KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

(1)

MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI HAZİRAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI:

TARİH: HAZİRAN YAŞ GRUBU: 36-48 Ay ÖĞRETMEN ADI:

AYLAR

HAZİRAN

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

(Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

(Göstergeleri: Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.

(Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.

(Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) DİL GELİŞİMİ

Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.

(Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

(Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu, düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.

(Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

(Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.

Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.

(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır.

(Göstergeleri: Adını ve/veya soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler.)

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

(Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

(Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)

Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

(Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.

(Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar.

(Göstergeleri: Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 15. Kendine güvenir.

(Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder.

(2)

Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.) Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer.

(Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.)

MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.)

Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.

Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder.

(Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.

(Göstergeleri: Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır.

(Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.

Çevre temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.)

KAVRAMLAR Zıt: Kolay-Zor

Mevsim: Yaz Renk: Tüm Renkler

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI

DEĞERLENDİRME:

(3)

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih: 03.06.2019 Yaş Grubu (Ay): 36-48 Öğretmen Adı:

• Güne Başlama Zamanı

• Oyun Zamanı

• Kahvaltı, Temizlik

• Etkinlik Zamanı

“Yaz Güneşi ve Aksesuarları” isimli sanat büyük grup etkinliği

• Öğle Yemeği, Temizlik

• Dinlenme

“Evcil Hayvanlar (At)” isimli sanat büyük grup etkinliği

• Günü Değerlendirme Zamanı

• Eve Gidiş

• Genel Değerlendirme:

(4)

YAZ GÜNEŞİ VE AKSESURLARI

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Büyük Grup Etkinliği)

YAŞ GRUBU: 36-48 Ay

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.

(Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.)

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

(Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.)

ÖĞRENME SÜRECİ

Sarı bir kartondan yapılmış güneş resmiyle öğretmen konuşmaya başlar.

“Sonunda benim zamanım geldi. Artık herkesi ısıtacağım, uzun süre gökyüzünde kalacağım günler başladı, çok mutluyum. Belki sürekli sizi ısıtmamdan dolayı terleyebilir, bunalabilirsiniz, rahat etmek için mevsim aksesuarlarını kullanın.” der ve çocuklara “Güneş hangi mevsime gelmiş de böyle mutlu? Güneş neler anlattı? Yaz aksesuarları ne demek?” gibi sorular sorar. Ardından Minik Okul 8, sayfa 19-20 çalışılarak yazın hava durumu ve yazın kullanılan aksesuarlarla ilgili bilgi verir. Ardından her çocuk sarı kartondan daire şeklinde çizilmiş kısmı keser ve sarı rafyalarla kenarlarını süsler. Üzerine de sarı pullarla süsler. Güneşin bir yüzüne sadece gülen ağız çizilir. Güneşe bir pipet ya da çubuk takılarak çomak kukla yapılır. Kukla çubuğundan hızlıca çevrildiğinde gülen güneş resmi ortaya çıkar. Son olarak öğretmenin hazırladığı yaz aksesuarlarından her çocuk istediğini alır ve boyar.

MATERYALLER: Minik Okul 8, boya kalemleri, süsleme malzemesi, dil çubuğu.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

Zaman: Yaz (mevsim)

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA: DEĞERLENDİRME:

• Hangi mevsimdeyiz?

• Yaz mevsimini seviyor musun?

• Yaz mevsiminde nasıl giyiniriz?

(5)

EVCİL HAYVANLAR (AT)

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.)

(Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)

Çocuklar evlerinden getirdikleri uzun sopaları bir kenara koyarlar.

Öğretmenin dağıttığı yarıdan kesilmiş 2 litrelik şişelerin alt tarafını dağıtır.

Çocuklar at kulaklarını keser ve şişenin arkasına yapıştırırlar. Şişeye gözler de eklenerek at yüzü yapılır. Arka tarafından uçları zımbalanan at yüzü silikon tabancası ile uzun çubuklara yapıştırılır. Çocuklar çubukları bacaklarının arasına alarak at yarışı yaparlar. Yarışma sonunda çocuklar at sesi çıkartarak yerlerine otururlar. Öğretmen atların yaşadıkları yerler ve besinleri hakkında bilgi verir. Atla yapılan sporlar hakkında görüntüler izlenir. Sonra Faaliyet Kitabı sayfa 64’deki sallanan at modeli kesilerek üzerine pullar yapıştırılır. İkiye katlanan figürle sallanan at yapılır.

MATERYALLER: Plastik şişe, uzun sopa, pul, yapıştırıcı, Faaliyet Kitabı.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

• Sen hiç at gördün mü?

• Atlar nerede yaşar?

• Atlar ne yerler?

(6)

(7)

Okul Adı:

“Güneş Nerede, Gölgem Nerede?” isimli fen büyük grup etkinliği

• Dinlenme

“Kolay Mı Zor Mu?” isimli oyun büyük grup etkinliği

• Eve Gidiş

(8)

GÜNEŞ NEREDE, GÖLGEM NEREDE?

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

(Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.)

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

(Göstergeleri: Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.

(Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.

(Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.)

Bir deney yapacaklarını söyleyerek öğretmen elindeki feneri gösterir.

Deneyin konusu sorulan bilmeceler ile tahmin edilmeye çalışılır. Daha sonra sınıfın ışıkları kapatılır, perdeler çekilir. Ortaya çekilen bir masanın üzerine oyuncak bir bebek, araba veya dik durabilecek bir hayvan yerleştirilir.

Öğretmen sırayla “Sabah oldu, insanlar uyandı, işe ve okula gidenler var, güneş doğuyor, öğlen güneş tepede hava sabaha göre daha sıcak akşam oluyor, güneş batıyor, insanlar evlerine dönüyor.” diyerek feneri yerde ve yukarıdan tutarak gölgelerin incelenmesi sağlanır. Neden gölgelerin o şekilde çıktığını çocukların kendi cümleleri ile söylemelerini ister. Ardından Minik Okul 8, sayfa 21-22 yapılarak etkinlik tamamlanır.

MATERYALLER: El feneri, oyuncak, Minik Okul 8.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

• Sabahları gölgemiz nasıldır?

• Gölgelerin boyu sence değişiyor?

(9)

KOLAY MI ZOR MU?

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği)

Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.

(Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar.)

(Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.)

Öğretmen oyun alanına hulohop ve ip getirir ve sek sek çizer. Çocuklara bunlarla nasıl oynayacağını gösterir. Bir süre öğretmenin gösterdiği gibi oynanmaya çalışılır. Bir süre serbest oynarlar. Öğretmen oyun oynarken çocukların zorlanıp zorlanmadıklarını sorar.

- İp atlamak kolay mı?

- Hangi oyuncaklarla oynamak zor gibi sorular sorulur. Sohbetin sonunda Kolay ve Zor şiirleri okunur.

Masalara geçilerek Minik Okul 8, sayfa 23-24-25 çalışılır.

MATERYALLER: Minik Okul 8, ip.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

Zıt: Kolay-Zor

AİLE KATILIMI:

• Sence en zor şey nedir?

• Sence en kolay şey nedir?

• İp atlamak zor mu?

(10)

(11)

Okul Adı:

“Yazlık Giysiler” isimli Türkçe, sanat bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik

• Dinlenme

“Kavga Etmek İstemiyorum” isimli Türkçe, sanat büyük grup ve bireysel etkinlik

• Eve Gidiş

(12)

YAZLIK GİYSİLER

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: 36-48 Ay

BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

(Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.)

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalem kontrolünü sağlar.)

Öğretmen, çocuklarla birlikte karton kutuları renkli el işi kâğıtları ile yırtma yapıştırma tekniğini kullanarak kaplar ve bunları valiz olarak kullanacaklarını söyler. A4 kâğıtlarının her birinde 4 tane farklı yazlık ve kışlık giysi resimleri vardır. Çocuklara bu kâğıtlar dağıtılır. Sadece yazlık giysiler boyanır. Kışlık giysilerle yazlık giysiler kesilerek birbirinden ayrılır. Yazlıklar valizlere yerleştirilir.

Sanat çalışmasından sonra masalara geçilerek 26-27. sayfalar çalışılır.

“Yaz Geldi Çiçekler Açtı” şarkısı söylenir.

Yaz ile ilgili şiir okunur.

MATERYALLER: Karton kutu, el işi kâğıdı, yapıştırıcı, yazlık ve kışlık kıyafet resimleri, Minik Okul 8.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

• Etkinliğimizde neler yaptık?

• Yazın nasıl kıyafetler giyeriz?

• Yazın ince giysiler mi kalın giysiler mi giyilir?

• Yazın açık renk giysiler mi giyilir koyu renk giysiler mi?

(13)

KAVGA ETMEK İSTEMİYORUM

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: 36-48 Ay

(Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

(Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler.

Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.

Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

(Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)

Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer.

(Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.)

Öğretmen, çocuklar arasındaki bir çatışma konusunu ele alır. Örneğin paylaşılamayan oyuncak, birlikte oyun oynamak istemeyen bir arkadaş gibi.

Bu konu ile ilgili çözüm önerileri üretmeleri için çocuklara zaman verilir.

Çocukların önerileri dinlenir. Öneriyi beğenenler öneriyi sunan arkadaşlarını alkışlarlar. Beğenmeyenler ise öneriyi neden

beğenmediklerini anlatırlar. Sohbetin sonunda “Kavga Etmek İstemiyorum”

isimli metin okunur. Hikâyedeki davranışlar hakkında tek tek konuşulduktan sonra çocuklara olumlu ve olumsuz davranışlarla ilgili resimler (Kavga eden iki çocuk, elmasını paylaşan iki çocuk, arkadaşlarına dil çıkaran bir çocuk vb.) dağıtılarak pastel boya ile boyanır.

MATERYALLER: Olumlu-olumsuz davranışların olduğu boyama kâğıtları, pastel boya.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

• Sorunlarımızı nasıl çözeriz?

• Öfkelendiğinizde neler hissediyorsunuz?

• Etkinliğimizde neler yaptık?

• Etkinliğin en zevkli bölümü hangisiydi?

(14)

Kavga Etmek İstemiyorum Çocuğa Barışçıl Olmayı Anlatmak

Birine bağırmak, hatta vurmak isteyecek kadar kızgın oldun mu hiç?

Birisi sana kötü bir şey söylemiş ya da en sevdiğin oyuncağı kırmış olabilir. Belki de yapmadığın bir şey için suçlanmışsındır.

Herkes bazen kendini kızgın hissedebilir.

Kızgın olmak kötü bir şey değildir.

Hatta bazen bu duygu iyi bile olabilir.

Diyelim ki biri sana adil davranmadı.

İşte böyle zamanlarda kızgınlık rahatsızlığını dile getirmek için sana cesaret verebilir.

Ama vurmak ya da bağırmak asla işe yaramaz.

Her şeyi daha kötü yapabilir.

Ya Sen?

Biriyle hiç kavga ettin mi? Neden kavga ettiniz? Kavga etmen sorunu çözdü mü?

Bazen kavgalı, dövüşlü oyunlar oynamak eğlencelidir.

İnsanların kavga ettiği ama birbirlerinin canını acıtmadıkları programları izlemek ya da savaş oyunları oynamak bile eğlenceli olabilir.

Ama gerçek kavga hiç de eğlenceli değildir.

Kavga etmek karnını ve başını ağrıtacak kadar seni üzebilir.

Hatta uykusuzluğa bile neden olabilir.

Birine vurmak ya da onun canını acıtmak insanı hem üzer hem utandırır.

İnsanlar çeşitli nedenlerle kavga eder. Korkmuş, incinmiş, kızgın, terk edilmiş olduklarında kavga ederler.

Bazıları da kavga ettiklerinde büyük ve güçlü göründüklerini sanırlar.

Sürekli kavga edenlerin ve tartışanların yanında bulunmak, seni mutsuz edebilir.

Bazen bir arkadaşın başkaları ile kavga etmek için senden yardım isteyebilir. Bazen de birileri hiç anlayamadığın bir nedenle seni kavgaya çekmeye çalışır.

Bu durumda o kavgayı durdurmalısın.

Ya Sen?

Böyle durum hiç senin başına geldi mi?

Kavgayı engellemek için sence neler yapılabilir?

Dünyanın başka yerlerinde savaşların olduğunu televizyonda izliyorsundur.

Savaş, farklı insanların arasında olan çok vahşi bir şeydir.

Her yıl pek çok insan bu savaşlar nedeniyle ölüyor.

Kavga etmek için neredeyse hiçbir haklı neden yoktur aslında.

Buna rağmen bazen büyükler sanki kavga etmek için haklı nedenleri varmış gibi davranırlar ama aslında bu doğru değildir.

Bazı basit kurallara uyduğumuzda herkes barış içinde yaşayabilir.

Sıra beklemek, insanlara kötü isim takmamak, başkalarını itmemek, hata yapıldığında özür dilemek nerdeyse tüm anlaşmazlıkları ve kavgaları engelleyebilir.

Senden farklı fikirleri olanları dinlemek de çok önemlidir. Ama diğerlerinin de seni dinlediğinden emin olmalısın.

Böyle durumlarda bir yetişkinin yanınızda olup tarafsızca sizi dinlemesi daha iyi olur.

Herkes fikrini söyledikten sonra problemi barışçıl bir şekilde çözmek için farklı yollar düşünebilirsiniz.

Kavga etmeden sorunları çözmek için insanlar pek çok çare denemelidir.

Eğer barışçıl çözümler bulmaya çalışırsak dünya gerçekten huzurlu bir yer olur.

Yazan: Pat Thomas, Çeviren, Uyarlayan ve Etkinlikleri Yazan: Özlem Mumcuoğlu, Erdem Çocuk

(15)

Okul Adı:

“Yaklaşan Tatil” isimli sanat, müzik bütünleştirilmiş küçük grup etkinliği

• Dinlenme

“Kırmızı Balık” isimli oyun büyük grup etkinliği

• Eve Gidiş

(16)

YAKLAŞAN TATİL

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, MÜZİK (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 36-48 Ay

(Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.)

Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini

açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.

(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)

Minik Okul 8, sayfa 28 açılarak yönergeler doğrultusunda sayfa çalışılır.

Tatil hakkında sohbet edilir. Tatilde yapılan aktiviteler hakkında konuşulur.

A4 kâğıtlarına güneş, deniz, orman, çadır, gemi ve bulut resimleri çizilir.

Resimler yırtma yapıştırma tekniği ile tamamlanır. Yaz Geldi Çiçekler Açtı şarkısı hep birlikte söylenir.

MATERYALLER: Boyama sayfası, el işi kâğıdı, yapıştırıcı, Minik Okul 8.

SÖZCÜK: Tatil KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

• Tatil deyince aklına neler geliyor?

• Tatilde ne yapacaksın?

• Yüzmeyi biliyor musun?

• Ormana kamp yaptın mı?

(17)

KIRMIZI BALIK

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği)

(Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

(Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

Kırmızı Balık Gölde oyununun şarkısı söylenir. Oyunun kuralları anlatılır.

Kırmızı Balık oyunu oynanır. Oyunun sonunda halka biçiminde oturularak aşağıdaki sorular sorulur:

- Kimler ailesi ile birlikte balık tutmaya gider?

- Denizde veya gölde hangi balıklar yaşar?

- Balıklar dışında suda yaşayan canlılar var mıdır?

Sohbetin sonunda Minik Okul 8, sayfa 29 çalışılır.

MATERYALLER: Minik Okul 8.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

• Kimler ailesi ile birlikte balık tutmaya gider?

• Denizde veya gölde hangi balıklar yaşar?

• Balıklar dışında suda yaşayan canlılar var mıdır?

(18)

(19)

Okul Adı:

“Renklerle Bale” isimli müzik, oyun bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği

• Dinlenme

“Bak Nasıl Büyümüşüm” isimli Türkçe Büyük Grup etkinliği

• Eve Gidiş

(20)

RENKLERLE BALE

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MÜZİK, OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 36-48 Ay

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

(Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini

açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar.

(Göstergeleri: Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.)

Çocuklarla televizyondan ya da internetten bir bale gösterisi izlenir. Şişman Kralla Tüyden Hafif Prenses müziği açılarak çocukların bir süre dans etmeleri sağlanır. Dansın sonunda yere kırmızı, mavi, sarı, yeşil, turuncu daireler konulur. Sınıf beş gruba ayrılır. Her grubun bir rengi vardır.

Sadece kendi renklerindeki dairlere basarak dans ederler. Dansın sonunda Minik Okul 8, sayfa 30 çalışılır.

MATERYALLER: Renkli kartonlar, Minik Okul 8.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

Renk: Tüm renkler

AİLE KATILIMI:

• Oyunu sevdin mi?

• Tekrar oynamak ister misin?

• Oyun zor muydu?

(21)

BAK NASIL BÜYÜMÜŞÜM

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.

(Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.)

Kazanım 15. Kendine güvenir.

(Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.)

Öğrenciler getirdikleri fotoğrafları çıkararak inceler, arkadaşlarına gösterir. Resimler hakkında sohbet edilir. 3 resim arasındaki benzerlikler ve farklılıklar hakkında konuşulur. Bebeklerin davranışları, konuşmaları taklit edilir. Minicik Minicik Bir Can şarkısı hep beraber söylenir.

Minik Okul 8, sayfa 31-32’de yer alan büyüdüm belgesi artık materyallerle süslenir. Bebekken yapamadığımız ama şimdi yaptığımız şeyler hakkında sohbet edilir.

MATERYALLER: Çocuklara ait resimler, Minik Okul 8.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Etkinlikler evlere gönderilir.

• Resimlere bakınca neler hissettin?

• Büyümek nasıl bir duygu?

• Daha da büyüdüğünde neler yapmak istersin?

(22)

(23)

Okul Adı:

“Arkadaşlarımı Özleyeceğim” isimli Türkçe büyük grup etkinliği

• Dinlenme

“Tatil” isimli Türkçe büyük grup etkinliği

• Eve Gidiş

(24)

ARKADAŞLARIMI ÖZLEYECEĞİM

(Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar.)

ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.

(Göstergeleri: Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.)

Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır.

(Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.)

Sınıf süslenir. Yılsonu partisi için isteyen çocuklara parti şapkaları ya da maskeler takılır (Şapka ve maskeler bir gün önceden çocuklarla birlikte hazırlanmıştır). Balonlarla müzik eşliğinde dans edilir. Balon patlatma oyunu ve müzikli sandalye oyunları oynanır. Parti için ailelerin gönderdiği yiyecek ve içecekler, görgü kurallarına uygun bir şekilde yenir.

Öğrencilerin eserlerinden oluşan sergi gezilir.

Etkinliğin sonunda çocuklarla daire şeklinde oturulur sene içerisinde yapılanlar hakkında konuşulur. En sevdikleri arkadaşları hakkındaki düşünce ve duyguları dinlenir.

MATERYALLER:

Parti süsleri, balonlar, müzik, parti şapka ve maskeleri, DVD, sandalye, balon vb.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

Aileler çocuklarının yılsonu partisi için yiyecek ve içecekler gönderirler.

• Etkinlikte neler yaptık?

• En eğlenceli bölümü hangisiydi?

• Başka neler yapabilirdik?

(25)

TATİL

DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

(Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.

Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır.

Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

Öğretmen, çocukların ebeveynlerini sınıfa alır. “Bir yıl boyunca neler yaptık?” slaytı ya da fotoğrafları incelenir.

Velilerin anıları ve gözlemleri dinlenir.

Çocuklar yaz tatilinde neler yapmayı planladıklarını anlatırlar. Gelişim raporları dağıtılır.

MATERYALLER:

Yıl boyu yapılan etkinliklerle ilgili slayt ya da fotoğraflar.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

Ebeveynler sınıfa girerek çocukları ile eğitim-öğretim yılı anılarını paylaşırlar.

• Çocuklara yıl boyunca en mutlu ve en mutsuz oldukları anlar ya da etkinlikler sorulur.

(26)

(27)

Okul Adı:

Tarih: 11.06.2019 Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı:

“Beste Yapalım” isimli müzik, sanat bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği

• Dinlenme

“Konserimiz Var” isimli müzik bireysel ve büyük grup etkinliği

• Eve Gidiş

(28)

BESTE YAPALIM

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MÜZİK, SANAT (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU:

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER

DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)

Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar.

(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

(Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar.)

Çocuklar u düzeninde müzik merkezine yakın konumda otururlar.

Hep birlikte sevdikleri bir şiiri bestelemeye çalışacakları belirtilir. Kolay bir şekilde ritimle söylenebilecek birkaç şiir belirlenir. Şiirler içinden bir tanesi oylayarak seçilir.

Daha sonra çocuklara, ritim aletleri (davul, tef, marakas) dağıtılır ve ritim aletleri çalınarak seçilen şiir söylenir.

İsteyen öğrenci seçilen şiiri bireysel olarak söyler.

Müzik etkinliği sonunda sohbet edilir.

(Müzik aletleri ile ilgili etkinlikler yapılabilir.)

MATERYALLER:

Ritim aletleri, DVD.

SÖZCÜK: Müzik, müzik aletleri KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:

Sınıfta işitme yetersizliği bulunan öğrenci bulunuyorsa ritim aletleri çalınırken ona işaretlerle elindeki ritim aletini çalması gösterilir. Öğretmen o öğrenci ile göz temasını kaybetmemelidir ve başıyla onaylama hareketi yapmalıdır.

• En çok hangi ritim aletinden hoşlandın?

• Şarkı söylemekten keyif aldın mı?

• Beste denemesinden hoşlandın mı?

(29)

KONSERİMİZ VAR

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MÜZİK (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU:

DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)

Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar.

(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

(Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar konser düzeninde otururlar.

Sonra çocuklara, ritim aletleri (davul, tef, marakas) dağıtılır ve ritim aletleri çalınarak seçilip çalışılan şiir söylenir. İsteyen öğrenciler bildikleri şarkıları ritim aletleriyle çalar ve bireysel olarak söyler.

Daha sonra sınıfça öğrenilen şarkılar söylenir.

İsteyen veliler çocukların şarkılarına eşlik edebilirler.

Enstrüman çalan veli/veliler var ise onlar da çocuklara eşlik edebilir.

MATERYALLER:

Ritim aletleri.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

Konser için uygun aileler davet edilir.

• En çok hangi ritim aletinden hoşlandın?

• Şarkı söylemekten keyif aldın mı?

• Beste denemesinden hoşlandın mı?

(30)

(31)

Okul Adı:

“Yırtalım Atmayalım” isimli fen büyük grup etkinliği

• Dinlenme

“Kulaktan Kulağa” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe büyük grup etkinliği

• Eve Gidiş

(32)

YIRTALIM ATMAYALIM

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği)

YAŞ GRUBU:

(Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kopartır, yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.

Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.)

Çocuklar minderleri alarak daire şekilde otururlar. Öğretmen, çocuklara her biri A4 boyu kadar kesilmiş eski gazete kâğıtlarından dağıtır.

Çocuklara, “Bu kâğıtlar ile ne yapabiliriz?” diye sorar (Buruşturma, uçak yapma, kesme, yırtma, katlama cevapları beklenir.).

Öğretmen, “Çocuklar, bazı arkadaşlarınızın da söylediği gibi bu kâğıtları küçük küçük yırtacağız. Kimler yırtabiliriz demişti acaba? Şimdi başlayalım ve yırtalım, kâğıdı biten üzülmesin bende daha çok var sizler için bir sürü kâğıt hazırladım.” diyerek önündeki gazete kâğıdını yırtmaya başlar. Çocuklar ve öğretmen yırttıkları kâğıtları önünde biriktirir.

Yırtma işlemi bitince malzeme hamura dönüştürülür. Kâğıt hamuru fen merkezine yerleştirilir.

Öğretmen, “Çocuklar sizlerle birlikte kâğıt hamuru hazırladık. Eski gazeteyi çöpe atmayıp değerlendirdik, yeniden kullandık. Bu hamuru bekletmeden kullanamayız ama yarın olduğunda hamurumuz hazır olacak.

Biz de bu hamurla çok güzel bir etkinlik yapacağız. Bence beklemeye ve sabretmeye değer.” der.

Hazırlanan hamur ertesi gün serbest etkinliklerde kullanılabilir.

(Kâğıt hamuru hazırlanamazsa talaş hamuru hazırlanabilir.) MATERYALLER:

Eski gazete/dergi, su, tutkal, sopa, oyun hamuru, plastik kap.

SÖZCÜK: Beklemek, sabretmek, kâğıt hamuru, yırtmak, karıştırmak

KAVRAMLAR:

AİLE KATILIMI:

UYARLAMA:

Küçük kas gelişimi makas kullanması için yetersiz olan öğrenci yırtarak çalışabilir.

• Etkinlikten hoşlandın mı?

• Sence yarın ne yapacağız?

• Başka neleri atmayıp yeniden kullanabiliriz?

(33)

KULAKTAN KULAĞA

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kopartır, yırtar.

Malzemelere elleriyle şekil verir.)

Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

(Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler.

Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.)

Sesli-Sessiz başlıklı pandomim izlenir. Pandomimde ne anlattığına dair çocukların görüşleri alınır. Açıklayıcı pandomim izlendikten sonra çocukların cevapları karşılaştırılır. Yüksek sesin hangi mekânlarda olabileceği üzerine konuşulur. Yüksek sesin zararlarından bahsedilir.

Öğrencilerle birlikte el ele tutuşarak bir halka olunur.

Halka oluştuğunda yere/minderlere oturulur. Öğretmen Kulaktan Kulağa oyununun nasıl oynanacağını anlatır ve sessizce söylemenin bu oyunun kuralı olduğunu hatırlatır.

Öğretmen tarafından yanındaki öğrenciye sessizce söylenen kelimeyi her öğrenci yanındaki arkadaşına sessizce söyler.

En sonda kalan öğrenci kelimeyi yüksek sesle söyler ve ilk kelime ile son kelimenin aynı olup olmadığı belirlenir. Oyun birkaç kez tekrarlanır.

Sesli-sessiz ile ilgili interaktif etkinlikler yapılır.

(Oyundan sıkılan ya da oyuna katılmak istemeyen öğrenciler serbest oyun oynayabilir.)

MATERYALLER:

DVD.

SÖZCÜK:

KAVRAMLAR:

Duyu: Sesli-sessiz

AİLE KATILIMI:

Oynanan oyunlar haber mektubu ile ailelere bildirilir. Evde de oynamaları tavsiye edilir.

• Bu oyunu daha önce oynamış mıydınız?

• Oyunu beğendiniz mi?

• Arkadaşını anlamakta zorluk çektiniz mi?

• Yüksek sesten rahatsız olur musunuz?

• Evinizde televizyonun ya da müziğin sesini çok açar mısınız?

(34)

(35)

Okul Adı:

“Yaz Tatili” isimli Türkçe bireysel etkinliği

• Dinlenme

“Sergiye Hazırlanıyoruz” isimli sanat büyük grup etkinliği

• Eve Gidiş

(36)

YAZ TATİLİ

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Bireysel Etkinlik)

YAŞ GRUBU:

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

(Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)

Kazanım 15. Kendine güvenir.

(Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

(Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.

Sohbete katılır.)

(Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.)

Yaz tatili, tatil gibi kavramlarla ilgili sohbet edilir. Nasıl bir tatil geçirmek istedikleri sorulur.

Yıl sonu partisi için maske ve şapkalar yapılır.

(Bir tatilde başlarına gelen ilginç bir olayı anlatmaları istenebilir.)

MATERYALLER:

Karton, boya kalemleri, sim, atık materyaller.

SÖZCÜK: Yaz tatili

KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI:

• Yaz tatili nasıl değerlendirilmeli?

(37)

SERGİYE HAZIRLANIYORUZ

YAŞ GRUBU:

(Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)

(Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

(Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)

Dönem boyunca çocukların yaptıkları çalışmalar sınıfın ortasına yayılır. Ailelerine sergilemek üzere, sergide bulunacak resimler çocuklarca seçilir. Çocukların yardımıyla resimler paspartulanır ve sınıfta çocukların istedikleri yerlere asılır. Bu sürede öğretmen çocuklara fiziksel destek sağlar ancak çocukların başladıkları düzenlemeleri kendilerinin sonlandırmaları için yönlendirici olmaz. Bir gün sonra ailelere sergilenmek üzere sınıf da düzenlenir.

(Ailelere sergi için davetiye hazırlanabilir.)

MATERYALLER:

Karton, makas, yapıştırıcı, süsleme malzemesi.

SÖZCÜK: Sergi, resim, davet

Yarınki sergi için evde çocuğunuzla sohbet edebilirsiniz.

• Sergiye hazırlanırken neler yaptık?

• Sınıf sergisine hazırlanmak zor muydu?

• Ailenin çalışmalarını inceleyecek olması sana nasıl hissettiriyor?

(38)

(39)

Okul Adı:

“Resimli Tatil Mektubu” isimli sanat büyük grup etkinliği

• Dinlenme

“Yaz Tatili Dansı” isimli hareket büyük grup etkinliği

• Eve Gidiş

(40)

RESİMLİ TATİL MEKTUBU

YAŞ GRUBU:

Renkli A4 karton kâğıtlar çocuklara karışık olarak dağıtılır.

Kuru boyalar masanın ortasına bırakılır. Çocuklar masanın etrafına otururlar. Kâğıtlara bir kalp çizmeleri istenir.

Çizdikleri çizgiden kalpleri keserler. Ortaya çıkan kalplerin içine sevdiği arkadaşına hatıra olarak resim çizmesi istenir.

Çocuklar birden fazla resim yapıp arkadaşları ile

paylaşabilirler. Yaz tatiline çıkmadan önce herkes birbirine resimli mektup hediyesi bırakır.

MATERYALLER:

Karton, makas, süsleme malzemesi.

SÖZCÜK: Resim

• Resmini yaparken ne düşündün?

• Arkadaşlarınla yaşadığın bir anını anlatır mısın?

• Tatilde de resimli mektup yazar mısın?

(41)

YAZ TATİLİ DANSI

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: HAREKET (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU:

Yıl boyu neler yapıldığı hakkında sohbet edilir. Fikirlerini paylaşmak isteyen çocuklar topluca dinlenir. Çocukların yaz tatili için yaptıkları planlarını anlatmalarını ister öğretmen.

Paylaşımlar hakkında yorumlar yapılır.

Karne günü için velilerden istenilen ikramlar öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin isteği doğrultusunda sohbete devam edilir ya da sevilen uygun bir müzik açılarak dans edilir.

Topluca dans figürleri yapmaları için öğretmen çocukları yönlendirir. Eğlenerek dans kaleografileri oluşturulur. Son günü eğlenerek geçirilir.

MATERYALLER:

SÖZCÜK:

• Bu yıl en çok aklında kalan şey ne oldu?

• En sevdiğin etkinlik hangisi olmuştu?

• Tatilde öğrendiğin bilgilerden hangilerini kullanmayı düşünüyorsun?

(42)