Sığacık 80. Yıl Cumhuriyet İlkokulu Müdürlüğü SIĞACIK 80.YIL CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANI

(1)

SIĞACIK 80.YIL

CUMHURİYET İLKOKULU

2015- 2019

STRATEJİK PLANI

(2)

T.C.

SEFERİHİSAR KAYMAKAMLIĞI SIĞACIK 80.YIL

CUMHURİYET İLKOKULU

(3)

İçindekiler

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

(4)

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.

Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

(5)

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.

İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır.

Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

(6)

SUNUŞ

Ülkemizin geleceğinden sorumlu kurumlardan biri olan eğitim kurumlarında çağdaş medeniyetin ortağı bireyler yetiştirmek, yaşanılabilir bir çevre oluşturmaya katkıda bulunmak, eğitimde insani değerleri ön planda tutmak, eğitimde demokrasi kültürü olan kararlara katılımını sağlanmak, paydaşları bilgi ve kültüründen faydalandırmak, yapılacak olan faaliyetlerin planlı bir şekilde yürütmek, verimliliği artırılmak, sürekli gelişim sağlanmak için insanın kendisini gerçekleştirmesinin önündeki engellerin kaldırılması gerekmektedir.

Okullarda bu anlamda yapılacak olan faaliyetler TKY çalışmaları çerçevesinde belli bir ivme kazanmıştır. Gelişmenin sürekli olması bireyin kalitesinin yükseltilmesiyle olmaktadır. Okullarımızda yapılan öz değerlendirme çalışmaları bu anlamda

iyileştirmeye açık alanların tespit edilmesi ve sürekli gelişmenin önünü açmaktadır.

Okullarımızda yürütülen Toplam Kalite Yönetimi çalışmaları yöneticilerimizin desteği olursa daha hızlı bir ivme kazanarak uygulama alanı bulacaktır.

Çağdaş medeniyetler seviyesinin üstüne çıkılması, hedeflerin gerçekleştirilmesiyle olacaktır.

Abdullah ÖZDEMİR

Sığacık 80.Yıl Cumhuriyet İlkokulu Müdürü

(7)

KONULAR SAYFA

ÖNSÖZ 1-

GİRİŞ 3-

BÖLÜM 1 10

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 11

STRATEJİK PLANIN AMACI 12

STRATEJİK PLANIN KAPSAMI 12

STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI 12

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 13

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 13

BÖLÜM 2 14

DURUM ANALİZİ 14

A) TARİHİ GELİŞİM 14

OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI 14

B) MEVZUAT ANALİZİ 15-

C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLET 18

D) PAYDAŞ ANALİZİ 20

PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ 21

PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ 23

E) KURUM İÇİ ANALİZ 30

OKULUN ÖRGÜT YAPISI 31

(8)

OKUL/KURUMUN İNSAN KAYNAKLARI 37

OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK DÜZEYİ 41

OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALT YAPISI 42

OKUL/KURUMUN MALİ YAPISI 43

OKUL/KURUMUN İSTATİSTİKİ BİLGİLERİ 44

F) ÇEVRE ANALİZİ ANALİZ 48

G) GZFT (SWOT) ANALİZİ 49

KURUM İÇİ ANALİZ 50

KURUM DIŞI ANALİZ 51

H) TOWS MATRİS 52

BÖLÜM 3 55

GELECEĞE YÖNELİM 55

MİSYONUMUZ 55

VİZYONUMUZ 55

TEMEL DEĞERLERİMİZ 56

TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ

57 STRATEJİK AMAÇ 1 57

STRATEJİK HEDEF 1.1 57

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 58

STRATEJİK AMAÇ 2 59

STRATEJİK HEDEF 2.1 60

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 60

STRATEJİK HEDEF 2.2 60

(9)

BÖLÜM 4 61

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME 62

MALİYET TABLOSU 63

KAYNAK TABLOSU 63

BÖLÜM 5 64

İZLEME VE DEĞERLENDİRME 64

(10)

İLİ: İZMİR İLÇESİ SEFERİHİSAR

OKULUN ADI: SIĞACIK 80. YIL CUMHURİYET İLKOKULU

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER

Okul Adresi: Sığacık Mah. Okul Cad. No:2

SEFERİHİSAR/İZMİR

KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI

Sayıları

Erkek Kadın

Okul Telefonu 0232 743 40 63 Yönetici 1

Faks YOK Sınıf öğretmeni

Elektronik Posta Adresi 727769@meb.k12.tr Sınıf Öğretmeni 6

Web sayfa adresi http://www.sigacikio.meb.k12.tr Rehber Öğretmen YOK

Öğretim Şekli

Normal

( X )

İkili

( ) Memur

YOK

Okulun Hizmete Giriş Tarihi Yardımcı Personel 1

Kurum Kodu 727769 Toplam 1 7

OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ

Toplam Derslik Sayısı 5 Kütüphane

Var

( )

Yok

(z )

Kullanılan Derslik Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon

Var

( )

Yok

( X )

İdari Oda Sayısı 1 Çok Amaçlı Saha

Var

( x )

Yok

( )

Fen Laboratuvarı Sayısı 0

Bilgisayar Laboratuvarı Sayısı 0

…..

……

(11)

BİRİNCİ BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

SIĞACIK 80.YIL CUMHURİYET İLKOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve:

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.” denilmektedir.

5018 sayılı kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin, stratejik planlama sürecine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan, Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin (26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmi Gazete) yayımlanmasını müteakiben, okul müdürlüğümüz, 2006/55 sayılı genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır.

Sığacık 80.Yıl Cumhuriyet Ortaokulu Müdürlüğü’nün Stratejik Planı yönetmeliklerde de belirtildiği üzere 2014-2019 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları:

Sığacık 80.Yıl Cumhuriyet İlkokulu Müdürlüğü’nün Stratejik Planı hazırlanmadan önce kurumun yapısına uygun bir hazırlık programı oluşturulmuştur. Hazırlık çalışmalarının verimli olması için, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planından faydalanılmıştır.

Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri

Stratejik Plan çalışmalarını yürütmek amacıyla öncelikle Okul Müdürü Abdullah

(12)

Eğitim Dönemi

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından stratejik plan hazırlama konusunda hizmet içi eğitimler verilmiştir.

Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları

Kurumumuzu vizyonuna ulaştıracak amaç ve hedeflerin belirlenmesinde personelimiz, öğrencilerimiz ve velilerimizin fikirleri alınmıştır. Stratejik planlama ekibi; ilgili paydaşlarımızın isteklerini de göz önünde bulundurarak bilgileri plan içerisine yerleştirmiştir.

Ekip aynı zamanda planın hazırlanması aşamasında ihtiyaç duyulan verileri toplayıp analiz ve değerlendirmeleri yapmıştır.

Stratejik Planın Amacı

Sığacık 80.Yıl Cumhuriyet İlkokulu Müdürlüğü’nün yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak

Stratejik Planın Kapsamı

Bu stratejik plan dokümanı Sığacık 80.Yıl Cumhuriyet İlkokulu Müdürlüğü’nün 2015- 2019 yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar.

Stratejik Planlama Yasal Dayanakları

İl Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği, Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD yayımlanan

Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi- Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD

yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi, 10/12/2003

tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9’uncu maddesi.

(13)

Stratejik Plan Üst Kurulu

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ABDULLAH ÖZDEMİR OKUL MÜDÜRÜ

2 MELTEM GÜVEN ÖĞRETMEN

3 ÖZSEN ÖZTAŞ ÖĞRETMEN

4 BERNA CANITEZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 BANU GÖREYCİ AYDINLI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

Stratejik Planlama Ekibi

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ABDULLAH ÖZDEMİR OKUL MÜDÜRÜ

2 MELTEM GÜVEN ÖĞRETMEN

3 ÖZSEN ÖZTAŞ ÖĞRETMEN

4 BERNA CANITEZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

(14)

İKİNCİ BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

2.1. Tarihi Gelişim

Ülkemizin üçüncü büyük şehirlerinden olan İzmir’in güzide ilçelerinden biri Seferihisar’dır. Seferihisar ekonomisinde tarım ve turizm ağırlıklıdır. İlçe toprakları, zeytinlikler ve narenciye bahçeleriyle kaplıdır. Son yıllarda seracılık ve bağcılık gelişme göstermektedir. Seferihisar yöresi, Antikçağ’da önemli bir yerleşim yeri olmuştur. Yöredeki en önemli ören yeri Teos’tur. Urla Yarımadasının güneyinde yer alan ilçe toprakları genelde düzdür.

Ekonomisi tarım ve turizme dayalıdır. Başlıca tarım ürünleri zeytin, üzüm ve mandalina olup, ayrıca az miktarda buğday, arpa, mısır, üzüm ve pamuk yetiştirilir. Seralarda turfanda sebzecilik yapılır. Kıyılarında birçok turistik tesis vardır. Karakoç kaplıcaları son dönemde önem kazanan yerlerindendir.

Okulumuz 1924 yılında hizmete girmiş,1957 yılında şimdiki yerinde inşa edilmiş ve 1974 yılında yeterli görülmeyen binaya 2 ek sınıf yapılmıştır. Öğrenci sayısının artmasından dolayı 2000 yılında devlet ve vatandaş işbirliği ile iki katlı 8 derslikli ek bina yapılmıştır.

Okulumuzun ismi Cumhuriyetimizin 80. yılı münasebetiyle “Sığacık 80. Yıl Cumhuriyet İlköğretim Okulu” Olarak değiştirilmiştir. İlköğretim yasasının değişmesi ile okulumuz ilkokul ve ortaokul olarak ayrıldığından ek olarak yapılan bina ortaokul olarak hizmet vermektedir.

Bugün okulumuz 6 derslik, 1 Bilişim laboratuarı, 1 anasınıfı 7 öğretmeni ve 95 öğrencisi ile eğitim öğretime devam etmektedir

Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri

Sıra Adı – Soyadı Görev Yılları

1 Erol ÖZBAY 1974-2005

2 Celal TETİK 2005-2010

3 Gürkan TİRİÇ 2010-2014

4 Abdullah ÖZDEMİR 2014-…….

(15)

2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi )

Yasal Yükümlülük Dayanak

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak;

onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

* 1739 sayılı kanunun 23.

maddesi,

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden

yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak.

maddesi.

Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme;

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası Sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu

değerlere saygı duymalarını sağlamak

”

Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli,

iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek.

”

(16)

Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu

sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak.

”

Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yasam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak.

Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî

kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak.

”

Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını

birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak.

”

Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek.

”

Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği

mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek.

”

Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine

yardımcı olmak

”

(17)

Öğrencileri ailesine ve topluma karsı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak

yetiştirmek.

”

Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak.

Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve

bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek.

”

Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma

becerilerine yöneltmek.

”

Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak.

”

Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve

alışkanlığı kazanmalarını sağlamak.

”

(18)

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM

Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Açıklama

1.1.

Rehberlik Hizmetleri

Rehberlik/Tanıtım Yönlendirme Çalışmaları

 Eğitim sürecinde her öğrenciye; meslekî tercih yapması, kendine uygun mesleğe yönelmesi, iş yaşamına ve mesleğe hazırlanması için gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri verilir.

1.2.

Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

Öğrenci Kulübü

 Öğrencilerin kendine güven ve sorumluluk duygusu geliştirmelerine, yeni ilgi alanları ve beceriler oluşturmalarına yönelik bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda yaptıkları çalışmaları kapsamaktadır.

 Öğrencilerin yaş ve bilgi seviyelerine uygun olarak her türlü toplum ve çevre sorunlarının çözümüne katkı sağlamak amacıyla yaptıkları çalışmaları kapsamaktadır

Toplum Hizmeti

1.3.

Spor Etkinlikleri

Futbol  Öğrencilerimizi sportif

faaliyetlere yönlendirmek Voleybol

Basketbol Atletizm 1.4.

…

(19)

FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM

2.1.

Müfredatın işlenmesi

Müfredat programının işlenmesi

2.2..

Kurslar

 Yetiştirme

 Hazırlama

Yetiştirme ve hazırlama kursları düzenleme.

2.3.

Proje çalışmaları

 AB Projeleri

 Sosyal Projeler

 Fen Projeleri

Proje çalışmalarını yürütmek.

FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ

3.1. Öğrenci İşleri Hizmeti

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri.

Mevzuata uygun zamanında öğrenci işlerini yapmak.

Sınıf geçme işleri.

Öğrenim belgesi düzenleme işleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi.

3.2. Öğretmen İşleri Hizmeti

Derece terfi Öğretmenlerin özlük hizmetlerini yapmak Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

3.3. Personel

İşleri Hizmeti

Derece terfi Personellerin özlük hizmetlerini yapmak Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ

(20)

Ürün / Hizmet

Görev / Faaliyet /

Çalışma Açıklama

4.1.

Diğer dernek,vakıf ve kuruluşlarla işbirliği yapmak.

Halk Eğitim aracılığıyla velilerimize pek çok alanda kurs,eğitim ve faliyetlere katılma imkanı sağlanmıştır.

Veliyi kurs,faliyet ve eğitimlere yönlendirmek.

OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Personel işleri Burs hizmetleri

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Bilimsel araştırmalar Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yaygın eğitim

Okul çevre ilişkileri Mezunlar (öğrenci)

Rehberlik

Staj çalışmaları

(21)

2.4. Paydaş Analizi 2.4.1 Paydaş Listesi

Paydaş

Lider Çalışanlar Müşteri Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi

Okul Müdürü

*

Öğretmenler

° *

Hizmetliler

*

Öğrenciler

*

Veliler

*

Müdür Yardımcısı

° *

Okul Aile Birliği Yönetimi ve

Denetleme Kurulları

*

Seferihisar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

*

İlkokullar

° *

Ortaokullar ve Liseler

° *

Seferihisar Kaymakamlığı

*

Sağlık Kurum ve Kuruluşları

*

Halk Eğitim Merkezleri

*

Mal ve Hizmet Satan Ticari

Kuruluşlar

°

Hayırseverler

°

Muhtarlık

*

(22)

2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Paydaş

İç Paydaş

Dış Paydaş

Yararlanıcı (Müşteri)

Neden Paydaş?

Önceliği

Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi

Okul Müdürü

*

İç.P.: Kurum çalışanı olduğu için. 1 Öğretmenler

*

İç.P.: Kurum çalışanı olduğu için. 1 Hizmetliler

*

İç.P.: Kurum çalışanı olduğu için. 1

Öğrenciler

*

Müşteri: Hizmetlerimizden

yararlandıkları için.

1

Veliler

*

Müşteri: Hizmetlerimizden

yararlandıkları için.

1 Müdür Yardımcısı

*

İç.P.: Kurum çalışanı olduğu için. 1 Okul Aile Birliği

Yönetimi ve

Denetleme Kurulları

*

İç.P.: Kurum çalışanı olduğu için. 1

Seferihisar İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü

* *

Temel O.: Mevzuatla belirlendiği ve isbirliği yapıldığı için

Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb.

malzemeyi sağladıkları için

1

Ortaokullar ve Liseler

* *

Temel O.: Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Seferihisar

Kaymakamlığı

*

Temel O.: Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için. 1 Sağlık Kurum ve

Kuruluşları

*

Temel O.: Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için. 1 Halk Eğitim Merkezleri

*

Temel O.: Mevzuatla belirlendiği ve

işbirliği yapıldığı için. 1 Mal ve Hizmet Satan

Ticari Kuruluşlar

º

1

Hayırseverler

º

1

Muhtarlık

*

Stratejik O.: Amaçlara ulaşmada

işbirliği yapıldığı için.

2

(23)

2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi

Müşteri

Ürün/Hizmet

Öğretmenler Öğrenciler Veliler Hizmetliler Yöneticiler İlkokullar Ortaokul ve Liseler

Rehberlik Hizmetleri

* *

Sosyal ve Kültürel

Etkinlikler * * * *

Spor Etkinlikleri * º

Öğrenci İşleri Hizmeti

* * *

Öğretmen İşleri Hizmeti

*

Personel İşleri Hizmeti

*

Tümü

°

Bazıları

2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Paydaş

Rehberlik Hizmetleri Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Spor Etkinlikleri Öğrenci İşleri Hizmeti Öğretmen İşleri Hizmeti Personel İşleri Hizmeti Ürün / Hizmet 7 Ürün / Hizmet 8 Ürün / Hizmet 9 Ürün / Hizmet 10 Ürün / Hizmet 11

Okul Müdürü

√ √ √ √

Öğretmenler

O O O

Hizmetliler

(24)

Öğrenciler

√

Veliler

O

Müdür

Yardımcısı

√ √

Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları Seferihisar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

√

: Tamamı

O

: Bir kısmı

2.4.5. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI 2.4.5.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Yapılan veli, öğrenci ve çalışan memnuniyet anketlerinde okulumuzda memnun oldukları belirtilmiştir.

2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri 1. Sınıf öğrenci sayılarının az olması

2. Öğrenci-öğretmen-veli-idareci iletişimin iyi olması. Ekip çalışmasına önem verilmesi

2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1. Rehber öğretmenin ve rehberlik odasının bulunmaması 2.Sınıflarda projeksiyon ve bilgisayarın kullandırılması.

2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler 1. Rehberlik Hizmetleri

2. Çağın gereği olan teknolojilerin sınıflarda kullanılması

(25)

2.4.6. Personelin Değerlendirmesi ve Beklentileri

7a. Kriter: Çalışanlar ile İlgili Memnuniyet Sonuçları Kriter Ekibi

Özdeğerlendirme Sonuç Teslim Çizelgesi ÇİZELGE 9

No Göstergeler Okul Performans Değerleri

1 Kariyer geliştirme, 4,15

2 İletişim, 4,78

3 Yetkilendirme (çalışanın görevi ile ilgili güçlü kılınması), 4,47

4 Fırsat eşitliği, 4,50

5 Kararlara katılım, 4,37

6 Yönetimden memnuniyet, 4,65

7 Takdir-tanıma sistemi, 4,22

8 Performans değerlendirme sistemi, 4,22

9 Okulun vizyon, misyon ve değerlerine ilişkin algılamalar, 4,26 10 Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.), 4,53

11 Okulda bulunan araç, gereç, 3,92

12 Okul/Kurum ortamı (fiziki şartlar ve psiko-sosyal şartlar), 4,21 13 Çalışana okul tarafından sağlanması gereken hizmetler. 4,33

GENEL DEĞER 4,35

2.4.7. Okulumuzun Faaliyetlerinin Hizmet Sunduğu Kesimlerdeki Tatmin Düzeyinin Belirlenme Süreci

6a.1 Kriter: Öğrenci ile İlgili Memnuniyet Sonuçları Kriter Ekibi Özdeğerlendirme

Sonuç Teslim Çizelgesi ÇİZELGE 6

No Göstergeler Okul Performans Değerleri

1 Okul/kurum hizmetlerine ulaşma, 4,47

2 İletişim, 4,55

3 Dilek, öneri ve şikâyetler (dinleme, dikkate alınma, yanıtlama vb.) 4,19

4 Güvenilirlik, 4,44

5 Rehberlik ve yönlendirme hizmetleri, 3,64

6 Güvenlik, 3,88

7 Kararlara katılım, 4,19

8 Öğrenci işleri, 4,43

9 Ders programları, 4,62

10 Öğrenme/öğretme yöntemleri, 4,44

11 Sınıf ortamı, 4,21

12 Ders araç gereçleri, 4,30

13 Ders arası (Dinlenme ve ihtiyaçlarını karşılama yeterliliği), 3,91

14 Okulun fiziki ortamı, 3,80

15 Kantin, yemekhane, yatakhaneler (varsa), 4,08

16 Sosyal, kültürel, bilimsel, sportif vb. faaliyetler, 3,72

17 Belirli gün ve hafta kutlamaları, 4,72

18 Öğrenci kulüpleri, 4,05

19 Değerlendirme, ödül, takdir, teşekkür, 4,54

(26)

6a.2 Kriter: Veli ile İlgili Memnuniyet Sonuçları Kriter Ekibi

Özdeğerlendirme Sonuç Teslim Çizelgesi ÇİZELGE 7

No Göstergeler Okul Performans Değerleri

1 Okul/kurum hizmetlerine Ulaşma, 4,38

2 İletişim, 4,28

3 Dilek, öneri ve şikâyetler (dinleme, dikkate alınma, yanıtlama vb.) 4,06

4 Güvenilirlik, 4,53

5 Rehberlik ve yönlendirme 3,10

6 Güvenlik, 3,78

7 Kararlara katılım, 3,96

8 Öğrenci işleri, 4,64

9 Ders programları, 4,25

10 Sınıf ortamı, 3,99

11 Ders araç gereçleri ve donatım, 4,06

12 Ders arası (dinlenme ve ihtiyaçlarını karşılama yeterliliği), 4,21

13 Okulun fiziki ortamı, 3,82

14 Kantin, yemekhane, yatakhaneler (varsa), 4,04

15 Sosyal, kültürel, sportif vb. faaliyetler (katılımcı veya izleyici olarak) 3,96

16 Değerlendirme, ödül, takdir, teşekkür, 3,97

17 Olumlu davranış kazanma. 4,29

GENEL DEĞER 4,08

2.4.8. Raporlama Süreci

Okulumuz yürüttüğü her faaliyetin amacını, hedefini ve hedefe ulaşmada sağladığı katkıyı içeren bir rapor hazırlamaktadır.

2.4.9. Aynı ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi Okulumuzda çalışanların yönetim sistemi içerisindeki görevleri, sorumlulukları ve yetkileri belirlenmiştir.

2.4.10. Dış Paydaş Anketi Analiz Raporu

OKUL/KURUMLARA AİT PAYDAŞ ANKETİ BÖLÜM A KONU

SIRA NO OLUMLU KISMEN

OLUMLU KARARSIZ KISMEN

OLUMSUZ OLUMSUZ

1 Okulumuzun/Kurumumuzun Kurumsal

kimliği hakkındaki görüşünüz nasıldır? 21 2 0 0 0

KONU

SIRA NO BÖLÜM B : OKULUN/KURUMUN AŞAĞIDA YER ALAN BİRİMLERİ HAKKINDA MEMNUNİYET DERECENİZİ BELİRTİNİZ.

ÇOK MEMNUNUM MEMNUNUM ORTA MEMNUN

DEĞİLİM

HİÇ MEMNUN DEĞİLİM

1 Müdür 15 7 0 0 0

2 Müdür yardımcıları

3 Öğretmenler 12 10 1 0 0

4 Diğer çalışanlar 9 7 4 1 0

5 Aile birliği 8 13 1 0 0

58 44 7 1 0

BÖLÜM C

(27)

2

OKUL/KURUM MÜDÜRLÜĞÜNÜN SAĞLADIĞI HİZMETLER HAKKINDA HANGİ YOLLA BİLGİ EDİNMEKTESİNİZ?

2 8 6 0 6

KONU SIRA NO

BÖLÜM D : OKUL/KURUM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜ AŞAĞIDAKİ HİZMETLERİNDEN HANGİLERİNDE DAHA BAŞARILI BULUYORSUNUZ?

FAALİYET ALANLARI İLE İLGİLİ OLARAK KATILMA DERECENİZE UYGUN BÖLÜMÜ İŞARETLEYİNİZ.

3 ÇOK İYİ İYİ ORTA ZAYIF ÇOK ZAYIF

1

Eğitim öğretim için bina, malzeme ve fiziksel altyapı temin eder yatırım ve donatım hizmetlerini yürütür

5 15 2 0 0

2 Eğitim araçları (kitap, dergi, görsel ve

işitsel yayınlar vb.) 6 15 2 0 0

3 Öğrencilere burs, yurt, sosyal ve kültürel

hizmetler sağlar 3 12 7 0 0

4

Öğrencilerin yetişmeleri açısından özel öğretim kurumları na devam eden öğrencilerin faaliyetlerini takip ederile

4 13 2 2 0

5

Çalışanlara çağın gereğine uygun hizmetiçi eğitimden geçirerek yetişmelerini ve türkçenin gelişip korunmasını sağlar

6 13 2 0 0

6 Üstün zekalıların eğitimini sağlar 6 10 3 0 2

7 Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri sunar 4 11 3 0 1

8 Okul öncesi eğitim öğretim hizmetleri

(Anaokulu, Kreş, vb.) sunar. 11 10 0 1 0

9

Gelişen dünyada oluşan talepler doğrultusunda yeni insan profilini ortaya çıkaran programlar (Anne - Baba eğitimi, girişimcilik, çevrenin korunması, trafik eğitimi, vb.) geliştirir.

10 9 2 0 0

10 Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için

gerekli tedbirler alır 7 9 3 2 0

11 Ulusal ve uluslar arası alanda eğitimle

ilgili projeleri takip eder 8 9 2 1 1

12 Yetişkinler için okuma yazma kursları

düzenler 4 8 7 0 1

13 Teknolojik gelişmeleri izler, sonuçlarını

topluma yansıtır 7 9 3 2 0

81 143 38 8 5

BÖLÜM E KONU

SIRA NO TAMAMEN

KATILIYORUM KATILIYORUM ORTA KATILMIYORUM HİÇ KATILMIYORUM

3

OKUL/KURUM MÜDÜRLÜĞÜNÜN WEB SAYFASI FAALİYETLERİNİ ETKİN OLARAK TANITACAK ŞEKİLDE TASARLANMIŞTIR.

7 11 2 0 1

(28)

2.4.10.1 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

Dış paydaşlarla anket çalışması yapıldı. Yapılan anket sonuçlarına göre % 91 olumlu,

% 9 kısmen olumlu olduğunu belirtmiştir.

2.4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri 1. Sığacık Mahallesinde tek İlkokulu olması

2. Öğrenci sayısının az olması

3. Okulun fiziki ortamının uygun olması 4. Ekip çalışmasının uygulanması 5. Yerel yönetimin desteği

6. Çevreye karşı duyarlı bir okul kültürünün olması 2.4.10.1.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1. Okulun gelirinin artırmak 2. Veli desteğinin artırmak

3. Velilerle daha fazla iletişime geçerek okula çekmek.

2. 4.10.1.3 Kurumdan Beklentiler 1. Eğitim kalitesini artırmak

2. Öğrencileri daha fazla sosyal ve kültürel etkinliklerde bulunması 3. Turizm bölgesi olduğunda yabancı dil kurslarının verilmesi.

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

(29)

Okul-Aile Birliği Berna CANLITEZ

Kurullar

-Sosyal Etkinlikler Kurulu

-Yazı ve Yayınları İnceleme Kurulu -Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu

-Okul Seçim Kurulu -Okul Sandık Kurulu -Kurs Yönetim Kurulu -Spor Kulübü Yönetim Kurulu -Bireysel Eğitim Programı Kurulu

Komisyonlar

-Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu -Satın Alma Komisyonu

-Muayene ve Teslim Alma Komisyonu -Kantin Denetleme Komisyonu -Taşınır İşlem Değer Tespit Komisyonu -Sayım Komisyonu

-Web Sayfası Düzenleme Komisyonu -Tören ve Kutlama Komisyonu

Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler

Öğrenci Kulüpleri

 Kültür, Edebiyat ve Kütüphanecilik Kulübü

 Resim/Görsel Sanatlar Kulübü

 Sivil Savunma Kulübü

 Sağlık, Temizlik,

Beslenme ve Yeşilay Kulübü

 Spor Kulübü

 Demokrasi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık Kulübü

 Yayın ve İletişim Kulübü

 Gezi, Tanıtma ve Turizm Kulübü

 Çevre Kulübü

 Hayvanları Sevme ve Koruma Kulübü

 Sosyal Dayanışma ve Yardımlaşma, Çocuk Esirgeme, Kızılay Kulübü

 Trafik Güvenliği ve İlk Yardım Kulübü

 Meslek Tanıtma Kulübü

 Engellilerle Dayanışma Kulübü

 Çocuk Hakları Kulübü

Sınıf Öğretmenleri 1/A

MELTEM GÜVEN 2/A

SERPİL DEMİRBAĞ 3/A

ZÜLFİYE SARGIN 3/B

ÖZSEN ÖZTAŞ 4/A

GÜLGÜN ÖNDEŞ

Okul Meclis Temsilsisi Sevgi Sultan UCAR

MÜDÜR Abdullah ÖZDEMİR

(30)

2.5.1.1. Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar 4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür başyardımcısı

1. Ders okutur

2. Müdürün en yakın yardımcısıdır.

3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.

4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür yardımcısı

1. Ders okutur

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

(31)

5 Rehber Öğretmen

Her öğrenciye, kendine özgü yetenek, ilgi, meslekî değer, başarı ve motivasyonu oranında eğitim-öğretim uygulamalarıyla uyum sağlaması, özelliklerine ve gelişimine uygun programlara yönelmesi için gerekli hizmetler verilir. Bu hizmetler;

a) Öğrencileri okula, okuldaki alanlara, çeşitli etkinliklere, yeni durumlara alıştırma ve yönlendirme,

b) Öğrencilerin etkili Öğrenme ve çalışma becerileri geliştirmelerine yardım etme,

c) Öğrencilerin motivasyonlarını destekleme ve artırma,

d) Özelliklerine uygun üst öğrenim kurumlarına yönlendirme olarak ele alınır.

Eğitim sürecinde her öğrenciye; meslekî tercih yapması, kendine uygun mesleğe yönelmesi, iş yaşamına ve mesleğe hazırlanması için gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri verilir.

Öğrencinin bireysel ve sosyal gelişimini desteklemek, duygusal sorunlarında yardımcı olmak üzere gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri verilir.

Eğitsel, meslekî ve bireysel rehberlik hizmetlerinin sistemli, sağlıklı ve öğrencinin özellik ve gereksinimlerine uygun şekilde verilebilmesi için bireyi tanıma çalışmaları yürütülür.

6

Şube Temsilcisi Öğrenciler

Öğrenci temsilcisi, sınıfındaki öğrenciler ile okul sistemi içerisindeki yetişkinler arasındaki öncelikli aracı kişidir. Kendi sınıfındaki birliğin sağlanması için çaba sarfetmeli ve sınıfına eğitim-öğretim süreci boyunca her konuda yardımcı olmalı, sınıfın diğer kişilerle ilişkilerinde katkı sağlayıcı olmalıdır. Öğrenci temsilcisi ile sınıf arkadaşları ve diğer yetişkinler arasında gerekli olan güven ortamı yaratılmalıdır.

7 Okul Öğrenci Temsilcisi

a) Meclisi temsil etmek, b) Genel Kurulu yönetmek,

c) Meclise duyurulmak üzere Başkanlığa ulaştırılmış bir belge veya bilgi varsa gündemde yazılı maddeler görüşülmeden önce Meclise sunmak,

d) Meclis başkanlığına hitaben verilmiş dilekçeleri kabul etmek, e) Başkanlık Divanına başkanlık etmek ve Başkanlık Divanının gündemini hazırlamak,

f) Meclis tarafından alınan tavsiye kararlarını yönetime bildirmek, uygulanmasını takip etmek,

g) Meclis ile yönetim arasındaki ilişkileri koordine etmek, h) Olağanüstü durumlarda Meclisi toplantıya çağırmak,

ı) Meclis toplantısının zamanını ve gündemini belirlemek, üyelere duyurmak,

j) Eğitim ve öğrencileri ilgilendiren toplantı, komisyon çalışması vb.

çalışmalara katılmak,

k) Diğer kurum ve kuruluşlarda eğitim öğretimle ilgili yapılacak toplantılara gözlemci olarak katılmak,

l) Gerekirse il genel meclisi ve belediye meclisi toplantılarına gözlemci olarak katılmaktır.

Başkan gerekli hâllerde bu görevlerinden bazılarını yardımcılarına devredebilir.

(32)

2.5.1.2. , Komisyonların Görevleri

KURUL/KOMİSYON

ADI GÖREVLERİ

Sosyal Etkinlikler Kurulu

-Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine etmek,

-Okul dışı etkinliklerde ilgili birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için gerekli tedbirleri almak.

Yazı ve Yayınları İnceleme Kurulu

Okula gelen veya alınacak olan gazete, dergi, kitap vb. yayınların uygunluğunu incelemek.

Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu

- Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi, öğretmen, okulun diğer personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış ve

uygulamalara ilişkin önerileri görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne bildirmek.

- Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde başarılı olan, bilimsel, sanatsal, sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere katılarak üstün başarı gösteren öğrencileri belirleyerek ödüllendirilmelerine karar vermek.

- Bütün tedbirlere rağmen uyumsuzluk gösteren öğrencilerle ilgili olarak uygulanacak yaptırıma yönelik karar almak.

Okul Seçim Kurulu

- Okul seçim çevresi içinde seçimin düzenli bir şekilde yürütülmesi için gereken tedbirleri almak ve seçim işlerini denetlemek.

- Oy sandıklarını kurmak ve diğer seçim araç gerecini sağlamak.

- Sandık Kurullarının oluşumuna, işlemlerine ve kararlarına karşı yapılan itirazları inceleyerek karara bağlamak.

- Sandık kurulu başkanlıklarınca, seçim işlerinin yürütülmesinde tereddüde düşülen konuları açıklığa kavuşturmak.

- Sandık kurullarından gelen tutanakları birleştirerek okul seçim bölgesi için bir tutanak düzenlemek.

- Seçim çevresindeki seçim takvimini belirlemek.

Okul Sandık Kurulu

- Sandık alanında, sandığın konulacağı yeri belirlemek.

- Sandık alanı içinde oy kullanma işleminin düzenli olması için gereken tedbirleri almak ve oy kullanma işlerini yürütmek.

- Oy kullanma işlemi hakkında ileri sürülecek itirazları incelemek, karara bağlamak ve tutanağa kaydetmek.

-Tutanaktaki kararlara karşı yapılan itirazları derhal okul seçim kuruluna göndermek.

-Sandığa atılmış olan oy pusulalarını saymak, dökümlerini ve sonuçlarını tutanağa geçirmek, bunları seçim işlerine ait diğer evrak ile birlikte zamanında

(33)

Kurs Yönetim Kurulu

- Kurs ücretlerini ve kurslarda görev alan yönetici, öğretmen ve diğer personele ödenecek ücret tutarlarını bu Yönerge esaslarına göre belirlemek,

- Kurs hizmetlerinin düzenli bir şekilde yürütülmesi için gerekli bütün tedbirleri zamanında almak,

- Kursun gelir ve giderlerini usulüne uygun olarak kayıt etmek ve harcamak, - Kurs açılacak ders ve konulara karar vermek ve kurs programını hazırlamak, - Bu Yönerge hükümlerine göre kendisi tarafından yürütülmesi gereken diğer görevleri yapmak.

Spor Kulübü Yönetim Kurulu

- Sınıflar arası yarışmaları programa bağlar ve uygulanmasını sağlar.

- Her yıl, yıllık faaliyet programları ile millî eğitim müdürlüğünce (lig heyetince) gönderilen program ve emirlere göre okul çalışma programlarını yapar, okullar arası yarışmalarda okulun katılacağı spor branşı ve kategorileri tespit eder, okul müdürünün onayına sunar ve ilgililere duyurur.

- Onaylanan yıllık çalışma programlarının bir örneğini okulun öğretime başladığı tarihi takip eden bir ay içinde Millî Eğitim Müdürlüğüne gönderilmesini sağlar.

- Okullar arası spor faaliyetlerinin istenilen biçimde düzenlenmesine katkıda bulunur.

- Halk oyunları, eğlenceli oyunlar, müzikli ve müziksiz jimnastik ve spor gösterileri ile gelir getirici diğer faaliyetleri düzenler, yapılacak harcamalar için karar verir.

- Özel spor yarışmaları, inceleme gezileri ve spor gelişim kampları düzenler.

- Spor disiplinine uymayan öğrenciler hakkında gerekli önlemleri alır ve ilgili kurullara iletir.

- Öğretim yılı sonunda genel kurula sunmak üzere çalışma raporunu hazırlar.

Bireysel Eğitim Programı Kurulu

- Özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programlarının hazırlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi ile ilgili çalışmaların koordinasyonunu sağlamak.

- Eğitimde etkililiği sağlamak amacıyla araç-gereç ve eğitim materyali

geliştirilmesinde, sağlanmasında, kullanımında özel eğitim hizmetleri kurulu ve özel eğitim değerlendirme kurulu ile iş birliği yapmak.

- Öğrencinin tüm gelişim alanındaki özellikleri ile akademik disiplin alanlarındaki yeterlilikleri ve eğitim ihtiyaçları doğrultusunda gerektiğinde BEP’inde değişiklik ve düzenlemeler yapılmasını ya da yeniden BEP hazırlanmasını sağlamak.

- Öğrenciler için hazırlanan eğitim planlarını değerlendirerek her yıl yenilemek.

- Eğitim ortamlarının düzenlenmesi konusunda okul/kurum yönetimine ve öğretmenlere önerilerde bulunmak.

- Öğrencilerin eğitimi konusunda yapılacak düzenleme ve alınacak tedbirlerle ilgili olarak rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonuyla iş birliği yapmak.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme

-Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar.

(34)

ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler.

-Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler.

-Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler.

e)Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler.

Satın Alma Komisyonu

- Okullara okul bütçesinden alınacak araç-gereç, makine,eşya ve malların alımları ile ihale işlerini yürütür ve karara bağlar,

-Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar.

Ayrıca "Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yılsonunda demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.

-Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararları okul müdürü tarafından onaylanır.

-Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun görevi okul yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle yapılır.

Muayene ve Teslim Alma Komisyonu

-Usulüne göre satın alınan araç,gereç,makine,eşya ve malzemelerin şartname ve sözleşmelerde belirtilen nitelikleri taşıyıp taşımadığı yönünden muayenesinin yapılarak alınması ile ilgili işleri yapar.

Kantin Denetleme Komisyonu

-Okul kantininin belirli aralıklarla mevzuata uygunluğunu denetler.

Taşınır İşlem Değer Tespit Komisyonu

-Okula bağış veya daha değişik yollardan gelen değeri belirsiz taşınırlara değer biçmek.

Sayım Komisyonu

-"Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yılsonunda demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.

-Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararları okul müdürü tarafından onaylanır.

-Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun görevi okul yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle yapılır.

Web Sayfası Hazırlama ve

Okulumuz ile ilgili bilgileri yayınlamak. Web sitesi üzerinde öğrenci ve velilerle iletişim kurmak

(35)

Tören ve Kutlama Komisyonu

- Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür

yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

- Törenlere okulun öğrenci, öğretmen ve diğer görevlileri ile hazır bulunanlar katılır.

- Törenlere protokol, emekli öğretmenler, veliler ve okuldan mezun olanlar davet edilir.

- Okul binaları ile Atatürk köşesi; bayrak, flama ve mevzuata uygun afişlerle donatılır ve imkânlar ölçüsünde ışıklandırılır.

- Okulda ve çevrede varsa bando, folklor ekibi ve yayın organlarından yararlanılmaya çalışılır.

- Konuşma metinlerinin, şiirlerin ve diğer dokümanların müdürlükçe onaylanan birer örneği, o yıla ait tören dosyasında saklanır.

- Törenlerde; Atatürk ve Türk büyükleri ile eğitim şehitleri için saygı duruşu ve İstiklâl Marşı'nın söylenmesinden sonra günün anlam ve önemine uygun şekilde hazırlanan programa göre hareket edilir.

2.5.2 İnsan Kaynakları

2.5.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel

2.5.2.2. Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Tablo … Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1–3 Yıl 0 0

4–6 Yıl 0 0

7–10 Yıl 0 0

11–15 Yıl 0 0

16–20 Yıl 6 90

Sıra Görevi Norm Mevcut Erkek Kadın Toplam Lisans Y.Lisans Doktora

1 Müdür 1 1 1 0 1 x

2 Müdür Yrd. 0 0 0 0 0

4 Sınıf öğretmeni 5 6 0 6 6 x

5 6 7 8 9 10 11

(36)

2.5.2.3. Personelin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı

Erkek Kadın Toplam %

20–30 0 0 0 0

30–40 0 4 4 60

40–50 1 2 3 40

50+... 0 0 0 0

2.5.2.4. Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Tablo … Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

ABDULLAH

ÖZDEMİR MÜDÜR Özel eğitim 2006 138

Protokol esasları

1999 97

Stratejik planlama 2008 1748

GÜLGÜN ÖNDEŞ ÖĞRETMEN

İlköğretim kurumları standartları 2011 2011351250

Temel İngilizce kursu

2010 2570

Başarı odaklı beceri eğitimi

2009 2241

SERPİ L

DEMİRBAĞ ÖĞRETMEN

Özel eğitim kursu

2009 2198

Mesleki gelişim eğitimi 2012

İngilizce kursu 2012

Meltem Güven ÖĞRETMEN

Avrupa birliği Sokrates programları semineri 2005 0169

(37)

Bilgisayar kullanımı kursu

1999 0052

ÖZSEN ÖZTAŞ ÖĞRETMEN

Aktif öğrenme ve öğretme

2003 36

Bilgisayar ve internet kullanımı 2004 4

Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve

okuma yazma projesi 2010-2011 22

ZÜLFİYE SARGUN ÖĞRETMEN

Bilgisayar kursu 2007 590717

Fen Bilgisi Dersi semineri 2007 120

Mesleki gelişim eğitim çalışması 766

2.5.2.5. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 0 0

2 Hizmetli 0 0

3 …..

4 5 6