OKUL, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ
Eğitim sürecinin temeli öğrenmeye dayanır. Bireylerin, toplum ve dünyadaki değişme ve
gelişmelere ayak uydurabilecek ve katkıda bulunabilecek bir biçimde yetiştirilmeleri gerekir. Bu da, iyi bir eğitim sisteminin yanında, nitelikli öğretmenlerin bulunduğu nitelikli okullar ile
sağlanır. Çünkü öğrenme süreci, bireyin doğumuyla ailede başlar, planlı ve programlı bir kurum olan okul ile devam eder. Okul bireye olumlu yönde bilgi, beceri, davranış, tutum, alışkanlık ve değer kazandırmakla sorumlu olan bir kurumdur. Bu yönüyle okul, bireyin öğretimine ve
gelişimine doğrudan katkıda bulunmaktadır.
Öğreten konumundaki öğretmenin sahip olduğu bilgi ve beceriler, öğrenen konumundaki öğrencilerin davranışlarını doğrudan etkilemektedir (Açıkgöz, 2003). Öğretmen gösterme, açıklama yapma, güdüleme, yanlışları düzeltme, çabaları yönlendirme, başarıları övme vb. şeklindeki tutum ve davranışları ile hem
öğrencilerine yeni bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıklar kazandırmakta hem de onları etkilemektedir. Öğretmen, öğretim süreci yoluyla öğrencinin gelişimine yardım etmekte ve öğrencilerin planlı öğrenme yaşantılarına
katılmasını sağlamaktadır (Saylor, Alexander ve Lewis, 1981).
Öğretmenin öğretme-öğrenme süreçlerinde etkili olabilmesi için sahip olduğu görev ve
sorumlulukların bilincinde olması gerekir. Öğrenci ile devamlı bir şekilde etkileşim halinde olan öğretmen, öğrencide konunun ve bağıntılı olarak dersin, okulun ve milli eğitimin amaçları
yönünde bilgi, beceri ve davranış değiştirmekle sorumludur. Öğretmenin sorumluluğu, çocuğun ve gencin başarısına dönük olduğu için öğretmen, öğrenci hakkında hüküm vermekten çok
onların davranışlarının nedenlerine iner ve onları yönetir (Varış, 1988:117).
OKULUN AMACI VE ÖNEMİ
Okul, eğitimin temel sistemini oluşturan genel bir kavramdır ve eğitimin gerçekleştirildiği yerdir.
Eğitim örgütünün halkla yüz yüze gelinen kapısıdır (Başaran, 2000). Okul, eğitim amacıyla
kurulmuş özel bir ortamdır. Okulların amacı; toplumsal yönü güçlü, çok yönlü düşünebilen, ruhen ve bedenen sağlıklı, girişimci, vizyon sahibi, kültürünü özümsemiş bireyler yetiştirmektir.
Kontrollü bir ortam olan okulda öğrencilere kazandırılacak olan bilgi, beceri ve tutumlar önceden planlanmıştır. Bunlar, bu konuların uzmanı olan öğretmenler tarafından plânlı bir biçimde
düzenlenen öğretim faaliyetleri ile kazandırılır.
Okullar, eğitim sisteminin en önemli alt sistemidir. Açık sistemde var olması gereken girdi, işlem ve çıktı süreçleri okullarda da vardır. Açık bir sistem olarak okulların girdileri; öğretmen, öğrenci, yönetici, eğitim - öğretim programları, donanım, para, mevzuat, eğitim teknolojileri ve araç
gereçlerdir. Bu girdiler arasında en önemlisi ise öğretmenlerdir. Bursalıoğlu’na (2002:4) göre, öğretmen okulun en stratejik parçasıdır. Dolayısıyla, okulların amacına ulaşabilmesi, yani öğrenci başarısının sağlanmasında önemli bir üyedir.
Öğrenciler okul yaşantısı sürecinde derse zamanında gelme, okul eşyalarını koruma gibi ilk kurallarla eğitim-öğretimin en önemli birimi olan sınıflarda tanışırlar. Bilgi ve beceri yanında
toplumsal ve örgütsel yaşamın gerekli kıldığı her türlü ilke, kural, davranış ve tutumlar en sağlıklı biçimde sınıfta kazandırılabilir.
