İlkokul öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri, yazmaya yönelik tutumları ve yazma kaygıları arasındaki ilişki
Tam metin
Benzer Belgeler
Tablo 2’ye göre; Yordayıcı değişkenlerle (İlgisizlik, Bağımlılık, Kaygı ve İlgi) öğrencilerin “bilişim teknolojileri okuryazarlık”ları arasındaki ikili ve
Öğrencilerin içsel değer puanlarının sınıf mevcudu durumuna göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğine ilişkin ANOVA sonuçları Tablo 52’de
Tablo 12 incelendiğinde annelerinin öğrenim durumuna göre öğrencilerin akademik öz kavramı ölçeğine ilişkin görüşlerinin ortalamaları arasındaki farklılığın
Becerileri İçin Yapılan ANOVA Sonuçları……….103 Tablo 75 Öğrencilerin Algıladıkları Anne Tutumları İle Problem Çözme Becerileri İ çin Belirlenen
Bu bağlamda normal gelişim gösteren öğrencilerin tutumlarının sınıf düzeyi, okul türü, cinsiyet ve sınıfında kaynaştırma olup olmama durumlarına göre
Öğrencilerin öyküleyici metin yazma becerilerinin babanın eğitim durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere yapılan gruplar içi Mann Whitney U
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin okuma ve yazma etkinliklerine karşı tutumları arasında r=.016 düzeyinde pozitif yönlü bir korelasyon tespit
Çalışmada veri toplama aracı olarak Güngör ve Kan (2015) tarafından geliştirilen "Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilere Yönelik Yazma Becerisi Öz
