LNG-hava karıĢımının basınçla birlikte patlaması (explosion)

Nesta etapa, cada um dos três instrumentos elaborados para a avaliação do

website foram analisados por cinco profissionais, conforme sua categoria. Os

profissionais da área de informática realizaram a validação do Instrumento de avaliação do website - Categoria: Profissionais de Informática, os profissionais da

área da saúde, a validação do Instrumento de avaliação do website - Categoria:

Profissionais de Saúde e os professores de ensino superior avaliaram o Instrumento de avaliação do website - Categoria: Aluno.

Cada instrumento foi analisado quanto à: relação, relevância e domínio de conteúdo de cada item conforme o critério de avaliação proposto. O cálculo dos valores do LS de cada instrumento mostrou que a somatória foi ≥ 0,70 em todos, indicando que estavam apropriados, conforme descrição a seguir:

4.1.1 Instrumento de Avaliação – Categoria Profissional de Informática

A média dos escores totais (Et) de cada profissional foi de 408,6 (min: 368; máx: 468; DP ± 16,73). Considerando que o escore máximo possível foi de 504, o valor do LS foi de 0,81. (Figura 1)

Figura1. Distribuição dos Et, segundo cada profissional de informática. UNIFESP, São Paulo, 2009. 0 100 200 300 400 500 Escores Totais 1 2 3 4 5 Profissionais de Informática

Resultados 27

Conforme os comentários e sugestões dos profissionais sobre o instrumento de avaliação, alguns itens deveriam ser adaptados em razão da falta de clareza. Portanto, foram realizadas modificações nos itens 2b, 3a, 3b, 3e, 4b e 4e, conforme descrição a seguir:

2b - versão inicial: a utilização das cores respeita o código de cores. - versão final: a utilização das cores está adequada.

3a - versão inicial: o padrão de formatação das páginas e menus é consistente e uniforme em todo o programa.

- versão final: o padrão de formatação das páginas e menus é coerente, possuem fundamentos, não são contraditórios e são uniformes em todo o programa.

3b – versão inicial: as técnicas para chamar a atenção do usuário são adequadas e são utilizadas somente em condições especiais.

- versão final: as técnicas para chamar a atenção do usuário são adequadas

3e – versão inicial: as informações foram agrupadas de maneira lógica. - versão final: as informações foram agrupadas de maneira lógica em todas as páginas.

4b – versão inicial: a identificação do propósito dos links disponíveis é

adequada.

- versão final: a identificação dos links disponíveis é adequada.

4e – versão inicial: são disponibilizados meios para “desfazer” uma ação. - versão final: são disponibilizados meios para “desfazer” uma ação (voltar de uma tela a outra).

4.1.2 Instrumento de Avaliação – Categoria Profissional da Saúde:

A média dos Et foi de 110 (min: 98; máx: 120; DP ± 2,89) e, considerando que o escore máximo possível era de 120, o valor do LS foi de 0,91. (Figura 2)

Resultados 28

Figura 2. Distribuição dos Et, segundo cada profissional de saúde. UNIFESP, São Paulo, 2009.

Os profissionais sugeriram a adaptação dos itens 1d e 1e do instrumento de avaliação em razão do uso de termo incorreto e para melhorar a descrição do item, respectivamente.

1d – versão inicial: os temas abordados são adequados e suficientes para a capacitação dos alunos em primeiros socorros.

- versão final: os temas abordados são adequados e suficientes para informar os alunos a respeito de primeiros socorros.

1e – versão inicial: as questões do capítulo Avaliação são adequadas. - versão final: as questões do capítulo Avaliação são adequadas e estão de acordo com os conteúdos apresentados.

Em relação ao critério de avaliação 2 denominado como Capítulo, foi sugerido a elaboração de um quadro que agrupasse em uma única página a lista de todos os capítulos e os itens de avaliação, com o intuito de facilitar o processo de avaliação do website.

4.1.3 Instrumento de Avaliação – Categoria Aluno:

A média dos Et foi de 199,6 (min: 143; máx: 244; DP ± 3), considerando que o escore máximo possível foi de 252, o valor do LS foi de 0,79. (Figura 3)

0 20 40 60 80 100 120 Escores Totais 1 2 3 4 5 Profissionais de Saúde

Resultados 29

Figura 3. Distribuição dos Et, segundo cada professor de ensino superior. UNIFESP, São Paulo, 2009.

Conforme os comentários e sugestões dos profissionais, os itens 1b, 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 4a, 4b, 4c, 4d e 4e deveriam ser corrigidos quanto a maneira de escrita, e os itens 2d, 2e e 3c deveriam ser locados em outro critério de avaliação. Portanto, foram realizadas modificações nesses itens, de acordo com a descrição a seguir:

1b – versão inicial: as informações do website estão distribuídas de

maneira lógica e clara, facilitando a sua manipulação por usuários comuns.

- versão final: as informações do website estão distribuídas de maneira

lógica e clara, facilitando a sua localização pelo aluno. 2a – versão inicial: a organização das informações no site é...

- versão final: a organização das informações no site está adequada. 2b – versão inicial: a distribuição dos ícones nas telas do site é...

- versão final: a distribuição dos ícones nas telas do website está

adequada.

2c – versão inicial: a navegação no website: página a página ou de um link

para o outro é...

- versão final: a navegação no website: página a página ou de um link

para o outro está adequada.

3a – versão inicial: sua receptividade em relação ao website foi:

- versão final: sua disposição para utilizar o website como ferramenta de

estudo foi muito boa.

0 50 100 150 200 250 Escores Totais 1 2 3 4 5

Resultados 30

3b – versão inicial: como você classificou a sua motivação para navegar no

website:

- versão final: sua motivação para navegar no website foi muito boa.

4a – versão inicial: o seu conhecimento sobre o conteúdo antes de iniciar o Disciplina de Suporte Básico de Vida era:

- versão final: o seu conhecimento prévio sobre SBV antes de iniciar a disciplina era muito bom.

4b – versão inicial: como você classifica o seu aprendizado ao fim do estudo por meio do site:

- versão final: o seu aprendizado em SBV ao fim do estudo por meio do

website foi adequado.

4c – versão inicial: os objetivos do site ficaram claros no início do estudo. - versão final: o website é adequado para a utilização como ferramenta

de aprendizagem.

4d – versão inicial: a compreensão da estrutura do site desde a navegação inicial é...

- versão final: a compreensão da estrutura do site desde a navegação inicial é adequada.

4e – versão inicial: a divisão dos capítulos é...

- versão final: a divisão do conteúdo em Capítulos favorece o aprendizado em SBV

Em relação ao critério de avaliação 5 - Capítulo, na qual o conteúdo de cada capítulo do website seria avaliado separadamente, decidiu-se adaptar a estrutura

de sua avaliação, no formato de quadro pela possibilidade de simplificar o processo, facilitando assim seu preenchimento. Essa adaptação foi realizada nos instrumentos de avaliação – categoria profissional da área da saúde e também no instrumento de avaliação – categoria alunos.