İlköğretim Müfettişlerinin Kurum Yönetimi Konusunda “Kurumun Fiziki Durumuna ” Yönelik Rehberliklerine İlişkin Bulgular

İlköğretim müfettişlerinin, kurum yönetimine yönelik rehberlik yapma düzeylerine ilişkin İlköğretim Müfettişlerinin ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin görüşleri irdelenmiş ve ilişki düzeyini aramaya yönelik yapılan istatistiksel işlemler sonunda elde edilen değerler Tablo 7’ de verilmiştir. Tablo 7’de yer alan verilerden, İlköğretim Müfettişleri ile İlköğretim Okulu Yöneticilerinin fiziki durum ile ilgili yapılan rehberliklere ilişkin olarak görüşleri arasında anlamlı bir fark saptanmıştır.

Tablo 7. İlköğretim Müfettişlerinin ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin, İlköğretim Müfettişlerinin “Fiziki Durum” Konusundaki Rehberliklerine İlişkin Görüşleri Gruplar _X Ss Mean Rank Mann- Whitney U p

1. Okul bahçesi, bina ve bölümleri, oyun-spor alanları ve tesislerini düzenleme, bakım onarım ve kullanımını sağlama konusunda yapılan rehberlik. Yönetici 2,28 0,882 30,65 257,50 0,000 İlköğretim Müfettişi 3,49 0,562 60,64

2. Bina ve tesisleri yerleşim planına uygun adlandırma ve kullanımını sağlama, konusunda yapılan rehberlik. Yönetici 2,34 0,848 31,37 293,50 0,000 İlköğretim Müfettişi 3,46 0,657 59,61

3. Yangından korunma ve sivil savunma önlemlerini alma, elektrik tesisat ve panosunun bakımını yapma, kullanım şeması ve açıklamaları ilgili bölümlere asma konusunda yapılan rehberlik.

Yönetici 2,44 0,907 33,48

399,00 0,000 İlköğretim

Müfettişi 3,37 0,731 56,60 4. Türk Bayrağı mevzuatını

uygulama, Atatürk ve şeref köşesini hazırlama, koridorları mevzuata ve hizmetin niteliğine uygun düzenleme, konusunda yapılan rehberlik.

Yönetici 3,00 0,881 35,04

477,00 0,000 İlköğretim

Müfettişi

3,69 0,471 54,37

5. Dershane ve diğer bölümlerde mevzuatına uygun donanım ve düzenlemeleri yapma konusunda yapılan rehberlik.

Yönetici 2,82 0,962 33,91

420,50 0,000 İlköğretim

Müfettişi 3,69 0,530 55,99 6. Ders, spor ve sosyal etkinliklerde

kullanılacak araç gereçleri ve demirbaş eşyaları edinme, koruma ve kullanımını sağlama, konusunda yapılan rehberlik. Yönetici 2,48 0,953 33,13 381,50 0,000 İlköğretim Müfettişi 3,46 0,657 57,10 7. Sınıf ve okul kitapları/kütüphane,

öğretmen çalışma odası, ana sınıfı, rehberlik servisi, laboratuar, atölye, teknoloji derslikleri gibi bölümleri oluşturma konusunda yapılan rehberlik

Yönetici 2,52 0,909 34,05

427,50 0,000 İlköğretim

“Okul Bahçesi, Bina ve Bölümleri, Oyun-Spor Alanları ve Tesislerini Düzenleme, Bakım Onarım ve Kullanımını Sağlama Konusunda Yapılan Rehberlik.” İfadesine Grupların Katılma Düzeyleri

Tablo 8. Kurumun Fiziki Durumu İle İlgili Rehberlik

Gruplar Hiç Kısmen Oldukça Pek çok _X Ss

F % F % F % F %

2,28 0,882

Yönetici 11 22,0 17 34,0 19 38,0 3 6,0

Müfettiş 0 0,0 1 2,9 16 45,7 18 51,4 3,49 0,562

Anlamlılık düzeyi: p<0,05

İlköğretim müfettişlerinin “okul bahçesi, bina ve bölümleri, oyun-spor alanları ve tesislerini düzenleme, bakım onarım ve kullanımını sağlama” işlerine yönelik rehberlikleri yerine getirme düzeyleri, İlköğretim Müfettişlerinde ( X = 3,49), İlköğretim Okulu Yöneticilerinde ( X = 2,28) olarak bulunmuştur. İlköğretim Müfettişleri ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark görülmektedir (p< .05).

Grupların, “okul bahçesi, bina ve bölümleri düzenleme, bakım onarım ve kullanımını sağlama konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılma düzeylerine bakıldığında, İlköğretim Müfettişlerinin %97,1’ i oldukça ve pek çok düzeyinde katılırken, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin %72,0’ si kısmen ve oldukça düzeyde ifadeye katılım göstermişlerdir. Katılım yüzdelerinden de anlaşılacağı gibi “okul bahçesi, bina ve bölümleri düzenleme, bakım onarım ve kullanımını sağlama konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılımlarına yönelik, gruplar arasında görüş ayrılığının olduğu görülmektedir.

“Bina ve Tesisleri Yerleşim Planına Uygun Adlandırma ve Kullanımını Sağlama, Konusunda Yapılan Rehberlik.” İfadesine Grupların Katılma Düzeyleri

Tablo 9. Kurumun Fiziki Durumu İle İlgili Rehberlik

Gruplar Hiç Kısmen Oldukça Pek çok _X Ss

F % F % F % F %

2,34 0,848

Yönetici 9 18,0 18 36,0 20 40,0 3 6,0

Müfettiş 0 0,0 3 8,6 13 37,1 19 54,3 3,46 0,657

İlköğretim müfettişlerinin “bina ve tesisleri yerleşim planına uygun adlandırma ve kullanımını sağlama” işlerine yönelik rehberliklerini yerine getirme düzeyleri İlköğretim Müfettişlerinde ( X = 3,46), İlköğretim Okulu Yöneticilerinde ( X = 2,34) olarak bulunmuştur. İlköğretim Müfettişleri ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark görülmektedir (p< .05).

Grupların, “bina ve tesisleri yerleşim planına uygun adlandırma ve kullanımını sağlama konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılma düzeylerine bakıldığında, İlköğretim Müfettişlerinin %91,4’ ü oldukça ve pek çok düzeyinde katılırken, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin %76,0’ sı kısmen ve oldukça düzeyde ifadeye katılım göstermişlerdir. Katılım yüzdelerinden de anlaşılacağı gibi “bina ve tesisleri yerleşim planına uygun adlandırma ve kullanımını sağlama konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılımlarına yönelik, gruplar arasında görüş ayrılığının olduğu görülmektedir.

“Yangından Korunma ve Sivil Savunma Önlemlerini Alma, Elektrik Tesisat ve Panosunun Bakımını Yapma, Kullanım Şeması ve Açıklamaları İlgili Bölümlere Asma Konusunda Yapılan Rehberlik.” İfadesine Grupların Katılma Düzeyleri

Tablo 10. Kurumun Fiziki Durumu İle İlgili Rehberlik

Gruplar Hiç Kısmen Oldukça Pek çok _X Ss

F % F % F % F %

2,44 0,907

Yönetici 8 16,0 18 36,0 18 36,0 6 12,0

Müfettiş 0 0,0 5 14,0 12 34,3 18 51,4 3,37 0,731

Anlamlılık düzeyi: p<0,05

İlköğretim müfettişlerinin “yangından korunma ve sivil savunma önlemlerini alma, elektrik tesisat ve panosunun bakımını yapma, kullanım şeması ve açıklamaları ilgili bölümlere asma” işlerine yönelik rehberliklerini yerine getirme düzeyleri İlköğretim Müfettişlerinde ( X = 3,37), İlköğretim Okulu Yöneticilerinde ( X = 2,44) olarak bulunmuştur. İlköğretim Müfettişleri ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark görülmektedir (p< .05).

Grupların, “yangından korunma ve sivil savunma önlemlerini alma, elektrik tesisat ve panosunun bakımını yapma, kullanım şeması ve açıklamaları ilgili bölümlere asma konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılma düzeylerine bakıldığında, İlköğretim Müfettişlerinin %85,7’ si oldukça ve pek çok düzeyinde katılırken, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin %72,0’ si kısmen ve oldukça düzeyde ifadeye katılım göstermişlerdir. Katılım yüzdelerinden de anlaşılacağı gibi “yangından korunma ve sivil savunma önlemlerini alma, elektrik tesisat ve panosunun bakımını yapma, kullanım şeması ve açıklamaları ilgili bölümlere asma konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılımlarına yönelik, gruplar arasında görüş ayrılığının olduğu görülmektedir.

“Türk Bayrağı Mevzuatını Uygulama, Atatürk ve Şeref Köşesini Hazırlama, Koridorları Mevzuata ve Hizmetin Niteliğine Uygun Düzenleme, Konusunda Yapılan Rehberlik” İfadesine Grupların Katılma Düzeyleri

Tablo 11. Kurumun Fiziki Durumu İle İlgili Rehberlik

Gruplar Hiç Kısmen Oldukça Pek çok _X Ss

F % F % F % F %

3,00 0,881

Yönetici 4 8,0 7 14,0 24 48,0 15 30,0

Müfettiş 0 0,0 0 0,0 11 31,4 24 68,6 3,69 0,471

Anlamlılık düzeyi: p<0,05

İlköğretim müfettişlerinin “Türk Bayrağı mevzuatını uygulama, Atatürk ve şeref köşesini hazırlama, koridorları mevzuata ve hizmetin niteliğine uygun düzenleme.” işlerine yönelik rehberliklerini yerine getirme düzeyleri İlköğretim Müfettişlerinde ( X = 3,69), İlköğretim Okulu Yöneticilerinde ( X = 3,00) olarak bulunmuştur. İlköğretim Müfettişleri ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark görülmektedir (p< .05).

Grupların, “Türk Bayrağı mevzuatını uygulama, Atatürk ve şeref köşesini hazırlama, koridorları mevzuata ve hizmetin niteliğine uygun düzenleme, konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılma düzeylerine

bakıldığında, İlköğretim Müfettişlerinin %100,0’ ü oldukça ve pek çok düzeyinde katılırken, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin %78,0’ i oldukça ve pek çok düzeyde ifadeye katılım göstermişlerdir. Katılım yüzdelerinden de anlaşılacağı gibi “Türk Bayrağı mevzuatını uygulama, Atatürk ve şeref köşesini hazırlama, koridorları mevzuata ve hizmetin niteliğine uygun düzenleme, konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılımlarına yönelik, gruplar arasında görüş ayrılığının olduğu görülmektedir.

“Dershane ve Diğer Bölümlerde Mevzuatına Uygun Donanım ve Düzenlemeleri Yapma Konusunda Yapılan Rehberlik” İfadesine Grupların Katılma Düzeyleri

Tablo 12. Kurumun Fiziki Durumu İle İlgili Rehberlik

Gruplar Hiç Kısmen Oldukça Pek çok _X Ss

F % F % F % F %

2,82 0,962

Yönetici 5 10,0 13 26,0 18 36,0 14 28,0

Müfettiş 0 0,0 1 2,9 9 25,7 25 71,4 3,69 0,530

Anlamlılık düzeyi: p<0,05

İlköğretim müfettişlerinin “dershane ve diğer bölümlerde mevzuatına uygun donanım ve düzenlemeleri yapma” işlerine yönelik rehberliklerini yerine getirme düzeyleri İlköğretim Müfettişlerinde ( X = 3,69), İlköğretim Okulu Yöneticilerinde ( X = 2,82) olarak bulunmuştur. İlköğretim Müfettişleri ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark görülmektedir (p< .05).

Grupların, “dershane ve diğer bölümlerde mevzuatına uygun donanım ve düzenlemeleri yapma, konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılma düzeylerine bakıldığında, İlköğretim Müfettişlerinin %97,1’ i oldukça ve pek çok düzeyinde katılırken, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin %62,0’ si kısmen ve oldukça düzeyde ifadeye katılım göstermişlerdir. Katılım yüzdelerinden de anlaşılacağı gibi “dershane ve diğer bölümlerde mevzuatına uygun donanım ve düzenlemeleri yapma, konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılımlarına yönelik, gruplar arasında görüş ayrılığının olduğu görülmektedir.

“Ders, Spor ve Sosyal Etkinliklerde Kullanılacak Araç Gereçleri ve Demirbaş Eşyaları Edinme, Koruma ve Kullanımını Sağlama Konusunda Yapılan Rehberlik” İfadesine Grupların Katılma Düzeyleri

Tablo 13. Kurumun Fiziki Durumu İle İlgili Rehberlik

Gruplar Hiç Kısmen Oldukça Pek çok _X Ss

F % F % F % F %

2,48 0,953

Yönetici 9 18,0 15 30,0 19 38,0 7 14,0

Müfettiş 0 0,0 3 8,6 13 37,1 19 54,3 3,46 0,657

Anlamlılık düzeyi: p<0,05

İlköğretim müfettişlerinin “ders, spor ve sosyal etkinliklerde kullanılacak araç gereçleri ve demirbaş eşyaları edinme, koruma ve kullanımını sağlama” işlerine yönelik rehberliklerini yerine getirme düzeyleri İlköğretim Müfettişlerinde ( X = 3,46), İlköğretim Okulu Yöneticilerinde ( X = 2,48) olarak bulunmuştur. İlköğretim Müfettişleri ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark görülmektedir (p< .05).

Grupların, “ders, spor ve sosyal etkinliklerde kullanılacak araç gereçleri edinme, koruma, kullanımını sağlama, konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılma düzeylerine bakıldığında, İlköğretim Müfettişlerinin %91,4’ ü oldukça ve pek çok düzeyinde katılırken, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin %628,0’ i kısmen ve oldukça düzeyde ifadeye katılım göstermişlerdir. Katılım yüzdelerinden de anlaşılacağı gibi “ders, spor ve sosyal etkinliklerde kullanılacak araç gereçleri ve demirbaş eşyaları edinme, koruma ve kullanımını sağlama, konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılımlarına yönelik, gruplar arasında görüş ayrılığının olduğu görülmektedir.

“Sınıf ve Okul Kitapları, Öğretmen Çalışma Odası, Ana Sınıfı, Rehberlik Servisi, Laboratuar, Teknoloji Derslikleri gibi Bölümleri Oluşturma Konusunda Yapılan Rehberlik” İfadesine Grupların Katılma Düzeyleri Tablo 14. Kurumun Fiziki Durumu İle İlgili Rehberlik

Gruplar Hiç Kısmen Oldukça Pek çok _X Ss

F % F % F % F %

2,52 0,909

Yönetici 5 10,0 23 46,0 13 26,0 9 18,0

Müfettiş 0 0,0 4 11,4 14 40,0 17 48,6 3,37 0,690

İlköğretim müfettişlerinin “sınıf ve okul kitapları/kütüphane, öğretmen çalışma odası, ana sınıfı, rehberlik servisi, laboratuar, atölye, teknoloji derslikleri gibi bölümleri oluşturma” işlerine yönelik rehberliklerini yerine getirme düzeyleri İlköğretim Müfettişlerinde ( X = 3,37), İlköğretim Okulu Yöneticilerinde ( X = 2,52) olarak bulunmuştur. İlköğretim Müfettişleri ve İlköğretim Okulu Yöneticilerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark görülmektedir (p< .05).

Grupların, “sınıf ve okul kitapları/kütüphane, öğretmen çalışma odası, ana sınıfı, rehberlik servisi, laboratuar, atölye, teknoloji derslikleri gibi bölümleri oluşturma konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılma düzeylerine bakıldığında, İlköğretim Müfettişlerinin %88,6’ sı oldukça ve pek çok düzeyinde katılırken, İlköğretim Okulu Yöneticilerinin %72,0’ si kısmen ve oldukça düzeyde ifadeye katılım göstermişlerdir. Katılım yüzdelerinden de anlaşılacağı gibi “sınıf ve okul kitapları/kütüphane, öğretmen çalışma odası, ana sınıfı, rehberlik servisi, laboratuar, atölye, teknoloji derslikleri gibi bölümleri oluşturma konusunda yapılan rehberlik” ifadesine katılımlarına yönelik, gruplar arasında görüş ayrılığının olduğu görülmektedir.

4.2.2. İlköğretim Müfettişlerinin Kurum Yönetimi Konusunda “Eğitim–