\
•
T.C.
VUKSEKOGRETiM KURULU
AVRUPA KREOi TRANSFER SiSTEMi
(European Credit Transfer System - ECTS)
Ocak 2001
T.C.
VUKSEKOGRETiM KURULU
AVRUPA KREOi TRANSFER SiSTEMi
(European Credit Transfer System - ECTS)
Ocak 2001
i<;iNOEKiLER
1. GiRiS 1
2. AVRUPA KREOi TRANSFER SiSTEMiNiN GELiSiMi 1
3. ECTS'iN TEMEL OZELLiKLERi 3
4. ECTS KREOisi 5
4.1 Dersler i<;in ECTS Kredisinin Belirlenmesi 6 4.2 Hangi Derslere ECTS Kredisi Verilmelidir? 7 4.3 Dersin DLizeyi veya Zorluk Derecesi ile ECTS
Kredisi Arasmda Bir tli~ki Var Mldlr? 7 4.4 ECTS Kredisi ile Ders Saati Arasmda Bir ili~ki
Var Mldlr? 7
4.5 Programln Resmi SUresi tie Programl Tamamlamak i<;in Gereken Ger<;ek SOre Birbirinden Farkll ise Ne
Yapllmalldlr? 8
5. ECTS NOTLANOIRMA SiSTEMi 8
6. ECTS KOOROiNATORLERi 13
6.1 Kurum KoordinatOrO 14
6.2 BolOm KoordinatOrO 14
7. ECTS'iN UYGULANMASI 15
7.1 Kilavuz Hazlrlanmasl 15
7.2 Ba~vuru Formu 15
7.3 Ogrenim Anla~masl 16
7.4 Transkript (Not C;izelgesi) 16
7.5 Ogrencinin Egitimine Yurtdl~mda Devam Etmek
istemesi 17
8. ECTS'iN GELECEGi 17
8.1 ECTS'in Uygulanmasmda Ogrenciler A<;lsmdan
Kar~ila~llan GO<;ILikler 18
8.2 Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi 19
9. KAYNAKLAR 21
EK-1 KILAVUZDA YER ALMASI GEREKEN BiLGiLER 23
EK-2 BASVURU FORMU 33
EK-3 OGRENiM ANLASMASI 37
1. GiRiS
Avrupa Birligi (AB) §emsiyesi altmda ortak degerler (;er(;evesinde butLinle§mek isteyen Avrupa ulkelerinin uygulamaya koymu§ oldugu Avrupa Birligi Programlan'nm amacl, ulkeler arasmdaki i§birligini her alanda geli§tirmektedir.
Bu programlann uygulanmasl, sosyo-ekonomik, kultLirel ve bilimsel alanlarda ulkelere buyuk katklda bulunmaktadlr.
Olkeler arasmda smlrlann kaldlnldlgl bir Avrupa'da yuksekiigretim kurumlan arasmda etkin i§birliginin kurulabilmesi temel ama(;tlr. AS egitim programlanndan SOCRATES, egitime Avrupa boyutunu getirmeyi ve katilimci ulkeler arasmdaki i§birligini gu(;lendirerek egitim kalitesini artlrmaYI ama(;lamaktadlr. SOCRATES'in eylem planlan arasmda yer alan ve yuksekiigrenime tahsis edilen programl olan ERASMUS'un ba§lamaslyla, ogrencilerin yurtdl§mda gormu§ olduklan egitimlerinin tanmmasl, hem kendileri hem de ulkelerindeki yuksekogretim kurumlan i(;in sorun haline gelmi§tir.
Ogrenci hareketliligini kolayla§tlrmak ve ogrencilerin yurtdl§mda gordukleri egitimlerinin kendi ulkelerinde tanmmasml garanti altma almak i(;in AB tarafmdan Avrupa Kredi Transfer Sistemi (ECTS") geli§tirilmi§tir. Bu kitap(;lkta, ECTS'in nasll geli§tigi, nasll uygulandlgl, ogrencilere ve yuksekiigretim kurumlanna neler sundugu ve uygulanmasmda kar§lla§llan sorunlar hakkmda bilgi verilmektedir.
2. AVRUPA KREOi TRANSFER SiSTEMiNiN GELiSiMi Ortak bir Avrupa fikri, 1980'li Yiliann ba§mda Avrupa'da fazla rag bet gormuyordu. Bruksel, Avrupa Toplulugu fikrini Avrupa'lilara benimseterek kamuoyunda populer hale getirmek konusunda iigrencilerin destegini kazanmak amaclyla 1985 Yllmda SOCRATES ve ERASMUS programlannl ba§latml§tlr.
Bu programlann amacl, iigrencilerin kendi ulkeleri dl§lndaki ogretim kurumlannda belirli bir sure egitim gormelerine olanak saglamaktlr. Ancak, Avrupa ulkelerinin egitim
• Bu kitap~lkta Avrupa Kredi Transfer Sistemi verine, ingilizce kar§11191 European Credit Transfer System'in klsaltllml§1 alan "ECTS"
kullanilacaktlr.
sistemleri arastnda farkliliklar bulunmaktadlr. bgrenci hareketliliginin giderek artmasl sonucunda, iigrencilerin yabanci Oniversitelerde alml~ olduklan egitimlerinin kendi Olkelerindeki yOksekogretim kurumlan taraftndan tantnmamasl bOyOk bir sorun haline gelmi~tir. bgrencilerin yurtdl~tnda giirmO~ olduklan egitimlerinin, kendi Olkelerinde tantnmastnl garanti alttna alarak zaman kaYlplanni iinleyecek dOzenleyici kurallann ve sistemlerin olu~turulmasl zorunlulugu nedeniyle, AB taraftndan 1980'li yiliann sonlanna dogru ECTS
geli~tirilmi~tir.
Avrupa Toplulugu, yurtdl~lndaki egitimin sadece farkll Olkelerin fikirlerini, dillerini ve kultOrlerini iigrenme a9stndan degil, aynl zamanda mesleki ve akademik kariyerlerin geli~imine de katklda bulunmastnl goz onune alarak, iigrencilerin egitimlerinin bir klsmtnl yurtdl~tnda yapmalannl
yaygtnla~tlrmaya ~ali~maktadlr.
ECTS, ilk olarak ERASMUS Programl (1988-1995) alttnda
kurulmu~tur. AB'ye Oye devletler ile Avrupa Ekonomik Alanl (AEA) Olkelerindeki ~ekirdek kurumlar adl verilen, 145 yOksekiigretim kurumunu kapsayan ve sadece 5 programda (i~letme, Kimya, Makina MOhendisligi, Tarih ve TIp) uygulanmak Ozere 6 yillik bir diinem i~in pilot proje
ba~latllml~tlr.
Pilot proje uygulamasl bir sonraki a~amada geni~letilmi~ ve Ocak 1995 ile MaYls 1996 arastndaki diinemde hem program saYlsl, hem de katllimci kurum saYlsl artlrllml~tlr. 5istemin
geni~letilmesi amaclyla 1995 Ylltntn sonbahannda, Komisyon taraftndan katllimci egitim kurumlanntn ve bu kurumlarla
i~birligi yapan diger egitim kurumlannm giirO~lerine
ba:;;vurulmu:;;tur. Bunun sonucunda, ECTS'in Oniversite dl:;;1 yOksekiigretim sektiirOnde' de uygulanmasl kararla:;;tmlml:;;tlr.
ECTS'in ikinci kez geni:;;letilmesi sonucunda, 1996-1997 yilian arastndaki donemde 38 yeni Oniversite ile bu Oniversitelerin 348 biilOmO ve 36 Oniversite dl:;;1 yOksekiigretim kurumu ile bu kurumlann 206 biilOmO de sisteme dahil edilmi:;;tir.
'Bazi ulkelerde, Ulkemizde de uygulandlgl gibi, tOm yuksek6gretim kurumlan aym ~atl altlnda toplanml~tlr. Bazi ulkelerde ise,
iiniversite/er ve iiniversite dl§1 kurumlar olarak iki ayn ~atl
altlnda yapllandlnlml~ yOksek6gretim kurumlan bulunmaktadlr.
Pilot uygulama sonu(;lan, mOfredatlarda ~effafhk yaratma ve akademik tanlma kolayllgl saglama konularmda ECTS'in etkili bir ara(; oldugunu kanltlaml§tlr. Bunun sonucunda ECTS, SOCRATES programmm yOksekogretim ile ilgili bolOmO alan ERASMUS'a dahil edilmi§tir (1995-1999).
ECTS uygulamasl, 1997-1998 Yilian arasmda 772 yeni egitim kurumunda daha ba~latllml§tlr. ECTS'i kulianan kurum saYlsmdaki bu olaganOstO artl§, Avrupa Komisyonu'nun ger(;ek bir ba§ansldlr. SOCRATES programma katllan Olkelerde, ECTS
danl~manlannm, SOCRATES/ERASMUS Ulusal Temsiicilerinin ve sistemi uygulayan ev sahibi Oniversitelerin i§birligi ile EylOI 1997-0cak 1998 tarihleri arasmda toplam 48 "workshop"
dOzenlenmi§tir.
Bu "workshop'1ardan sonra, 1998 Ylil ba~lannda Avrupa Kredi Transfer Sistemi Rehberlik Agi olu~turulmu§tur. Rehberlik agl i(;inde yer alan danl§manlann gbrevleri, sistemin i~leyi§i ile ilgili her tOrlO soruyu cevaplamak ve kar§lla§lIan sorunlara, a zamana kadar Oye Olkelerde kar§lla§llan benzer deneyimlerden faydalanarak pratik (;ozOmler onermektir.
ECTS'in i§leyi§ini yerinde gbrmek i(;in sistemin uygulandlgl kurumlar, iki uluslararasl ECTS uzmanl tarafmdan ziyaret edilmektedir. Bu uzmanlar, ba~anll uygulamalan belirledikten sonra bir degerlendirme yaparak, (;e§itli onerilerde bulunmakta ve sistemin tOm AB kurumlannda istikraril bir §ekilde geli§imini saglamaktadlr.
1998 ile 1999 yilian arasmda 290 yOksekbgretim kurumu daha ECTS'e dahil olmak Ozere ba§vuruda bulunmu§tur. Ba~vuru
taleplerinin 63'0, AB'ye aday Olkelerin yOksekogretim kurumlanndan gelmi§tir.
AB Olkelerindeki bgrenci hareketliligi ile ilgili olarak 1996-97 ve 1997-98 akademik yillanndaki istatistiksel veriler Tabla l'de
gosterilmi~tir.
3. ECTS'iN TEMEL OZELLiKLERi
ECTS, bgrencilerin yurtdl§mda aldlklan ve ba§anll olduklan ders kredilerinin, bir yOksekogretim kurumundan digerine
Tablo 1. Avrupa Birligi ilIkelerindeki ogrenci hareketliligi.
Olke
transfer edilmelerini saglayan bir sistemdir. ECTS, ba~langl~ta
iki farkli Olkenin yOksekogretim kurumlan arasmda yapllan
ge~i~ler i~in geli~tirilmi~tir. Ancak, aynl yOksekogretim kurumu
i~erisinde veya aynl Olkedeki farkli yOksekogretim kurumlan arasmda da uygulanabilmektedir.
ECTS'in diger ogrenci hareketliligi programlanndan aynlan en onemli ozelligi, yurtdl~lnda egitim yapacak olan ogrencilerin, ev sahibi Oniversitenin kendi ogrencileriyle birlikte derslere devam etmelerini saglamasldlr. Boylece ogrencilerin, ev sahibi Oniversitenin akademik hayatma aktif olarak katilimma olanak tanm ma ktadlr.
ECTS ~er~evesinde yurtdl~mda ogrenim goren ogrenciler sadece bir sOre i~in degil, istedikleri takdirde programlannl tamamlayana kadar gitmi~ olduklan yOksekogretim kurumunda kalabilirler. Aynca, dileyen ogrenciler, O~OncO bir yOksekogretim kurumuna da yatay ge~i~ yapabilirler. Bu tOr taleplerin kabul edilip edilmemesi, diploma alma veya yatay
ge~i~ ko~ullarmm belirlenmesi, ilgili yOksekogretim kurumlannm yetkisindedir.
YOksekogretim kurumlan, misafir ogrencilerin akademik
ba~anlan ile ilgili tum konularda karar verme yetkisine
sahiptirler. Kurumlar, mevcut ders yapllannda ve degerlendirme yontemlerinde herhangi bir degi§iklik yapmakslzm, kendi ogrencileri tarafmdan alman derslerin ve smavlann tUmunu misafir ogrenciler i~in de uygularlar.
ECTS ~er~evesinde yurtdl~mda ogrenim yapmaya karar veren bir bgrencinin yapacagl ilk i~, kendi takip ettigi programa sahip yuksekogretim kurumlannl belirlemektir. Bu ama~la, ECTS'e katllan kurumlann hazlrladlgl ve gerek kurum, gerekse ders mufredatmm yaplsl ile derslerin i~erikleri hakkmda bilgi veren Kllavuz'dan (information package) yararlanlilr. Gidilecek kurum belirlendikten sonra ogrenci tarafmdan ba~vuru formu doldurulur (application form) ve akademik tanlmanm garanti altma ailnmasl amaclyla ogrenci ile ogrencinin kendi kurumu ve yurtdl~mda ogrenim gorecegi kurum arasmda u~lu anla~ma
yapllir (learning agreement). Olkeler arasmdaki gerek egitim, gerekse notlandlrma sistemlerindeki farkililklar nedeniyle, ogrencilerin ders yuklerinin belirlenmesinde ve aldlgl notlann transferinde bir ~e~it "ortak dil" kullanlimasl zorunludur. Bu
ama~la her ders i~in ECTS kredisi (ECTS credit) belirlenir, alman notlar ise ECTS notlandlrma sistemi (ECTS grading scale) yardlmlyla harf notuna donu§tUru/(jr. Tum bu i~lerin
yapllmasmda koordinatOrler aktif rol alarak hem danl§manllk gorevi yaparlar, hem de olu§abilecek sorunlann ~ozumunde
yardimci olurlar.
4. ECTS KREDisi
ECTS kredisi, ogrencinin bir dersi ba~anyla tamamlayabilmesi
i~in yapmasl gereken (;all~malarm tUmunu (teorik ders, uygulama, seminer, bireysel ~ail~ma, smavlar, odevler, v.b) ifade eden bir birimdir. ECTS'de bir akademik ylillk (iki donem) egitime 60 kredi, bir donemlik (yanyli veya s6mestre) egitime ise 30 kredi verilir. Bazl yuksekogretim kurumlannda 1 akademik ylida 3 donem uygulamasl bulunur. Boyle durumlarda, her bir d6nem i(;in 20 ECTS kredisi verilir.
Ba~ka bir deyi~le ECTS kredisi, bir akademik Ylil herhangi bir yuksekogretim kurumunda tam zamanll olarak tamamlamak i(;in gereken toplam (;all~ma zamanma gore ilgili dersin ne kadarllk (;all~ma gerektirdigini belirten bir saYldlr. Ornegin:
• Bir akademik Yllda 120 ECTS kredilik bir program izlemek isteyen bir ogrencinin yuku, ilgili yuksekogretim kurumunda ogrenim goren ortalama bir ogrencinin aldlgl ders yukunun iki katl olacaktlr.
• Bir akademik Yllda 30 ECTS kredilik bir program izlemek isteyen bir ogrencinin yuku, ilgili yuksekogretim kurumunda ogrenim goren ortalama bir ogrencinin aldlgl ders yukune gore I,;ok azdlr ve yan-zamanll statOde ders alacakml:;; gibi d u:;;u nulebili r.
4.1 Dersler i:~in ECTS Kredisinin Belirlenmesi
Dersler il,;in ECTS kredisinin belirlenmesinde goz onune allnmasl gereken en onemli unsur, bir akademik Yllda almmasl gereken tOm derslerin kredilerinin toplammm 60 olmasl zorunlulugudur.
ECTS kredisi tam sayl olarak verilmeli, 1,63 gibi kusurlu saYllardan kal,;mllmalldlr. Ancak I,;ok zorunlu durumlarda bUl,;uklu saYllar kullanllabilir.
Derslere ECTS kredisi verilmesi, bir al,;ldan AB ulkelerinde ortak para birimi olarak Euro kullanlmma benzemektedir.
Ancak bu i:;;lem, basit bir matematiksel formulle I,;ozumlenebilecegi gibi, bazl durumlarda fakulte veya bolum il,;erisinde yogun pazarllklara da neden olabilmektedir.
Tum derslerin e:;;it aglrllkta oldugu moduler programlarda veya derslerin ogrencinin i:;; yukune gore kredilendirildigi programlarda, ECTS kredilerini basit bir donu:;;um faktOru ile hesaplamak olasldlr. Ornegin, moduler sistemin kullanlldlgl Norvel,;'te, ogrenciler bir akademik Yllda 20 kredilik ders almaktadlrlar. Bu durumda Norvel,;'teki kredi sistemini ECTS kredisine I,;evirmek il,;in yapllacak i:;;, Norvel,; kredilerini 3 ile I,;arpmaktlr.
Sadece teorik ders saatine dayall olarak kredilendirilen programlar il,;in de donu:;;um faktoru kullamlabilir. Ancak, donu:;;um faktOrunun hesaplanmasmda derslerle ilgili tOm yuk goz online allnmalldlr.
Bazen bir akademik yllm donemleri arasmdaki ders yOkO e~it
olmayabilir. Ancak bu durum, bir akademik ylldaki kredi toplaml 60 oldugu sOrece problem olu~turmaz. Program ile ilgili bu tOr ozellikler Kllavuz'da belirtilmelidir.
4.2 Hangi Derslere ECTS Kredisi Verilmelidir?
Zorunlu ve se~meli derslerin tOm One ECTS kredisi verilmelidir.
izlenen programdan mezun olabilmek i~in ailnmasl zorunlu olan tez ~all~masl, proje <;ail~masl veya staj gibi <;ail~malara da ECTS kredisi verilmelidir.
4.3 Dersin Duzeyi Veya Zorluk Derecesi ile ECTS Kredisi Arasmda Sir ili!!Jki Var Mldlr?
Bu sorunun cevabl klsaca "haYlr" ~eklindedir. ECTS kredisi hi<;bir ~ekilde dersin dOzeyini belirtmez. Dersin dOzeyi, ogrenim gorOlecek kurumun hazlrladlgl Kllavuz'da belirtilir. Kllavuz'da aynca dersin i<;erigi, i~lenme yontemi, degerlendirme yontemi (smavlann ile ev odevlerinin saYlsl ve aglrilklan) gibi a<;lklaYlcl bilgi bulunur. Bu a<;lklamalar, gerek ogrenciye gerekse ogrencinin kendi Oniversitesindeki koordinatCire dersin transfer i<;in uygun olup olmadlgl ve dOzeyi konulannda fikir verir.
Dersin i~ yOkOnOn belirlenerek ona ECTS kredisi verilmesi akademisyenlerin sorumlulugundadlr. Bu nedenle, 4. slnlfta okutulan bir dersin 2. slnlfta okutulan bir derse gore otomatik olarak daha fazla ECTS kredisine sahip olmasl soz konusu degildir.
4.4 ECTS Kredisi ile Ders Saati Arasmda Sir ili!!Jki Var Mldlr?
Bir a<;ldan baklldlgmda buna verilecek cevap "evet" ~eklindedir.
Ancak, ECTS kredisinin sadece ders saatine baglmil olmadlgl;
o dersin olu~turdugu tOm i~ yOkOnO kapsadlgl goz onOnde tutulmalldlr. Ders saati, eger bir ders klasik· olarak yapillyorsa,
i~ yOkOyle ve dolaYISlyla ECTS kredisiyle dogrudan ilintilidir .
• Teorik ders saati ile smavlardan olu:;an ders.
Se~ kredilik bir ders, bir kurumda 24 saatlik teorik ders, 6 saatlik uygulama ve 60 saatlik bireysel ~ali~madan olu~urken, ba~ka bir kurumda 24 saatlik teorik ders, 36 saatlik uygulama ve 30 saatlik bireysel ~all~madan olu~abilir. Ogrenci, her iki kurumda da aynl i~ yOkO ile benzer kazammlar elde edebilir.
Ancak dikkat edilecek olursa, her iki kurumdaki ECTS kredisi aynl olmakla beraber toplam ders saatleri farklidlr.
Gozetmenler nezaretinde yapllan laboratuvar veya tasanm
~ali~malanndan olu~an dersler i~in durum daha karma~lktlr. Sir saatlik teorik ders ile bir saatlik laboratuvar hi~bir ~ekilde
birbirine e~it degildir. YOksekogretim kurumlan genellikle bir saatlik laboratuvan, V4 veya V2 teorik ders saati olarak degerlendirmektedir. Bir gozetmen denetiminde yapilmayan proje ~all~malannm kredilendirilmesinde ise, 0 projenin tam zamanll bir ~ali~ma sonucunda ka~ haftada tamamlanacagl goz onOne alinmalldlr.
4.5 Programm Resmi Suresi ile Programl Tamamlamak i~in Gereken Ger~ek Sure Birbirinden Farkh ise Ne Yapllmahdlr?
Sazl yOksekogretim kurumlannda ogrenciler, programl belirlenen resmi sOreden daha uzun bir sOrede tamamlamaktadlr. ECTS kredileri daima resmi sOre goz onOne almarak verilmelidir.
Ancak, boyle bir durum misafir ogrencinin aleyhinedir. C;;:OnkO, 60 kredilik bir program i~in kendini hazlrlayan 6grenci, kurumun kendi ogrencilerinin alml~ oldugu ders yOkOnden daha fazla bir yOkle kar~ila~acaktlr.
Keza, bazl yOksekogretim kurumlannda ogrencilere smavlannl ikiye bolerek degi~ik tarihlerde alma veya kendilerini hazlr hissettikleri ana kadar smavlannl erteleme hakkl verilmektedir.
Misafir ogrencilerin bOyle bir esneklikten yararlanma ~ansl
yoktur. C;;:OnkO bu ogrenciler, programlanm belirlenen sOre
i~erisinde tamamlaYlp ~all~malannl kendi Olkelerindeki kurumlarda sOrdOrmek zorundadlr.
5. ECTS NOTLANDIRMA SiSTEMi
Avrupa Olkelerindeki notlandlrma sistemlerinin birbirinden ~ok
farkll oimasl nedeniyle, ECTS ~eq;evesinde yabanci egitim
kurumlannda ogrenim goren ogrencilerin en fazla duyduklan konunun, alml§ olduklan notlann transferi vurgulanml;;tlr. Soz konusu ogrencilerin genel kar;;lIa§tlklan sorunlar §U §ekilde slralanabilir:
endi§e oldugu olarak
• Notlann yorumlanmasl bir dersten digerine veya bir yuksekogretim kurumundan otekine gore degi§mese de, Olkeden Olkeye onemli farkhhklar gostermektedir.
• Notlann transferinde meydana gelen yanh§llklar, ogrenimlerinin bir klsmml yurtdl§mda yapan ogrenciler i<;in ciddi sonu<;lar dogurabilmektedir.
Avrupa Komisyonu, soz konusu sorunlan belirlemek amaclyla uzmanlardan olu§an bir <;all§ma grubu olu;;turmu;;tur. 0 slrada ECTS'e katllan 84 yuksekogretim kurumunun 80'ninden toplanan bilgi, oneri ve istatistiksel veriler goz onune ahnarak hazlrlanan ECTS Notlandlrma Sistemi (ECTS Grading Scale) Tablo 2'de gosterilmi§tir.
Tablo 2. ECTS notlandlrma sistemi.
ECTS Notu Bu Notu Alarak Ba~arlh alan
Qiirencilerin Tahmini Yiizdesi Tan,m
A 10 Mukemmel
B 25 Cok iYi
C 30 iy;
0 25 Orta
E 10 Ge,er
fX Ba~ans,z
f - Basans,z
ECTS notlandlrma sisteminin ana amacl, ogrencinin performansl hakkmda yOksekogretim kurumlanna ek bilgi vererek §effafhgl saglamaktlr. Ancak, yOksekogretim kurumlannm kendi notlandlrma sistemlerine mOdahale kesinlikle soz konusu degildir. YOksekogretim kurumlan, ECTS notlandlrma sistemini ne ;;ekilde uygulayacaklanna kendileri karar vermektedir.
ECTS notlandlrma sisteminde 5'i ge<;er, 2'si ise ba§anslz olmak Ozere 7 not bulunmaktadlr. Notlandlrma sisteminde bu saYldan daha az not bulunmasmln, ogrenci performansl hakkmda yetersiz bilgi verecegi; bu saYldan fazla not bulunmasmm ise,
ger{;ek olmayan bir hassashk dOzeyini gosterecegi
dO~OnOlmO~tOr.
Ogrencinin alml~ oldugu derslerin transfer kredisi olarak kabul edilebilmesi i{;in, derslerden "A" ile "E" arasmda not ahnmasl zorunludur. "FX" ve "F" notlannm kredi degeri slflrdlr.
Ba~anslz ogrencilere "FX" veya "F" notu verilir. "FX" notu,
ba~anslz olan ancak, biraz daha {;ah~mayla "E" notu alabilecek ogrencilere verilir. Boyle bir aylnm, ba~anh olamayan bazl ogrencilerin daha sonra alacaklan dersleri belirlemede yardimci olmaktadlr. Ancak, ba~anslz ogrenciler arasmdaki farkl belirlemede gO{;IOk {;eken kurumlar, "FX" notunu hi{; gOndeme getirmeden sadece "F" notunu kullanmaktadlr.
Daha once de belirtildigi gibi, Avrupa Olkelerinin notlandlrma sistemleri arasmdaki bir birlikten soz etmek mOmkOn degildir.
Bu Olkelerin {;ogunda Olke {;apmda tek bir notlandlrma sistemi bulunsa da bunu genellemek dogru olmaz; dahasl, "ge{;er"
notun tanlmlanmasl kurumlar arasmda farkllhk gosterebilir ve notlann daglllmi kurumdan kuruma, Ylldan ylla ve bir dersten digerine onemli ol{;Ode degi~ebilir.
ECTS notlandlrma sistemi, kurumlann kendi kararlannl vermelerine olanak saglayacak :;;ekilde tanlmlanml:;;tlr.
Herhangi bir kurum tarafmdan verilen bir notun ECTS notuna donO:;;tOrOlmesi slraslnda uygulanabilecek yontemler a:;;aglda anlatllml:;;tlr:
• Kurum, oncelikle ogrencilerin alml:;; oldugu notlann dagillmlni inceler. ECTS notlandlrma sistemindeki 10-25-30- 25-10 modelini elde edebilmek i{;in, ba:;;anll ogrenci toplamlnln ilk % 10'una, % 35'ine, % 65'ine ve % gO'lna girenlerin aldlklan notlara gore ECTS notlannln slnlrlan belirlenir.
• Ba:;;anh ogrenci toplamlnln ilk % lO'una giren ogrencilere her zaman otomatik olarak "A" notu vermek soz konusu degildir. "A" notu "miikemmel"in kar:;;lhgl oldugu i{;in, bu tanlm kurumlar araslnda farkhhklar gosterebilir. Ornegin, ogrencilerin sadece % 8'ini "First Class Honours1"
derecesiyle mezun eden bir ingiliz kurumu, "A" notunu ilk
1 ingiliz Oniversitelerindeki mezuniyet dereceleri siraslyla, First Class Honours, Second Class Honours - Upper Division, Second Class Honours - Lower Division, Third Class Honours ve Pass (Ordinary) ~eklindedir.
% 8'e giren ogrencilere verebilir. Halbuki, ogrencilerinin
% 14'u "30 con lode2" olan bir italyan kurumunun, ilk
% 14'e giren ogrencileri ilk % 10'luk dilimdeki ogrencilerden ay,rmas, anlamslzdlr. Diger taraftan, bir ispanyol kurumu tarafmdan "Matricula de Honor3"
derecesiyle odullendirilen ogrenci say's" top lam ogrenci say,smm % 5'inden daha azdlr ve bu durumda
"miikemmel" tanlml ~ok az saYldaki ogrenci i~in ge~erlidir.
• ispanya, Hollanda ve hatta Yunanistan'da verilen notlar arasmdaki aylnmm az olmasl, ECTS notunun smlrlannl belirlemeyi daha da gu~le;;tirebilir. Ornegin, Hollanda'daki bir kurumda smlftaki ogrencilerin % 70'inin 7 aldlgl durumda, bu not hem "C" hem de "0" notlan ile ortu;;ur.
• Notlann daglliml, harf notunun olu;;turulmasmda onemli bir unsurdur. Herhangi bir dersteki notlann daglliml, ylldan ylla degi;;ebilir; aynca, dersler arasmda nicel ve nitel farklillklar bulunabilir. Kurum notlannl, ECTS notlandlrma sistemi yardlmlyla harf notuna donu;;Wrmede kullanllan yontemi standart hale getirmek, notlandlrma sureclnI kolayla;;tlracaktlr. Ancak, ECTS notland,rma sisteminin tanlmmdan olu;;abilecek sapmalann ogrencilerin aleyhinde kullanllmamasma ozen gosterilmelidir.
• Ogrenci say,smm olduk~a az oldugu bir derste, notlandlrmanm 10-25-30-25-10 modeline gore yapllmasl uygun degildir. Edinilen deneyimler, boyle bir durumda a;;agldaki noktalann goz onune almmasml onermektedir:
a) Aynl duzeydeki derslerin not daglliml benzerlik gosterir, b) 0 dersle ilgili olarak son be;; Ylldaki not dagillmi dikkate
alindlgmda dengeli bir sonu~ ortaya ~Ikar.
• ECTS notu, ogrencinin slnlftaki diger ogrencilere gore gostermi;; oldugu performansl gosterir. Ornegin, kendi duzeyinden daha du;;uk seviyedeki bir slnlfta bulunan bir ogrenci, genel performansmm ~ok uzerinde bir not alabilir.
Benzer ;;ekilde, sozel derslere yatkm bir ogrencinin, saYlsal
2 italyan Oniversitelerindeki notlandlrma sistemi §oyledir: 29-30 = MOkemmel; 26-28
=
<;:ok iyi; 22-25=
iyi; 18-21=
arta; 18'in altl=
Ba§anslz. OstOn ba§anll ogrencilere ise 30 con lode notu verilir.
3 ispanyol Oniversitelerindeki notlandlrma sistemi §oyledir: 10 = Matricula de Honor (OstOn Ba§anll); 9-9.9
=
Sobresaliente (MOkemmel); 7-8.9=
Notable (<;:ok iYi); 6-6.9 = Aprobado (iyl); 5-5.9 = Aprobado veya Suficiente (Ge~er); 5'in altl = Suspenso veya Insuficiente (Ba§anslz).
becerilere aglrllk veren bir kurumda ba~anli olma ~ansl dG~GktGr. Buna benzer sorunlann ~ozGmu yoktur. Bu nedenle, transkript bilgileri nevin geq;ekle~mi~ oldugunu gostermeli; ogrencinin ve!veya kurumun ozel durumuna gore notlarda degi~iklik yapllmamalidlr.
• bgrencinin kendi kurumu ile ogreniminin bir bOlumunG yaptlgl yurtdl~mdaki kurum araslndaki not transferi ile ilgili bazl ornekler a~aglda verilmi~tir:
a) Franslz1 yuksekogretim kurumundaki italyan bir ogrenci smavdan 20 uzerinden 13 alirsa, ilgili Franslz kurumu 13 notunu "iyi" olarak degerlendirir ve bu degerlendirme ECTS sisteminde "C" notuna donu~tGrulUr. Transkriptte hem "13", hem de ECTS notu olan "C" belirtilir.
bgrencinin italya'daki kurumu, bu iki bilgiye dayanarak ogrencinin notunu italya'daki sisteme gore 30 uzerinden 27 olarak degerlendirir.
b) ispanya'da dersinden zorlukla ge~en bir Alman ogrenciye ispanyol not sistemine gore 10 uzerinden 5 verilir ve transkriptte hem bu not, hem de ECTS notu olan "E"
gosterilir. Alman kurumu bu notlan kendi sistemine2 gore duzenleyerek ogrencinin notunu 4.0 olarak belirler.
e) Hollanda'da3 ogrenim goren Portekizli bir ogrenci 10 uzerinden 9 aldlgl bir ders i~in en ba~anll ogrencilerin
olu~turdugu yuzdelik dilimde yer alir. Performansl
"mukemmel" olarak degerlendirilen ogrenciye ECTS notu olarak "A" verilir. Transkriptte, hem alml~ oldugu not 9 notu, hem de ECTS "A" notu gosterilir. bgrencinin Portekiz'deki4 kurumu ise bu bilgileri degerlendirerek kendisine 20 uzerinden 19 verir.
1 Franslz Oniversitelerindeki notlandlrma sistemi ~byledir: 16-20 = Tres Bien (MOkemmel); 14-15 = Bien (Cok iyi); 12-13 = Assez Bien (iyi);
10-11 = Passable (Ge~er).
2 Alman notlanclirma sistemi ~tiyledir: 1 = Sehr gut (MOkemmel); 2 = Gut (Cok iyi); 3 = Befriedigend (iyi); 4 = GenOgend veya Ausreichend(Orta);
5,6 = UngenOgend veya Nicht Ausreichend (Ba~anslz).
3 Holianda yOksek6gretim sistemindeki notlandlrma ~byledir: 10 = Uitmuntend (MOkemmel); 9
=
Zeer Goed (Cok iYi); 8=
Goed (iyi); 7=
Ruim Voldoende (Orta); 6
=
Voldoende (Ge~er); 0-5=
Ba~anslz.4 Portekiz Oniversitelerindeki notlandlrma sistemi §byledir: 20 = Muito Born com distim;ao e Honor (MOkemmel); 18-19 = Muito Born com distinr;ao (Cok iyi); 16-17 = Born com distinr;ao (iyi); 14-15 = Born (Orta); 10-13 = Suficiente (Ge~er); 0-10 = Insuficiente (Ba~anslz).
Bir fikir vermesi apsmdan, Avrupa'daki bazi Glkelerde kullamlan notlandlrma sistemlerinin kar;;lIa;;tlrllmasl Tablo 3'te verilmi;;tir.
Tablo 3. Bazi Avrupa Lilkelerindeki notlandlrma sistemlerinin kan'lla~tlrllmasl.
Ulke MOkemmel eoklvi Ivi Orta Gecer Basanslz
Almanya 1 1- 2+ 2,2- 3+ 3 3- 4+,4 5,6
Avusturva 1 1 2 3 4 5
Belcika 2019 1817 16,15,14 13,12 11 10 987
Danimarka 13 11 10 Ul 7 6 5,3,0
Finlandiva 3 2.5 2 1.5 1
Fransa 16 16 14 12 10 9<
tres bien tres bien bien assez bien lLassable echec
Hollanda 10 9 8 76.5 6 6<
ingiltere A B+ B-
e
D Eirlanda 1't 2"'/1 2"'/II 3'" pass fail
10 9 8 7 5,6 5<
ispanya matricula
de honor sobresaliente notable notable aprobado suspenso
isvec VG+ VG G+ G G- U
valoodland val godland oodland god land godland underkant
Isvicre 6 5.5 5 4.5 4 4<
ita Iva 30 29 2827 26-24 23-18 17
izlanda 10/9 8 7 6 5 fail
Portekiz 17/16 15 14 13L12 11/10 9<
Yunanistan 10 98 7 6 5 432
Not: Bu tabloda verilen degerler yakla~lkt".
6. ECTS KOORDINATORLERI
ECTS'e katllan her yGksekogretim kurumu, kurum koordinatOrG ile ECTS'i uygulayan her bolGm i<;in bir bolGm koordinatOrG belirler. KoordinatOrler, ECTS'in akademik ve idari i;;lerini yGrGtmenin yanl Slra, ECTS'e katllmak isteyen ogrencilere dam;;manlik yaparlar.
KoordinatOrler, kurumlanna yurtdl;;mdan gelen ogrencilerin sorunsuz bir ;;ekilde entegrasyonunu saglamanm yanl Slra, yurtdl;;ma giden ogrencilerin gosterdikleri performansl sOrekli izlemek amaclyla kendileriyle dGzenli baglantl kurarlar.
6.1 Kurum Koordinatorii
Kurum koordinatOrunun ana gorevi, ECTS ilkelerine ve
i~leyi~ine kar~1 kurumun taahhutlerini verine getirmesini saglamaktlr.
Kurum koordinatOrunun yapmasl gereken ba~lIca i~ler
~unlardlr: kurum i~inde ve dl~lnda ECTS'in tanltlmlnl yapmak;
ECTS'in pratikte uygulanmaslnl koiayla~tlrlci onlemler almak;
bolum koordinatorlerine yardimci olmak. Koordinatorun, ozellikle buyuk kurumlarda, kurumun hem akademik hem de idari yapislyia gu~lu ili~kileri olan tecrubeli bir ki~i oimasl onemlidir.
bgrencileri ECTS hakklnda bilgilendirmek ve bolum koordinatOrleriyle i~birliQi i~inde Kllavuzu hazlrlayarak bastlrmak ve dagltlmlnl yapmak, kurum koordinatorunun diger gorevleri araslndadlr. Kurum koordinatoru aynca kurumun, Avrupa Komisyonu ve National Grand-Awarding Authority ile yapacagl anla~malardan da sorumludur.
6.2 Boliim Koordinatorii
Bolum veya fakulte i~erisindeki ogrencilerin ve akademik personelin baglantl kurdugu bolum koordinatOru, ECTS'in daha
~ok uygulama ve akademik yonleriyle ilgilidir.
Bolum koordinatOru, ECTS'e katllan diger kurumlardan gelen kllavuzlann ogrencilere dagltllmaslnl saglar, ba~vuru
formlannln doldurulmaslnda ogrencilere yardimci olur, akademik tanlnma yontemleri ve dokumanlan (ogrenim
anla~masl, transkript) hakklnda a~lklamalarda bulunarak ogrencileri bilgilendirir. Bolum koordinatoru, ogrencilerin
yurtdl~lndaki ders programlanmn belirlenmesinde dam~manllk
gorevi de yapar.
Bolum koordinatorleri, kendi kurumu ile yurtdl~lndaki kurum araslndaki bilgi akl~lnl saglamak i~in ba~vuru formlannln ve imzalanan belgelerin kurumlar araslnda degi~-toku~unu yapar;
ogrencilerin ders programlan hakklnda yurtdl~lndaki kurumla
goru~melerde bulunur; yurtdl~lna ogrenim gormeye gidecek ogrenciler ile yurtdl~lndaki ogrenim surelerini tamamlaYlp kurumlanna geri donen ogrencilerin transkriptlerini hazlrlar.
Bolum koordinatOrleri, ogretim uyelerine hem ECTS hakkmda, hem de bolumdeki derslere ECTS kredisi verilmesiyle ilgili bilgi verir. Bolum koordinatoru aynca, Kilavuzun bolum ile ilgili klsmml hazlrlar.
7. ECTS'iN UYGULANMASI
ECTS'in uygulanmasml saglayan ve akademik tanmmaYI
kolayla~tlran ue; temel unsur ~unlardlr:
• Kllavuz (Information Package)
• Ogrenim Anla~masl (Learning Agreement)
• Transkript veya Not C;;:izelgesi (Transcript)
7.1 Kllavuz Hazlrlanmasl
ECTS'i uygulamak isteyen yuksekogretim kurumlan, kendi kurumlannda verilen dersler hakkmda detayll bilgi ic;eren ve her yil guncelle~tirilen bir kilavuz hazlrlarlar. Bu kllavuzda aynca, kaYlt-kabul i~lemleri, yemek ve bannma olanaklan, akademik takvim gibi, ilgili egitim kurumunu tanltici genel bilgiler de bulunur. Ciddi bir yurtdl~1 egitimi ie;in ders ic;eriklerinin tam olarak bilinmesi zorunludur. Bu nedenle, soz konusu Kllavuz, ders ic;erikleri, derse kabul ko~ullan, haftallk ders saatleri, derslerin tOru, ogrenme ve ogretme yontemleri, smav ve degerlendirme yontemleri, notlandlrma sistemi, dereceye ytinelik derslerin yapisl ve dersler ie;in belirlenen ECTS kredileri ile ilgili ae;lklamalann yanl Slra, dersi veren bo1umiin tanltlmma yonelik gene1 bilgileri de ic;erir. Kllavuzda yer almasl gereken bilgiler Ek-1'de verilmi~tir.
ilgili yuksekogretim kurumunun kendi dilinde ve Avrupa Toplulugu'nun kullandlgl diger dillerde hazlrlanan Kilavuz,
yurtdl~mda egitim gtirmek isteyen ogrenciler ile bu ogrencilere
danl~manhk yapan profesorlerin faydalanmalan ie;in ECTS'i uygulayan diger yuksektigretim kurumlanna dagltilir.
7.2 Ba~vuru Formu
Ogrenciler, oncelikle kendi bolumlerindeki ECTS koordinatOru ile temasa geC;erek egitim gormeyi istedikleri yabanci yuksekogretim kurumunun kllavuzunu incelemelidir. Kilavuz,
ogrencilerin akademik seviyelerine ve kendi bran§lanna uygun dersleri se~melerinde ve yurtdl§1 egitimleri sonucunda elde edecekleri kredilerin kendi Oniversiteleri taraflndan tanmmasmda yardimci olur. Ogrenciler, alacaklan ders yOkOyle ilgili ger~ek~i bir plan I ECTS kredileri yardlmlyla yapabilir.
Yurtdl§lnda ogrenim gorOlecek kurum belirlendikten sonra yapilacak i§, ba§vuru formunun doldurulmasldlr. Ba§vuru formunda, istenildigi takdirde yedek bir veya iki kurum daha tercih olarak bildirilir. Ancak bu durumda koordinatOrOn onaYI alinlr ve herbir kurum i~in ogrenim anla§masl imzalanlr.
Ba§vuru formunun bir ornegi Ek-2'de verilmi§tir.
7.3 Ogrenim Anla!imasl
Ogrenim anla§masl, yurtdl§lnda yapilacak egitimin i~erigini a~lklayan ve ogrenci ile her iki yOksekogretim kurumu araslnda 3 kopya olarak imzalanan anla§madlr. Bununla ilgili ornekler Ek-3'te verilmi§tir.
Ogrenim anla§maslnda yer alan ve ba§anyla tamamlanan bir ders, ogrencinin kendi Oniversitesi taraflndan otomatik olarak tanmmaktadlr. Ogrencinin yurtdl§lnda alacagl derslerin, kendi Oniversitesindeki hangi dersler verine saYllacaglnln kendisine onceden yazlli olarak verilmesinde yarar vardlr.
Ogrenim anla§masl, ogrenci yurtdl§lna gitmeden once imzalanlr. Ogrenci yurtdl§lndaki kuruma gidip egitimine ba§ladlglnda, anla§madaki der~lerden bazilannl alamayabilir.
Bunun nedeni, ders programl belli oldugunda bazl derslerin
~akl§masl veya bazl derslerin, az ogrencinin kaYlt yaptlrmasl sonucunda a~ilmamasldlr. Boyle bir durum oldugunda, anla§mada yer alan bazi derslerde degi§iklik yapilabilir. Bu durumda, ogrenim anla§maslnln arka sayfaslnda bu tip degi§ikler i~in aynlan bolUmOn doidurulmasl ve ogrenci ile her iki kurumdaki koordinatOr taraflndan imzaianmasl gerekir.
7.4 Transkript (Not Cizelgesi)
YOksekogretim kurumlan, ECTS'e katllan her ogrencinin transkriptini hazlrlaYlp ilgili diger kurumlara gondermek zorundadlr. Diger bir deyi§le, ogrenci yurtdl§lna gitmeden once egitimi sliresince aldlgl derslere ili§kin transkriptin bir kopyasl
ogrenciye verilir, bir kopyasl ise ba;;vuru formu ile birlikte yurtdl;;mdaki kuruma gbnderilir. AYnJ i;;lem, ogrenci yurtdl;;mdaki egitimini tamamladlktan sonra, yurtdl;;mdaki kurum tarafmdan tekrarlanlr. Transkriptte alman derslerin ECTS kredileri ile bgrencinin gerek ECTS notlandlrma sistemine, gerekse kurumun kendi notlandlrma sistemine gbre alml;> oldugu notlar bulunur (Ek-4).
7.5 Ogrencinin Egitimine Yurtdl~mda Devam Etmek istemesi
Ogrencilerin bir klsml, yurtdl;;mdaki egitimlerini belirlenen sOre sonunda tamamladlklan halde kendi Olkelerine dbnmek verine, egitimlerine aynl Oniversitede devam ederek diploma almaYI veya egitimlerine O~OncO bir yOksekbgretim kurumunda devam etmeyi isteyebilir. Bu tOr istekler ancak, ilgili yOksekbgretim kurumlannm onaylanyla ve bgrencilerin diploma alma ve kaYlt transferi i~in gereken ko;;ullan verine getirmeyi kabul etmeleri halinde degerlendirmeye almlr.
8. ECTS'iN GELECEGi
University of Derby - Uluslararasl Ili;;kiler FakOltesi eski dekanlarmdan Profesbr Fritz Dalichow, hem ECTS'in yaratlclsl, hem de 6 yililk pilot proje uygulamasmln dOzenleyicisi ve ybneticisidir. Prof. Dalichow'a gbre ECTS, 6 Yllilk pilot uygulama dbneminde, yurtdl;;1 egitimi sonucunda kazanJlan kredilerin tanmmasml kolayla;;tlrarak ba;;ansml kanltlaml;;tlr.
Ancak Prof. Dalichow, ECTS'in mevcut durumunu a;;agldaki nedenlerle ele;;tirmektedir:
• ECTS'in ba;;anyla uygulanabilmesi, koordinatbrler arasmdaki ileti;;ime ve kar;;lllkll gOvene baglidlr. Bu nedenle, ECTS koordinatbrleri arasmda klsa arallklarla toplantllann dOzenlenmesi gerekmektedir. ERASMUS/SOCRATES programlannm 1997-1998 ile 1999-2000 akademik yilian arasmdaki geni;;lemesi sonucunda, ECTS koordinatbrleri arasmda ileti;;im sorunlan ya;;anacaktlr.
• Bir~ok yOksekbgretim kurumunun ECTS'e ba;;vurmasl sonucunda, kurumlara veri len mali destek azalml;;tlr.
• BrOksel, ECTS'in aityapisma gereken onemi ve mali destegi vermemektedir. Ulusal koordinatorlerin fedakarca
~ali~malan, bu eksiklikleri kapatmaya yeterli degildir.
• ECTS ve ERASMUS programlanndaki bOrokrasinin giderek artmasl sonucunda, bu programlarda yer alan yOksekogretim kurumlan, sistemde kalmaya deger olup olmadlgml sorgulamaya ba~laml~lardlr.
Prof. Dalichow, uluslararasl i~birligine all~lk olmayan Orta Avrupa universitelerinin de sisteme dahil durumunda, ya~anacak sorunlann giderek
goru~undedir.
Dogu ve edilmesi artacagl
8.1 ECTS'in Uygulanmaslnda Ogrenciler At;lslndan Kar!j1lla!j1llan GLit;Uikler
Avrupali yetkililer, ECTS'in geli~tirilmesinde Amerikan kredi sistemini model alml~lardlr. Avrupa lilkeleri ile Amerika Birle~ik
Devletleri arasmdaki egitim sistemi, dil ve kultUr farklillklan, ECTS'in uygulanmasmda kar~lla~ilan gu~IOklerin ve ya~anan
sorunlann temel nedenidir.
Egitim sistemleri arasmdaki farkliliklar bazi yanli~ anlamalara neden olmaktadlr. Ornegin, bazi ulkelerde dersler donem bazmda, bazilannda ise yil bazmda verilmektedir. Derslere devam zorunlulugu her ulkede farkli olmaktadlr. Ders saatinin suresi Ulkeden ulkeye buyuk degi~iklik gostermektedir. Aynca, ders saati tanlmmm sadece teorik ders saatini mi, yoksa ogrencilerin kendi ba~lanna ~ali~malan gereken sureyi de mi kapsadlgl a~lk~a belirtilmelidir.
Ogrenim amaclyla yurtdl~ma gidip ba~anslz olan ancak, bu arada yabanci dil ogrenen ogrencilere bir miktar ECTS kredisi verilmesi, bazl uzmanlar tarafmdan dile getirilmektedir. Boyle bir sistemi bazl Alman universiteleri uygulamaya ba~laml~tlr.
Bu uygulama, ogrencilerin yabanci dili ogrenmelerini ve bu dilin konu~uldugu ulkedeki hayata ali~malannl daha da
kolayla~tlracaktlr.
Yabanci ogrencilerin kar~ila~tlgl diger bir sorun da, smavlar ve odevlerde kullanllan notlandlrma kriterlerinin son derece farkli olmasldlr. Ornegin, Fransa'da ogrenim goren Avusturyali bir
ogrenci, smavdaki problemi Franslz ogretim uyesinin istedigi yontemle ~ozmek verine kendi universitesinde ogrendigi yontemle ~ozdugu i~in du~uk not aldlgml hayretle anlaml~tlr.
Yukandaki ornekte giiruldugu gibi, kendi universitelerinde ogrendikleri yontemleri kullanan ba~anll ogrenciler,
yurtdl~mdaki yiiksekogretim kurumunda girdikleri smavlarda ve/veya hazlrladlklan Odevlerde du~uk notlar alabilmektedir.
Bu olay ba~ka bir sorunu da beraberinde getirmektedir.
Ogrenciler ba~anslz olduklan smavlara tekrar nerede ve nasll gireceklerdir? 5mava girmek i~in yurtdl~mdaki universiteye geri mi donmeleri gerekecek, yoksa smav sorulan ogrencinin ulkesine gonderilip, ogrencinin smavi kendi kurumunda almasl ml istenecektir?
Diger bir sorun, entegre sistem uygulayan bazl yuksekogretim kurumlanndaki derslerin 1 veya 2 donemden fazla surmesi ve ogrencilerin smava ancak derslerin tamamlanmasmdan sonra girebilmeleridir. Ogrenci, yurtdl~mdaki kall~ suresinin smlrll olmasl durumunda, bu gibi derslerden kredi alamama tehlikesiyle kar~1 kar~lya kalmaktadlr.
KultUr farkllilklan nedeniyle olu~an bu tOr problemlerin saYlsl fazladlr ve bunlan onlemek olduk~a zordur. ECTS hakklnda detayh bilgileri i~eren kliavuz bu tOr sorunlan ~ozmeye
yetmemektedir. <;;:unku, ECTS'e katllan universiteler, kllavuzda yer alan bazl bilgilerin yabanci ogrenciler tarafmdan yanll~
anla~llabilecegi ger~egini gozardl etmektedir. Yabanci bir iiniversitede egitim yapacak ogrencilerin, daha once aynl yabanci universitede ya da aynl yabanci ulkede egitim giirmu~
diger ogrencilerie goru~meleri saglanabilirse, kar~lla~llan
sorunlann bir klsmmm ~ozumune yardlmci olunabilir.
8.2 Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi
ECTS'i geli~tirmek ve Avrupah ogrenciler, universiteler ve
i~gucu piyasasmm ihtiya~lanna gore yeniden duzenlemek amaclyla, Fritz Dalichow ve Roger Waterhouse tarafmdan Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi (EUROCATS) adlyla yeni bir proje geli~tirilmi~tir.
Henuz hayata ge~meyen bu projeyi a~lklamadan once, dunyada mevcut kredi sistemleri hakkmda genel bir bilgi vermekte yarar vardlr.
Temel olarak dlinya ~apmda uygulanan tUm kredi transfer sistemlerini li~ ana ba~lIk altmda toplamak mlimklindlir:
• Kredi Toplama Sistemleri: Ogrencilerin herhangi bir yliksekogretim kurumunda aldlklan ve ba~anll olduklan derslere ait kredilerin, diger bir kuruma transfer edilmesi esasma dayanan sistemdir. Bu tlir sistemlerin, kredi transferi a~lsmdan yeterli olduklan soylenemez. Clinkli, ogrencilerin elde ettikleri kredilerin tamaml, diger kurumlar tarafmdan tamnmayabilir. Bu gruba ornek olarak Amerikan kredi transfer sistemi verilebilir.
• Kredi Transfer Sistemleri: ECTS gibi bu grupta yer alan sistemlerde ogrenci, kendi liniversitesi veya yabanci liniversiteden kredi toplama amacml glitmeden uluslararasl kredi transferi ve bu kredilerin tanmmasl il:;in kredi elde eder.
• Kredi Toplama ve Transfer Sistemleri: Kredi toplama ile kredi transferi sistemlerinin avantajlannl birle~tirerek
uygulayan bir sistemdir. Bu gruba en glizel ornek, halen ingiltere'de kuliamlan CATS'dir (Credit Accumulation and Transfer System).
Dalichow'a gore CATS', ya~am boyu egitime katllan tUm ogrencilere hem ~imdi, hem de gelecekte en bliylik zaman esnekligi tamyan bir sistemdir. Ogrenci odakll olan bu sistemde, ogrenciye daha fazla se~im ve insiyatif kulianma hakkl tanmmaktadlr.ingiltere'de yaygm olarak kuliamlan bu sistemde ogrenciler, Amerikan kredi toplama sisteminin avantajlanna ek olarak, eksiksiz bir transfer sistemiyle lilke
i~erisinde hareketlilik flrsatml da yakalamaktadlrlar.
CATS'in aynca saglaml~ oldugu yararlar ~unlardlr:
• Lisans derecesine yonelik program Ian takip eden tam zamanll ogrencilere, her egitim-ogretim ylll sonunda (Yliksek Lisans derecesine yonelik programlarda ise ilk dort ayllk donemin sonunda) ara diploma/derecelerin verilmesi,
• Ogrencilerin program lara yan-zamanll olarak devam edebilmeleri,
• Ya~am boyu egitimi ozendirmesi,
• 120 CATS kredisi = 60 ECTS kredisi
• Lisans programlan ile Olkemizdeki meslek yOksekokulu benzeri programlardaki kredilerin birle~tirilerek ortak bir
~erc;evede sunulmasl.
Dalichow'a gore CATS, Avrupa'nm tamammda uygulanmaildlr.
Soz konusu bu sistem Avrupa'da uygulanacagl ic;in, adl da Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi (European Credit Accumulation and Transfer System - EUROCATS) olmaildlr. EUROCATS, Dalichow'a gore ya~am boyu egitim kapsammdaki Avrupail yeti~kin ogrencilerin hareketliligine katklda bulunacak en iyi sistemdir. Gelecekte, sadece yirmi
ya~lanndaki ogrenciler degil, aynl zamanda, yeti~kinler de bilgilerini 9 Oncelle~tirmek ve yenilemek Ozere Oniversitelere devam edeceklerdir. Bu nedenle EUROCATS, tam ve yan- zamanh ogrencilerin yanl Slra, aC;lk6gretime devam eden 6grenciler ic;in de gec;erli olmalldlr.
9. KAYNAKLAR
• ECTS ile ilgili detayh bilgi ic;in Internet'te ba~vurulabilecek web sitesi:
http://europa.eu.int/comm/education/socrates/ ects. html
• Recognition of Qualifications, The National Union of Students in Europe, 1998.
• Bazl Oniversitelerin ECTS i1e ilgili web sayfalan a~agldadlr:
http://www.uni-Ieipzig.de/~akadem/eng/ects/index.html
http://www.tpu.ee/lnternational http://www.ku.lt/eng/studijos.htm http://www.info.su.se/English/Edu/ECTS http://www.salford.ac.uk/ects/homepage.htm
http://numalfix.wifo.uni-mannheim.de/Deka nat/ECTS. htm http://www.shu.ac. uk/services/stu_guidance/international!
exchange/ects.htm
http://www . uwasa Ji/ opintotsto/ ects-guide http://www.abdn.ac.uk/socrates/ectsintr.hti
http://www.djh.dkluddannelse/internationaleuddannelser/u txt7c.html
http://dibe.unige.it/department/micro/ECTS/ ects. htm I http://technopol.be/isti/english.htm
http://www.ucm.es/info/Vicrint/ects/ectsen.htm
http://www.med-rz.uni-sb.de/med_fak/anatomie/ects/
InfoPacklntro.html
http://www.uni-koblenz.de/fb4/ECTS/Online/intro.htm I http://www.jus.uio.no/sekr/ects/1999_2000.htm
http://www.chem.duke.edu/~bonk/ECTS/
ECTS_brochure.html
http://www.univaq.it/rein/ects-aq.htm
http://www.fh-wolfenbuettel.de/Studium/ects http://www.ifn.et.tu-dresden.de/ECTS/ects.html http://www.ltdk.helsinki.fi/valinnat/ects.asp http://www.uib.no/mnfa/studie/ECTS
http://www.jur.uib.no/sekr/Utland/English/ECTS/
INDEX.HTM
http://www.wlv.ac.uk/registry/modules/page1.htm http://Viadrina.euv-fran kfu rt-o .de/studyi nfo/ en/ ects/ ects-
english. htm
EK-l
KILAVUZDA YER ALMASI GEREKEN BiLGiLER
ICINDEKILER
GiRlS - ECTS NEDiR?
I - KURUMLA iLGiLi BiLGiLER
A. Adl ve adresi (Telefon ve faks numaralan, e-mail adresi, web sitesi adresi, bulundugu ~ehrin ve kampOsOn haritalan) B. Akademik takvim
C. Kurum koordinatorO (Adl-soyadl, adresi, telefon ve faks numaralan, e-mail adresi, kendisiyle gOnOn hangi saatlerinde temasa ge(;ilebilecegi)
D. Kurumun genel tanlml (Kurumun tarih(;esi, ogrenci ve ogretim Oyesi saYllan, kuvvetli yonleri, statOsO, v.b)
E. KaYlt-kabul i~lemleri
II - GENEL PRATiK BiLGiLER
A. Ev sahibi Ulkede ogrenci olarak ogrenim gorebilmek i(;in verine getirilmesi gerekli resmi formaliteler (Vize, ikametgah belgesi, v.b)
B. Ev sahibi kurumla ilgili tOm baglantl adresleri; Olkeye
van~ta kiminle, ne zaman ve nerede baglantlYa ge(;ilecegi C. Ge(;im masrafl
D. Konaklama imkanlan (Konuyla ilgili olarak kiminle temas edilecegi, yurtlara ba~vuru ko~ullan, ozUrlU veya (;ocuklu ogrenciler i(;in bannma imkanlan)
E. Sagllk hizmetleri ve sigorta kapsaml
1. Sagllk hizmetleri (bgrencilerin medikososyal ve hastane hizmetlerinden nasi! yararlanabilecegi)
2. bzUrlU ogrenciler (Bu ogrencilerin temasa ge(;ebilecekleri
ki~iyle ilgili bilgiler)
3. Sagllk sigortasl kapsaml (Sosyal gUvenlik (;er(;evesinde sigorta imkanlanndan yararlanilip yararlanllamayacagl, sosyal gUvenlik dl~lnda sagllk sigortasl yaptlrma imkanlan)
F. Ev sahibi Universitenin egitim olanaklan 1. KUtUphane imkanlan
2. Laboratuvarlar, bilgisayar hizmetleri, v.b.
G. Diger pratik bilgiler
H. Sosyal aktiviteler ve bo~ zaman etkinlikleri (Ogrenci birligi, ogrenci dernekleri, v.b)
III - BOLUMLE ILGILI BILGILER
A. BolOmOn genel tanlml
1. BolOm koordinatCirOnOn adl-soyadl, adresi, telefon ve faks numaralan, e-mail adresi
2. BolOmdeki ogrenci ve ogretim Oyesi saYllan; ba~llca ara~tlrma alanlan
3. BolOmOn egitim olanaklan (KOtOphane, laboratuvar, v.b) 4. YOrOtOlen programlar ve sOreleri
5. bgrencileri degerlendirme yontemleri (Yazlll vejveya soziO smavlar, laboratuvar Cidevleri, donem odevleri, v.b) 6. Notlandlrma sistemi
B. YOrOtOlen program(lar) hakkmda bilgi
1. YOrOtOlen program(lar)dan mezun olabilme ko~ullan
2. YOrOtOlen program(lar) i~in donem bazlnda almmasl gereken dersler
C. Her dersle ilgili olarak verilmesi gereken bilgiler 1. Adl ve kodu
2. i~erigi
3. Dersi izleyebilmek. i~in daha once ahnmasl zorunlu ders(ler), dersin ama~ ve hedefleri, takip edilecek kitap(lar) ve diger materyal
4. Dersin zorunlu ya da se~meli oldugu
5. Dersi verecek ogretim Oyesinin adl-soyadl ve unvanl 6. Dersin verildigi donem, haftallk ders saati
7. bgretme ve ogrenme yontemleri
8. Degerlendirme (5mav saYlsl, aglrhklan, v.b.) 9. Egitim dili
10. ECTS kredisi
IV - TERMINOLOJI (Herhangi bir yanliglYI onlemek i~in, kllavuzda ge~en terimlerin apk tanlmlanmasmda yarar vardlr.)
NOT: Kllavuz'da yer almasl gereken bilgilerden BolOm lII'deki
"B" ve "C" ~Iklan i~in bazl omekler ili~ikte verilmi~tir.
PROGRAMIN YAPISI tLF. iLGiLt ORNEKLER ORNEK-l
International BWiiness Administration
The aim ofth, IntomationaIBusincss Administration programm' isto_the studentlbrp_ tasks with an international orientation. in business, in public administration. or international organizations.
rIte programme is designed to allow for the integration of language courses with courses in Business IIdminimationlEtonomic:slE<onomic Goo_by. Students specialize in on, of tho lbIlowinglanguages: French, Gennao, Japanese or Spanish.
The programmes includes 6 112 somosteIS of compolsoly coorsos, oorresponding to 195 credits, while 1 112 _ or 45 credi1s are _ to one of tho lbIlowing ~0lS:
./ In_Marlreting (Marl<eting Dept.)
./ IntomationaIManagemont (Dopt. of Managerial Economics) Contto1
./ Economics (Economics Dept.)
./ IntomationaI Economic (Dopl ofEtonomic Goography Geography
Each major is COlIIP""'i of. nnmber of courses and • 15 credit project paper, which is completed during the eighth semester.
Throughout tho programme, studeots are I<qUiIed to participate in a number of study periods abroad.
A tota1 ofl3S students are admitted to tho fust semester eachfall.
An overview diagram of tho oourse structure is anached overIeaf.
Intemational Business Admlnistra1iOD - Programme Overview
Year 1. Semester 1 (FIll)
Intro. FinanoW Aooountillg 7,5 credit.
IlngIish IS credib Year 1. Semester 2 (Spribg)
Eoonomic Histoly4,5 credits Statistics 10,5 credits
~---4 l.aDguago Specialiution 7,5 credit.
Year 2, Semester 3 (hlI)
Principles ofMiQ"OPlXlllomics 7,5 credits Principles of Macroeconomics 7J credits Language Specialization 7J credits Principles oflnt Economics 7,5 creditis
Y .... 2, Semester. (SpriDg) Commercial Law 7,5 credits
Year3. SemesterS (Fall)
Intro. MarkotiDg 7,5 credit. Accounting Systems 7 J credits l.aDguago Specialization IS credit.
Year l. Semester 6 (Spribg) Electiw7 J credits
Language Specialization 7.5 credits B. AdminIEcon. 7.5 credits
Year 4.
_tor
7 (Fall)_ _ Maoogoment 7,5 credits Ml\jor 1 7,5 credits l.aDguago Specialization 7,5 credits Mejor2 7.5 credits
Yew 4. Semester 8 (Spring) Major 1 7J uedits
Major2 7,5 credib Projem Poper IS credits
ORNEK-2 Aufbau des Studiums Maschinenbau
Das Studium des MJ!scbinenbaues ist unterteilt in zwei Smdienabsclmiuc. und zwar in das
.,. GrundstUdium, das in der Regelnach 4 Semestemmit der Diplom-VorprUfung abgeschlossen wire!, un in das sich daran aDscNieBende
.,. HauptSlUdium, das oach 6 Semestem mit dec Diplom-HauptprUfung de!en Abschlull die DiplomarlJeit bilded, beendet wild.
WWuend des Studlums mull ein Industrielpzaktikum im Gesamtumflmg von 20 Wochen abgeleistet werden
4 Gesamt 120 credits
s
e I. + 2. Semester 1. Prilfhngsabschnitt
m
e 60 credits 2. PrOfungsabscbnitt
s
t 3. +4. Semester 3. Prilfungsabschnjtt
e
r 60 credits Diplom- 4. VorprUfung
-
6 45 <ndits + 80 eredits + 25 cmIIts + 30 eredits (Praktikum) = 180 credits
s Studlenarbeit IS credits PrOfungen am Ende cines jeden Semesters e Konstrucktiver EntwurflS credits und in dervorlesungsfeien Zeit m Seminarvortrag 4 credits
e Fachlabor 4 credits WahI1llcher IS credits
s Metro1ogie 5 credits Vertiefungsillcher 40 credits
t ProgJ>l1Ullieren 2 credits Grundfllcher 2S credits
e Gesamt : 4S credits Gesamt 80 credits
r
Diplomarbe1t 2S credits
GESAMTES STUDIUM : 300CREDITS Aufbau des Maschinenbaustuums an einer Technischen Universiutt
Dos GrundstUdium bis zur Dipiom-VnrprUfung umIiIIlt die _ Mathematik, Technisch, Mecbanik.
Werl<stofIIechnoe und WetkstofIkunde, Technisches Zeic:hnen, Chemie, Maschinenelemente.
StrOmnngmeclllU)ik, ThennodynamikIWanne-und Stoffilberttagung. Physik sowie Elektronik. Diese ,fUr alle Smdenten velbindlichen Grundlagenflicher stellen das UIlUII1gIIng1iche Fundament ZUlU Verstl!ndnis der weiterfOhrenden VotSlegungen und Obungen im Hauptstudium oach der Diplnm-VnrprUfung dar (siebe Bi\d).
