindo a sala de aula: recursos tecnológicos ubíquos em processos colaborativos de ensino e

aprendizagem

Gomes, Celso Augusto dos Santos

Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital

2011

Uso do computador portátil na escola: perspectivas de mudanças na prática

pedagógica Mandaio, Claudia

Mestrado em

Educação: currículo 2011 Indicadores de mudanças nas práticas

pedagógicas com o uso do computador portátil em escolas do Brasil e de Portugal

Weckelmann, Valeria

Faria Doutorado em Educação: currículo 2012

FONTE: produção da autora

Ao pesquisarmos no Google Acadêmico encontramos 26 trabalhos realizados no Brasil. Embora a quantidade tenha sido significativamente maior, a maioria deles não tratava de tecnologias móveis na Educação, além disso, ao lermos esses trabalhos, notamos que alguns deles não se referiam ao uso de tecnologias móveis na escola, embora o título ou mesmo os mecanismos de busca indicassem o contrário. Ao final dessa etapa, selecionamos 19 artigos nacionais para serem analisados.

Outra forma encontrada para realizar a busca de trabalhos foi por meio de referências nos anais do Congresso ISTE 2012. A busca nos levou ao site EdITLib, onde encontramos a maioria das pesquisas listadas a seguir, totalizando dez artigos/relatórios que foram analisados.

Ao final, temos um total de 39 trabalhos, sendo 19 artigos científicos nacionais, 12 artigos/relatórios internacionais, 4 dissertações e 4 teses.

3 - A PESQUISA

Assim como o programa Vila Sésamo introduziu crianças e suas famílias para o potencial da televisão como um meio educacional duas gerações atrás, as crianças de hoje serão beneficiadas se os benefícios das tecnologias móveis forem a força para a aprendizagem e descoberta na próxima década.

Carl Shuler

Neste capítulo apresentamos a organização dos dados coletados por meio dos fichamentos, dos quadros e das resenhas, a fim de organizar os registros e favorecer a posterior análise.