• Sonuç bulunamadı

reaksiyonda birim zamanda değişen miktarı reaksiyon hızı

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "reaksiyonda birim zamanda değişen miktarı reaksiyon hızı "

Copied!
6
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

KİMYASAL KİNETİK

Kimyasal Kinetik konusu kapsamında reaksiyon hızları ve

mekanizmaları ile ilgilenilir. Bir maddenin bir kimyasal

reaksiyonda birim zamanda değişen miktarı reaksiyon hızı

olarak ifade edilir ve dC/dt formülü ile gösterilir. Reaksiyon

mekanizması ise, son reaksiyona götürecek olan ara

reaksiyonların toplamı olarak karşımıza çıkmaktadır.

(2)

Kimyasal reaksiyonların hızlarını etkileyen en önemli faktörler reaksiyona giren maddelerin cinsi ve konsantrasyonlarıdır. Her bir kimyasal reaksiyonda, ya reaksiyona giren maddeler arasında bir kimyasal bağ oluşur ya da mevcut olan bağlar koparılır. Bu durum maddenin cinsine bağlı olarak değişkenlik gösterir.

Dolayısıyla reaksiyon hızı reaksiyona giren maddelerin

cinsine bağlıdır. Bazı reaksiyonlar çok hızlı gerçekleşirken

(titrasyon işlemlerinde yer alan bazı reaksiyonlar) bazı

reaksiyonlar çok yavaş gerçekleşir (Metalin paslanması ve

jeolojik reaksiyonlar)

(3)

Reaksiyona giren maddelerin konsantrasyonu da reaksiyon hızına etki etmektedir. Homojen reaksiyonlarda (reaksiyona giren maddeler aynı fazdadır) reaksiyon hızı konsantrasyona bağlıdır. Fakat heterojen reaksiyonlarda (reaksiyona giren maddeler farklı fazdadır) reaksiyon hızı reaksiyonun gerçekleştiği ara yüzeye bağlıdır.

X molekül A ve y molekül B gibi iki maddenin reaksiyona girip bir C maddesini oluşturduğunu düşünelim.

x A + y B → C

(4)

Bu reaksiyonda hem A hem de B maddesinin C’nin oluşum hızını etkilediğini varsayarsak reaksiyon hızı denklemi şu şekilde yazılabilir.

Burada k reaksiyon hız sabitidir. x ve y ise deneysel olarak tespit edilen üslü ifadelerdir.

x + y bize reaksiyonun derecesini göstermektedir.

Reaksiyon dereceleri farklı yöntemlerle tespit edilmektedir. Bu durumu bir örnek üzerinde inceleyelim.

x A + y B → C reaksiyonunda elde edilen veriler tablo da

görülmektedir.

(5)

Deney No [A] mol/L [B] mol/L C’nin oluşum Hızı

1 0.1 0.6 10

2 0.2 0.6 20

3 0.4 0.6 40

4 0.4 0.1 12

5 0.4 0.2 48

6 0.4 0.4 96

4, 5 ve 6. deneylerde A maddesinin konsantrasyonu sabit tutulduğunda B maddesinin konsantrasyonu 2 katına çıktığında C maddesinin oluşum hızının 4 kat arttığı, 4 katına çıktığında 8 kat arttığı görülmüştür. 1, 2 ve 3.

deneylerde ise B maddesinin konsantrasyonu sabit

tutulduğunda A maddesindeki konsantrasyon artışı ile

reaksiyon hızı artışının doğru orantılı olduğu

görülmektedir. Dolayısı bu reaksiyon için hız denklemi;

(6)

Teorik ve deneysel anlamda bulunan hız verileri birbirinden farklı olabilir. Dikkate alınması gereken deneysel verilerdir.

Radyokimyasal yöntemlerde radyoaktif maddelerin

kullanıldığı yöntemlerdir. Radyoaktif maddeler Geiger

Müller cihazı kullanılarak radyokimyasal yöntemler ile

izlenebilir. Radyokimyasal analiz yöntemleri yaş

tayinlerinde oldukça sık olarak kullanılmaktadır. Jeolojik,

sanatsal, arkeolojik değeri olan numuneler bu amaçla en

sık kullanılan örneklerdir. Yaş tayinlerinde genellikle

oranı kullanılır.

Referanslar

Benzer Belgeler

Tanımlanmış bir bölgede enzim veya hücrenin katalitik aktivitelerini koruyarak fiziksel veya kimyasal olarak hapsedilmesiyle hazırlanan, arka arkaya ve sürekli

Katı yüzeyine adsorplanmış bir enzim sisteminde kütle aktarımı ve tepkime ardışık olaylardır; bu iki olaydan yavaş olanın hızı, sistemin hızını

 Çoğalma için gerekli besin maddeler ve enerji kaynakları  Optimum T, pH, iyon derişimi, vb... Gecikme evresi

Reaktör: Grafik Çözüm Hücre için KKD: (Cx;rx) grafiği çizilir.1. (Cs;rs)

Biyoreaktöre beslenen havanın (oksijenin) kısa süreli olarak kesilerek bir oksijen elektrodu ile çözünmüş oksijen derişimindeki azalmanın; havanın (oksijenin)

Bailey JE and Ollis

Tedavisi sefepim, metoklopramid ve omeprazol olarak düzenlenmifl olan hasta- n›n tablosu, metoklopramidin neden oldu¤u akut distonik reak- siyon olarak de¤erlendirildi..

American Society: Washington, DC,. The Role Conceptual Conflict in Conceptual Change and The Design of Science Instruction, Instructional Science, 13, 1-13. From Constructivism