• ÖÖZEL
ÖĞRETİM
YÖNTEMLERİ
(12.Hafta)
2
ÖĞRETİM ARAÇ-GEREÇLERİNİN SEÇİMİ
• Ortam Özellikleri ve Araç-Gereç Seçimi
• Öğretmen Tutumları ve Araç-Gereç Seçimi
• Öğretim Hedefleri ve Araç-Gereç Seçimi
* Bilişsel Davranışlar ve Araç-Gereç Seçimi - Sözel Bilgi
- Ayırt Etme Becerileri - Kavram Öğrenme
- Kural Kullanma Becerileri - Problem Çözme Becerileri
* Psiko-Motor Davranışlar ve Araç-Gereç Seçimi
* Duyuşsal Davranışlar ve Araç-Gereç Seçimi
• Araç-Gereçlerin Özellikleri
SINIF ORTAMININ DÜZENLENMESİ
* Geleneksel Oturma Düzeni
* U-Şekli Oturma Düzeni
* Yuvarlak/Dikdörtgen Masalar
Öğretim araçları, “bilginin öğrenene ulaştırabileceği farklı yollar” olarak tanımlanabilir.
4
Öğretim materyalleri ise, farklı araçlarla sunulan bilgiler, mesajlar, malzemelerdir.
Öğretim araç- gereçlerinin seçimini etkileyen bir çok faktör vardır. Bunlar: Öğretim
hedefleri, öğretim yöntemi, öğrenci özellikleri, öğretim ortamı (büyüklüğü, araç- gereç kullanımına
elverişliliği), araçların özellikleri, gereçlerin tasarım özellikleri,
öğretmenleri tutumları, becerileri ve maliyet,
zaman, elde edebilme gibi sınırlamalar.
6
Araç - Gereç Seçimini Etkileyen Faktörler
Yöntem Seçimi
Araç – Gereç Seçimi (Son Karar)
Öğretmenin tutumu, becerisi, vb.
Araç - gereç özellikleri
Öğretim Ortamı -Işıklandırma, büyüklük,
-Öğrencilerin sayısı Kısıtlamalar - Bütçe, zaman, vb.
Öğrenen Özellikleri -Öğrenme Sitilleri
-Becerileri, vb.
Öğretim Hedefleri
Ne tür ve hangi amaç için, kullanılırsa kullanılsın öğretmenin ilk tercihi var olan materyallerden amaca
uygun olanını seçmek olmalıdır.
8
Öğretim ortamı, öğretim ve öğrenmenin gerçekleşeceği fiziksel çevredir.
Araç-gereç seçimini etkileyen en önemli
kriterlerden biri de öğretim ortamının büyüklüğü,
niteliği ve öğrenci sayısıdır.
Ortam Özellikleri ve Araç-Gereç Seçimi
Ortam Özellikleri ve Araç-Gereç Seçimi
Öğretim için seçilen ortam, öğretimin kalitesini doğrudan doğruya etkiler, çünkü bazı konular en iyi sınıf ortamında, bazıları laboratuar (bilgisayar laboratuarı, fen laboratuarı, dil laboratuarı gibi) ortamında ve bazıları da bireysel çalışma materyalleriyle öğretilebilir/öğrenilebilir.
10
Sınıflar büyüklük, şekil, ışıklandırma, oturma düzeni vs.
bakımından birbirlerinden farklılık gösterebilir.
Örneğin, tepegöz büyük salonlarda, kalabalık öğrenci gruplarıyla kullanılabilir. Aynı şeyi televizyon için söylemek
zordur.
12
Bireysel çalışma ortamı, her bir öğrenciye konuyu istediği zaman öğrenme
fırsatı verir. Bunun yanında, bazı öğrenciler normal eğitim programında sunulan çalışma ve uygulama zamanından
daha fazlasına ihtiyaç
duyabilirler. Bireysel çalışma materyalleri bu gibi
öğrencilere kendi başlarına çalışma ve uygulama imkanı verir.
14
Araç-gereçlerin kullanımı için gerekli ortam sınırlı ise başarı zorlaşır. Bu, öğretim için en anlamlı ilkedir. Örneğin, küçük gruplar halinde problem çözme etkinliğinin yapılacağı bir fen bilgisi dersinde, grupların birbirini rahatsız etmeyeceği bir ortam düzenlenmesine ihtiyaç vardır.
Öğretmen Tutumları ve Araç-Gereç Seçimi Öğretmen Tutumları ve Araç-Gereç Seçimi
Ayrıca, araç-gereçleri kullanıp kullanmama
sadece bilgi ve beceriye bağlı da değildir.
Araç-gereçlerin teorik faydaları ne olursa olsun, bunların kullanımı belirli düzeyde bilgi ve beceriyi gerektirir. Eğer öğretmen bu araç-gereçleri kullanma becerisine sahip değilse, onları
kullanmak da istemeyecektir.
16
1.Bilişsel Davranışlar ve Araç-Gereç Seçimi
Öğretiminde kullanılabilecek araçlardan biri de yazılı materyallerdir.
Sözel Bilgi
Öğretim Hedefleri ve Araç-Gereç Seçimi
Öğretim Hedefleri ve Araç-Gereç Seçimi
Ancak, yazılı bir
materyalde ana fikirlerin hatırlanmasını
kolaylaştırmak, öğrencilerin ilgisini çekmek için görseller kullanılmalıdır. Yapılan araştırmalara göre,
öğrenciler resim ve renk içeren sözel materyalleri düz materyallere göre daha fazla önemsemekte ve tercih etmektedirler.
18
Grafikler (tepegöz saydamları yada yazı tahtasına çizilebilir) sözel bilgilerin organizasyonu ve aralarındaki ilişkileri göstererek öğrencilerin bilgiyi anlama ve
hatırlamalarını kolaylaştırır.
Görsel materyaller ile yapılan öğrenimin akılda kalıcı olması bakımından daha çok tercih edilmelidir.
20
Bilgisayar alıştırma programları öğrenilmiş sözel bilgilerin pekiştirilmesi amacıyla kullanılabilir.
Bilgisayar özel ders yazılımları, uygun bir biçimde tasarlandıklarında, sözel bilgilerin öğretilmesinde
etkili bir araçtır.
22
Ses kayıtları, öğretimin
bireyselleştirilmesi açısından ucuz ve mesajın istenildiği
kadar tekrarlanmasına imkan sağladığından sözel bilgilerin
öğretiminde yararlı bir
araçtır.
125 ‐ 18
Çok basit
hehehh
Birlikler bittiği için üç tane birliği eşleştirip çıkaramadım şimdi ne yapacağım ?
En iyisi şu onluklardan birini parçalayıp içindeki birlikleri kullanayım.
