T.C. ODUNPAZARI KAYMAKAMLIĞI

(1)

2019–2023 Stratejik Plan ŞEKER İLKOKULU

1

T.C.

ODUNPAZARI KAYMAKAMLIĞI

ŞEKER İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

ŞEKER İLKOKULU

2019-2023 STRATEJİK PLANI

ODUNPAZARI / ESKİŞEHİR

(2)

2

“Milli Eğitim'in gayesi; memlekete ahlâklı, karakterli, cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri başarabilecek kabiliyette, dürüst, düşünceli, iradeli, hayatta rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç yetiştirmektir. Bunun için de öğretim programları ve sistemleri ona göre düzenlenmelidir (1923).”

Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

3

(4)

4

SUNUŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgiye planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile oluşabilmektedir.

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak içine eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, altyapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkilerikapsayan2019- 2023 stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler;

çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren öğrenciler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiştirip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti'nin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Okul olarak en büyük amacımız yalnızca mezun çocuklar yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti'ni daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Stratejik Planı (2019-2023)‟da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibine, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Ahmet KOCABEY Okul Müdürü

(5)

5

İçindekiler

SUNUŞ...4

İÇİNDEKİLER...5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ……….9

Giriş………..…………..9

Stratejik Plan Hazırlık Süreci………..………9

Stratejik Plan Üst Kurulu………..10

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ………12

Okulun Kısa Tanıtımı………12

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler………14

Paydaş Analizi………19

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi……….…………..39

Gelişim ve Sorun Alanları……….…………43

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER……….…………..46

MİSYONUMUZ……….….………..46

VİZYONUMUZ……….…….……..46

TEMEL DEĞERLERİMİZ……….……..…….47

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER………...…………49

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM………..……….49

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRIMASI…………..……..51

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE………..………55

BÖLÜM V: MALİYETLENDİRME………..………58

BÖLÜM VI: İZLEME VE DEĞERLENDİRME……….……..60

(6)

6

Tablolar

Tablo 1: Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Ekip Bilgileri Tablo 2: Okul Künyesi

Tablo 3: Çalışan Bilgileri Tablosu

Tablo 4: Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler Tablo 5: Öğrenci Sayıları

Tablo 6: Teknolojik Kaynaklar Tablosu Tablo 7: Gelir/Gider Bilgisi Tablosu

Tablo 8: 2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Şekiller

Şekil 1: Öğrencilerin Öğretmene Ulaşılabilirlik Düzeyi Şekil 2: Öğrencilerin Okul Müdürüne Ulaşılabilirlik Düzeyi Şekil 3: Öğrencilerin Rehberlik Servisi’ne Ulaşılabilirlik Düzeyi Şekil 4: Öneri ve İsteklerin Dikkate Alınma Oranı

Şekil 5: Güvenirlik Seviyesi

Şekil 6: Kararlara Katılım Seviyesi

Şekil 7: Yeni Yöntemleri Uygulama Seviyesi Şekil 8: Uygun Araç-Gereç Kullanım Oranı

Şekil 9: Teneffüsleri İhtiyaca Uygun Kullanabilirlik Oranı Şekil 10: Okulun Temizlik Seviyesi

Şekil 11:Fiziki Donanımın Yeterlilik Oranı Şekil 12: Kantinin uygunluk Seviyesi

Şekil 13: Sosyal Faaliyetlerin Yeterlilik Seviyesi Şekil 14: Katılımcı Karar Alma Seviyesi

(7)

7 Şekil 15: Duyuruların Zamanında İletilmesi Oranı

Şekil 16: Katılımcı Karar Ödüllendirme Seviyesi Şekil 17: Katılımcı Kendini Kabul Görme Seviyesi Şekil 18: Kişisel Gelişim Seviyesi

Şekil 19: Fiziksel Donanım Seviyesi Şekil 20: Sosyal, Kültürel Faaliyet Seviyesi

Şekil 21: Katılımcılara Adil ve Eşit Davranma Oranı Şekil 22: Okulun Çevreyle Etkileşim Oranı

Şekil 23: Katılımcıları Yeni Fikirlere Teşvik Seviyesi Şekil 24: Kararlara Katılım Oranı

Şekil 25: Katılımcı Fiziki Donanımdan Yararlanma Seviyesi Şekil 26: Katılımcıların Kişisel Gelişim Seviyesi

Şekil 27: Velilerin Ulaşabilme Seviyesi Şekil 28: Velilerin Haberdar Olma Seviyesi

Şekil 29: Rehberlik Hizmetleri Memnuniyet Seviyesi Şekil 30: Velilerin Görüşlerinin Dikkate Alınma Seviyesi Şekil 31: Velilerin Öğretmenden Memnuniyet Seviyesi Şekil 32: Velilerin Okula Güven Seviyesi

Şekil 33:Velilerin Kararlara Katılım Seviyesi

Şekil 34: Velilerin Web Sayfasını Takip Edebilirlik Seviyesi Şekil 35:Velilerin Okula Bakış Seviyesi

Şekil 36:Velilerin Araç-Gereç Memnuniyet Seviyesi Şekil 37: Velilerin Temizlikten Memnuniyet Seviyesi Şekil 38: Velilerin Fiziki Donanım Memnuniyet Seviyesi Şekil 39: Velilerin Sosyal Etkinliklerden Memnuniyet Oranı

(8)

8

BÖLÜM I

GİRİŞ VE PLAN

HAZIRLIK SÜRECİ

(9)

9

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ Giriş

10.12.2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununda yeralanstratejikplanlamayailişkinhükümler01.01.2005tarihindeyürürlüğegirmiştir.

5018 sayılı Kanunda stratejik plan, “kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan”

olarak tanımlanmıştır. Kanunda, kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir. Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı Genelge ile 2019-2023 Stratejik Plan çalışmaları başlatılmıştır.

Stratejik Plan Hazırlık Süreci

Stratejik planların başarılı olması için planlama öncesi hazırlık çalışmalarının çok önemli olduğu bilinmektedir. Stratejik planlama, farklı görevlere ve donanımlara sahip birçok kişiyi bir araya getiren, kuruluş genelinde sahiplenmeyi gerektiren, zaman alıcı bir süreçtir. Stratejik planlama çalışmalarının başarısı büyük ölçüde plan öncesi hazırlıkların yeterli düzeyde yapılmasına bağlıdır. Stratejik planlama sürecinde temel aktörlerin ve üstlenecekleri işlevlerin belirlenmesi gereklidir.

Okulumuzun 2019-2023 dönemlerini kapsayan stratejik plan hazırlık aşaması, üst kurul ve stratejik plan ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip üyeleri bir araya gelerek çalışma takvimini oluşturulmuş, görev dağılımı yapılmıştır. Okulun 2015- 2019 Stratejik Planda yer alan amaçlar, hedefler, göstergeler ve faaliyetler incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Eğitim Vizyonu 2023, mevzuat, üst politika belgeleri, paydaş, GZFT ve kuruluş içi analizlerinden elde edilen veriler ışığında eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanları ile eğitime ilişkin öneriler tespit edilmiştir.

(10)

10 Planlama sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır. Geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

Stratejik Plan Üst Kurulu

Milli Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı gereği Ekim ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden ‟Stratejik Plan Üst Kurulu” ve“Stratejik Planlama Ekibi" kurulmuştur. Okulumuzun Stratejik Planına (2019-2023), Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi ile 09.01.2019 tarihinde toplanılarak çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Ahmet KOCABEY Okul Müdürü Gökhan DAYAN Müdür

Yardımcısı

Yasemin ÖZEL Müdür

Yardımcısı Sema TEKEZ Öğretmen

Ayla SUSAM Öğretmen Tubay GÖBEL Öğretmen

İsmihan YILDIRIM

Okul Aile Birliği

Başkanı Hülya YILDIRIM Öğretmen

Mehtap UZUN Yönetim

Kurulu Üyesi Emine SARIBÜLBÜL Öğretmen Tablo 1. Stratejik Plan Üst Kurulu ve Strateji Ekip Bilgileri

(11)

11

BÖLÜM II

DURUM ANALİZİ

(12)

12

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz “ Şeker Sanayi Mensupları Hayır Müesseseleri Koruma Derneği”

tarafından 11.09.1961 tarihinde başlanarak yaklaşık 2,5 yıllık bir süre içerisinde tamamlanmış ve 01.01.1963 tarihinde, zemin kat 4 dershaneli olarak eğitim-öğretime açılmıştır. Mahallenin gelişmesi nedeniyle, mevcut okul binası ihtiyaca cevap vermediğinden, 01.07.1968 tarihinde 1.katın inşaatına başlanmış 31.10.1968 tarihinde 6 derslik ve 1 salondan oluşan 1.katta eğitim-öğretime açılmıştır. Yaklaşık 30 yıl sonra mahallede yaşayan nüfusun yoğunlaşması nedeniyle okul binası ihtiyaca cevap vermemiş, ek bina ihtiyacı bir kez daha doğmuştur. 24.07.1998 tarihinde başlayarak mevcut binaya bitişik olarak yapılan ek bina 25.11.1998 tarihinde tamamlanmıştır. İl Özel İdaresi tarafından yapılan 3 kat 10 derslik,1 kütüphane ve 1 çok amaçlı salondan oluşan ek bina 1999-2000 Eğitim-Öğretim yılında kullanılmaya başlanmıştır. Okul, ilk olarak “Şeker Sanayi Mensupları Hayır Müesseseleri Koruma Derneği” tarafından yapıldığı için “ŞEKER İLKOKULU” olarak isimlendirilmiş daha sonra da ismi,18.08.1997 tarih ve 4306 sayılı yasanın 8.maddesi gereği “ŞEKER İLKÖĞRETİM OKULU” olmuştur. 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 4+4+4 eğitim sistemi ile okulumuz kademeli olarak ilkokula dönüşmüştür. “Şeker İlkokulu” olarak eğitime devam etmektedir. 2013-2014 eğitim-öğretim yılından itibaren 1.,2.,3.

4.sınıflar, anasınıfları olarak eğitim vermektedir. 2015 yılında özel alt sınıf (orta zihinsel) açılmıştır. Okulumuz 2016-2017 eğitim-öğretim yılından itibaren tam gün eğitime geçmiştir. Anasınıfları ikili eğitime devam etmektedir. Okulumuz A ve B bloklarından oluşmaktadır. 20 adet derslik, 1 adet Özel Alt sınıf, 2 adet Anasınıfı, 1 adet çok amaçlı salon, 1 adet Destek Eğitim sınıfı bulunmaktadır.

(13)

13 Çevre İncelemesi

Eğitim - Öğretimde başarılı olmanın en önemli koşullarından birisi, eğitim - öğretime esas olan kişilerin çeşitli yönleriyle mümkün olduğu ölçüde tanınması ve bilinmesidir. Kişiyi tanırken izlenecek en akılcı yol, onun yaşadığı çevreyi, sosyal, kültürel, ekonomik, fiziki yönleriyle tanımak, karşılaştığı ya da karşılaşabileceği sorunları araştırarak belirlemek, bu sorunlara çözüm yolları araştırmaktır. Yapılacak bu çalışma, eğitimcinin eğitim-öğretim çalışmalarında başarıya daha çabuk ulaşmasını sağlayacaktır. Bu nedenle her eğitimci, görev yaptığı okulun bulunduğu çevreyi ayrıntılı bir şekilde gerçekçi olarak incelemelidir.

Gökmeydan Mahallesi

Gökmeydan Mahallesi, 1950-1955 yılarında başlayan yapılaşmayla oluşmaya başlamıştır.1956yılında Şeker Fabrikası Çalışanlarının oluşturduğu Yapı Kooperatifi aracılığı ile yaptırılan konutları, Petrol Evleri, Yün Sanayi Evleri, Eti Kooperatif Evleri, Borsacılar Kooperatif Evleri ve vatandaşların kendi yaptıkları konutlar takip etmiştir. Yapılaşma Belediye kontrolünde, imarlı ve planlı olarak genellikle tek katlı ve bahçeli oluştuğundan Mahalle güzel bir görünüm almıştır.

Zaman içerisinde boş kalan arsalara ve tek katlı binaların yerine çok katlı binalar inşa edilmiş, bu nedenle de Mahallenin 1980 yılında 5980 olan nüfusu,1990 Yılında 13 000 olmuş,1997 Yılında ise 23 000,2003 yılında 35 000,2010 23 988 kişi 2012 yılında ise muhtarlık kayıtlarına göre 25162 kişi yaşadığı tespit edilmiştir. Mahallenin altyapı hizmetleri büyük ölçüde yerine getirilmiştir. Doğalgaz boru hattı döşemesi tamamlanmış olup, konutların çoğunluğu doğalgazdan yararlanmaya başlamıştır. Bu uygulama da mahallede hava kirliğini azaltmıştır.

Sosyal Durum

Gökmeydan Mahallesi’ni genelde, Arçelik, Demiryolları, Şeker Fabrikası ve Hava İkmal Bakım Merkezi İşçi ve Memurları ile bunların emeklileri oluşturmaktadır.

(14)

14 Mahalle halkının çoğunluğunu kalifiye işçi, işçi emeklisi ve memurlar oluşturduğundan, ekonomik düzeyleri vasat ve vasatın üzerindedir. Ailelerin büyük çoğunluğunda çağın gerektirdiği teknolojik imkânlardan önemli ölçüde yararlanılmaktadır. Komşuluk ilişkileri, kişilerin birbirlerini iş hayatından da tanımaları nedeniyle, diğer pek çok mahalleye göre ileri düzeydedir. Yapılan araştırmalarda konut yapımlarının büyük ölçüde Kooperatifler aracılığıyla yapıldığı, bu nedenle ev sahiplerinin kiracılardan hayli fazla olduğu, bu durumun da komşuluk ilişkilerini olumlu yönde etkilediği anlaşılmıştır.

Mahallede yapılan spor alanları özellikle gençlerin ve çocukların boş zamanlarını spor yaparak geçirmeleri bakımından olumlu etki yapmaktadır.1999 Yılı Baharında tamamlanarak hizmete açılan “AYDIN ARAT PARKI” ve bünyesinde hizmet veren “TÜRKİYE EĞİTİM GÖNÜLLÜLERİ VAKFI”, “ATATÜRK KÜLTÜR PARKI” Mahalleye kültürel ve sportif açıdan önemli hizmetler vermektedir.

Kültürel Durum

Mahallede yaşayan insanlar arasındaki kültür grafiği çok fazla farklılık göstermemekle beraber, genel kültür düzeyi normalin biraz üzerindedir. Eğitime karşı duyarlı olan mahalle halkı, çocuklarının eğitim-öğretimi için elinden gelen gayreti göstermektedir. Bunun sonucu olarak da yeni yetişen nesil daha bilgili, daha kültürlü olarak yetişmektedir. Yapılan araştırmalara göre mahalle halkının % 75'lik bölümü günlük yayınları takip etmekte olup, hemen hemen her evde küçük çapta da olsa öğrencilerin yararlanabileceği bir kitaplık bulunduğu anlaşılmıştır.

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Bu bölümde, okulumuzun temel istatistiksel verileri yer almaktadır.

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

(15)

15

İli: ESKİŞEHİR İlçesi: ODUNPAZARI

Adres Gökmeydan Mahallesi Samur Sokak No:4 Odunpazarı/ESKİŞEHİR

Coğrafi Konum https://goo.gl/maps/d3zfsy dcFgu

Telefon 0 222 240 09 85 Faks Numarası 0 222 240 14 13 e- Posta 708334@meb.k12.tr Web sayfası

adresi www.eskisehirsekerilkokulu.

meb.k12.tr Kurum

Kodu 708334 Öğretim Şekli Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1963 Toplam Çalışan

Sayısı 48

Öğrenci

Sayısı Kız 348 Öğret

men Sayısı

Kadın 35

Erkek 373 Erkek 7

Toplam 721 Toplam 42

Derslik Başına Düşen

Öğrenci Sayısı 28 Şube Başına Düşen

Öğrenci Sayısı 28

Öğretmen Başına Düşen

Öğrenci Sayısı 27 Şube Başına 30’dan Fazla

Öğrencisi Olan Şube Sayısı 10 Öğrenci Başına Düşen

Toplam Gider Miktarı 248 TL Öğretmenlerin Kurumdaki

Ortalama Görev Süresi 8

Tablo 2. Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

Sınıf Öğretmeni 4 30 34

Branş Öğretmeni 1 2 3

Rehber Öğretmen 2 2

İdari Personel 1 1

Yardımcı Personel 1 3 4

Güvenlik Personeli 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 8 40 48

Tablo 3. Çalışan Bilgileri Tablosu

(16)

16

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler Tablo 4’de, bina birimlerinin detaylı bilgileri Tablo 5'te yer almaktadır.

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon x

Derslik Sayısı 25 Çok Amaçlı Saha x

Derslik Alanları (m2) 1050 Kütüphane x

Kullanılan Derslik Sayısı 25 Fen Laboratuarı x

Şube Sayısı 24 Bilgisayar

Laboratuarı x

İdari Odaların Alanı (m2) 56 İş Atölyesi x

Öğretmenler Odası (m2) 42 Beceri Atölyesi x

Okul Oturum Alanı (m2) 3589 Pansiyon x

Okul Bahçesi (Açık Alan) (m2) 2384

Okul Kapalı Alan (m2) 1205

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı

toplam alan (m²) 119

Kantin (m2) 54

Tuvalet Sayısı 8

Tablo 4. Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

(17)

17

Birimin Adı Sayısı Özellikleri

Bahçe ¹ Basketbol, Futbol Sahaları ve Çocuk Oyunları.

Ana sınıfı 2 Toplam 2 derslikte 4 şube vardır.

Toplam Derslik Sayısı 24 Tam gün öğretim yapılmaktadır.

1.Sınıf 5 A, B, C, D ve E şubeleri bulunmaktadır.

Müdür Odası 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Müdür Yardımcısı Odaları 2 Giriş katında bulunmaktadır.

Öğretmenler Odası 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Rehber Öğretmen Odası-1 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Rehber Öğretmen Odası-2 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Özel Eğitim Sınıfı 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Çok Amaçlı Salon 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Hizmetli Odası 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Okul Aile Birliği Odası 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Fotokopi Odası 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Kantin 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Mescit 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Memur Odası 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Oyun Alanı 1 Arka bahçede bulunmaktadır.

Destek Eğitim Odası 1 1. katta bulunmaktadır.

Kazan Dairesi 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Arşiv 1 Bodrum katta bulunmaktadır.

Erkek Öğrenci WC 2 Giriş katında ve 1. katta bulunmaktadır.

Kız Öğrenci WC 2 Giriş katında ve 1. katta bulunmaktadır.

Özel WC 1 Giriş katında bulunmaktadır.

Ana Sınıfı Kız Öğrenci WC 1 Ana sınıfı bölümünde bulunmaktadır.

Ana Sınıfı Erkek Öğrenci WC 1 Ana sınıfı bölümünde bulunmaktadır.

Erkek Öğretmen WC 2 Giriş katında bulunmaktadır.

Bayan Öğretmen WC 2 Giriş katında bulunmaktadır.

Tablo 5. Bina Birimlerine İlişkin Bilgiler

(18)

18

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıflar ve bu sınıflarda öğrenim gören öğrenci sayıları alttaki tabloda yer almaktadır.

Sınıfı Erkek Kız Toplam Sınıfı Erkek Kız Toplam

Ana Sınıfı A 11 6 17 2-E 18 12 30

Ana Sınıfı B 10 6 16 3-A 16 15 31

Ana Sınıfı C 11 6 17 3-B 18 14 32

Ana Sınıfı D 10 8 18 3-C 14 17 31

1-A 17 15 32 3-D 16 14 30

1-B 15 17 32 3-E 16 16 32

1-C 17 15 32 4-A 16 18 34

1-D 15 21 36 4-B 17 17 34

1-E 16 19 35 4-C 17 16 33

2-A 17 14 31 4-D 15 20 35

2-B 17 15 32 4-E 17 18 35

2-C 15 17 32 Özel Alt Sınıf 2 0 2

2-D 19 12 31 TOPLAM 373 348 721

Tablo 6. Öğrenci Sayıları

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemelerine ilişkin bilgilere tabloda yer verilmiştir.

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 18 TV Sayısı 0

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 7 Yazıcı Sayısı 12 Projeksiyon Sayısı 11 Fotokopi Makinası Sayısı 2 Akıllı Tahta Sayısı 13 İnternet Bağlantı Hızı 1024Mps

Tablo 7. Teknolojik Kaynaklar Tablosu

(19)

19 Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 176318,09 TL 171906,65 TL

2018 175454,93 TL 168334,47 TL

Tablo 8. Gelir/Gider Bilgisi tablosu

Paydaş Analizi

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara aşağıda yer verilmiştir:

Öğrenci Anketi Sonuçları

Okulumuzda toplam 721 öğrenci öğrenim görmektedir. Örneklem seçim yöntemine göre seçilmiş toplam 94 öğrenciye uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE

KURULLAR ÖĞRETMEN

KURULLARI OKUL MÜDÜRÜ

(20)

20 Şekil 1. Öğrencilerin Öğretmene Ulaşılabilirlik Düzeyi

“Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim” sorusuna ankete katılan öğrencilerin % 66’ sı “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 2. Öğrencilerin Okul Müdürüne Ulaşılabilirlik Düzeyi

“Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %34’ü“Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Kesinlikle Katılıyorum

66%

Katılıyorum 28%

Kararsızım 2%

Kısmen Katılıyorum

4%

Katılmıyorum 0%

YÜZDE

33%

Kararsızım 22%

8%

Katılmıyorum

3% YÜZDE

(21)

21 Şekil 3. Öğrencilerin Rehberlik Servisi’ne Ulaşılabilirlik Düzeyi

“Okulun Rehberlik Servisinden yeterince yararlanabiliyorum” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %50’si“Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 4. Öneri ve İsteklerin Dikkate Alınma Oranı

“Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %37’si “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

50%

Kararsızım 5%

5%

YÜZDE

32%

6%

YÜZDE

(22)

22 Şekil 5. Güvenirlik Seviyesi

“Okulda kendimi güvende hissediyorum” sorusuna ankete katılan öğrencilerin

%72’si “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 6. Kararlara Katılım Seviyesi

“Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %36’sı “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

72%

Kararsızım 5%

0% Katılmıyorum 0%

YÜZDE

36%

11% Katılmıyorum 2%

YÜZDE

(23)

23 Şekil 7. Yeni Yöntemleri Uygulama Seviyesi

“Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %66’sı “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 8. Uygun Araç-Gereç Kullanım Oranı

“Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %77’si “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

66%

Kararsızım 5%

5%

YÜZDE

77%

Kararsızım

3% Kısmen

Katılıyorum 2%

YÜZDE

(24)

24 Şekil 9. Teneffüsleri İhtiyaca Uygun Kullanabilirlik Oranı

“Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum” sorusuna ankete katılan öğrencilerin

%49’u “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 10. Okulun Temizlik Seviyesi

“Okulun içi ve dışı temizdir” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %34’ü “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

49%

Kararsızım 2%

6%

YÜZDE

34%

10%

Katılmıyorum 12%

YÜZDE

(25)

25 Şekil 11. Fiziki Donanımın Yeterlilik Oranı

“Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %32’si “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 12. Kantinin Uygunluk Seviyesi

“Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir” sorusuna ankete katılan öğrencilerin %29’u “Kararsızım” yönünde görüş belirtmişlerdir.

32%

7%

YÜZDE

13% Katılıyorum 19%

14%

YÜZDE

(26)

26 Şekil 13. Sosyal Faaliyetlerin Yeterlilik Seviyesi

“Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir”

sorusuna ankete katılan öğrencilerin %29’u “Kararsızım” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Öğretmen Anketi Sonuçları

Okulumuzda görev yapmakta olan toplam 31 öğretmenin tamamına uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

Şekil 14. Katılımcı Karar Alma Seviyesi

“Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %39’ “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum 42%

39%

2%

YÜZDE

kısmen katılıyorum

16%

katılyorum 35%

karasızım 0%

kesinlikle katılıyorum

39%

katılmıyorum 10%

(27)

27 Şekil 15. Duyuruların Zamanında İletilmesi Oranı

”Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %45’i “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 16. Katılımcı Ödüllendirme Seviyesi

“Her türlü ödüllenmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %31’i” Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

45%

katılıyorum 42%

kararsızım 7%

3%

katılmıyorum 3%

17%

kararsızım 17%

11%

(28)

28 Şekil 17. Katılımcı Kendini Kabul Görme Seviyesi

“Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %36’sı “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 18. Kişisel Gelişim Seviyesi

“Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %48’i “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

36%

6%

29%

10%

(29)

29 Şekil 19. Fiziksel Donanım Seviyesi

“Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %48’i “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 20. Sosyal, Kültürel Faaliyet Seviyesi

“Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %45’i “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

kesinlikle 19%

kararsızım 7%

kısmen 16%

36%

3%

(30)

30 Şekil 21. Katılımcılara Eşit ve Adil Davranma Oranı

“Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %39’u “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 22. Okulumuzun Çevreyle Etkileşim Oranı

“Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %39’u

“Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

16%

katılıyorum kararsızım 39%

10%

13%

32%

katılıyorum kararsızım 39%

10%

13%

(31)

31 Şekil 23. Katılımcıları Yenilikçi Fikirlere Teşvik Seviyesi

“Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir”

sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %45’i “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 24. Katılımcıların Kararlara Katılım Oranı

“Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs.

çalışanlarla paylaşır.” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %39’u

“Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

29%

0%

kesinlikle katılıtorum

29%

10%

(32)

32 Şekil 25. Katılımcıların Fiziki Donanımdan Yararlanma Seviyesi

“Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir”

sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %61’i “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 26. Katılımcıların Kişisel Gelişim Seviyesi

“Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim” sorusuna anket çalışmasına katılan öğretmenlerimizin %55’i “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

26%

kararsızım 3%

7%

32%

kararsızım 3%

10%

(33)

33

Veli Anketi Sonuçları

721 veli içerisinde Örneklem seçimi Yöntemine göre 114 kişi seçilmiştir. Okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin velilerine yönelik gerçekleştirilmiş olan anket çalışması sonuçları aşağıdaki gibidir.

Şekil 27. Velilerin Ulaşabilme Seviyesi

“İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %49’ u “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 28. Velilerin Haberdar Olma Seviyesi

“Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %53’ ü “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Kesinlikle katılıyorum

44%

Kararsızım 0%

Kısmen katılıyorum

6%

Kesinlikle katılıyorum

53%

Kararsızım 2%

3%

(34)

34 Şekil 29. Rehberlik Hizmetleri Memnuniyet Seviyesi

“Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %43’ ü “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 30. Velilerin Görüşlerinin Dikkate Alınma Seviyesi

“Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %31’ i “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Kesinlikle katılıyorum Katılıyorum 43%

43%

Kararsızım 6%

5%

22%

12%

(35)

35 Şekil 31. Velilerin Öğretmenden Memnuniyet Seviyesi

“Öğretmen yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %64’ü “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 32. Velilerin Okula Güven Seviyesi

“Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %49’u “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

64%

Kararsızım 0%

1%

49%

Kararsızım 4%

7%

(36)

36 Şekil 33. Velilerin Kararlara Katılım Seviyesi

“Okulda bizleri bilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %44’ü “Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 34. Velilerin Web Sayfasını Takip Edebilirlik Seviyesi

“E-okul veli bilgilendirme sistemiyle okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %51’i “Kesinlikle Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

26%

8%

30%

Kararsızım 5%

12%

(37)

37 Şekil 35. Velilerin Okula Bakış Seviyesi

“Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmeni ile iyi anlaştığını düşünüyorum.”

sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %73’ü“Kesinlikle Katılıyorum”

yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 36. Velilerin Araç-Gereç Memnuniyet Seviyesi

“Okul teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %41’i“Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

73%

Kararsızım 0%

1%

23%

7%

(38)

38 Şekil 37. Velilerin Temizlikten Memnuniyet Seviyesi

“Okul her zaman temiz ve bakımlıdır” sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %46’sı“Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

Şekil 38. Velilerin Fiziki Donanım Memnuniyet Seviyesi

“Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir” sorusuna anket çalışmasına katılan 114 velimizin %29’u“Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

28%

9%

14%

20%

(39)

39 Şekil 39. Velilerin Sosyal Etkinliklerden Memnuniyet Oranı

“Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir”

sorusuna anket çalışmasına katılan velilerimizin %42’si“Katılıyorum” yönünde görüş belirtmişlerdir.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir. Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

29%

10%

(40)

40

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler

1. Rehberlik hizmetlerinden öğrencilerin yararlanması 2. Öğrencilerin sosyal ve kültürel yönden benzer olması

3. Sınıf mevcutlarının Türkiye ortalamalarına göre standartlara uygun olması 4. Öğrencilerin ders dışı sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal

yönden geliştirecek faaliyetlere katılması

5. Sosyal faaliyetlerin ilgi ve yeteneklere göre çeşitlilik göstermesi 6. Düzenli gezilerin yapılması

7. Öğrencilerin okulda kendilerini güvende hissetmesi 8. Öğrencilerin gösterdikleri başarıların takdir edilmesi

Çalışanlar

1. Başarılı, akademik yeniliğe açık öğretmen kadrosunun olması 2. Okul personelinin uyumlu çalışması

3. Öğretmenlerin, Atatürk İlke ve İnkılapları ile milli ve manevi değerleri kazandırmaya gayretli olması

4. Öğrenci davranışlarında iyileşme için gayret gösterilmesi 5. Bazı çalışma alanlarında ekip çalışması yapılması

6. Stratejik yönetim ve planlamaya önem veren örgüt kültürünün olması

7. Çalışanların okul yönetiminde söz sahibi olmasını sağlayacak çalışmaların yapılması

8. Nöbet görevinin titizlikle yerine getirilmesi

9. Çevreye duyarlılık konusunda hassasiyet gösterilmesi

10. Rehberlik Servisi’nin veli ve öğrenci ile etkili bir iletişim içerisinde olması

Veliler

1. Velilerin okulla işbirliğine istekli olması 2. Velilere yönelik rehberlik hizmetlerinin olması 3. Veli iletişiminin güçlü olması

4. Sosyal Sorumluluk Projelerine gönüllü olarak katkı sağlamaları

Bina ve Yerleşke

1. Okulun fiziksel mekânının bakım ve onarımının düzenli yapılması 2. Çevre imkân ve kaynaklarından yararlanma

3. Okullaşma oranının yüksek olması

4. Okulun her bölümünün temiz ve sağlığa uygun olması

Donanım

1. Güvenlik kameralarının bulunması

2. Güçlü bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanımı 3. Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması

4. Sınıfların çoğunda akıllı tahta bulunması

Yönetim Süreçleri

1. Nitelikli ve tecrübeli okul yöneticilerinin bulunması 2. Eğitimde tam gün sistemine geçilmesi

3. Şeffaf ve paylaşımcı bir hizmet anlayışının olması

4. Eğitimde kaliteyi arttırmaya yönelik AB Projeleri ve yerel projelerin üretilip yaygınlaştırılması

5. Kurum ve komisyonların zamanında yapılması 6. Okul Aile Birliği yönetim kurulunun düzenli çalışması 7. Okul ve çevresinin temizliğinin düzenli yapılması 8. Okul dosyalama ve arşivinin düzenli olması 9. Resmi yazışmaların zamanında yapılması

10. Okul güvenliğinin güvenlik görevlisince sağlanması 11. Öğrenci kayıt-kabul ve devamsızlıklarının düzenli izlenmesi

(41)

41 12. Okul işleyişini etkileyen günlük, zamanlı işlerin zamanında yapılması 13. Okul yönetiminin öğretmenlere yenilikçi etkinliklerde destek olması 14. Sosyal Sorumluluk Projeleri’ne katılım oranının yüksek olması

İletişim Süreçleri

1. İdareci ve öğretmenlerin iç ve dış paydaşlarla etkili iletişimde bulunması 2. Kurum kültürünü oluşturacak değer ve ilkelerin varlığı

3. Kurumsal ve sosyal sorumluluk faaliyetleri ile toplum hizmetlerinin okul genelinde yapılıyor olması

4. Öğretmenlerin kendi aralarında ve yönetime karşı uyumlu davranış göstermesi 5. Okul web sitesi ve WhatsApp aracılığıyla veli ve öğretmenlerin bilgilendirilmesi

Tablo 9. Güçlü Yönler

Zayıf Yönler

Öğrenciler

1. Öğrencileri sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel ve sanatsal yönden geliştirecek faaliyetlerin tüm öğrencileri kapsayacak şekilde yapılamaması

2. Kısmen öğrencilerdeki davranış bozukluklarının olması 3. Öğrencilere temizlik alışkanlıklarının kazandırılamaması 4. Öğrenci kulüplerinin etkili olmaması

5. Göçmen öğrencilerinin dil, okuma ve yazmada zorluk yaşaması

Çalışanlar

1. Bir kısım çalışanın bilgisayar teknolojilerini kullanımındaki yetersizliği 2. Bir kısım çalışanın eğitim-öğretimdeki değişim ve gelişimi izlememesi 3. Olası kazalarına karşın ilk yardım eğitimi verilmemiş olması

Veliler 1. Aile eğitim kurslarına tüm velilerin dahil edilememesi

Bina ve Yerleşke

1. Okul tuvaletlerinin yenilenme ihtiyacının olması

2. Tuvalet ve lavabolarının tesisatının eski olması sebebiyle sorunlar çıkması 3. Okul bahçesinde oyun alanlarının düzenlenmemiş olması

4. Okul bahçesindeki yeşil alanlarının yetersizliği

Donanım

1. Okul kantinindeki memnuniyet düşüklüğü 2. Sportif faaliyetler için malzeme eksikliği 3. Yemekhane olmaması

4. Spor salonu, kütüphane, fen laboratuvarı, müzik odası gibi fiziksel alanların yetersizliği

5. Bilgisayarların kapasitelerinin yetersiz olması nedeniyle sıkıntıların yaşanabilmesi

6. Her sınıfta akıllı tahtanın olmaması

Bütçe 1. Bütçenin yeterli olmaması

2. Okul gelirlerinin elde edilmesinde zorluklar yaşanması

Tablo 10. Zayıf Yönler