Đlköğretimin Amaçlarında Kültür Aktarımı

O horário de funcionamento da UMEI Alaíde Lisboa é de 07h00min às 17h30min. Nesse intervalo de horas a UMEI atende a dois horários diferenciados. Um em regime integral e outro em horário parcial – 07h30min às 11h30min ou 13h00min às 17h30min.

A formação das turmas segue o critério cronológico de idade das crianças. Os agrupamentos do maternal, 1º e 2º períodos, recebem nomes relacionados a temas transversais que atravessam a proposta pedagógica ao longo do no ano letivo, no ano em que aconteceram as observações da presente pesquisa – 2010, o tema eram os contos infantis. A turma que acompanhei foi a Pequena Sereia.

A responsabilidade da condução do trabalho pedagógico ficava a cargo de duas professoras com funções diferenciadas uma considerada como professora referência da

turma e outra denominada professora de projetos. Esta última ficava diariamente por volta de 60 minutos com a turma desenvolvendo propostas diversas como discussão de algum tema

sendo chamado de “projeto”, acompanhamento das crianças nos pátios, proposição de

atividades recreativas, brincadeiras e artes plásticas (pintura e colagem). Durante este período a professora referência se envolvia com a preparação de materiais, encontros com a coordenação pedagógica e encaminhamento de ações pedagógicas em geral.

Dentre as UMEI de Belo Horizonte, a Alaíde Lisboa, até o presente momento, é a maior em área física. Portanto, é a Unidade Municipal de Educação Infantil que comporta o maior número de crianças e por isso, a que também necessita de um maior número de profissionais e funcionários da Rede Municipal de Belo Horizonte. O espaço físico da UMEI é amplo e situado dentro da UFMG. A área construída é de 3.600 m² divididos em área externa e quatro blocos edificados para ser escola de criança.

Antecedendo a sua entrada encontra-se uma área arborizada utilizada como estacionamento dos carros das professoras e funcionários, pais e vans que transportam as crianças (FIG. 16). As árvores também servem de recanto para muitos micos que habitam o campus e é motivo de atenção e alegria das crianças e adultos que por ali transitam.

Figura 16: Entrada da UMEI da UFMG

O hall de entrada da UMEI Alaíde Lisboa é um vão livre que dá acesso às edificações. Neste espaço encontra-se o setor administrativo composto por recepção e secretaria, salas da vice-direção e coordenação, instalações sanitárias. E, ainda, abriga o balcão de trabalho do vigilante responsável pela entrada e saída de todas as pessoas, e ainda, possui cadeiras que são muito utilizadas pelos adultos que ficam à espera do portão abrir ao término das aulas. Uma das paredes que fica em frente às cadeiras é toda azulejada, ali as crianças podem fazer intervenções com tinta, colagens, também é espaço para afixar trabalhos feitos por elas ou comunicações para as famílias (FIG. 17). A parede que fica em frente a esta, também serve de espaço para afixar painéis e cartazes (FIG. 18).

Figura 17: Parede no hall de entrada 1 Figura 18: Parede no hall de entrada 2

A passagem que dá acesso ao interior da UMEI é resguardada por uma grade e um portão, conforme a Figura 19, por ele é possível enxergar o que se passa no pátio do Gaiolão e em parte das edificações, dando uma impressão de comunicabilidade permanente entre o interno e o externo.

Figura 19: Portão que dá aceso à parte interna da UMEI

Vez ou outra, ao lado do portão colocava-se um cavalete, tipo flipchart, utilizado também para comunicação com os pais ou responsáveis onde eram afixados avisos, notícias dos acontecimentos, eventos, etc.

Parecia haver ali, um movimento de estabelecer com as crianças, famílias e visitantes um diálogo expressivo, na medida em que as produções infantis também ocupam as paredes dos corredores internos da UMEI Alaíde Lisboa. Os murais são espaços de encontro de produções das professoras e das crianças. Neles estão dispostas imagens e frases elaboradas pelas professoras sobre algo que julgam ser do interesse das crianças e também estão afixados pinturas, desenhos e colagens feitos pelas crianças, além de fotografias de algum acontecimento. Se a parede for azulejada as crianças podem pintar diretamente sobre elas (FIG. 20 e 21).

Figura 20: Parede interna com produções de crianças e adultos

Figura 21: Crianças pintando parede

No pátio interno visível pelo portão de entrada há um teatro de arena (FIG. 22). Sobre o teatro existe a instalação de estrutura metálica suspensa, como uma espécie de mezanino com dois escorregadores protegidos por tela de arame e uma escada de acesso a um plano superior. Por ter aparência de uma grande gaiola, este pátio é chamado de Gaiolão. Muitas atividades coletivas acontecem nesse espaço, que comporta todas as crianças juntas (FIG. 22 e 23).

Figura 22: Patio do Gaiolão 1 Figura 23: Pátio do Gaiolão 2

O pátio do Gaiolão é o espaço que faz a confluência por intermédio de jardins, rampas, passarelas e escadas dos quatro blocos que compõem a UMEI Alaíde Lisboa.

O bloco do berçário é formado por salas onde ficam os bebês, fraldário, lactário, solarium, copa, sala de recursos e de educadoras, instalações sanitárias para crianças e adultos e lavanderia.

Nos blocos do maternal, 1º e 2º períodos funcionam as salas de aulas das crianças de três a cinco anos, salas de recursos e de educadores, um pátio interno, sala de arte, instalações sanitárias para crianças e adultos.

O quarto bloco é onde se realizam atividades comuns, é considerado como o bloco de apoio onde funciona a sala multimeios, biblioteca, brinquedoteca, almoxarifados, sala de funcionários, cozinha, refeitório e instalações sanitárias.

Como se pode ver nas figuras 24 e 25, o pátio externo da UMEI é uma grande área que recebe as crianças de três a cinco anos. É formada por um parque com brinquedos de metal, castelo em fibra de vidro, tirolesa, árvores frutíferas e ornamentais, parte do chão gramado e outra parte de terra, casinha de alvenaria e tanque de areia.

Figura 24: Parque 1 Figura 25: Parque 2 Fonte: Blog da UMEI.

Não raro, é possível encontrar soltos, explorando e ciscando sem cerimônia pelos

jardins e pátios, galinhas d’angola, galos, galinhas caipiras e patos pertencentes à UMEI. A

criação destes animais começou na época do CDC-UFMG (FIG. 26 e 27).

Figura 26: Galinhas soltas no parque Figura 27: Galinha na área externa

Enquanto permanecia nesses espaços, me perguntava se as vivencias, brincadeiras, animais, pátios, relações sociais e desafios que as crianças experimentavam nesse ambiente eram transformados por elas em temas espontâneos de seus desenhos, ressignificados pela memória e, pelos processos criativos, simbólicos e interativos.