A prática social de que trata esta pesquisa é uma práxis musical dialógica intercultural realizada no Projeto Escrevendo o Futuro (PEF) – (Re) cortando papéis, criando painéis86. O
objetivo é o de identificar e compreender os processos educativos decorrentes da construção dessa prática social87, uma práxis,particularmente observando o levantamento da Música Geradora junto à comunidade participante e o desenvolvimento da Música Geradora selecionada com tal comunidade.
A comunidade participante no PEF, uma atividade de extensão universitária da UEMG/Ituiutaba, foi composta desde o ano de sua criação,2007, até o ano de realização dessa pesquisa, 2012, por estudantes da Escola Bias Fortes e demais pessoas colaboradoras, dentre: estudantes voluntários/as e/ou bolsistas na UEMG, nos programas de Bolsa de Iniciação Científica (BIC) e Programa de Apoio à Extensão (PAEx),ambos oferecidos pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da UEMG; estudantes e professores/as do Conservatório Estadual de Música de Ituiutaba, Minas Gerais; estudantes do ensino médio que integravam o Programa Institucional de Apoio à Pesquisa (PAPq) da UEMG, na modalidade Bolsa de
85 Sobre esta atividade consulte: MARTINS, Denise Andrade de Freitas. (RE) Cortando Papéis, Criando painéis:
de marginalizados musicais a atores sociais. ENCONTRO ANUAL DA ABEM, 18., 2009, Londrina. In:
Anais...Londrina: ABEM, 2009. p. 1393-1399.
86 Nesta pesquisa, ao nos referirmos ao “Projeto Escrevendo o Futuro (PEF) - (Re) cortando papéis, criando
painéis”, usaremos simplesmente a sigla PEF, sem prejuízo de suas especificidades.
87 Apoiados principalmente em Freire (2005), consideramos a prática social investigada, uma prática musical
dialógica intercultural, como sendo uma práxis, conceito que será discutido no item 4.1.4. O processo de construção da intervenção
Iniciação Científica Júnior (PIBIC Jr), os quais eram matriculados regularmente tanto nas escolas de educação básica de Ituiutaba como no Conservatório.
Entretanto, nesta pesquisa, denominada Desvelando para ressignificar: processos
educativos decorrentes de uma práxis musical dialógica intercultural compõem a
comunidade participante os/as estudantes da Escola Bias Fortes, integrantes no PROETI, os/as quais participavam voluntariamente no PEF em 2012, bem como aspessoas responsáveis por esses/as estudantes (pais, mães ou responsáveis) e demais pessoas da escola sede, da universidade e da escola de música com as quais esses/as estudantes conviviam, a saber: estudantes-bolsistas, professores/as, coordenadores/as, supervisores/as, vice-diretores/as, diretores/as, funcionários/as.
Dessa forma, organizamos as pessoas da comunidade participante em três grupos, assim denominados: estudantes, responsáveis, educadores/as. Os estudantes serão chamados nessa pesquisa de “participantes colaboradores/as”, já que a participação de cada um/a deles/as nas atividades era sempre voluntária e não obrigatória, mesmo se tratando de uma prática realizada em ambiente escolar. As pessoas responsáveis por esses estudantes serão chamadas de “responsáveis”, e as demais pessoas com as quais eles/as conviviam semanalmente no desenvolvimento da Música Geradora serão chamadas de “educadores/as”. De tal modo que, nesta pesquisa, teremos os três grupos de participantes, referidos acima.
Dentre os três grupos que participaram nessa pesquisa, realizada no período de maio a dezembro de 2012, contamos com um total de 67 (sessenta e sete)88 pessoas, assim distribuídas: 31 (trinta e um) participantes colaboradores/as; 29 (vinte e nove) responsáveis; 7 (sete) educadores/as, sendo duas da UEMG/Ituiutaba, duas do Conservatório e duas da Escola Bias Fortes e a pesquisadora (professora na UEMG/Ituiutaba e no Conservatório e coordenadora do PEF). Da UEMG/Ituiutaba atuaram duas estudantes bolsistas no PAEx, Diva e Josy; a primeira delas cursava o 2º ano de Pedagogia e a outra o 1º ano de Engenharia Elétrica, sendo que esta última tinha experiência em teatro. Do Conservatório participaram
88 As pessoas que participaram e colaboraram com a realização desta pesquisa foram muitas. Entretanto, os
números apresentados representam unicamente aquelas que participaram do processo de levantamento e desenvolvimento da Música Geradora – o que aconteceu entre os meses de maio a dezembro de 2012. Isso não significa maior ou menor grau de importância e valor das pessoas envolvidas.
duas professoras, Carol e Andressa89. Da Escola Bias Fortes três educadoras, Adriana e Caroline, professoras no PROETI e Maria Lili, vice-diretora no turno matutino90.
Em relação aos participantes colaboradores/as nesta pesquisa, eles/as são aqueles/as estudantes regularmente matriculados na Escola Bias Fortes no ano de 2012, integrantes no PROETI, que participavam voluntariamente no PEF. Tendo em vista que o objetivo desta pesquisa é identificar e compreender os processos educativos decorrentes da construção de uma práxis musical dialógica intercultural realizada no PEF, particularmente observando o desenvolvimento da Música Geradora selecionada junto à comunidade participante, apresentaremos os/as participantes colaboradores/as, dentre os/as quais alguns não permaneceram até o final da experiência91.
Inicialmente os participantes colaboradores/as eram 34 (trinta e quatro, 15 mulheres, 19 homens), ocasião em que aplicamos, no mês de maio, um questionário (APÊNDICE 5) para saber o seu gosto musical. No mês de junho de 2012, aplicamos uma entrevista (APÊNDICE 6), para aprofundar nossos conhecimentos acerca dos gostos musicais desses/as participantes colaboradores/as, os quais nessa ocasião perfaziam um total de 31, trinta e um (16 mulheres, 15 homens). E, no mês de dezembro, já totalizavam 19 (dezenove - nove homens, dez mulheres), ocasião em que aplicamos, dentre outras atividades, uma última pergunta (APÊNDICE 7), para saber como os/as participantes colaboradores/as haviam se sentido em relação às atividades realizadas no PEF nos meses de outubro, novembro e dezembro.
Os/as participantes colaboradores/as, dentre homens e mulheres, ou seja, meninas e meninos, com jeito de falar habitualmente usado pelas pessoas que vivem no estado de Minas Gerais, tinham idade entre nove e doze anos, pertenciam à classe social empobrecida e se autodeclararam, no questionário (APÊNDICE 5) e entrevista (APÊNDICE 6), afrodescendentes, exceto uma menina que se autodeclarou branca e outros dois (um menino e uma menina) que se autodeclararam, em conversas informais, também indígenas, além de afrodescendentes.
89 Do Conservatório Estadual de Música de Ituiutaba participaram muitas outras pessoas, embora não estejam
aqui representadas numericamente, dentre: professores/as convidados para a interpretação das canções, para a elaboração e editoração de arranjos musicais e como integrantes dos grupos musicais: Camerata e Orquestra de Teclados.
90 Da Escola Bias Fortes também participaram outras pessoas, as quais não foram aqui representadas
numericamente porque sua participação e envolvimento não se deram ao longo de todo o período de levantamento e desenvolvimento da Música Geradora.
91 O desligamento de alguns dos/as participantes no PEF, participantes colaboradores nesta pesquisa, não foi
tema de investigação. Mas, de acordo com informação dada pela vice-diretora Lili (2012), o desligamento se justificava principalmente pelo seguinte motivo: mudança de escola (deslocamento da cidade para a zona rural), em função das dificuldades e necessidades financeiras das famílias.
Apresentada a comunidade participante passaremos a seguir ao processo de construção da intervenção de pesquisa, com base principalmente na pedagogia dialógica do educador brasileiro Paulo Freire (1967, 2005, 2008).