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A disciplina Direitos Humanos merece destaque especial na proposta de

combate ao racismo e à discriminação do Centro Nacional de Cidadania Negra. A

análise da cartilha “Educação e Cidadania Negra” pode nos dar elementos para

perceber os pressupostos que norteiam a ação do CENEG. Tal cartilha foi elaborada

para a formação dos instrutores do CENEG.

A proposta da disciplina é a discussão da situação sociocultural da população

negra e a sensibilização dos educadores para situação social dos negros. Para tanto,

torna necessário o desenvolvimento de uma Consciência Racial.

E consciência racial, inserida na esfera dos direitos humanos, significa mais que o conhecimento da história passada e atual, mas a participação pessoal na construção de uma visão que possibilite a todos os brasileiros, negros ou não-negros, escreverem um futuro de que todos nos orgulhemos.”(CENTRO NACIONAL DE CIDADANIA NEGRA. Educação e Cidadania Negra. Uberaba, [2001 ?]

Perceba que a proposta de desenvolvimento de consciência racial implica na

adesão de todos os brasileiros. Os diretores da instituição, em vários depoimentos

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,

acentuam que os cursos do CENEG devem incluir todas as pessoas,

independentemente de sua origem étnico-racial.

Entre os objetivos que os professores devem atingir ao ministrar a disciplina, está

a conscientização das adversidades que as pessoas enfrentam nas várias esferas em

que estão inseridas: na escola, no trabalho e nas relações cotidianas. Ao conscientizar

as pessoas, o curso deve levar à desconstrução do mito da inferioridade/superioridade

racial e buscar o estabelecimento de competências e habilidades que levem ao

encorajamento e exercício da cidadania. O conteúdo da disciplina tem os seguintes

tópicos: Panorama Geral da População Negra no Brasil, Indicadores sociais, O Negro e

a Educação, A Criança Na Escola e Formação da Auto-imagem/ Auto-Estima, Mídia e

Representação Afro-descendente, Linguagem Visual, Representação da Realidade,

Construção do Imaginário Coletivo, (Im) parcialidade da Mídia, Socialização pelas

Imagens.

O primeiro tópico tem como objetivo fundamental a contextualização das

desigualdades raciais no Brasil, principalmente no que tange à educação, ao trabalho e

à mídia.

Quanto ao “Negro e a Educação”, a preocupação é com a tomada de

consciência dos mecanismos que levam à auto-estima e à desconstrução dos mitos de

superioridade e inferioridade introjetados nas pessoas.

“Mídia e Representação Afro-descendente” busca desenvolver um olhar crítico,

olhar que possibilite a percepção das imagens estereotipadas que a mídia vincula

diariamente. Uma reflexão sobre a linguagem visual e suas conseqüências é o principal

objetivo deste tópico do curso.

No último tópico, “A População Negra Brasileira e o Mercado de Trabalho”,

leva-se o aluno ao contato com dados relacionados às desigualdades no mercado de

trabalho, levantando situações possíveis que os educandos podem enfrentar no seu

dia-a-dia. Ajudar os alunos a sistematizarem o que foi aprendido e traçar metas e

objetivos que levem à aplicação dos conhecimentos e habilidades adquiridas.

Para esclarecer melhor como os objetivos propostos nos cursos concretizaram-

se, a apostila passa à discussão dos planos de aulas. Há também textos na apostila

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A grande preocupação do curso está, primeiro, na apresentação de dados que

comprovem a situação de desigualdade racial existente no Brasil. Com o conhecimento

dos dados, é possível o desenvolvimento da chamada consciência racial, passo

essencial para a superação do racismo; a consciência que não deve ser apenas do

negro, mas do branco também. Na medida em que os brancos se envolvam no

processo, as chances de mudanças tornam-se maiores.

A cartilha “Educação e Cidadania Negra” possibilita vislumbrar a proposta de

uma educação que não seja indiferente à questão racial, mas que leve as pessoas a

enfrentarem a questão.

A preocupação com a formação de instrutores habilitados a enfrentar a questão

racial manifesta-se em mais duas apostilas que possuem o mesmo título “Qualificação

de instrutores “Educação“”.

O conteúdo dessas apostilas é formada por textos de autores que trabalharam as

implicações da questão étnico-racial nas práticas educativas. Um dos textos “Identidade

do Negro Brasileiro e as Relações com as Práticas Educacionais numa Abordagem, de

Gênero e Classe” tem como objetivo mostrar aos instrutores a situação da criança

negra na escola fundamental. Mostra o papel da discriminação e do racismo na

construção de obstáculos que inviabilizam o sucesso da criança negra. Uma das

preocupações centrais do texto é mostrar como esses mecanismos afetam as meninas

negras.

Existem outros textos que destacam os seguintes temas: a relação entre a mídia

e a representação afro-descendente, a situação da criança negra na escola. O outro

volume de mesmo título apresenta como tópicos os seguintes textos: “Desigualdades

raciais no mercado de trabalho e indiferença moral”,” A população negra brasileira e o

mercado de trabalho”, “O tempo do Racismo: discriminação hoje, ontem, ou anteontem

?”. Todos os textos procuram demonstrar a existência do racismo e da discriminação no

mercado de trabalho.

Quanto à apostila “Curso Direitos Humanos” , esta procura fazer um histórico da

Declaração Universal dos Direitos Humanos e a seguir apresenta todos os artigos da

declaração, comentando cada um dos artigos.

O quarto artigo é um dos mais comentados. Ele afirma que: “Ninguém será

mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão

proibidos em todas as suas formas”. Ao comentar esse artigo, procura-se demonstrar

como o tráfico e a escravidão marcaram a cultura brasileira. Busca-se também

demonstrar como na sociedade brasileira existem situações de trabalhadores em

condições de pobreza que são contratados com vínculos aparentemente legais e

encontram-se em situações similares ao dos ex-escravos. O artigo ainda apresenta o

sentido que as palavras escravidão e escravo podem assumir nos dias atuais: venda e

prostituição de crianças, utilização de crianças na pornografia, exploração do trabalho

infantil bem como práticas exploratórias que afetam as mulheres, como matrimônio sem

consentimento e venda de mulheres.

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