1. BÖLÜM
4.7. Coğrafya Öğretmenlerinin Coğrafya Dersinde Uygulanan Ürün Dosyasının
Araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin coğrafya dersinde uygulanan ürün dosyasının tanımı hakkında görüşleri Tablo 15’de verilmiştir.
64
Tablo 15: Coğrafya Öğretmenlerinin Coğrafya Dersinde Ürün Dosyası Tanımı Hakkındaki Görüşleri
Ürün Dosyası (Portfolyo) “Tanımı”
Evet Kısmen Hayır Ss
f % f % f %
Ürün dosyasının ne anlama geldiğini tam olarak tanımlayabilir misiniz?
35 58.3 22 36.7 3 5.0 2.53 0.59 Ürün dosyasının amaçlarını
sıralayabilir misiniz?
28 46.7 28 46.7 4 6.6 2.40 0.61 Ürün dosyasının kullanımının
yararlarını söyleyebilir misiniz?
31 51.7 26 43.3 3 5.0 2.46 0.59 Ürün dosyasının içeriğinde neler
bulunması gerektiğini biliyor musunuz?
29 48.3 24 40.0 7 11.7 2.36 0.68
Ürün dosyasında öğrencilerin yapması gerekenleri biliyor musunuz?
29 48.3 25 41.7 6 10.0 2.38 0.66
Ürün dosyasında öğretmenin yapması gerekenleri biliyor musunuz?
31 51.7 23 38.3 6 10.0 2,41 0.67
Ürün dosyasında veliye düşen görevleri biliyor musunuz?
15 25.0 23 38.3 22 36.7 1,88 0,73 Ürün dosyasının nasıl uygulandığını
tam olarak açıklayabilir misiniz?
22 36.7 32 53.3 6 10.0 2,26 0.63 Ürün dosyasının nasıl değerlendiğini
biliyor musunuz?
21 35.0 29 48.3 10 16.7 2.18 0.70
Tablo 15’de görüldüğü gibi coğrafya öğretmenleri “Ürün dosyasının ne anlama geldiğini tam olarak tanımlayabilir misiniz?” sorusuna %58.3’ü “evet”, %36.7’si “kısmen” ve %5’i “evet” cevabını vermiştir. “Ürün dosyasının amaçlarını sıralayabilir misiniz?” sorusuna coğrafya öğretmenlerinin %46.7’si “evet”, %46.7’si “kısmen” ve %6.6’sı “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasının kullanımının yararlarını söyleyebilir misiniz?” sorusuna öğretmenlerin %51.7’si “evet”, %43.3’ü “kısmen” ve %5’i “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasının içeriğinde neler bulunması gerektiğini biliyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %48.3’ü “evet”, %40’ı “kısmen” ve %11.7’si “hayır” şeklinde cevap vermiştir. “Ürün dosyasında öğrencilerin yapması gerekenleri biliyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %48.3’ü “evet”, %41.7’si “kısmen” ve %10’u “hayır” cevabını vermiştir. “Ürün dosyasında öğretmenin yapması gerekenleri biliyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %51.7’si “evet”, %38.3’ü “kısmen” ve %10’u “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasında veliye düşen görevleri biliyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %25’i “evet”, %38.3’ü “kısmen” ve %36.7’si “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasının nasıl uygulandığını tam
65
olarak açıklayabilir misiniz?” sorusuna öğretmenlerin %36.7’si “evet”, %53.3’ü “kısmen” ve %10’u “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasının nasıl değerlendiğini biliyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %35’i “evet”, %48.3’ü “kısmen” ve %16.7’si “hayır” cevabını vermişledir. Tabloya göre katılımcı öğretmenlerin, portfolyo ile ilgili bilgilere sahip oldukları görülmektedir.
Coğrafya öğretmenlerinin coğrafya dersinde ürün dosyası tanımı hakkındaki görüşlerinde, aritmetik ortalaması en yüksek olan “Ürün dosyasının ne anlama geldiğini tam olarak tanımlayabilir misiniz?”(=2.53) ve aritmetik ortalaması en düşük olan “Ürün dosyasında veliye düşen görevleri biliyor musunuz?” (=1.88) soruları olmuştur.
4.8. Coğrafya öğretmenlerinin Coğrafya dersinde uygulanan ürün dosyasının amacı hakkında görüşleri
Araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin coğrafya dersinde uygulanan ürün dosyasının amacı hakkında görüşleri Tablo 16’da verilmiştir.
Tablo 16: Coğrafya Öğretmenlerinin Coğrafya Dersinde, Ürün Dosyasının Amacı Hakkındaki Görüşleri
Coğrafya Dersinde Ürün Dosyasının “Amacı”
Evet Kısmen Hayır Ss
f % f % f %
Ürün dosyasının, öğrencide öz disiplin ve sorumluluk bilinci geliştirdiğine inanıyor musunuz?
36 60.0 17 28.3 7 11.7 2.48 0.70
Öğrencinin gelişimini kanıtlarla ve daha sağlıklı izlenebildiğine inanıyor musunuz?
25 41.7 27 45.0 8 13.3 2.28 0.69
Öğrencinin gelecekteki
öğrenmelerine bilgi sunduğu ve ışık tuttuğuna inanıyor musunuz?
28 46.7 25 41.7 7 11.6 2.35 0.68
Öğrencinin yeteneklerini sergilemesini ve ilgi alanlarını geliştirdiğini düşünüyor musunuz?
28 46.7 28 46.7 4 6.7 2.40 0.61
Öğrencinin kendi çalışmalarını değerlendirmesine olanak verdiğini düşünüyor musunuz?
66
Tablo 16’da görüldüğü gibi coğrafya öğretmenleri “Ürün dosyasının, öğrencide öz disiplin ve sorumluluk bilinci geliştirdiğine inanıyor musunuz?” sorusuna %60’ı “evet”, %28.3’ü “kısmen” ve %11.7’si “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencinin gelişimini kanıtlarla ve daha sağlıklı izlenebildiğine inanıyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %41.7’si “evet”, %45’i “kısmen” ve %13.3’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencinin gelecekteki öğrenmelerine bilgi sunduğu ve ışık tuttuğuna inanıyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %46.7’si “evet”, %41.7’si “kısmen” ve %11.6’si “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencinin yeteneklerini sergilemesini ve ilgi alanlarını geliştirdiğini düşünüyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %46.7’si “evet”, %46.7’si “kısmen” ve %6.7’si “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencinin kendi çalışmalarını değerlendirmesine olanak verdiğini düşünüyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %48.3’ü “evet”, %43.3’ü “kısmen” ve %8.3’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. Tabloya göre katılımcı öğretmenler, portfolyonun yararlarını belli bir derecede bilmektedirler.
Coğrafya öğretmenlerinin Coğrafya dersinde ürün dosyası amacı hakkındaki görüşlerinde, aritmetik ortalaması en yüksek olan “Ürün dosyasının, öğrencide öz disiplin ve sorumluluk bilinci geliştirdiğine inanıyor musunuz?” (=2.48) ve aritmetik ortalaması en düşük olan “Öğrencinin gelişimini kanıtlarla ve daha sağlıklı izlenebildiğine inanıyor musunuz?” (=2.28) soruları olmuştur.
4.9. Coğrafya öğretmenlerinin Coğrafya dersinde uygulanan ürün dosyasının içeriği hakkında görüşleri
Araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin coğrafya dersinde uygulanan ürün dosyasının içeriği hakkında görüşleri Tablo 17’de verilmiştir.
Tablo 17: Coğrafya Öğretmenlerinin Coğrafya Dersinde “Ürün Dosyasının İçeriği” Hakkındaki Görüşleri
Coğrafya Dersinde Ürün Dosyasının “İçeriği”
Evet Kısmen Hayır Ss
f % f % f %
Öğrencilerin coğrafya ile ilgili yazılmış ödevlerinizin ürün dosyanızda olması gerektiğini düşünüyor musunuz?
39 65.0 12 20.0 9 15.0 2.50 0.74
67 problemleri ve stratejilerinin ürün dosyasında olması gerektiğini düşünüyor musunuz? 48 80.0 9 15.0 3 5.0 2.75 0.54
Öğrencilerin yapmış olduğu resimler, diyagramlar, fotoğraflar olmalı mıdır?
53 88.3 5 8.3 2 3.4 2.85 0.44
Öğrencilerin hazırladığı konuyla ilgili video ve ses kasetlerine ürün dosyasında yer verilmeli midir?
40 66.7 14 23.3 6 10.0 2.56 0.67
Öğrencilerin grup ödevleri ve proje çalışmalarının da ürün dosyasında bulunması gerektiğini düşünüyor musunuz? 41 68.3 13 21.7 6 10.0 2.58 0.67 Öğrenci ürün dosyasında öğretmen anekdotları bulunmalı mıdır? 29 48.3 17 28.3 14 23.4 2.25 0.81 Ürün dosyasında öğretmen kontrol listelerinin de bulunması gerektiğini düşünüyor musunuz? 31 51.7 18 30.0 11 18.3 2.33 0.77 Ürün dosyasında öğrencinin tekrar yapmak isteği ödevler bulunmalı mıdır?
27 45.0 18 30.0 15 25.0 2.20 0.81 Ürün dosyasına, öğrenci
istediği her çalışmayı koymalı mıdır?
18 30.0 13 21.7 29 48.3 1.81 0.87 Ürün dosyasını içeriğine
öğretmen ve öğrenci birlikte mi karar vermelidir?
36 60.0 11 18.3 13 21.7 2.38 0.82 Ürün dosyasına öğrenci her
zaman yapmış olduğu en iyi örnekleri mi koymalıdır?
12 20.0 14 23.3 34 56.7 1.63 0.80 Öğrencilerin ürün dosyasına
koymak için seçtiğiniz çalışmalarınızda objektif davrandığınızı düşünüyor musunuz?
38 63.3 19 31.7 3 5.0 2.58 0.59
Ürün dosyasında, öğrencilerin yazılı dışındaki sınavları, testleri ve bunlara ait kâğıtları bulunmalı mıdır?
22 36.7 14 23.3 24 40.0 1.96 0.88
Öğrencilerin yapmış olduğu deneyler ve bunların raporları da bulunmalı mıdır?
36 60.0 13 21.7 11 18.3 2.41 0.78 Ürün dosyasında öğrencilerin
hazırladığı coğrafya ile ilgili kavram haritaları, poster
68 çalışmaları da yer almalı
mıdır?
Ürün dosyasının nasıl değerlendirileceğini içeren formlar ve kâğıtlar bulunmalı mıdır?
48 80.0 7 11.7 5 8.3 2.71 0.61
Ürün dosyasına konulacak ürünler, tamamen öğrencilere mi bırakılmalıdır?
9 15.0 19 31.7 32 53.3 1.61 0.73 Ürün dosyasında, öğrenci ve
öğretmen açısından “ne kadar çok ürün olursa o kadar iyi olur” düşüncesinde misiniz?
7 11.7 11 18.3 42 70.0 1.41 0.69
Tablo 17’de görüldüğü gibi coğrafya öğretmenleri “Öğrencilerin coğrafya ile ilgili yazılmış ödevlerinizin ürün dosyanızda olması gerektiğini düşünüyor musunuz?” sorusuna %65’i “evet”, %20’si “kısmen” ve %15’i “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencilerin araştırmaları, problemleri ve stratejilerinin ürün dosyasında olması gerektiğini düşünüyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %80’i “evet”, %15’i “kısmen” ve %5’i “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencilerin yapmış olduğu resimler, diyagramlar, fotoğraflar olmalı mıdır?” sorusuna öğretmenlerin %88.3’ü “evet”, %8.3’ü “kısmen” ve %3.4’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencilerin hazırladığı konuyla ilgili video ve ses kasetlerine ürün dosyasında yer verilmeli midir?” sorusuna öğretmenlerin %66.7’si “evet”, %23.3’ü “kısmen” ve %10’u “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencilerin grup ödevleri ve proje çalışmalarının da ürün dosyasında bulunması gerektiğini düşünüyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %68.3’ü “evet”, %21.7’si “kısmen” ve %10’u “hayır” cevabını vermişlerdir.
“Öğrenci ürün dosyasında öğretmen anekdotları bulunmalı mıdır?” sorusuna öğretmenlerin %48.3’ü “evet”, %28.3’ü “kısmen” ve %23.4’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasında öğretmen kontrol listelerinin de bulunması gerektiğini düşünüyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %51.7’si “evet”, %30’u “kısmen” ve %18.3’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasında öğrencinin tekrar yapmak isteği ödevler bulunmalı mıdır?” sorusuna öğretmenlerin %45’i “evet”, %30’u “kısmen” ve %25’i “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasına, öğrenci istediği her çalışmayı koymalı mıdır?” sorusuna öğretmenlerin %30’u “evet”, %21.7’si “kısmen” ve %48.3’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasını içeriğine öğretmen ve öğrenci
69
birlikte mi karar vermelidir?” sorusuna öğretmenlerin %60’ı “evet”, %18.3’ü “kısmen” ve %21.7’si “hayır” cevabını vermişlerdir.
“Ürün dosyasına öğrenci her zaman yapmış olduğu en iyi örnekleri mi koymalıdır?” sorusuna öğretmenlerin %20’si “evet”, %23.3’ü “kısmen” ve %56.7’si “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencilerin ürün dosyasına koymak için seçtiğiniz çalışmalarınızda objektif davrandığınızı düşünüyor musunuz?” sorusuna öğretmenlerin %63.3’ü “evet”, %31.7’si “kısmen” ve %5’i “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasında, öğrencilerin yazılı dışındaki sınavları, testleri ve bunlara ait kâğıtları bulunmalı mıdır?” sorusuna öğretmenlerin %36.7’si “evet”, %23.3’ü “kısmen” ve %40’ı “hayır” cevabını vermişlerdir. “Öğrencilerin yapmış olduğu deneyler ve bunların raporları da bulunmalı mıdır?” sorusuna öğretmenlerin %60’ı “evet”, %21.7’si “kısmen” ve %18.3’ü “hayır” cevabını vermişlerdir.
“Ürün dosyasında öğrencilerin hazırladığı coğrafya ile ilgili kavram haritaları, poster çalışmaları da yer almalı mıdır?” sorusuna öğretmenlerin %92’si “evet”, %5’i “kısmen” ve %3’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasının nasıl değerlendirileceğini içeren formlar ve kâğıtlar bulunmalı mıdır?” sorusuna öğretmenlerin %80’i “evet”, %11.7’si “kısmen” ve %8.3’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasına konulacak ürünler, tamamen öğrencilere mi bırakılmalıdır?” sorusuna öğretmenlerin %15’i “evet”, %31.7’si “kısmen” ve %53.3’ü “hayır” cevabını vermişlerdir. “Ürün dosyasında, öğrenci ve öğretmen açısından “ne kadar çok ürün olursa o kadar iyi olur” düşüncesinde misiniz?” sorusuna öğretmenlerin %11.7’si “evet”, %18.3’ü “kısmen” ve %70’i “hayır” cevabını vermişlerdir. Bu verilere göre, katılımcı öğretmenler portfolyo çalışmalarında bulunması gereken materyallere dair fikir sahibidir.
Coğrafya öğretmenlerinin coğrafya dersinde ürün dosyası içeriği hakkındaki görüşlerinde, aritmetik ortalaması en yüksek olan “Ürün dosyasında öğrencilerin hazırladığı coğrafya ile ilgili kavram haritaları, poster çalışmaları da yer almalı mıdır? (=2.88) ve aritmetik ortalaması en düşük olan “Ürün dosyasında, öğrenci ve öğretmen açısından “ne kadar çok ürün olursa o kadar iyi olur” düşüncesinde misiniz?” (=1.41) soruları olmuştur.
70
4.10. Coğrafya öğretmenlerinin coğrafya dersinde ürün dosyasının