etkinliklere daha fazla önem verilmesi önerilebilir.
KAYNAKÇA
Akalın, A. (2005). Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocukların Abla ve Ağabeylerinin Sosyal Beceri Düzeyi ve Kardeş İlişkileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Altan, O. (2006). Relations Between Maternal Socialization, Child Temperament and Emotion Regulation in Preschoolers. Unpublished masters thesis, Koc University, Istanbul.
Anjel, M., Erkman, F. (1993). The Transliteral Equivalance, Reliability and Validity Studies of The Parental Acceptance-Rejection Questionnaire Mother Form: A Total for Assesing Child Abuse.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Bağaziçi Üniversitesi, İstanbul.
Aristotle (1976). The Nicomachen Etnics, London: Penguin.
Asarnow, J.R. (1987). Peer Status and Social Competence in Child Psychiatric Inpatients: A Comparison of Children with Depressive, Externalizing, and Concurrent Depressive and Externalizing Disorders. Journal of Abnormal Psychology, 16, 151-163.
Asher, A.J. and Asher, S.R. (2004). Childrem’s Strategies and Goals in Response to Help Giving and Help Seeking Tasks Within a Friendship.
Child Development, 75 (3), 749-763.
Asher, S.R.; Markel, R.A.; Hymel, S. (1981). Identifying Children at Risk in Peer Relations: A Critique of the Rate-of-Interaction Approach to Assessment.
Child Development, 52, 1239-1245.
Bagwell, C.L; Molina, B.S; Pelham, W.E; Hoza, B. (2001). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder and Problems in Peer Relations: Predictions from
Childhood to Adolescence. Journal of American Academy of Child and Adolescene Psychiatry, 40,1285-92.
Barton, C.E. (2002). Peer Acceptance Among Youth with Learning Disabilities in Inclusion Classroom Settings.
Web:http://escholarship.bc.edu/dissertations/AAI3066209/ (17.10.2005).
Baysal, N. M. (1989). Okul Öncesi Dönemdeki Down Sendromlu ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Entegrasyonunda Sosyal İletişim Davranışlarının İncelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Beidel, D.C; Turner S.M; Morris, T.L. (1999). Psychopathology of Childhood Social Phobia. Journal of The American Academy of Child &
Adolescent Psychiatry, 38, 643-650.
Benenson, J.F. (1990). Gerder Differences in Social Networks. The Journal of Early Adolescence, 10 (4), 472-495.
Berlin, L. J.; Cassidy, J.; Belsky, J. (1995). Loneliness in Young Children and Infant-Mother Attachment: A Longitudinal Study. Merrill Palmer Quarterly, 41, 91-103.
Bierman, K.L.; Smooth, D. L.; Aumiller, K. (1993). Characteristics of Aggressive-Rejected, Aggressive-Nonrejected and Rejected-Nonaggressive boys.
Child Development, 64, 139-151.
Bigelow, B.J. and La Gaipa, J.J. (1995). The Development of Friendship Values and Choice. In A.J. Chapman, H.C. Foot, J.R. Smith (Eds.), Friendship and Social Relations in Children, 15-45, New York: Macmillan.
Bilgiç, N. (2000). Arkadaşlık Becerisi Eğitiminin İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yalnızlık Düzeylerine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek
lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Boivin, M.; Hymel, S.; Burkowski, W. M. (1995). The Roles of Social Withdrawal, Peer Rejection and Victimization by Peer in Predicting Loneliness and Depressed Mood in Childhood. Development and Psychopathology, 7, 765-785.
Brendgen, M.; Vitaro, F.; Turgeon, L.; Poulin, F. (2002). Assessing Aggressive and Depressed Children’s Social Relations with Classmates and Friends:
A Matter of Perspective. Journal of Abnormal Child Psychology, 30, 609-624.
Brooks, J., Lewis, M. (1976). Infant’s Responses to Strangers: Midget, Adult and Child. Child Development, 47, 323-332.
Buhrmester, D. and Furman, W. (1986). The Changing Functions of Friendship in Childhood: A Neo-Sullivan Perspective. In V.J. Derlega and B.A. Winstead (Eds.), Friendship and Social Interaction, 41-62, New York: Springer-Verlag.
Burk, D. (1996). Understanding Friendship and Social Interaction. Childhood Education.
Web:http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3614/is_199601/ai_n8751404/pg _5 (27.07.2007)
Burton, C. (1986). Children’s Peer Relationships. ERIC clearinghouse on elementary and early childhood education urbana IL.
Web: http://www.ericdigests.org/pre-923/peer.htm (5.11.2005).
Chang, L.; Lei, L.; Li, K. K.; Liu, H.; Guo, B.; Wang, Y.; Fung, K. Y. (2005). Peer Acceptance and Self-Perceptions of Verbal and Behavioral Aggression and Social Withdrawal. International Journal of Behavioral
Development, 29, 48-57.
Chen, X.; Rubin, K.H. (1992). Correlates of Peer Acceptance in a Chinese Sample of Six-Years-Olds. International Journal of Behavioral Development, 15 (2), 259-273.
Choi, D. H.; Kim, J. (2003). Practising Social Skills Training for Young Children with Low Peer Acceptance: A Cognitive-Social Learning Model. Early Childhood Education Journal, 31(1).
Civelek, A. H. (1990). Eğitilebilir Zihinsel Özürlü Çocukların Sosyal Kabul Görmelerinde Normal Çocukların Bilgilendirilmelerinin ve İki Grubun Resim-İş ile Beden Eğitimi Derslerinde Bütünleştirilmelerinin Etkileri. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Cohn, D. A. (1990). Child-Mother Attachment of Six Year Olds and Social Competence at School. Child Development, 61 (1), 152-163.
Coie, J.D.; Dodge, K.A. and Cappotelli, H. (1982). Dimensions and Types of Social Status: A Cross-Age Perspective. Development Psychology, 18, 557-570.
Coie, J.D.; Lochman, J.E.; Terry, R.; Hyman, C. (1992). Predicting Early Adolescent Disorder from Childhood Aggression and Peer Rejection.
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 60, 783-792.
Cowan, G.; Drinkard, J.; MacGovin, L. (1984). The Effects of Target, Age and Gender in The Use of Power Stratagies. Journal of Personality and Social Psychology, 47, 1391-1398.
Criss, M.M.; Pettit, G. S.; Bates, J.E.; Dodge, K.A.; Lapp, A.L. (2002). Family Adversity, Pozitive Peer Relationships, and Children’s Externalizing Behavior: A Longitudinal Perspective on Risk and Resilence. Child
Development, 73, 1220-1237.
Crombie, G. (1988). Gender Differences: Implications for Social Skills Assessment and Training. Journal of Clinical Child Psychology, 17(2), 116-120.
Çetin, Ö. (2005). Suçlu ve Normal Ergenlerde Algılanan Anne Baba Kabul ve Reddi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Daigle, K. G. (2003). Gender Differences in Participation of Physical Activities: A Comprehensive Model Approach. Unpublished doctorate thesis, Southeastern Louisiana University, United States.
Deather-Deckard, K. (2001). Annotation: Recent Research Examining The Role of Peer Relations in The Development of Psychopathology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 42, 565-579.
Deater-Deckard, K.; Dodge, K. A.; Bates, J.A.; Petit, G.S. (1998). Multiple Risk Factors in The Development of Externalizing Behavior Problems: Group and Individual Differences. Development and Psychopathology, 10, 469-493.
Demir, S. (2006). Arkadaşlık Becerilerini Geliştirmeye Dönük Grup Rehberliği Programının İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Sosyometrik Statülerine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
DeMulder, E.K.; Denham, D.H.; Schmidt, M.; Mitchell, J. (2000). Q-sort Assessment of Attachment Security During the Preschoo Years: Links from Home to School. Developmental Psychology, 36, 274-282.
Denham, S. A.; McKinley, M.; Couchoud, E. A.; Holt, R. (1990). Emotional and Behavioral Predicts of Preschool Peer Raitings. Child Development, 61,
1145-1152.
Dionne, G.; Tremblay, R. E.; Boivin, M.; Laplante, D.; Pérusse, D. (2003).
Phisical Aggression and Expressive Vocabulary in 19-Month-Old Twins.
Developmental Psychology, 39, 261-273.
Dodge, K. A.; Lansford, J. E.; Burks, V.S.; Bates, J.E.; Petit, G.S.; Fontaine, R.;
Price, J.M. (2003). Peer Rejection and Social Information-Processing Factors in The Development of Aggressive Behavior Problems in Children. Child Development, 74, 374-393.
Domitrovich, C.E.; Bierman K.L. (2001). Parenting Practices and Child Social Adjustment: Multiple Pathways of İnfluence. Merrill-Palmer Quarterly.
Web:muse.jhu.edu/journals/merrillpalmer_quarterly/v047/47.2domitrovich.h tml (15.10.2005).
Dumas, J.E.; Neese, D.E.; Prinz, R.J. & Blechman, E.A. (1996). Short-term Stability of Aggression, Peer Rejection, and Depressive Symptoms in Middle Childhood. Journal of Abnormal Child Psychology, 24, 105-119.
Eckerman, C. O.; Davis, C. C.; Didow, S. M. (1989). Toddlers’ Emerging Ways of Achieving Social Coordination with a Peer. Child Development, 60, 440-453.
Eder, D.; Hallınan, M. T. (1978). Sex Differences in Children’s Friendships.
American Sociological Review, 43, 237-250.
Ercan, Z. G. (2001). Kaynaştırılmış Ortamdaki Normal Gelişim Gösteren Çocukların 8-11 Yaşları Arasındaki Öğrenme Güçlüğü Olan Akranlarına Karşı Tutumlarının İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Fabes, R.A.; Hanish, L.D.; Martin, C.L; Eisenberg, N. (2002). Young Children's Negative Emotionality and Social İsolation: A Latent Growth Curve Anlaysis. Merrill Palmer Quarterly
Web:http://www.findarticles.com/p/articles/mi_qa3749/is_200207/ai_n91012 62 (17.10.2005).
Frederickson, N. L.; Furnham, A. F. (2004). Peer-Assessed Behavioural Characteristics and Sociometric Rejection: Differences Between Pupils Who Have Moderate Learning Difficulties and Their Mainstream Peers.
British Journal of Educational Psychology, 74, 391-410.
Frengut, R. (2003). Social Acceptance of Students with Learning Disabilities.
Learning Disabilities Association of America.
Web:http://www.ldaamerica.org/aboutld/teachers/social_emotional/socialac ceptance.asp (4.02.2007).
Frick, P. J. (2004) Integrating Research on Temperament and Childhood Psychopathology: Its Pitfalls and Promise. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 33(1) ,2-7.
Gander, M.J.; Gardiner, H.W. (1998). Çocuk ve Ergen Gelişimi. (Çev. B. Onur).
İmge Kitapevi.
Ginsburg,S.G.; Greca, A.; Silverman, W.K. (1998). Social Anxiety in Children with Anxiety Disorders: Relation with Social and Emotional Functioning.
Journal of Abnormal Psychology, 26, 175-185.
Gleason, T. R.; Gower, A. L.; Hohmann, L. M.; Gleason, T. C. (2005).
Temperament and Friendship in Preschool-Aged Children. International Journal of Behavioral Development, 29 (4), 336-344.
Goodman, M. R.; Stormshak, E. A.; Dishion, T. J. (2001). The Significance of Peer Victimization at Two Points in Development. Journal of Applied
Developmental Psychology, 22, 507-526.
Guerra, N.G.; Slaby, R.G. (1989). Evaluative Factors in Social Problem Solving by Aggressive Boys. Journal of Abnormal Child Psychology, 17, 227-289.
Harrist, A.W.; Zaia, A.F.; Bates, J.E.; Dodge, K.A. and Petit, G.S. (1997).
Subtypes of Social Withdrawal in Early Childhood: Sociometric Status and Social-Cognitive Differences Across Four Years. Child Development, 68, 278-292.
Hartup, W.W. (1970). Peer Interaction and Social Organization. In P.H.
Mussen (Ed.), Carmichael’s Manual of Child Psychology, Vol:2, New York: Wiley.
Hartup, W.W. (1975). The Origins of Friendship. In M. Lewis and L.A.
Rosenblum (Eds.), Friendship and Peer Relations. New York: Wiley.
Hartup, W. W. (1992). Having Friends, Making Friends, and Keeping Friends:
Relationships as Educational Contexts.
Web:http://ceep.crc.uiuc.edu/eecearchive/digests/1992/hartup92.html (17.05.2006)
Hay, D.F. (2005). Early Peer Relations and Their Impact on Children’s Development. Encyclopedia on Early Childhood Development, Center on Exellence for Early Chils Development.
Hay. D. F. ; Nash, A.; Pedersen, J. (1983). Interaction Between Six-Month-Old Peers. Child Development, 54, 557-562.
Hay, D. F.; Payne, A.; Chadwick, A. (2004). Peer Relations in Childhood.
Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(1), 84-108.
Hazen, N.L.; Black, B. (1989). Preschool Peer Comunication Skills: The Role of Social Status and Interaction Context. Child Development, 60 (4), 867-877.
Heiman, T. (2005). An Examination of Peer Relationships of Children With and Without Attention Deficit And Hyperactivity Disorder. School Psycholojy International, 26, 330-339.
Henricsson, L.; Rydell, A. M. (2004). Elementary School Children with Behavior Problems: Teacher-Child Relations and Self-Perception. A Prpspective Study. Merril-Palmer Quarterly.
Web:http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3749/is_200404/ai_n9360485/pg _9 (28.07.2007)
Henricsson, L.; Rydell A.M. (2006). Children with Behavior Problems: The İnfluence of Social Competence and Social Relations on Problem Stability, School Achievement and Peer Acceptance Across The First Six Years of School. Infant And Child Development, 15, 347-366.
Herrera, C.; Dunn, J. (1997). Early Experiences with Family Conflict: Implications for Arguments with a Close Friend. Developmental Psychology, 33, 869-881.
Hock, E.; Lutz, W. J. (2001). Peer Rejection in Childhood: Effects on Maternal Depression and Behavior Problems in Toddlers. Journal of Genetic Psychology, 162, 167-177.
Howes, C.; Matheson, C. C.; Hamilton, C. E. (1994). Maternal, Teacher and Child-Care History Correlates of Children’s Relationships with Peers.
Child Development, 65, 264-273.
Howes, C.; Phillipsen, L. (1998). Continuity in Children’s Relationships with Peers. Social Development, 7, 340-349.
Http://www.bookrags.com/research/friendship-geca/ (21.07.2007) Http://www.ericdigests.org/1999-1/loneliness.html. (15.04.2006) Http:// www.infed.org/biblio/friendship.htm (27.07.2007)
Http://www.tdk.gov.tr/tr/sozbul.aspx?f6e10f8892433cffaaf6aa849816b2ef05a 79f75456518ca (09.06.2005)
Johnson, C.; Ironsmith, M.; Snow, C.; Poteat, G.M. (2000). Peer Acceptance and Social Adjustment in Preschool and Kindergarten. Early Childhood Education Journal, 27 (4), 207-213.
Kapçı, E.G. (1999). The Reliability and Validity of The Pre-School Behaviour Checklist to Turkish Nursery Children. Early Child Development And Care, 150, 43-51.
Kapçı, E.G. ve Çorbacı, A. (2003). Okul-Öncesi Çocuklarda Sosyometrik Yöntemlerin Karşılaştırılması. IV. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi’nde Sunuldu, Ankara.
Kapçı, E.G.; Uslu, R. ve Küçüker, S. (2007). 0-6 Yaş Türk Çocuklarında Erken Gelişim Evreleri Ölçeği ve Erken Gelişim: Sosyal-Duygusal Gelişim Ölçeğinin Uyarlanması. Yayınlanmamış Araştırma Raporu.
Katz, L. G.; McClellan, D. (1991). The Teacher’s Role in The Social Development of Young Children. Urbana: IL: ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education, ED 346 988.
Web:http://eric.ed.gov/erıcwebportal/custom/portlets/recorddetails/detailmi ni.jsp?_nfpb=true&_&erıcextsearch_searchvalue_0=ed331642&erıce xtsearch_searchtype_0=eric_accno&accno=ed331642 (21.07.2007) Kaymak, D.A.; Bilbay, A.A.; Çetin, F. (2002). Araştırmadan Uygulamaya
Çocuklarda Sosyal Beceriler. İstanbul. Epsilon Yayınları.
Keane, S. P.; Calkins, S. D. (2004). Predicting Kindergarten Peer Social Status from Toddler and Preschool Problem Behavior. Journal of Abnormal Psychology.
Web:http://findarticles.com/p/articles/mi_m0902/is_4_32/ai_n6135649 (28.07.2007)
Kemple, K. M. (1991). Preschool Childrens Peer Acceptance and Social Interactions. Young Children, 46 (5), 47-54.
Keown, L.J.; Woodward, L.J. (2006). Preschool Boys with Pervasive Hyperactivity: Early Peer Functioning And Mother-Child Relationship Influences. Social Development, 15 (1), 23-45.
Kerns, K. A.; Barth, J. M. (1995). Attachment and Play-Convergence Across Components of Parent-Child Relationships and Their Relations to Peer Competence. Journal of Social and Personal Relationships, 12, 243-260.
Khatri, P.; Kupersmidt, J.B. (2003). Aggression, Peer Victimization, and Social Relationships Among Indian Youth. International Journal of Behavioral Development, 27(1), 87-95.
Kiesner, J. (2002). Depressive Semptoms in Early Adolescence: Their Relations with Classroom Problem Behavior and Peer Status. Journal of Research on Adolescence, 12(4), 463-478.
Kochanska, G. (1992). Children’s Interpersonal Influence with Mothers and Peers. Developmental Psychology, 28, 491-499.
Kochenderfer, B. J.; Ladd, G. W. (1996). Peer Victimization: Manifestations and Relations to School Adjustment in Kindergarten. Journal of School
Psychology, 34 (3), 267-283.
Kohen, E. (1989). Anaokulu Çocuklarının Mizaç Özelliklerinin Anne ve Babaları Tarafından Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Ladd, G. W.; Price, J. M.; Hart, C. H. (1988). Predicting Preschoolers’ Peer Status from Their Playground Behaviors. Child Development, 59, 986-992.
Ladd, G.W. and Trop-Gordon, W. (2003). The Role of Chronic Peer Difficulties in The Development of Children’s Psychological Adjustment Problems.
Child Development, 74, 1344-1367.
Lewis, C.S. (2002). The Four Loves, London: Harper Collins.
Malmgren, K.W. (2005). Increasing Peer İnteractions for Students with Severe Disabilities via Paraprofessional Training. Council for Exceptional Children, 71, 431-444.
Martin, R. P.; Wisenbaker, J.; Baker, J. (1997). Gender Differences in Temperament at Six Mounts and Five Years. Infant Behavior and Development, 20 (3), 339-347.
Mash, E.J.; Wolf, D.A. (2002). Abnormal Child Psycholojy. Belmont:
Wadsworth Publishing.
Masten, A.S. and Coatsworth, J.D. (1998). The Development of Competence in Favorable and Unfavorable Environments: Lessons from Research on Successful Children. American Psychologist, 53, 205-220.
Mccloskey, L. A.; Stuewing, J. (2001). The Quality of Peer Relationships Among Children Exposed to Family Violence. Development and Psychopatology, 13, 83-96.
Mccomas, J.J.; Johnson, L.; Symons, F.J. (2005). Teacher and Peer Responsivity to Prosocial Behavior of High Aggressors in Preschool.
Educational Psychology, 25, 223-231.
Micazkadıoğlu, İ.İ ; Berument, K.S. (2003). Okul Öncesi Kurumların Kalitesi ve Çocukların Sosyal Yeterliği. Türk Psikoloji Dergisi, 18, 79-93.
Mikami, Y.A.; Hinshaw, P.S. (2003). Buffers of Peer Rejection Among Girls With and Without ADHD: The Role Of Popularity With Adults and Goal Directed Solitary Play. Journal of Abnormal Psychology.
Web:http//:www.findarticles.com/p/articles/mi_m0902/is_4_3_1/ai_10463448 3. (20.06.2005).
Miller-Johnson, S.; Coie, J.D.; Maumary-Gremaud, A.; Bierman K.; Bierman, K.
(2002). Peer Rejection and Agression and Early Starter Models of Conduct Disorder. Journal of Abnormal Child Psychology, 30, 217-230.
Minzi, M. C. (2006). Loneliness and Depression in Middle and Late Childhood:
It’s Relationship to Attachment and Parental Styles. Journal of Genetic Psychology, 167 (2), 189-210.
Moon, M. (2001). Teacher Perspectives on Peer Relation Problems of Young Children. Asia Pasific Education Review, 2, 22-31.
Moss, E; Goesselin, C.; Parent, S.; Rousseau, D.; Dumont, M. (1997).
Attachment and Joint Problem Solving Experiences During The Preschool Period. Social Development, 6, 1-17.
Mostow, A. J.; Izard, C.E; Fine, S.; Trentacosta, C.J. (2002). Modeling Emotional, Cognitive and Behavioral Predictors of Peer Acceptance. Child Development, 73 (6), 1775-1787.
Mounts, N. S. (1997). Aggression and Peer Rejected Children. Human
Development and Family Life Bulletin, 3 (2).
Odom, S.L. (2005). Peer Related Social Competence for Young Children with Disabilities. Encyclopedia on Early Childhood Development. Center of Exellence for Early Child Development.
Ollendick, T. H.; Oswald, D. P.; Francis, G. (1989). Validity of Teacher Nominations in Identifying Aggressive, Withdrawn and Popular Children.
Journal of Clinical Child Psychology, 18, 221-229.
Özgül, D. (1995). Erken Çocukluk Kaybının Çocukların Öz-Kavram, Duygusal ve Davranışsal Sorunları, Arkadaş İlişkileri ve Okul Başarısı Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Boğaziçi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Qualter, P.; Munn, P. (2002). The Separataness of Social and Emotional Loneliness in Childhood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43, 233-244.
Pahl, R. (2000). On Friendship, Cambridge: Polity.
Pardini, D.A.; Barry, T.D.; Barth, J.M.; Lochman, J.E.; Wells, K.C. (2006). Self Perceived Social Acceptance and Peer Social Standing in Children with Aggressive-Disruptive Behaviors. Social Development, 15 (1), 46-64.
Peery, J. C.; Jensen, L.; Adams, G. R. (2001). The Relationship Between Parents’ Attitudes Toward Child Rearing and The Sociometric Status of Their Preschool Children. The Journal of Psychology, 119 (6), 567-574.
Pekel, N. (2004). Akran Zorbalığı Grupları Arasında Sosyometrik Statü, Yalnızlık ve Akademik Başarı Durumlarının İncelenmesi.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Prinstein, M. J.; La Greca, A.M. (2004). Childhood Peer Rejection and Aggression as Predictors of Adolescent Girls’ Externalizing and Health Risk Behaviors: A Six Year Longitudinal Study. Journal of Consulting And Clinical Psychology, 72, 103-112.
Prior, M.; Sanson, A.; Oberklaid, F. (1989). The Australian Temperament Project. In G. A. Kohnstamm ve J. E. Bates ve M. K. Rothbart, Temperament in Childhood (Pp. 537-556).
Roberts, C. M.; Smith, P. R. (1999). Attitudes and Behavior of Children Toward Peers With Disabilities. International Journal of Disability, Development and Education, 46, 35-50.
Rohner, R.P.; Rohner, E.C.. (1980). Antecedents and Consequence of Parental Rejection: A Theory of Emotional Abuse. Child Abuse And Neglect, 7, 459-469.
Rothbart, M. K. (1989). Temperament and development. In G. A. Kohnstamm, J.
A. Bates, & M. K. Rothbart (Eds.), Temperament in childhood (pp. 187-247). New York: Wiley.
Rothbart, M.K.; Bates, J. (1998). Temperament. In W. Damon (Series Ed.) and N.
Eisenberg (Vol. Ed.), Handbook of Child Psychology; Vol. 3. Social, emotinal and personality development (pp. 105-179). New York: Wiley.
Rubin, K. H.; Krasnor, L.R. (1992). Interpersonal Problem Solving and Social Competence in Children. In V.B. Van Hasselt And M. Hersen (Eds), Handbook Of Social Development: A Lifespan Perspective (P.1-58), New York, Plenum.
Sagi, A.; Hoffman, M. L. (1976). Empatic Distress in The Newborn.
Developmental Psychology, 12, 175-176.
Scaramella, L.V.; Leve, L.D. (2004). Clarifying Parent-Child Reciprocities During
Early Childhood: The Early Childhood Coercion Model. Clinical Child And Family Psychology Review, 7, 89-106.
Schmidt, M.E.; Demulder, E.K.; Denham, S.A. (2002). Kindergarten Social-Emotional Competence: Develomental Predictors and Psychosocial İmplications. Early Child Development and Care, 172, 451-462.
Schrepferman, L.M.; Eby, J.; Snyder, J.; Stropes, J. (2006). Early Affiliation and Social Engagement with Peers: Prospective Risk and Protective Factors for Childhood Depressive Behaviors. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 14, 50-61.
Schwartz, D.; Dodge, K.A.; Petit, G.S.; Bates, J.E. (1997). The Early Socialization of Aggressive Victims of Bullying. Child Development, 68, 665-675.
Schwartz, D.; McFayden-Ketchum, S.; Dodge, K. A.; Petit, G.S.; Bates, J.A.
(1999). Early Behavior Problems as A Predictor of Later Peer Group Victimization: Moderators and Mediators in The Pathways of Social Risk.
Journal of Abnormal Child Psychology, 27, 191-201.
Schwartz, D.; Snidman, N.; Kagan, J. (1999). Adolescent Social Anxiety as An Outcome of Inhibited Temperament in Childhood. Journal of American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 38 (8), 1008-1015.
Sebanc, A. M. (2003). The Friendship Features of Preschool Children: Links with Prosocial Behavior and Aggression. Social Development, 12 (2), 249-268.
Selman, R.L. (1980). The Growth of Interpersonal Understanding:
Developmental and Clinical Analises. New York: Academic Press.
Senemoğlu, N. (2000), Gelişim Öğrenme ve Öğretim, (1. Basım) Ankara: Gazi Kitabevi.
Seven, S. (2006). Altı Yaş Çocuklarının Sosyal Beceri Düzeyleri İle Bağlanma Durumları Arasındaki İlişkileri İncelenmesi.
Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Simner, M. L. (1971). Newborn’s Response to The Cry of Another Infant.
Developmental Psychology, 5, 136-150.
Spence, S. H. (1995). Social Skill Training: Enhancing Social Competence with Adolescent Shyness. Yayımlanmamış Uzmanlık Tezi, Boğaziçi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Squires, J.; Potter, L.; Bricker, D. (1999). The ASQ User’s Guide. 2nd Ed.
Baltimore, Paul H. Brookes Publishing Co. Inc.
Straus, C.; Lahey, B.; Frick P.; Frame, C.L. (1988). Peer Social Status of Children with Anxiety Disorders. Journal of Consulting and Clinical Psycholojy, 56, 137-141.
Szewczyk-Sokolowsky, M.; Bost, K.K. (2005). Attachment, Temperament and Preschool Children’s Peer Acceptance. Social Development, 14 (3), 379-397.
Thomas, J. R.; Thomas, K. T. (1988). Development of Gender Differences in Physical Activity.
Web:http://www.eric.ed.gov/erıcwebportal/custom/portlets/recorddetails/det ailmini.jsp?_nfpb=true&_&erıcextsearch_searchvalue_0=ej395995&
erıcextsearch_searchtype_0=eric_accno&accno=ej395995 (20.07.2007)
Vandell, D. L.; Wilson, K. S.; Buchanan, N. R. (1980). Peer Interaction in The First Year of Life: An Examination of Its Structure, Content, and Sensitivity to Toys. Child Develoment, 51, 481-488.
Walker, S. (2004). Teacher Reports of Social Behavior and Peer Acceptance in Early Childhood: Sex and Social Status Differences. Child Study Journal, 34 (1), 13-28.
Walker, S. (2005). Gerder Differences in The Relationship Between Young Children’s Peer-Related Social Competence and Individual Differences in Theory o Mind. The Journal of Genetic Psychology, 166 (3), 297-312.
Walker, S.; Berthelsen, D.; Irving, K. (2001). Temperament and Peer Acceptance in Early Childhood: Sex and Social Status Differences. Child Study Journal, 31, 177-191.
Warden, D.; Cheyne, B.; Christie, D.; Fitzpatrick, H.; Reid, K. (2003). Assessing Children’s Perceptions of Prosocial and Antisocial Peer Behavior.
Educational Psychology, 23, 547-567.
Weiss, M.R.; Duncan, S.C. (1992). The Relationship Between Physical Competence and Peer Acceptance in The Context Of Children’s Sports Participation. Journal of Sport and Exercise Psychology, 14 (2).
Wood, J.J.; Cowan, P.A.; Baker, B.L. (2002). Behavior Problems and Peer Rejection in Preschool Boys and Girls. Journal of Genetic Psychology, 163 (1), 72-89.
Wood, J. J.; Emerson, N. A. ; Cowan, P. A. (2004). Is Early Attachment Security Carried Forward into Relationships with Preschool Peers? British Journal of Developmental Psychology, 22, 245-253.
Wright, P.H. (1978). Toward a Theory of Friendship Based on a Conception of Self. Human Communication Research, 4 (3), 196-207.
Yağmurlu, B., & Sanson, A. (2004). The Relations Between Parenting Stress, Goals and Practices, and Child Temperament: Evidence from Australia. Paper Presented in The Invited Symposium “Parenting: Stress
and Support” (Convener: Prof. Berit Hagekull) At The 28th International Congress Of Psychology (ICP), Beijing, China.
Yavuzer, Haluk. (1998). Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Yener, N. (2005). Çocukların Algıladıkları Ebeveyn Kabul veya Reddinin Okul Başarısı ve Okul Uyumu İle İlişkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Yu, G.; Zhang, Y.; Yan, R. (2005). Loneliness, Peer Acceptance, and Family Functioning of Chinese Children with Learning Disabilities:
Characteristics And Relationships. Psychology İn Schools, 42 (3), 325-331.
EKLER
EK-1
♦Kişisel Bilgi Formu
Lütfen aşağıda istenen bilgileri ilgili boşluğa yazınız.
Çocuğun adı-soyadı:...
Çocuğun cinsiyeti: Kız Erkek
Çocuğun doğum tarihi:...
Bu soru formunu doldurduğunuz tarih:...
Çocuğun kuruma giriş tarihi:………
Çocuğun bedensel, görme, işitme yetersizliği ya da gelişim geriliği gibi tanısı konmuş herhangi bir özrü var mı? Evet : Hayır Cevabınız evet ise hangi tanının konduğunu yazınız:...
Çocuk, önemli bir kaza, zehirlenme ağır ateşli bir hastalık geçirdi mi? Evet : Hayır
Çocuğun herhangi bir süreğen (kronik) hastalığı var mı?: Evet : Hayır Cevabınız evet ise hastalığını yazınız:...
Çocuğun annesi sağ mı?: Evet : Hayır Çocuğun babası sağ mı?: Evet : Hayır Ailedeki kişi sayısı:...
Çocuk sayısı:……….
Annenin doğum tarihi:...
Babanın doğum tarihi:...
Annenin en son bitirdiği okulu belirtiniz:
Okur-yazar İlkokul Ortaokul Lise Üniversite Babanın en son bitirdiği okulu belirtiniz:
Okur yazar İlkokul Ortaokul Lise Üniversite Annenin çalışma durumu: Çalışmıyor Çalışıyor Mesleği:...
Babanın çalışma durumu: Çalışmıyor Çalışıyor Mesleği: ...
Anne ve baba: Evli Boşanmış Ayrı yaşıyor Dul Diğer
Ailenin yaklaşık aylık geliri: ……….
Size ulaşabileceğimiz telefon
numarası:...
EK-2
ÇOCUKLAR İÇİN KISA MİZAÇ ÖLÇEĞİ
HER SORU İÇİN ÇOCUĞUNUZUN SON ZAMANLARDAKİ VE ŞİMDİKİ DAVRANIŞINI EN İYİ ANLATAN NUMARAYI LÜTFEN YUVARLAK İÇİNE ALINIZ.
SORULARDAN HİÇ BİRİ ÇOCUĞUNUZA UYMUYORSA VE CEVAPLANAMAZSA LÜTFEN, ÜZERİNİ ÇİZİNİZ.
Hemen Hiç
Sık Değil
Değişken, Genelde Olmaz
Değişken, Genelde olur
Sık Sık
Hemen Her Zaman
1. Çocuğum yabancı yetişkinlere karşı utangaçtır.
1 2 3 4 5 6
2. Çocuğum bulmaca çözmek veya yap-boz (lego) gibi bir işe başladığı zaman, uzun zaman alsa bile, bitirinceye kadar üzerinde çalışır.
1 2 3 4 5 6
3. Çocuğum her gün, hemen hemen
aynı zamanda kakasını yapar. 1 2 3 4 5 6
4. Çocuğum yeni çocuklarla ilk defa tanıştığında utangaçtır.
1 2 3 4 5 6
5. Çocuğum, yeni bir işe geçmeden,
önceki işini tamamlamayı sever. 1 2 3 4 5 6
6. Çocuğum her gün hemen hemen aynı zamanda bir şeyler atıştırmak ister.
1 2 3 4 5 6
7. Çocuğum bir işle uğraşırken, üzüldüğü ya da canı sıkıldığında, onu yere atar, ağlar, kapıları çarpar.
1 2 3 4 5 6
8. Alışveriş yaparken, çocuğum oyuncak ya da şeker istediğinde, onun yerine kolayca başka bir şeyi kabul eder.
1 2 3 4 5 6
9. Çocuğumu gece yatağa yatırdığımda uykuya dalması aşağı yukarı aynı zamanı alır.
1 2 3 4 5 6
10. Çocuğum tamamlamadığı bir oyunu ya da aktiviteyi bırakmayı istemez.
1 2 3 4 5 6
11. Çocuğum saçının taranması gibi bir işe karşı çıkarsa, buna aylarca direnmeyi sürdürür.
1 2 3 4 5 6
12. Çocuğum, bulmaca, yap-boz ve okuma gibi bir aktiviteyle uzun zaman uğraşır.
1 2 3 4 5 6
13. Parkta ya da ziyaretteyken, çocuğum yabancı çocukların yanına gider ve onların oyununa katılır.
1 2 3 4 5 6
14. Çocuğum, her akşam farklı süreler
uyur. 1 2 3 4 5 6
15. Çocuğum yabancı bir yetişkine karşı utangaçsa, bunun üstesinden yarım saat kadar bir sürede, hemen gelir.
1 2 3 4 5 6
16. Çocuğum bir şeye kızgınsa, bunu geçiştirmek zor olur.
1 2 3 4 5 6
17. Çocuğum, her gün farklı zamanlarda
acıkır. 1 2 3 4 5 6
18. Ailece yolculuğa çıktığımızda, çocuğum yeni ortamına hemencecik, evindeymiş gibi alışır.
1 2 3 4 5 6
19. Beraber alışveriş yaparken, çocuğumun istediğini almazsam (örnek: şeker, giysi gibi) ağlar ve bağırır.
1 2 3 4 5 6
20. Çocuğum üzüntülü ise onu
rahatlatmak zordur. 1 2 3 4 5 6
21. Yabancı yetişkinler evimizi ziyaret ettiğinde, çocuğum hemen dostça davranır ve onlara yaklaşır.
1 2 3 4 5 6
22. Çocuğum her gün aynı miktarda yemek yeme yerine, bir gün fazlasıyla, ertesi gün de çok az yemek yer.
1 2 3 4 5 6
23. Bir oyuncak ya da oyun zor geldiği zaman, çocuğum hemen başka bir aktiviteyle ilgilenir.
1 2 3 4 5 6
24. Sevdiği bir oyun ya da oyuncağı çalışmadığı zaman, çocuğum belirgin şekilde üzülür.
1 2 3 4 5 6
25. Çocuğum bir kıyafeti giymek istemediğinde, bağırarak tartışır ya da ağlar.
1 2 3 4 5 6
26. Hafta sonu ve tatillerde, çocuğum
her sabah aynı saatte uyanır. 1 2 3 4 5 6 27. Çocuğum bir şeyi iyice
öğreninceye kadar (bulmaca, yeni şarkı veya yazmak gibi), o işin üzerinde çalışır.
1 2 3 4 5 6
28. Çocuğum, annesinin olmadığı yeni bir ortama (yuva, okul ya da müzik dersi gibi) ilk kez bırakıldığı zaman, üzülür.
1 2 3 4 5 6
29. Çocuğum bir şeyle oynamaya başladığında, ilgisini başka bir şeye çevirmek zordur.
1 2 3 4 5 6
30. Çocuğum, kitap okumak ya da kitaplara bakmak ve el işi yapmak gibi sessiz aktivitelerle uğraşır.
1 2 3 4 5 6
EK-3
ERKEN GELİŞİM EVRELERİ SORU LİSTESİ Ölçeği alt boyutları ile ilgili örnek sorular
EVET BAZEN HENÜZ DEĞİL
İLETİŞİM
Parmağınızla göstermeden ya da
hareketlerinizle ipucu vermeden □ □ □
çocuğunuzdan “bardağı masanın üzerine koymasını” ve “kitabı masanın altına koymasını” isteyin.
her iki isteğinizi de doğru biçimde yerine getiriyor mu?
EVET BAZEN HENÜZ DEĞİL
KABA MOTOR
Çocuğunuz her basamağa bir ayağıyla
basacak şekilde merdivenleri teker teker □ □ □
çıkar mı?
EVET BAZEN HENÜZ DEĞİL
İNCE MOTOR
Çocuğunuz sizi izlerken kağıda bir daire çizin.
Daha sonra sizinki gibi bir daire çizmesini □ □ □
İsteyin. Çizdiğiniz dairenin üzerinden gitmesin.
Çocuğunuz bir daire çizerek sizi taklit ediyor mu?
EVET BAZEN HENÜZ DEĞİL
PROBLEM ÇÖZME
Çocuğunuz kılık değiştirerek başka birisiymiş veya başka bir şeymiş gibi davranır mı? Örneğin
çocuğunuz değişik bir kıyafet giyip sanki □ □ □
anneymiş, babaymış, kız/erkek kardeşmiş, hayali bir hayvanmış ya da hayali birisiymiş gibi davranır mı?