Finlandiya Sosyal Bilgiler (7-8 9 sınıflar) Dersinin Amaçları

Finlandiya sosyal bilgiler öğretiminin genel amacı öğrencilere toplumda aktif ve sorumluluk sahibi birey olmaları konusunda rehberlik etmektir.

İlköğretim 7-9. sınıflarda okutulmakta olan sosyal bilgiler dersinin amaçları şunlardır (MECF, 2004):

• Sosyal bilginin doğası hakkında bir fikre sahip olma

• Toplum ve ekonomik yaşam hakkında bilgi elde etmeyi, bu bilgiyi eleştirel bir şekilde kullanmayı öğrenme

• Kamu hizmetleri hakkında bilgi edinme • Çalışmaya değer vermeyi öğrenme

• Girişimciliğin temellerini öğrenme ve toplumsal refahın bir kaynağı olarak önemini anlama

• Sosyal kararların vatandaşların yaşamlarındaki etkilerini kavramaya başlama

• Sosyal katılıma ilgi duyma

• Toplumda sorumluluk sahibi tüketiciler ve bireyler olarak

• Eylemlerinin yasal sonuçlarını bilme

4.1.3.2. Finlandiya Tarih (5-6-7-8-9.sınıf) Dersinin Amaçları 5-6. sınıf öğrencileri (MECF, 2004):

• Araştırmanın yeni kaynakları ya da yöntemleri belirdikçe değişebilen, tarihçilerin yorumlamalarından oluşan tarihsel bilgiyi anlamaya başlayacaklardır.

• Tarih öncesi, geçmiş, antik çağ, orta çağ ve modern çağ kavramlarını doğru bir şekilde kullanacak; tarihi çağlara bölmenin çeşitli yollarını anlamaya başlayacaklardır.

• İnsanların hayatında önemli bir etkiye sahip olarak görülen - tarımın doğuşu gibi- değişimleri tasvir etmeyi ve kendi ailelerinin geçmişindeki değişimleri tanımlamayı öğreneceklerdir.

• Örneklerin yardımıyla tarihin devamlılığını tespit etmeyi öğreneceklerdir.

• Tarihsel değişimler için sebepler sunmayı öğreneceklerdir.

7-9. sınıf öğrencileri ise şunları öğrenecekler (MECF, 2004):

• Tarihsel bilgiyi elde etme ve kullanma • Çeşitli kaynakları kullanma, onları kıyaslama

• Tarihsel bilginin farklı şekillerde yorumlanabildiğini anlama • Beşeri faaliyetlerin amaçlarını ve etkilerini açıklama

• Bir yardımcı olarak tarihsel değişimde bilgiyi kullanma; gelecek alternatifleri değerlendirme

4.1.3.3. Finlandiya Biyoloji ve Coğrafya (5-6. sınıf) Dersinin Amaçları Finlandiya’da 5-6. sınıfta biyoloji ve coğrafya dersleri bir başlık altında verilmiştir. Ayrıca, biyoloji ve coğrafya öğretimi 5-6. sınıf seviyesindeki sağlık eğitimini de kapsamaktadır.

Öğrenciler (MECF, 2004):

• Canlı türlerini ve bu türlerin yapılarını, yaşamlarını ve yaşam çevrelerine uyumlarını öğrenecekler.

• Bir bütün olarak bir popülasyonu algılamayı ve organizmalara ayırmayı öğrenecekler.

• Doğal çevrede dolaşmayı, gözlem yapmayı ve incelemelerde bulunmayı öğrenecekler.

• Yiyecek üretiminde doğaya bağlı olduklarını anlamaya başlayacaklar.

• Ekolojik okuryazarlıkları gelişecek (bir çevre dostu olarak davranma, yerel çevrenin bakımını üstlenme, doğayı koruma)

• Bir insanın anatomisi ve yaşamsal fonksiyonları hakkında temel ögeleri bilecekler.

• Büyüme, gelişme, insan farklılıkları ve sosyal etkileşim ile ilgili sorulara kafa yoracaklar.

• Eylemlerinde sorumluluk alacaklar ve başka insanları dikkate alacaklar.

• Haritalar çizecek ve yorumlayacaklar ve coğrafi bilginin kaynakları olarak istatistikleri, diyagramları, resimleri ve elektronik mesajları kullanacaklar.

• Dünya haritasını kavrayacaklar ve temel terimlerini bilecekler. • Avrupa coğrafyası ile dünyanın başka bölgeleri arasında ilişki kuracaklar ve başka ülkelerin insanlarına, kültürlerine olumlu bir tavır almayı takdir etmeyi öğrenecekler.

4.1.3.4. Finlandiya Coğrafya (7-8-9.sınıf) Dersinin Amaçları Öğrenciler (MECF, 2004):

• Fiziki ve tematik haritaları kullanmayı, yorumlamayı ve diyagram, istatistik, literatür, haber kaynağı, elektronik mesaj, hava ve uydu fotoğrafları dahil olmak üzere fotoğraflar ile diğer coğrafi bilgi kaynaklarını kullanmayı öğrenecekler.

• Bölgelerin konumlarını belirlemeyi ve yerler arasındaki mesafeleri öğrenecekler.

• Dünyada gezegenlerle ilgili olayların etkilerini anlamaya başlayacaklar.

• Dünyanın yüzeyini yeniden şekillendiren faktörlerin tabiata etkisini anlamaya başlayacaklar.

• Finlandiya’da, Avrupa’da ve dünyada başka bir yerlerde doğa ile insan faaliyetleri arasındaki etkileşimi anlamaya başlayacaklar.

• Farklı kültürlerin özelliklerini ayırt etmeyi öğrenecekler ve yabancı ülkelere, bu ülkelerin insanlarına ve çeşitli kültürlerin temsilcilerine karşı olumlu bir tutum takınacaklar.

• Finlandiya’nın doğal ve inşa edilmiş çevrelerini öğrenmeye ve onlara değer vermeye başlayacaklar; bölgesel kimliklerini kavramayı öğrenecekler.

• Finlandiya’da her vatandaşın yaşam ortamını planlama ve geliştirmede nasıl bir etkiye sahip olabildiğini anlayacaklar.

4.1.3.5. Finlandiya Sağlık Eğitimi (7-8-9.sınıf) Dersinin Amaçları Öğrenciler (MECF, 2004):

• Bireylerin büyümelerini, gelişimlerini ve ömürlerini tanımlayan özelliklerini ayırt etmeyi öğrenecekler ve gençlik boyunca devam eden fiziksel, sosyal ve psikolojik gelişimi anlayacaklar.

• İnsan ilişkilerinin önemini anlamaya başlayacaklar.

• Sağlık, engellilik ve hastalığa ilişkin değerlerin ve bakış açılarının yanı sıra, kendilerini ve insana ilişkin farklılıkları anlamaya başlayacaklar.

• Sağlığı destekleyen veya hastalıklara sebep olan ana faktörleri tanımlamayı ve değerlendirmeyi ve sağlığa, güvenliğe ilişkin seçimleri belirlemeyi ve tartmayı öğrenecekler.

• Sağlık, hastalık ve güvenlik ile ilgili durumlarda uygun davranacaklar; korunma ve destek için ihtiyaçları bilecekler; kendilerine ve çevrelerine özen gösterecekler.

• Sağlık ve iyilik için önemli olan baş etme becerilerini bilecek, anlayacak ve geliştirecekler.

• Çevrenin önemini, insanların yaşam tarzlarını, kültürlerini ve sağlık perspektifinden medyayı değerlendirecekler.

• Sağlık ve hastalığa ilişkin kavramlardan ve bilgi edinme metotlarından faydalanacaklar.

• Aile, okul, akran grubu ve toplum gibi toplulukların iyiliği için ön koşul olarak güvenin, kurallar ve anlaşmaların önemini anlayacaklar.

4.1.4. Estonya Cumhuriyeti Sosyal Bilgiler (1-2-3-4-5-6-7-8-9.sınıf) Öğretim Programının Amaçları

Estonya’nın sosyal bilgiler öğretim programı üç dersi içermektedir. Bunlar: bireysel, sosyal ve sağlık eğitimi; tarih; vatandaşlık eğitimidir.

Bireysel, sosyal ve sağlık eğitimi dersi, öğrencilerin aşağıdaki konuları

anlamalarını ve bu konulara değer vermelerini amaçlamaktadır (REMER, 2011):

1) Sosyal beceriler

2) Fiziksel, manevi, duygusal ve sosyal gelişim 3) Sağlık ve sağlıklı yaşam tarzı

4) Riskli davranışı önleme ve güvenlik

5) Genel insani değerler: dürüstlük, başkalarını takdir etmek, sorumluluk ve adaletli olmak.

Temel eğitimde tarih öğretiminin amacı, öğrencilerde şu özellikleri geliştirmektir (REMER, 2011):

1) Geçmişe ilgi duyma

2) Belli bir dönemin önemli olay ve kişilerini bilerek Estonya, Avrupa ve dünya tarihine aşina olma

3) Kültür çeşitliliğine ve kültürel mirası koruma ve taşımada kendi rolüne değer verme

4) Tarihsel bilgiyi arama, genelleme yapma, yorumlama, kullanma ve eleştirel olarak yargılama

5) Doğru kaynaklardan belli başlı tarihi dönemleri değerlendirme; tarihsel gerçekler, yorumlamalar, düşünceler, gözlemler ve açık problemler arasında ayrım yapma; konuyla ilgili sorular sorma ve çözümler sunma

6) Sebep ve sonuç, benzerlik ve farklılık ile devamlılığın özünü anlama ve tarihsel olayları, süreçleri, ortamları analiz ederek kaynakların güvenirliliğini değerlendirme

7) İnsanların, düşüncelerin ve durumların farklılığını kabul etme; onların düşüncelerini formüle edip açıklama, faaliyetlerini değerlendirme ve hatalarını fark ederek düzeltme

8) Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarını ve farklı öğrenme tekniklerini kullanma

Temel eğitimde vatandaşlık eğitimi dersinin amacı, öğrencilerde şu özellikleri geliştirmektir (REMER, 2011):

1) Sosyal problemlere ilgili olma

2) İnsani değerleri benimseyerek günümüz toplumunda faaliyette bulunabilme

3) Hem yerel hem de ulusal düzeyde kalkınma politikası ve uygulamasına katılmayı bilme

4) İnsan hakları ve kanuna uygunluk, özgürlük ile sorumluluk arasındaki ilişki gibi demokrasi prensiplerine değer verme; başkalarına saygılı olma; farklılıklara değer verme; toplumun bütünlüğüne ve gelişimin sürdürülebilirliğine katkıda bulunma; yasalara dayanarak kuralların ihlal edilmesine karşı gelme

5) Estonya, Avrupa, dünya vatandaşı ve toplumun bir üyesi olarak kendini tanımlama

Programda yukarıda ifade edilen amaçların dışında ünite bazında belirtilen beklentiler de bulunmaktadır.

4.1.5. Kore Cumhuriyeti Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Amaçları