DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETİM

PROGRAMMINDA DİN VE AHLAK TEMELLİ KAVRAMLAR İnsanın eşyayı, kendisini, evreni kısaca ilişkide bulunduğu her şeyi ifade etmesinin en önemli yollarından biri kullandığı kavramlardır. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin de kazanımlarını gerçekleştirebilmesi için dersin üzerine kurulu olduğu kavramların öğrenci tarafından doğru bir şekilde öğrenilmesi ve kullanılması gerekmektedir. Öğretim programında din ve ahlakla ilgili

kavramlar hem öğretim programının tablosunun açıklamalar kısmında hem de önerilen ünite açılımında verilmiştir. Bu kavramlar şunlardır:

2.6.1. Dördüncü Sınıf

Ahlak Aile Allah

Ayet Barış Bismillahirrahmanirrahim Cami Cüz Çevre

Dinî davranış Din Dua Emin Fatiha Günah Güven Haram Helal İlahî kitap İyilik Kelam Kelimeişahadet Kelimeitevhit Kevser Minare Mushaf Nimet Öğüt Selam Sembol Sevap Sevgi Sure Şükür Temizlik Tesbih Yaratmak Yardım

2.6.2. Beşinci Sınıf

Akıl Allah Amel-i Salih Barış Basar Bilge

Tevhit Cami Cuma Dinî Davranış Değer Dinî Dua Düzen Erdem Evren Farz Gazi Güven İbadet İffet İhlas İnanç İrade

İstiklal İstişare Kandil gecesi Kıssa Kudret Manevi Mescit Millet Millî Müslüman Müstehap Öksüz

Rahmet Ramazan Sabır Salavat Semi’ Sünnet Şart Şehit Tahiyyat Tekvin Vacip Varlık Vatan Yad etmek Yaratan Yardım Yoksul Ziyaret

2.6.3. Altıncı Sınıf

Asr Bayram Çağrı Ehl-i beyt Emanet Fetanet Gıybet Hicret Hile Hutbe İftar İftira İlahî kitap İmsak İncil İsmet Kibir Kötü zan Kur’an Medeniyet Mesaj Nasr Nebi Oruç Peygamber Ramazan Resul Sahur Sıdk Tevrat Vahiy Yaratan Zebur

2.6.4. Yedinci Sınıf

Abdest Ahiret Âlem Amel-i Salih Bağnazlık Batıl İnanç Bayram Cuma Çağrı Dinî motif Dinî sorumluluk Emin Ezan Fal Gusül Güzel Ahlak Hurafe İyilik Kamet Kıyamet Kul Hakkı Kunut Kültür Laiklik Melek Mizan Musiki Namaz Nas Öğüt Örf ve Âdet Ruh Sembol

Sihir Sırat Şart Şeytan Taassup Teravih Teyemmüm Vicdan

2.6.5.Sekizinci Sınıf

Ahlaki davranış Âlem Budizm Din Din anlayışı Dindar Ecel Emanet Evren Fıkıh Güzel ahlak Hac Hadis Hıristiyanlık Hinduizm İnanç

İrade İslam İslam düşüncesi İstişare Kader Kaza

Kurban Kültür Ömür Rızk Sadaka Savurganlık Sünnet Tasavvuf Tevekkül Umre Yahudilik Zekât

2.7. DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETİM

PROGRAMINDA DİN VE AHLAK TEMELLİ DEĞERLER

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı’nda yukarıda belirtilen temel beceriler ve kavramların yanı sıra, değerlerin öğretimi de ön plana çıkmaktadır. Bunun nedeni ise insandaki tüm davranışların duygulardan kaynaklandığı gibi dinin de duygulardan kaynaklandığı gerçeğidir. (Tavukçuoğlu, 2002: 54) Yeni programda öğrenciler tarafından içselleştirilmesi öngörülen değerler şunlardır:

 Adalet  Aile kurumuna ve birliğine önem verme  Demokrasi bilinci  Dürüstlük

 Alçak gönüllülük  Bağımsızlık  Bağışlama  Barış

 Bilimsellik  Türk Bayrağına ve İstiklal Marşı’na saygı  Cesaret  Cömertlik

 Çalışkanlık  Dayanışma

 Doğa sevgisi  Doğal çevreye duyarlılık  Doğruluk  Dostluk

 Duyarlılık  Emaneti korumak  Estetik  Fedakârlık

 Gazilik  Görgülü olmak  Güvenirlik  Hakseverlik  Hakikat sevgisi  Hayâ

 Hoşgörü  İbadet yerlerine saygı  İffet  İyi niyet

 Kadirşinaslık  Kanaat  Kardeşlik  Merhamet  Millet sevgisi  Millî birlik şuuru

 Misafirperverlik  Mürüvvet  Namuslu olmak  Nezaket

 Ölçülülük  Paylaşımcı olmak  Sabır  Sadelik

 Samimiyet  Sağlıklı olmaya önem verme  Saygı  Sevgi

 Sorumluluk  Sözünde durmak  Şehitlik  Şükür

 Temizlik  Tarihsel mirasa duyarlılık  Tutumluluk  Türk büyüklerine saygı  Vatanseverlik  Vefa

2.8. DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETİM PROGRAMMINDA DİN VE AHLAK TEMELLİ KAZANIMLAR Kazanımlar, öğrenme sürecinde planlanmış ve düzenlenmiş yaşantılar sayesinde, öğrencilerin kanması kararlaştırılan tutum, bilgi, beceri ve değerlerdir. Öğrencilerin öğrenme alanındaki gelişme ve ilerlemeleri, kazanımların edinilmesine bağlıdır. Bu nedenle kazanımların gerçekleştirilebilmesi amacıyla her sınıf düzeyinde değişik etkinlikler yapılmakta, konunun içeriği ve öğrenci gelişim düzeyi dikkate alınmak suretiyle yardımcı parçalardan (okuma metinleri) yararlanılmaktadır. Bu anlamda okuma metinleri öğrencilerin istenilen kazanımları gerçekleştirebilmeleri açısından son derece önemlidir.

Bu bölümde, her sınıf düzeyinde ulaşılmak istenen kazanımlar verilmektedir. Kazanımlar verilirken 4. sınıftan başlamak suretiyle 8. sınıfa kadar olan kazanımlar sınıf sınıf ele alınıp yazılmıştır. Kazanımları belirtmek için kullanılan simgeler her sınıf için belirli öğrenim alanlarını simgelemektedir. Kullanılan simge ve karşılık geldiği öğrenim alanları şunlardır:

 : İnanç,  : İbadet, : Hz Muhammed, :Kur’an ve Yorumu, : Ahlak, : Din ve Kültür. 2.8.1. Dördüncü Sınıf

 Dinî ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığını fark eder.

 Kelime-i tevhit ve kelime-i şahadetin anlamlarını açıklar.  Çevremizde bulunan dinî sembollere örnekler verir. Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu fark eder.

 Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark eder.  Din ve ahlak kavramlarını tanımlar.

 Sübhaneke duasını ezbere okur ve anlamını söyler.  İslam dininin temizliğe verdiği önemin farkında olur.  İbadet ile temizlik arasında ilişki kurar.

 Beden ve giyim temizliğine özen gösterir.  Çevreyi temiz tutmaya ve korumaya önem verir.

 Beden ve çevre temizliğinin sağlık açısından önemini açıklar.

 Manevi temizliğin ne olduğunu kavrar ve sözünde durmanın, dürüst ve güvenilir olma gibi davranışların manevi temizlik olduğunu fark eder.

 Hz. Muhammed’in doğduğu çevrenin dinî, sosyal ve ekonomik özelliklerini örnekler vererek açıklar.

 Hz. Muhammed’in aile büyüklerini tanır.

 Hz. Muhammed’in doğumu, çocukluk ve gençlik yılları hakkında bilgi sahibi olur.

 Hz. Muhammed’in çocukluk ve gençlik yıllarındaki erdemli davranışlarından örnekler verir.

 Hz. Muhammed’in çocukluk ve gençlik yıllarındaki davranışlarını kendi hayatı ile ilişkilendirir.

 Kevser suresini ezbere okur ve anlamını söyler

 Kuran’ın, Allah tarafından insanlara gönderilen son ve evrensel bir kitap olduğunu bilir.

 Kuran’ın Hz. Muhammed’e indiriliş sürecini bilir.

 Kuran’ın kitap hâline getirilmesi ve çoğaltılması ile ilgili süreci açıklar.  Kuran’ın iç düzenine ilişkin ayet, sure ve cüzün anlamlarını kavrayarak Kuran’dan bunlara ilişkin örnekler gösterir.

 Sevmenin ve sevilmenin bir ihtiyaç olduğunu fark eder.

 Sevginin Allah tarafından insanlara verilen bir nimet olduğunu kavrar.  Sevgi ifadesi olan davranışlara örnekler verir.

 Allah’ın yarattıklarını sevdiğine dair örnekler verir.

Sevginin, dostluk ve kardeşlik bakımından önemini irdeler.  İslam’da sevgi ve barışın önemini örnekleri ile açıklar.

 Dostça ve kardeşçe yaşamaya özen gösterir.

 Sevginin, yaratılmışların hayatlarını sürdürmedeki önemini kavrar. Ailenin birey ve toplum için önemini açıklar.

Anne ve babaların, çocuklarının iyiliğini istediğinin farkında olur.  Kardeşleriyle iyi geçinmeye istekli olur.

 Ailedeki sevgi, saygı ve yardımlaşmanın aile mutluluğundaki önemini kavrar.

 Aile içinde kendi sorumluluklarını yerine getirmeye istekli olur.  Aile bireylerinin birbirlerini anlamalarının önemini kavrar.  Sorunlarını aile bireyleri ile birlikte çözme alışkanlığı kazanır.

Kadınlara ve çocuklara yönelik olumsuz tutum ve davranışların etkilerini fark eder.

 İslam dininin aile hayatına ilişkin prensiplerini fark eder.

2.8.2. Beşinci Sınıf

 İnsanın akıllı ve inanan bir varlık olduğunun farkında olur.  Evrendeki düzenden hareketle yaratıcının varlığını kavrar.  Allah’ın bizi ve her şeyi yarattığının farkında olur.  Allah’ın eşi ve benzeri olmadığını kavrar.

 Allah’ın her şeyi işittiği, bildiği, gördüğü ve her an bizimle beraber olduğunun bilincine varır.

 Allah’ın her şeye gücünün yettiğine evrenden örnekler verir.

 Çalışmanın Allah tarafından karşılıksız bırakılmayacağı bilinci ile iyi işler yapmaya istekli olur.

 Allah inancının hayatımızdaki yerini ve önemini fark eder.  İhlâs suresini ezbere okur ve anlamını söyler.

 İbadetin anlamını kavrar.

 İbadetle ilgili kavramları açıklar.  Niçin ibadet edildiğini gerekçelendirir.

 Camiyi genel özellikleri ile tanıyarak birlik, beraberlik ve sosyal barışı sağlamadaki önemini fark eder.

 Başlıca ibadetlerin hangileri olduğunu belirtir.  Dua etmenin anlamını kavrar.

 Niçin ve nasıl dua edilmesi gerektiğini açıklar.

 Kuran’dan ve Hz. Muhammed’in sözlerinden dua örnekleri verir.

 Her güzel iş ve davranışın (salih amel) dinimizdeki önemini örneklerle açıklar.

 İbadetlerin davranışlar üzerindeki etkisini fark eder.  Rabbena dualarını ezbere okur ve anlamını söyler.

 Hz. Muhammed’in Hz. Hatice ile evliliği ve bu evlilikten dünyaya gelen çocukları hakkında bilgi sahibi olur.

 Hz. Muhammed’in çocuklara değer verdiğini örneklendirir.

 Hz. Muhammed’in ailesi içindeki örnek davranışları hakkında bilgi sahibi olur.

 Hz. Muhammed’in ailesiyle ilgili örnek davranışlar hakkında bilgi sahibi olur.

 Salâvat dualarını ezbere okur ve anlamını söyler.  Kıssa kavramını açıklar.

 Kuran’da kıssalara yer verilmesinin nedenlerini belirtir.

 Hz. İbrahim’in Allah’a inanç konusunda ne tür çabalar gösterdiğini fark eder.  Hz. Yusuf’un yaşadığı zorluklara rağmen ahlaklı davranmayı seçmesinin nedenlerini tartışır.

 Hz. Eyyüp kıssasından hareketle sabrın güçlükler ve olumsuzlukları aşmadaki rolünü kavrar.

 Hz. Lokman’ın “öğütlerinden çıkarımlarda bulunur.  Fil suresini ezbere okur ve anlamını söyler.

 Paylaşmanın insan için bir ihtiyaç ve erdem olduğunun farkında olur.  Dinî ve millî bayramlar ile kandil gecelerinin, sevgi ve paylaşma açısından önemini fark eder.

 Sevinç ve üzüntülerin paylaşılmasında millî ve dinî bayramlarımızın önemini kavrar.

 Cuma gününün Müslümanlar için önemini kavrar.

 Ramazan ayının sevinç ve heyecanla karşılandığını fark eder.

 İnsanları iyilikle anmaya, zor durumda olanlara yardıma, hastaları ziyaret etmeye istekli olur.

 Toplumdaki engellilerin sorunlarına çözüm önerileri geliştirir.  Tahiyyat duasını ezbere okur ve anlamını söyler.

 Vatan ve millet kavramlarını tanımlayarak bu vatanda yaşayan herkesin bir millet olduğunun bilincinde olur.

 Her insanın neden vatan ve milletini sevmesi gerektiğini açıklar.  Vatan ve milletine karşı kendisine düşen görevi yerine getirir.

 Bayrağa ve ulusal marşa saygı göstermenin nedenlerini açıklayarak Bayrağımıza ve İstiklal Marşı’mıza saygı gösterir.

 Gazilerimize saygı duyarak gereken değeri vermenin ve şehitlerimizi rahmet ve minnet duygusu ile anmanın bilincinde olur.

 Askerlik yapmanın neden vatan borcu olduğunu açıklar.

 Atatürk’ün askerliğin kutsallığını ortaya koyan sözlerinden örnekler verir.

 Atatürk’ün “Yurtta barış, dünyada barış” sözünün ne anlama geldiğini açıklar.

2.8.3. Altıncı Sınıf

 Peygamber, resul ve nebi kavramlarını açıklar.

 Peygamberlerin insanlardan seçilmesinin nedenlerini irdeler.  Bütün peygamberlere gelen vahiylerin ortak yönlerini fark eder.  Peygamberlerin sahip oldukları nitelikleri açıklar.

 Mucize kavramının ne anlama geldiğini açıklayarak bunun peygamberlere ait bir özellik olduğunun farkında olur.

 İlahî kitabın anlamını açıklar.

 Allah’ın insanlara niçin vahiy gönderdiğini temellendirir.

 İlahî kitap ve sahifelerin hangi peygamberlere gönderildiğini belirtir.  Asır suresini ezbere okur ve anlamını söyler.

 Namaz ibadetinin anlamını ve namazın niçin kılınması gerektiğini açıklar.  Namazın hazırlık şartlarından olan abdestin, boy abdesti’nin (gusül) ve teyemmümün hangi durumlarda ve nasıl yapıldığını açıklar.

 Namaza hazırlık şartlarını belirtir.  Namazın kılınış şartlarını açıklar.

 Ezan ve kametin namazla ilişkisinin farkında olur.  Namazın kılınışını gösterir.

 Namazı bozan durumları bilir.

 Vakit, cuma, teravih, bayram ve cenaze namazlarının ne zaman ve nasıl kılındığını bilir.

 Namazın bireysel ve toplumsal katkılarının farkında olur.

 Namazın, kişinin duygu dünyası, davranışları, temizlik bilinci ve zamanı iyi kullanma alışkanlığı üzerindeki etkisini açıklar.

 Kunut dualarını ezbere okur ve anlamını söyler.  Hz. Muhammed’e gelen ilk ayetlerin içeriğini belirtir.

 Hz. Muhammed’in İslam’a çağrısını neden yakın çevresinden başlayarak yaygınlaştırdığını açıklar.

 Medine’ye hicretin sebep ve sonuçlarını irdeler.

 Mescid-i Nebi’nin toplumsal işlevini örneklerle açıklar.

 Hz. Muhammed’in sosyal barışa ve eğitim-öğretime yönelik faaliyet ve düzenlemelerini örneklerle açıklar.

 Bedir, Uhud ve Hendek Savaşları hakkında neden-sonuç ilişkilerine dayalı olarak bilgi sahibi olur.

 Hz. Muhammed’in Hudeybiye Antlaşması’nda ve Mekke’nin fethinde sergilediği tavrı barış açısından değerlendirir.

 Hz. Muhammed’in vefatının sahabe üzerinde bıraktığı tesiri bilir.  Nasr suresini ezbere okur ve anlamını söyler.

 Kuran’ın İslam dinindeki önemini kavrar.

 Kuran’ın yol göstericiliğinin ne anlama geldiğini ayetlerle fark eder.

 Kuran’ın iyiye ve güzele yönlendirip kötülüklerden sakındırdığını örneklerle açıklar.

 Kuran’ın hayatımızdaki yeri ve önemini fark eder.

 İslamiyet’in sakınmamızı istediği bazı kötü davranışları belirterek ayet ve hadislerden örnekler verir.

 İslamiyet’in sakınmamızı istediği bazı kötü davranışların bireysel ve toplumsal zararlarını irdeler.

 Kötü davranışlardan sakınmaya istekli olur.

 İslamiyet’in sakınmamızı istediği davranışların bireyde görülme nedenlerini araştırarak bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinde bulunur.

 Sakınılması gereken davranışlar konusunda öz değerlendirmede bulunur  Felak suresini ezbere okur ve anlamını söyler.

 Türklerin Müslüman olma süreci hakkında bilgi sahibi olur.

 Türkler arasında İslam’ın yayılmasında ve İslam anlayışının oluşmasında etkili olan şahsiyetleri tanır.

 Türklerin İslam medeniyetine ve bilime hizmetlerine örnekler verir.  Türklerdeki peygamber ve ehlibeyt sevgisine örnekler verir.

2.8.4. Yedinci Sınıf

 Varlıklar âlemini sınıflandırarak özelliklerini örneklerle açıklar.  Meleklerin özellikleri ve görevlerinin neler olduğunu belirtir.  Meleklerin iyiliğin ve güzelliğin sembolü olduğunun farkında olur.  Melek inancının, davranışları güzelleştirmedeki rolünü fark eder.

 Ruh çağırma, falcılık, sihir ve büyü gibi batıl inançların toplum üzerindeki olumsuz etkilerini fark eder.

 Şeytanın kötülüğün simgesi olduğunu fark ederek onun kötülüğünden korunma hususunda Kuran’ın öğütlerinden örnekler verir.

 Ahiret, kıyamet, yeniden dirilme gibi kavramların anlamlarını açıklar.  Hesap, mizan, cennet ve cehennem gibi kavramların anlamlarını açıklar.  Ahiretin varlığını Kuran’dan örneklerle açıklar.

 Allah’ın adil, merhametli ve affedici olması ile ahiret inancı arasındaki ilişkiyi fark eder.

 Ahiret inancının bireyin hayatı anlamlandırmasına nasıl katkı sağladığının farkında olur.

 İnsanın dünya hayatında yaptıklarının karşılığı olduğunu günlük hayattan örneklerle açıklayarak iyi davranışlarda bulunmaya, kötü davranışlardan sakınmaya istekli olur.

 Nas suresini ezbere okur ve anlamını söyler.

 Ramazan ayının önemini ve bu ayı önemli yapan hususları açıklar.  Orucu tanımlayarak niçin oruç tutulduğunu açıklar.

 Sahur, imsak, iftar, mukabele, teravih namazı ve fitrenin anlamlarını tanır.  Oruç tutan kimsenin dikkat etmesi gereken hususları örnekleri ile açıklar.  Orucu bozan durumların neler olduğunu belirtir.

 Orucun birey ve toplum üzerindeki yararlarını çevresinden örnekler vererek açıklar.

 Oruç ibadetinin kişi iradesi ve davranışları üzerindeki etkisini açıklar.  Ramazan ayına ve bayramına yönelik duygu ve düşüncelerini paylaşır.  Maun suresini ezbere okur ve anlamını söyler.

 Hz. Muhammed’in bizler gibi bir insan olduğuna ayetlerden örnekler vererek açıklar.

Hz. Muhammed’i diğer insanlardan ayıran en önemli özelliğin, Allah’tan vahiy alması olduğunu bilir.

 Hz. Muhammed’in peygamberlik yönüyle ilgili özelliklerine ayetlerden örnekler verir.

 Hz. Muhammed’in görevlerinden birisinin Kuran’ı açıklamak olduğunu söyler.

 Hz. Muhammed’in insanları baskı ve zor kullanmadan uyarma ve aydınlatma görevinin olduğunu fark eder.

 Hz. Muhammed’in insanlık için niçin bir rahmet olarak gönderildiğini fark eder.  Hz. Muhammed’in tutumlarından hareketle kendi davranışlarını değerlendirir.

 Dini anlamada aklın önemini kavrar.

 Kuran’ın aklı kullanmaya verdiği önemi örneklerle açıklar.  Kuran’ın doğru bilgiyi teşvik ettiğine ayetlerden örnekler verir.

 Vahiy, akıl ve duyuların Kuran’a göre bilgi edinme yolları olduğunu fark eder.

 Taassubun anlamını ve zararlarını açıklar; doğru bilginin kişiyi taassuba düşmekten korumadaki önemini fark eder.

 İslam dininin yasakladığı kötü alışkanlıkları ayet ve hadislerden örneklerle açıklar.

 Kumar, alkollü içki ve uyuşturucunun bireysel ve toplumsal zararlarını örneklerle açıklar.

 Sigaranın birey ve toplum sağlığı açısından zararlarını araştırarak çevresinden örnekler verir.

 Kötü alışkanlık ve davranışların nasıl başladığını kavrar.

 Kötü alışkanlık ve davranışlardan kaçınmaya yönelik çözüm önerilerinde bulunur.

 Başkalarına zarar vermenin kul hakkını ihlal anlamına geleceği bilinciyle kul hakkı konusunda duyarlı olur.

 Kültürün anlamını ve kültürü oluşturan öğeleri belirtir.  Din ile kültür arasındaki ilişkiyi kavrar.

 Dil, örf ve âdetler, musiki ve mimarideki dinî motiflere örnekler verir.  Kültürel değerleri korumaya özen gösterir.

 Laikliğin ne anlama geldiğini söyleyerek bireyin özgür biçimde herhangi bir dini, inancı seçmede ve o inançla ilgili düşüncelerini ifade etmede laikliğin güvence olduğunu kavrar.

2.8.5. Sekizinci Sınıf

 Kaza ve kader kavramlarını açıklar.

 Allah’ın her şeyi bir ölçüye göre yarattığına örnekler verir.  Evrendeki fiziksel, biyolojik ve toplumsal yasaları fark eder.

 İnsanın akıl ve irade sahibi olması ile özgür ve sorumlu bir varlık olması arasındaki ilişkiyi açıklar.

 İnsanın çalışmasının karşılığını alacağı bilinciyle hareket eder.  Her canlının bir sonu olduğunun farkına varır.

 Allah’a güvenmenin (tevekkül) pasif bir bekleyiş olmadığının farkında olur.  Kaza ve kaderle ilgili toplumda yaygın olan yanlış anlayışların sebeplerini irdeler.

 Ayete’l-Kürsi’yi ezbere okur ve anlamını söyler.

 Paylaşma ve yardımlaşmanın birey ve toplum için önemini kavrar.  İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi araştırır.

 Paylaşma ve yardımlaşma ibadeti olarak zekât ve sadakanın kimler tarafından, kimlere, nelerden, nasıl verileceğini açıklar.

 Zekât ve sadakanın birey ve topluma katkılarını araştırır.

 İslam’ın ekonomik gelişmeyi ve insanların zekât ve sadaka verebilecek hale gelmesini özendirdiğinin farkında olur.

 Başkalarına yardım ettiğinde yaşadığı duyguları arkadaşları ile paylaşır.  Ülkemizdeki sosyal yardımlaşma kurumları ve işlevleri hakkında bilgi sahibi olur.

 Hac ve umre ile ilgili mekân ve kavramların anlamlarını kavrar.  Hac ibadetinin nasıl ve niçin yapıldığını açıklar.

 Hac ve umrenin Müslümanlar arası iletişim ve etkileşime nasıl katkı sağladığının farkında olur.

 Kurban ibadetinin anlamını, sosyal dayanışma ve yardımlaşma açısından önemini açıklar.

 Güzel davranışlara Hz. Muhammed’in hayatından örnekler verir.

 Hz. Muhammed’in örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini kavrar.

 Hz. Muhammed’in olaylar karşısındaki tutumlarından hareketle örnek davranışlarına yönelik çıkarımlarda bulunur.

 Hz. Muhammed’in hikmetli sözleriyle insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğine örnekler verir.

 Hz. Muhammed’in doğa ve hayvan sevgisiyle ilgili davranışlarına örnekler vererek doğayı ve hayvanları koruma konusunda duyarlı olur.

 Din ve din anlayışı arasındaki farklılığı ayırt eder.  Din anlayışındaki yorum farklılıklarını fark eder.  İslam düşüncesindeki yorum biçimlerini sınıflandırır.

 Din anlayışındaki farklılıkların niçin birer zenginlik olduğunu açıklar.  Din anlayışındaki yorumların vukufla olabileceğinin farkında olur.  Dinde zorlama olmadığını ayet ve hadislerden örneklerle açıklar  Bireyin güzel ahlaklı olmasında dinin rolünü fark eder.

 İslam’da esas kabul edilen ahlaki tutum ve davranışlara Kur’an’dan ve Hz. Muhammed’in hayatından örnekler verir.

 Ahlaklı olmanın birey ve toplum hayatındaki önemini kavrar.  Ahlaki tutum ve davranışları yerine getirmeye istekli olur.

 Ahlaki olmayan tutum ve davranışlara yönelik çözüm önerilerinde bulunur

 Evrenselliğin ve evrensel değerlerin anlamını kavrar.  Dinin evrensel bir olgu olduğunun farkına varır.  Farklı dinlerin ortaya çıkış sebeplerini tartışır.

 İslam’ın büyük dinler arasındaki yerini kavrar.

 Dinlerin ve İslam’ın evrensel öğütlerine örnekler vererek bunların insanlık için önemini fark eder.

 Farklı din ve inançlara hoşgörülü olur.

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

Belgede İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi müfredatında yer alan okuma parçalarının öğrenci kazanımları açısından değerlendirilmesi (sayfa 70-100)