Program Geliştirme

(1)

Program Geliştirme

(2)

BAŞLA

İHTİYAÇLARIN BELİRLENMESİ GENEL HEDEFLERİN BELİRLENMESİ

HEDEFLERİN BELİRLENMESİ İÇERİĞİN SEÇİMİ

İÇERİĞİN DÜZENLENMESİ

ÖĞRENME YAŞANTILARININ SEÇİLMESİ ÖĞRENME YAŞANTILARININ DÜZENLENMESİ

(3)

(4)

(5)

Bir program tasarısı ;

Öğelerinden oluşur

(6)

Ölçme-⚫

Hedef “ Niçin ? “

⚫

İçerik “ Ne ?”

⚫

Eğitim Durumları “ Nasıl ? “

⚫

Ölçme- değerlendirme “ Ne kadar ? “

(7)

(8)

⚫ HEDEF / DAVRANIŞ / KAZANIM

⚫

Hedefler

, öğrenciye kazandırılmak üzere

seçilen istendik özelliklerdir.

⚫

Hedef

, programın temel öğesi, temel

belirleyicisidir.

⚫

Hedef,

diğer öğelere yön verir

(9)

⚫

Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları 1973

tarihli 1739 sayılı Temel Eğitim Kanunu’nda

belirtilmiştir.

⚫

Eğitimde hedefler

⚫

dikey hedefler

ve

(10)

(11)

1. Dikey Hedefler ;

a. Uzak Hedefler: Ülkenin politik felsefesini yansıtır. Örnek: Türkiye’nin

Avrupa birliğine girmesi çalışmaları, ülkenin çağdaş uygarlık düzeyine ulaşması uzak hedeflerdir.

b. Genel Hedefler: Öğretim kademelerinin ve okulların hedefleridir.

Okulun iş görüsünü yansıtır. Uzak hedeflerin yorumudur. Örnek: İlköğretimin hedefleri, ortaöğretimin hedefleri.

c. Özel Hedefler: Öğrenciye kazandırılması uygun görülen özellikler ya

(12)

(13)

Amaçların Hiyerarşik

Sınıflaması

Uzak Hedefler Genel Hedefler Özel Hedefler Davranışsal Hedefler

Milli Eğitimin Amaçları Okulun Amaçları

(14)

Amaçlar 3’ ayrılır:

Bilişsel Amaçlar

Duyuşsal Amaçlar

Psiko-motor

Amaçlar(Devinişsel)

2. YATAY HEDEFLER ( AMAÇLAR )

(15)

Program Geliştirme