2019-2020
EZİNE CELALETTİN TOPÇU ANADOLU
LİSESİ
VELİ-ÖĞRENCİ EL KİTABI
i
ii 1. Sunuş
2. Yerleşke Haritası 3. Okulumuzun Tarihçesi 4. Vizyonumuz
5. Misyonumuz 6. İlkelerimiz 7. Değerlerimiz
8. Okulla İlgili Genel Bilgiler
1. Günlük Zaman Çizelgesi
2. Devam, Devamsızlık ve İlişik Kesme 3. Okula Geç Kalma
4. İzinli Sayılma
5. Öğrenci Kılık Kıyafeti 6. Veli Öğretmen Görüşmeleri
7. Okul Kuralları ve Öğrenci Sorumlulukları 8. Veli Sorumlukları
9. Okul Aile Birliği
1. Türk Dili ve Edebiyatı Programı 2. Matematik Programı
3. Tarih Programı 4. Coğrafya programı 5. İngilizce Programı 6. Almanca Programı
7. Psikolojik Danışmanlık Ve Rehberlik Programı 8. Beden Eğitimi Ve Spor Programı
9. Müzik Programı
10. Görsel Sanatlar Programı
İÇİNDEKİLER
A-GİRİŞ
B-OKULDA YAŞAM
C-AKADEMİK PROGRAMLAR
iii 11. Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Programı 12. Fizik Programı
13. Kimya Programı 14. Biyoloji Programı
15. Öğrencilerin Değerlendirilmesi I. Ortak Sınavlar
II. Sınav Sayısı III. Deneme Sınavları
IV. Sınavlara Katılmayanlar 16. Ödev ve Projeler
17. Ders Kitapları 18. Sınıf Geçme
19. Öğrencilerin Ödüllendirilmesi
20. Öğrencilerin Olumsuz Davranışlarında Uygulanacak Yaptırımlar
1. Kulüpler 2. Geziler
1. Kütüphane 2. Kurslar
3. Kantin ve Yemek Hizmetleri 4. Servis Hizmetleri
D-PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK
E-DERS DIŞI ETKİNLİKLER
F-DİĞER BİRİMLER
1 A- GİRİŞ 1. SUNUŞ
Değerli Öğrencilerim,
Biz eğitimciler olarak her zaman sizler için en iyi ve doğru olanı arayıp bulma, her biriniz için bireysel olarak en uygun koşulları sağlama çabamızı büyük bir güçle sürdürmekteyiz. Bireyin kişiliğinin ve karakterinin gelişmesinde ailenin, çevrenin, aldığı eğitimin ve özellikle öğretmenin fonksiyonu çok büyüktür.
İnsan eğitimle doğmaz, ama eğitimle yetişir. İnsan, okuyarak bilir, yaşayarak
öğrenir. Sizlerin de kendinize ve ailenize karşı sorumluluklarınızı yerine getireceğinize, öğretmenlerinizden ve size sunulan tüm olanaklarından etkin ve verimli şekilde faydalanacağınıza inancım sonsuzdur. Geri getirme imkânımızın olmadığı en önemli kavramın zaman kavramı olduğu gerçeğini unutmadan, hedefler belirleyeceğinize ve bu hedefler doğrultusunda durmaksızın, yorulmadan çalışacağınıza inanıyorum. Hayatınızda her zaman, önceliklerinizi iyi belirleyin ve zamanı iyi değerlendirin. Unutmayın ki kariyer süreci günümüzde iş yaşamında değil, okul sıralarında başlamaktadır. Başarılı bir eğitim öğretim yılı geçirmek için iyi bir planlamaya, disipline ve sürdürülebilir bir çalışma alışkanlığına sahip olmalısınız. Öğrencilerimizin akademik ve sosyal alanda başarılı, güçlü bireyler olabilmeleri adına her yıl birçok planlamalar yapılıyor ve doğrultuda çalışmalarımızı gerçekleştirmeye gayret gösteriyoruz. Her zaman ve her koşulda bilimsel bakış açısına sahip, kişisel becerileri gelişmiş, donanımı yüksek bireyler olabilmeniz için gelişen teknoloji ile birlikte öğrencilerimizi yenilenen eğitim sistemimizin içine alarak onları yetiştirmeye ve geliştirmeye devam edeceğiz.
Kendini tanımanın, yaşadığı toplumu tanımanın, kişisel değerlere sahip bireyler olmanın, insanı insan yapan en önemli unsur ve fark yaratabilmede temel beceriler olduğunu düşünmekteyiz. Öğrencilerimizin, sorumluluklarının bilincinde, yaşadıklarının ve kararlarının sorumluluğunu taşıyan, teknolojinin esiri değil efendisi olabilen, eleştirmekle yetinmeyip çözüm üretebilen, geçmiş tarihini bilen ve geleceğe sağlam adımlar atan geleneklerini hiçe saymayan, toplumun değer yargılarını önemseyen hoşgörülü ve saygılı bir nesil olarak mezun
2
olmalarını hedefliyoruz. Gelecek aydınlık günlerimiz için birlikte olduğumuz bu yolda, sağlıklı, huzur dolu ve yüksek başarılı eğitim öğretim yılları diliyor; tüm öğrencilerime başarılar diliyorum.
Mehmet Atik EKİN Okul Müdürü
3 2. YERLEŞKE HARİTASI
Adres Bilgileri:
ADRES : Ali Saim Kayaalp Bulvarı No: 184 Ezine-ÇANAKKALE TELEFON : +90 (286) 618 20 25
FAX : +90 (286) 618 20 25 E-MAIL : 964253@meb.k12.tr WEB SITESI : http://ectal.meb.k12.tr/
4 3. OKULUMUZUN TARİHÇESİ
Celalettin Topçu hatırasına Çanakkale Ezine ilçesinde, Fetihler Hayır Hizmetleri Vakfı Onursal Başkanı İsmail VERAL tarafından inşa ettirilen Anadolu lisesinin temelleri 2011 yılı Ekim ayında o dönemde Çanakkale Valisi olan Sn. Güngör Azim TUNA'nın da katkılarıyla atılmıştır.
Ezine Celalettin Topçu Anadolu Lisesi 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında öğrencilerin hizmetine açılmıştır.
5 4. VİZYONUMUZ
5. MİSYONUMUZ
6. İLKELERİMİZ
Okul toplumunu oluşturan bireylerin ve toplumun ihtiyaçları
Planlılık
Yöneltme
Fırsat ve imkan eşitliği
Tarafsızlık
Süreklilik
Her yerde eğitim
Doğruluk ve dürüstlük
Yasallık
Mesleki sorumluluk ve bağlılık
Yeterlilik
Büyük düşünebilen, insanların mutluluğunu hedeflemiş, milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup, geliştiren, bilgiyi etkili ve verimli kullanabilecek, yükseköğrenime ve başarılı bir geleceğe hazırlıklı bireyler yetiştirebilen; Çanakkale ve Türkiye’nin her yerinde insanlar tarafından adı söylendiğinde özellikleri ve başarılarıyla anılan, saygı duyulan ve toplumun güvenini kazanmış, sosyal ve kültürel etkinliklerle adından söz ettiren bir okul oluşturmaktır.
Çevresine, milletine ve tüm insanlığa üstün hizmetler sunabilecek, Atatürk ilke ve inkılaplarına, milli, manevi ve evrensel değerlere bağlı, mezunlarımızı kendi değerlerini ortaya çıkarabilecekleri saygın üniversitelere yerleştirip, liderlik özelliği taşıyan, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilen, estetik değerlere sahip, başarılı ve mutlu insan yetiştirmektir.
6 7. DEĞERLERİMİZ
İletişim ve Paylaşım
Liderlik ve Katılımcılık
Sorumluluk ve Duyarlılık
Şeffaflık, Güven ve Özgüven
Gelişim ve Kendini Gerçekleştirme
8. OKULLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER
8.1 ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ VE PERSONEL DURUMU
Öğrenci mevcudu 332
Yönetici Sayısı (1 Müdür, 1 Müdür Yardımcısı)
Öğretmen Sayısı 25
Memur -
Yardımcı Personel 3
Güvenlik Görevlisi -
8.2 OKUL BİLGİLERİ
BİRİM ADI AÇIKLAMALAR
Adres Ali Saim Kayaalp Bulvarı No184 Ezine/ÇANAKKALE
Telefon 0286 618 2025
Faks Numarası 0286 618 2025 Okulun Resmi Web
Adresi
http://ectal.meb.k12.tr Okulun E-mail Adresi 964253@meb.k12.tr
Okul Müdürü Mehmet Atik EKİN 0 286 618 20 25/
Müdür Yardımcısı Nazife NUSRAN 0 286 618 20 25/
Rehberlik Servisi Gülşah MARAŞ TAŞKIN 0 286 618 20 25/
Öğretmen Odası 0 286 618 20 25/
Okul Aile Birliği 0 286 618 20 25/
7 8.3 FİZİKİ DURUM
BİRİMİN ADI SAYI AÇIKLAMALAR
Okul bina alanı 4500 m2
Bahçe Alanı 12000 m2 Basketbol ve voleybol sahalarımız mevcuttur
Isınma Durumu Doğalgaz
Yönetici Odası 2 Müdür odası, Müdür yardımcısı odası Rehberlik Servisi 1
Atölye Sayısı 2 Müzik, Resim
Derslik Sayısı 16 Tamamı akıllı tahta destekli Salon Sayısı 1 Konferans Salonu (200 kişilik) Kütüphane Sayısı 1 1773 kitap, 40 kişilik
Laboratuvar Sayısı 2 Bilişim Teknolojileri Lab., Fen Lab.
Kantin Sayısı 1
8.4 EĞİTİM TEKNOLOJİSİ DONANIM BİLGİLERİ
Bilgisayar 20
Projeksiyon 1
Akıllı Tahta 16
Yazıcı 2
Çok Fonksiyonlu Yazıcı 4 Fotokopi Makinası 1 Fotoğraf Makinesi 2
8
B- OKULDA YAŞAM 1. GÜNLÜK ZAMAN ÇİZELGESİ
Okulumuzda MEB tarafından belirlenen dersler, haftada 40 saat olacak şekilde programlanır.
Sabah 08.40’da başlayan derslerimiz, akşam 16.10’da biter.
SABAH GİRİŞ ÇIKIŞ TENEFÜS
TOPLANMA VE TÖREN
08:25-08:35
1.DERS 08:40 09:20
TENEFÜS 09:20 09:40 20 DAKİKA
2.DERS 09:40 10:20
TENEFÜS 10:20 10:30 10 DAKİKA
3.DERS 10:30 11:10
TENEFÜS 11:10 11:20 10 DAKİKA
4.DERS 11:20 12:00
ÖĞLE ARASI DİNLENME
12:00 - 13:00
5.DERS 13:00 13:40
TENEFÜS 13:40 13:50 10 DAKİKA
6.DERS 13:50 14:30
TENEFÜS 14:30 14:40 10 DAKİKA
7.DERS 14:40 15:20
TENEFÜS 15:20 15:30 10 DAKİKA
8.DERS 15:30 16:10
2. DEVAM-DEVAMSIZLIK VE İLİŞİK KESME
1. Okula devam zorunludur. Veliler, öğrencilerinin okula devamını sağlamakla yükümlüdürler. Millî Eğitim Temel Kanununun 26 ncı maddesi gereğince okul yöneticileri, millî eğitim müdürleri ve mahalli mülkî idare amirleri öğrencilerin okula kayıt ve devamıyla ilgili gerekli tedbirleri alırlar.
2. Devamsızlık yapan öğrenciler, ders öğretmeni tarafından yoklama fişine, ilgili müdür yardımcısı tarafından da e-Okul sistemine işlenir.
3. Günlük toplam ders saatinin 2/3 ü ve daha fazlasına gelmeyenlerin devamsızlığı bir gün, diğer devamsızlıklar ise yarım gün sayılır.
4. Yurt içinde ve yurtdışında, bilim, tiyatro, spor, müzik, folklor, beceri yarışması ve benzeri eğitici-kültürel faaliyetlere ve bunların hazırlık çalışmalarına katılmasına
9
Bakanlık, mahallî mülki amirleri ve/veya millî eğitim müdürlüklerince izin verilen öğrenciler ile Gençlik ve Spor Bakanlığınca belirlenen faaliyetin hazırlık dönemi ve organizasyon sürecine katılan öğrenciler, okula devam edemedikleri sürece faaliyet izinli sayılırlar ve bu süre devamsızlık süresine dâhil edilmez. Ancak faaliyet için verilen izinlerin toplamı bir eğitim ve öğretim yılının yarısından fazla olamaz. Yurt içindeki faaliyetlere katılan öğrencilere millî eğitim müdürlüklerince, yurtdışındaki faaliyetlere katılan öğrencilere ise Bakanlık ve/veya mahalli mülki idare amirlerince izin verilir. Bu öğrencilerin başarı durumlarının belirlenebilmesi için iki dönem puanı almış olmaları gerekir.
5. Devamsızlık yapan öğrencinin durumu posta, eposta veya diğer iletişim araçlarıyla velisine bildirilir, varsa özür belgesini okul yönetimine teslim etmesi velisinden istenir.
6. Devamsızlığın 5 inci, 15 inci ve 25 inci günlerinde, kontrol kayıtlı sürekli tedaviyi ya da organ naklini gerektiren hastalığı bulunanlar, tam zamanlı kaynaştırma yoluyla eğitimlerine devam eden özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ve özel eğitim meslek liselerine kayıtlı olan öğrenciler, sosyal hizmet, emniyet ve asayiş birimlerinin resmî raporları doğrultusunda koruma ve bakım altına alınanlar ile tutuklu öğrenciler için ise ayrıca devamsızlığın 40 ıncı ve 55 inci günlerinde de tebligat yapılır ve öğrencinin okula devamının sağlanması istenir.
7. Devamsızlık süresi özürsüz 10 günü, toplamda 30 günü aşan öğrenciler, ders puanları ne olursa olsun başarısız sayılır ve durumları yazılı olarak velilerine bildirilir. Ancak üniversite hastaneleri, eğitim ve araştırma hastaneleri veya tam teşekküllü hastanelerde kontrol kayıtlı sürekli tedaviyi ya da organ naklini gerektiren hastalığı bulunanlar, tam zamanlı kaynaştırma yoluyla eğitimlerine devam eden özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ve özel eğitim meslek liselerine kayıtlı olan öğrenciler, sosyal hizmet, emniyet ve asayiş birimlerinin resmî raporları doğrultusunda koruma ve bakım altına alınanlar ile tutuklu öğrencilerin özürsüz devamsızlık süresi 10 günü geçmemek kaydıyla toplam devamsızlık süresi 60 gün olarak uygulanır. Devamsızlık nedeniyle başarısız sayılan ve öğrenim hakkı bulunan öğrenciler derslere devam edemez ve bir sonraki eğitim ve öğretim yılında okula devam ettirilir. Öğrenim hakkı bulunmayanlar ise okulla ilişikleri kesilerek Açık Öğretim Lisesi, Mesleki Açık Öğretim Lisesi, Açık Öğretim İmam Hatip Lisesi veya mesleki eğitim merkezine gönderilir. Mesleki eğitim merkezi öğrencilerinin teorik derslere özürlü ve özürsüz devamsızlık süresi ders yılı içinde
10
devam etmesi gereken sürenin altıda birinden, işletmede mesleki eğitimde ise 3308 sayılı Kanun hükümlerine göre kullanabileceği ücretli ve ücretsiz izin toplamından fazla olamaz. Bu fıkra kapsamında toplam devamsızlık süresinin 60 güne çıkabildiği durumlarda teorik derslere devamsızlık süresi teorik ders süresinin üçte birini geçemez.
8. Öğrencinin devamsızlığıyla ilgili velisine yapılacak tebligat işlemleri, ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda posta, e-Posta ve/veya bilişim araçlarıyla yapılır.
9. Öğrencinin devamsızlık yaptığı süreye ilişkin özür belgesi veya yazılı veli beyanı, özür gününü takip eden en geç 5 iş günü içinde okul yönetimine velisi tarafından verilir ve e-Okul sistemine işlenir. Zorunlu hallerde özür belgesinin teslim süresi okul yönetimince 20 iş gününü aşmamak üzere uzatılabilir.
10. Telafi programları ile tamamlayıcı eğitim programına devam zorunludur. Öğrenciler devam etmek zorunda oldukları telafi programına ve tamamlayıcı eğitim programına ait özürlü özürsüz toplam ders saatinin en az altıda biri kadar devamsızlık yapmaları halinde, puanları ne olursa olsun başarısız sayılırlar.
3. OKULA GEÇ KALMA
Geç gelme birinci ders saati için belirlenen süre ile sınırlıdır. Ancak her beş defa geç kalma yarım gün devamsızlıktan sayılır. Bu sürenin dışındaki geç gelmeler devamsızlıktan sayılır.
İlk derse geç kalan öğrenci, sınıfta bulunan öğretmen tarafından ilgili müdür yardımcısının odasına yollanır. Müdür yardımcısı, öğrencinin mazeretini dinledikten sonra, özürlü veya özürsüz olduğunu tespit eder ve "geç kağıdı" vererek derse gönderir.
Geç kâğıdında öğrencinin geç kalma nedeni belirtilir.
4. İZİNLİ SAYILMA
Yurt içinde ve yurtdışında, bilim, tiyatro, spor, müzik, folklor, beceri yarışması ve benzeri eğitici-kültürel faaliyetlere ve bunların hazırlık çalışmalarına katılmasına Bakanlık, mahallî mülki amirleri ve/veya millî eğitim müdürlüklerince izin verilen öğrenciler ile Gençlik ve Spor Bakanlığınca belirlenen faaliyetin hazırlık dönemi ve organizasyon sürecine katılan öğrenciler, okula devam edemedikleri sürece faaliyet izinli sayılırlar ve bu süre devamsızlık süresine dâhil edilmez. Ancak faaliyet için verilen izinlerin toplamı bir eğitim ve öğretim
11
yılının yarısından fazla olamaz. Yurt içindeki faaliyetlere katılan öğrencilere millî eğitim müdürlüklerince, yurtdışındaki faaliyetlere katılan öğrencilere ise Bakanlık ve/veya mahalli mülki idare amirlerince izin verilir. Bu öğrencilerin başarı durumlarının belirlenebilmesi için iki dönem puanı almış olmaları gerekir.
5. ÖĞRENCİ KILIK KIYAFETİ
Öğrenci forması, öğrencilerin her sabah ne giyeceklerini düşünmek için zaman ve zihinsel enerji harcamamaları için, aralarında gereksiz ve olumsuz rekabetin oluşmaması için, dikkatlerinin derslere odaklanması ve böylece öğretime uygun bir ortam yaratılması için önemlidir.
Öğrenciler belirlenmiş okul kıyafetini giyerler.
Okul forması yazın turuncu tişört ve krem pantolon, kışın ise turuncu kazak krem pantolon ve yeşil cekettir. Örnek fotoğrafı yanda verilmiştir.
Beden Eğitimi ve Spor dersinde öğrenciler okulun eşofman takımını giyer. Okul eşofman takımı siyah kırmızı takımdır.
Öğrenciler;
Yukarıda tanımlanan kılık-kıyafet düzeni dışında okula gelmezler.
Kolye, künye, bileklik, yüzük, küpe vb. süs eşyası ve aksesuar kullanmazlar.
Beden Eğitimi derslerinin olduğu günlerde okul eşofmanıyla diğer derslere devam eder. Bunun dışında bir serbest kıyafet ile derse devam etmezler.
Öğrenciler; kapalı ortamlarda bere, şapka, atkı, eldiven vb. aksesuarları kullanmazlar.
Makyaj yapmazlar, oje vb. kozmetik kullanmazlar.
6. VELİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞMELERİ
Velilerle öğretmenlerin bireysel olarak yaptıkları görüşmelerdir. “http://ectal.meb.k12.tr/ web sayfamızda yayınlanan bireysel görüşme saatlerini gösteren çizelgeye bakarak görüşebilirler.
12
7. OKUL KURALLARI VE ÖĞRENCİ SORUMLULUKLARI
Dersler sabah saat 08.40’da başlar ve saat 16:10’da sona erer.
Öğrenciler en geç 08.25'de okulda olur.
Sabah 1. derse geç kalan öğrenciler Müdür Yardımcısından geç kâğıdı alarak sınıfa girer.
Geçerli mazereti olmayan öğrenciler yarım (0,5) gün yok yazılarak ailelerine bilgi verilir.
Ara derslere geç kalmanın ve öğretmenden sonra derse girmenin yanlış bir davranış olduğunun bilirler.
Devamsızlığına dikkat etmeyen, okula gelmeyen ve okula geldiği halde derse girmeyen öğrencilerin ailelerine, telefon veya mesaj yoluyla bilgi verilir.
Tüm öğrenciler okul içerisinde ve dışında küçüğüne ve büyüğüne karşı örnek davranışlar sergiler. Küçük sınıflar büyük sınıflardaki arkadaşlarına karşı saygılı olur, büyük sınıflar da küçük sınıflara karşı korumacı davranırlar.
Okula cep telefonu/elektronik cihaz getirmenin ve okul sınırları içerisinde kullanmanın uygun olmadığını bilirler. Telefonunu mazeretleri nedeniyle getiren öğrenciler telefonlarını idareye teslim ederler ve ders bitiminde telefonlarını alırlar.
Öğrenciler okul kılık-kıyafet yönetmeliğine dikkat ederler ve her türlü aşırılıktan kaçınırlar.
Okul içinde veya çevresinde tüm öğrenciler kontrollü ve doğru davranışlar sergiler.
Öğretmenlere karşı olumsuz tavır takınmazlar.
Genel ahlak kurallarına uygun davranırlar.
Servis kullanan öğrenciler, servislerdeki tavır ve tutumları ile örnek olurlar.
Ders araç ve gereçlerini okula eksiksiz getirirler.
Öğrenciler verilen ödevleri yaparlar.
Okul sıra, masa ve dolapları ile sınıf içi tüm demirbaşlar önce sınıf öğretmenine ve sınıf başkanına; sonra tüm sınıf öğrencilerine zimmetlidir. Bu yüzden herkes dikkatli ve özenli kullanır.
Kantin ve yemekhane masalarını kullanan öğrenciler kalktıkları yeri temiz bırakırlar.
Pazartesi ve cuma günleri gerçekleştirilen bayrak törenlerinde tüm öğretmen ve öğrenciler eksiksiz bulunurlar.
Facebook, twitter, instagram vb. iletişim kanallarında okul içi resimler ve olumsuz sohbetlerin paylaşılmaması gerektiğinin bilincindedirler.
Öğrenciler sınavlarda kopya çekmenin yanlış olduğunu bilirler.
13 8. VELİ SORUMLUKLARI
Ders yılı başında okul yönetimi ve sınıf öğretmeni ile birlikte veli bilgilendirme toplantıları yapılmaktadır. Ayrıca 9.-12. sınıflarda ara karne dağıtımı ile birlikte Okul Müdürlüğünce belirlenen tarihlerde genel veli öğretmen görüşmeleri gerçekleştirilmektedir. Bu görüşmelerde velilerimizden beklentilerimiz tüm şube öğretmenleri ile görüşme sağlamalarıdır.
Velilerimiz;
1. Çocuğunun her gün okula zamanında, öğrenmeye hazır, okulun kılık kıyafet kurallarına uygun bir şekilde gitmesine yardımcı olur.
2. Çocuğunun uyku ve dinlenme saatlerine dikkat eder.
3. Çocuğunun, disiplin kurallarına uyması için gerekli önlemleri alır.
4. Çocuğunun internette zararlı içeriklerin yer aldığı sitelere erişmesini engeller.
5. Çocuğunun kendine güven duygusunu geliştirebilmesi amacıyla, okuldaki problemlerini, kendisinin çözebilmesine imkân tanır.
6. İhtiyaç duyduğunda öğrencisinin ödevlerine katkı sağlar, gerekli açıklamaları yapar, ancak; kendi yapması gereken ödevleri asla yapmaz.
7. Okumaya, araştırmaya daha fazla zaman ayırması için televizyon seyretme ve oyun oynama saatlerini düzenlemesine yardımcı olur.
8. Okulun öğrenciler için düzenleyeceği ders dışı etkinliklerde görev alır.
9. Okulun duyuru ve yayınlarını takip eder.
10. Bilgi edinmek ve toplamak amacıyla gönderilen her tür anket ve formu doldurup zamanında geri gönderir.
11. Okul-Aile Birliği seçimlerine ve toplantılarına katılır.
12. Evde, o gün okulda yaptıklarını paylaşarak günün değerlendirmesini çocuğu ile birlikte yapar.
13. Okulun düzenleyeceği aile eğitim seminerlerine katılır.
14. Çocuğuna yaşına uygun sorumluluklar verir (Örneğin odasını toplama, ev işlerine yardım etme, alışveriş yapma gibi).
15. Okul yönetiminin okul-aile ilişkilerini geliştirmek amacıyla yapacakları ev ziyaretlerini kabul eder.
16. Çocuğunun ruhsal ve fiziksel durumundaki değişmeler hakkında okulu zamanında bilgilendirir.
14
17. Aile ortamında fiziksel ve psikolojik şiddete izin vermez.
18. E-okul veli bilgilendirme sayfasından çocuğunun devam-devamsızlık ve not bilgilerini takip eder.
19. Okul ziyaretlerinde öğretmen görüşme günlerine dikkat eder.
9. OKUL AİLE BİRLİĞİ
Celalettin Topçu Anadolu Lisesinde Okul Aile Birliği okul ile aileler arasında iletişimi geliştirerek, okul sorunları ile ilgili tartışmalarda, sosyal ve kültürel etkinliklerde okul ve aileyi bir araya getirmek için bir araç olarak kurulmuştur. Okul Aile Birliği Celalettin Topçu Anadolu Lisesi velilerinden ve öğretmenlerinden oluşur. Bu gruplar Celalettin Topçu Anadolu Lisesi ile ortak çalışırlar.
15
C- AKADEMİK PROGRAMLAR 1. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI PROGRAMI
Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretmenlerimiz
Bedriye YILDIZ Alev KOCABIYIK ŞAHİN Bu programla öğrencilerin;
Edebiyatın doğasını, işlevini, birey ve toplum için önemini kavramaları,
Edebî metinler aracılığıyla Türkçenin inceliklerini, Türk edebiyatının tarih içinde gösterdiği değişim ve gelişimi tanımaları,
Türk edebiyatına ait eserler aracılığıyla millî, manevî, ahlaki, kültürel ve evrensel değerleri anlamaları,
Dinleme, okuma, yazma ve konuşma stratejilerini doğru ve uygun şekilde kullanarak etkili iletişimciler olmaları,
Metinler aracılığıyla okuduğunu anlama ve eleştirel okuma becerilerini geliştirmeleri ve okuma alışkanlığı kazanmaları,
Çeşitli kaynaklardan elde ettikleri bilgileri soru cevaplamak, çözüm önerileri üretmek, bulgularını paylaşmak vb. amaçlar için analiz etmeleri ve değerlendirmeleri amaçlanmaktadır.
16 2. MATEMATİK PROGRAMI
Matematik Dersi Öğretmenlerimiz
Kemal AĞTAŞ Burcu Zeynep AYAR Arzu ARISAL Bu programla öğrencilerin;
Problemlere farklı açılardan bakarak problem çözme becerilerini geliştirmeleri,
Matematiksel düşünme ve uygulama becerileri kazanmaları,
Matematiği doğru, etkili ve faydalı bir şekilde kullanmaları,
Matematiğe ve matematik öğrenimine değer vermeleri,
Matematiğin tarihsel gelişim sürecini, matematiğin gelişimine katkı sağlayan bilim insanlarını ve onların çalışmalarını tanımaları,
Hayatta karşılaştıkları bir sorunun onlar için problem olup olmadığına dair bakış açısı geliştirip belli bir bilgi düzeyine ulaşmaları amaçlanmıştır.
3. TARİH PROGRAMI Tarih Dersi Öğretmenimiz
İlhan ÇAKAR
Bu programla öğrencilerin;
Geçmişten bugüne insanlığın birikimli mirasını kavramaları,
İnsanlık/dünya, Türk ve Türkiye (Anadolu) tarihinin farklı dönemlerini anlamak için gereken kavram, olay, olgu, kişi ve kurum bilgilerini kazanmaları,
17
Türk, İslam ve Türkiye tarihinde rol oynamış önde gelen siyasi ve sosyal teşekküller ile önemli şahsiyetleri tanımaları,
Yaşadıkları toplum, ülke ve dünyanın bugünlere nasıl geldiğinin farkındalığını kazanarak, günümüzde olup bitenleri yorumlamayı ve geleceğe yönelik projeksiyonlar oluşturabilmeyi kapsayan bir tarih bilinci geliştirmeleri,
İnsanlık tarihi bağlamında Türk milletinin ve Türk kültürünün geçmişten bugüne serüvenini takip etmeleri ve anlamaları,
Medeniyetimizin dayandığı temel değerleri kavramaları, benimsemeleri ve bunları davranışlarına yansıtmaları,
Tarihî bir olay veya olgunun yerel, ulusal ve uluslararası boyut ve etkileşimleri olduğu konusunda farkındalık oluşturmaları,
Tarihî olayların, meydana geldiği dönemin siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik ve dinî özelliklerini yansıttığını ve bu nedenle bir olayı değerlendirirken olayın meydana geldiği dönemin koşullarını dikkate almanın gerekliliğini kavramaları,
Birincil ve ikincil kaynaklarda yer alan kanıtları belirleme, analiz etme, yorumlama ve değerlendirmeyi içeren tarihe özgü yeterlilik ve becerileri geliştirmeleri, edindikleri bilgilerin doğruluğunu ve geçerliliğini sorgulayarak kanıtla desteklenen çıkarımlarda bulunmaları,
Millî kimlik ve aidiyet duygularını geliştirerek Türkiye’nin küreselleşen dünya içindeki yerini ve rolünü kavramaları,
Geçmişin tarihî bilgiye dönüştürülmesi süreçlerinde tarihçilerin esas aldıkları ilkeler ile yararlandıkları yöntemleri ve kullandıkları becerileri birer yaşam becerisi haline getirmeleri,
Belirli bir tarihî olay veya olgunun farklı bakış açıları veya tarih görüşleri doğrultusunda çeşitli biçimlerde değerlendirilip yorumlanabileceği konusunda farkındalık oluşturmaları ve bu farklı anlayışlara saygı duymaları,
Toplumsal birlik ve dayanışmanın sağlanması ve sürdürülmesinin yanı sıra millî kimliğin oluşmasında ortak tarihin rolünü kavrayarak kültürel ve tarihî mirasa sahip çıkan bireyler olarak yetişmeleri amaçlanmaktadır.
18 4. COĞRAFYA PROGRAMI
Coğrafya Dersi Öğretmenimiz
Ahmet BOZKURT
Bu programla öğrencilerin;
Coğrafya biliminin temel kavram, kuram ve araştırma yöntemlerini kullanarak araştırmalar yapması ve sonucunu raporlaştırması,
İnsan-doğa ilişkisi çerçevesinde coğrafi sorgulama becerileri kazanması,
Evrene ait temel unsurları hayatla ilişkilendirmesi,
Doğal ve beşerî sistemlerin işleyiş ve değişimini kavraması,
Yakın çevresinden başlayarak ülkesine ve dünyaya ait mekânsal değerleri anlama ve bu değerlere sahip çıkma bilinci geliştirmesi,
Ekosistemin işleyişine yönelik sorumluluk bilinci kazanması,
Doğa ve insanın uyumlu birlikteliği ve sürekliliği için mekânsal planlamanın önemini kavraması,
Doğal ve beşerî kaynakların kullanımında “tasarruf bilinci” geliştirmesi,
Doğal ve beşerî sistemlerin yerel ve küresel etkileşim içinde işleyişini anlamlandırması,
Kalkınma süreçlerinin doğayla uyumlu kılınmasının önemini kavraması,
Doğal afetler ve çevre sorunlarını değerlendirerek bunlardan korunma ve önlem alma yollarına yönelik uygulamalar geliştirmesi,
Bölgesel ve küresel düzeyde etkin olan çevresel, kültürel, siyasi ve ekonomik örgütlerin uluslararası ilişkilerdeki rolünü kavraması,
Coğrafi birikim ve sentez ülkesi olan Türkiye’nin bölgesel ve küresel ilişkiler açısından konum özelliklerini kavrayarak ülkesinin sahip olduğu potansiyelin bilincine varması,
Coğrafi bilgilere sahip olmanın “vatan bilinci” kazanılmasındaki önemini kavraması,
Harita okuryazarlığına yönelik harita okuma, yorumlama, sorgulama ve çizim becerileri kazanması,
Türkiye’nin yeni vizyonuna uygun olarak başta Türkiye ile yakın ilişkisi
19
bulunulan bölgeler ve ülkeler olmak üzere dünyadaki gelişmiş ve gelişmekte olan ülkeler hakkında bilgi sahibi olması amaçlanmaktadır.
5. İNGİLİZCE PROGRAMI İngilizce Öğretmenlerimiz
Ezgi CINDIR Gizem KINACI M.Çağatay ŞEN Nazife NUSRAN Bu programla öğrencilerin;
Sınıfta devamlı olarak İngilizce konuşurlar.
İletişimsel aktiviteler sırasında birbirleriyle sürekli etkileşimde bulunarak derse aktif olarak katılırlar.
Dili etkili bir şekilde kullanabilmek için gerçek hayatta kullanılan İngilizceyi farklı bağlamlarda sürekli olarak kullanırlar.
Ana dil edinimine paralel olarak dört dil becerisini bütünleşmiş olarak öğrenirler.
Öğretmelerinin yönlendirmesiyle, dil materyal ve aktivitelerini kendileri geliştirebilen yaratıcı bireylerdir.
Sınıf-içi ve sınıf-dışı öğrenmelerinde sorumluluk sahibi olmaya teşvik edilirler.
6. ALMANCA PROGRAMI Almanca Öğretmenimiz
Gülden ELMAS
Bu programla öğrencilerin;
Öğrencilerin sınıfta devamlı Almanca konuşmalarına dikkat edilir.
Sınıf içi- sınıf dışı öğrenmelerinde sorumluluk sahibi olmaya teşvik edilir.
Ana dil edinimine bağlı olarak dört dil becerisini bütünleşmiş olarak öğrenirler.
20
Toplumsal ve mesleki yaşamında çok dilli ve çok kültürlü, evrensel değerleri tanımaları sağlanır.
Kendi değerlerini fark edebilen, farklı olana hoşgörü gösterebilen, değişikliklere uyum sağlayabilen bireylerdir.
Doğal ve toplumsal gerçekliğin çeşitliliğini algılayabilen, sorumluluğunu taşıdığı bir eylem için uygun yöntemler bulmaları konusunda öğretmenleri tarafından yönlendirilen yaratıcı bireylerdir.
7. PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK PROGRAMI Rehberlik ve Psikolojik Danışma Öğretmenimiz
Gülşah MARAŞ TAŞKIN
Günümüzdeki eğitim anlayışında her öğrencinin bireysel farklılıkları olduğu kabul edilerek öğrenci merkezli eğitim öğretim ortamı oluşturulmaya çalışılmaktadır. Bu nedenle eğitimi tamamlatıcı ve destekleyici bir hizmet olan PDR hizmetlerine önem verilmektedir.
Okulda PDR hizmetleri, öğrencinin kendini daha iyi tanıması, özelliklerinin farkında olması, kendisine açık olan fırsatları ve seçenekleri tanıması, kendisi için gerçekçi kararlar alabilmesi, potansiyellerini geliştirebilmesi, karşılaştığı engel ve sorunlara karşı uygun baş etme becerileri gösterebilmesi ve çevresine uyum sağlayabilmesi için yürütülen psikolojik yardım hizmetleridir.
Okullarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri uzman bir psikolojik danışman tarafından yürütülmesi gereken hizmetlerdir. Fakat okuldaki psikolojik danışmanın okuldaki diğer personelin yardımının almadan bu hizmetleri sağlıklı bir şekilde yürütmesi mümkün değildir. Özellikle öğrenciler hakkında çeşitli bilgilerin toplanması ve onlara
21
götürülecek hizmetlerin planlanmasında öğretmeler psikolojik danışmanlar için önemli birer başvuru kaynaklarıdır. Okullardaki psikolojik danışman, okul müdürü, müdür yardımcısı, sınıf rehber öğretmeni ve ders öğretmenlerinin yapacakları görevler Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Yönetmeliği’nde ayrıntılı şekilde belirtilmiştir.
8. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretmenlerimiz
Sinem ULUÇ
Beden Eğitimi ve Spor dersini alan öğrencilerin aşağıdaki program çıktılarına ulaşmaları beklenmektedir:
Çeşitli fiziksel etkinliklere ve sporlara özgü hareket becerilerini geliştirir.
Hareket kavramlarını ve ilkelerini, çeşitli fiziksel etkinliklerde ve sporlarda kullanır.
Hareket stratejilerini ve taktiklerini, çeşitli fiziksel etkinliklerde ve sporlarda kullanır.
Sağlıklı hayatla ilgili fiziksel etkinlik ve spor kavramlarıyla ilkelerini açıklar.
Sağlıklı olmak, sağlığını geliştirmek için fiziksel etkinliklere ve sporlara düzenli olarak katılır.
Beden eğitimi ve sporla ilgili kültürel birikim ve değerlerimizi kavrar.
Beden eğitimi ve spor yoluyla öz yönetim becerilerini geliştirir.
Beden eğitimi ve spor yoluyla sosyal becerilerini geliştirir.
Beden eğitimi ve spor yoluyla düşünme becerilerini geliştirir.
22 9. MÜZİK PROGRAMI
Müzik Öğretmenimiz
Begüm EKREK
Müzik Dersi Öğretim Programıyla öğrencilerin;
İstiklâl Marşımızla beraber millî birlik ve bütünlüğümüzü pekiştiren diğer marşlarımızı doğru ve etkili seslendirmeleri,
Müzik alanında yapılan çalışmaları ve gelişmeleri takip etmeleri,
Müziğe yönelik olumlu tutum sergileyerek özgüvenini ve yaratıcılığını geliştirmeleri,
Araştırma yapma, bilgi üretme ve bilgiyi kullanma gücünü geliştirmeleri,
İlgi ve yeteneği doğrultusunda müzik etkinliklerine (şarkı söyleme, yaratıcı çalışmalar, araştırma) yönelmeleri,
Müziksel bilgi, görgü, ilgi, istek ve yeteneklerini geliştirmeleri,
Müzik terminolojisini ve dilini doğru kullanmaları,
Müziksel algı ve bilgilenme ile müziksel temel okuma ve yazma becerisine sahip olmaları,
Müziğin diğer sanat dallarıyla ilişkisini kurarak estetik duygularını geliştirmeleri,
Bilinçli bir müzik dinleyicisi olmaları,
Müzik dağarcığı oluşturmaları,
Ülkemizdeki müzik türlerini ve önemli sanatçıları tanımaları,
Evrensel bir müzik kültürüne sahip olmaları amaçlanmaktadır.
23 10. GÖRSEL SANATLAR PROGRAMI Görsel Sanatlar Öğretmenimiz
Duygu YALÇIN
Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı ile öğrencilerin;
Sanat hakkında bilgi sahibi olması,
Sanat uygulamaları hakkında bilgi sahibi olması,
Geleneksel ve çağdaş malzemeleri kullanarak özgün ürünler oluşturması,
Sanatın elemanlarını, prensiplerini kavraması ve bunları çalışmalarında kullanması,
Sanat eğitimi uygulamaları yoluyla estetik duyarlılık kazanması,
Gözlem yaparak gerçekleştireceği çalışmalar doğrultusunda görsel algısını geliştirmesi,
Hayal gücünü çalışmalarına yansıtması,
Görsel Sanatlar ile ilgili temel terim, teknik ve yöntemleri kullanma becerileri kazanması,
Duygu, düşünce ve izlenimlerini özgün sanatsal tasarımlara dönüştürerek kendisini sanat yolu ile ifade etmesi,
Sanatın insanlık tarihine katkılarını bilen, evrensel düşünceye sahip bir birey olarak toplumların gelişiminde güzel sanatların yerini ve önemini kavraması,
Farklı tekniklerin getireceği anlatım zenginliğinin bilinciyle yenilikleri takip etmesi ve sanatsal çalışmalarında teknolojik olanaklardan yararlanması,
Sanat yapıtlarını, betimleme, çözümleme, yorumlama, yargılama yöntemleri ile inceleyerek değerlendirmesi,
Doğayı seven, çevreye duyarlı, insan haklarına saygılı, milli ve manevi değerleri evrensel bir bakış açısı ile değerlendirebilen bir kişiliğe sahip olması amaçlanmaktadır.
24
11. DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ PROGRAMI Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenimiz
Ayfer AKSU
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı ile öğrencilerin;
Dinin temel özelliklerini kavrayarak, İslam’ın hayata bakışı hakkında bilgi sahibi olmaları,
İslam dininin temel iman esaslarını kavramaları,
İslam dininin temel ibadetleri ve bunların uygulamaları hakkında bilgi sahibi olmaları,
İslam dininin inanç, ibadet ve ahlak esaslarını içselleştirmeleri ve dinî sorumluluklarını bilmeleri,
Toplumsal hayata yön veren temel ilkeleri öğrenmeleri amaçlanmaktadır.
12. FİZİK PROGRAMI Fizik Öğretmenimiz
Zuhal ÇUBUKÇU
Fizik Dersi Öğretim Programıyla öğrencilerin;
Fizik biliminin evrendeki olayların anlaşılmasındaki önemini kavramaları,
Bilimsel sorgulamanın doğasını anlamaları,
Bilimin doğası üzerine farkındalık kazanmaları,
Bilimsel süreç becerilerini kullanarak bilimsel bilgi üretmeleri, problem
25 çözmeleri ve bilimsel bilgiyi paylaşmaları,
Fizik biliminin ilke, prensip ve yöntemlerini günlük hayattaki olay ve/veya durumlarla ilişkilendirmeleri,
Fizik biliminin, toplumsal hayata, ekonomiye ve teknolojiye etkisini fark etmeleri,
Etik ve sosyal etkilerini düşünerek fiziğin uygulamaları ile ilgili bilimsel dayanakları olan kararlar vermeleri,
Farklı enerji kaynaklarının kullanımına yönelik sosyobilimsel olaylarla ilgili çıkarımda bulunmaları,
Fiziğin gelişimine katkıda bulunan bilim insanları hakkında bilgi sahibi olmaları,
Medeniyet tarihimizde öne çıkan düşünür ve bilim insanlarının bilime yön veren fikir ve çalışmalarını yorumlamaları amaçlanmaktadır.
13. KİMYA PROGRAMI Kimya Öğretmenimiz
Meryem SANDIK
Kimya Dersi Öğretim Programıyla öğrencilerin;
Kimya biliminin temel kavramları, ilkeleri, modelleri, teorileri ve yasaları hakkında bilgi sahibi olmaları,
Kimya biliminin ve insanlığın ortak mirası olan bilimsel bilginin gelişim sürecini ve doğasını, bilimsel bilginin etik değerlere uygun olarak kullanılmasının önemini kavramaları,
Doğu ve Batı dünyasında kimya biliminin gelişimine katkı sağlamış bilim insanları ve çalışmaları hakkında bilgi sahibi olmaları ve bu çalışmaları etkileyen sosyal, kültürel, ekonomik, çevresel koşulları kavramaları,
Kimya dersinde edindikleri bilgi ve becerileri günlük hayat, sağlık, sanayi ve çevre ile ilgili olayları açıklamada kullanmaları,
Kimyasal teknolojilerin hayata yansıyan olumlu ve olumsuz yanlarını ayırt edebilmeleri,
26
Kimyanın topluma, sosyal hayata, ekonomiye ve teknolojiye katkılarının farkına varmaları,
Sosyal, ekonomik, çevresel faktörlerin insan hayatını desteklemek ve korumak için nasıl bir etkileşim içinde olduğunu fark etmeleri ve bu etkileşim içinde kimya biliminin rolünü kavramaları,
Bilişim teknolojilerini kullanarak edindikleri bilgileri kimyanın sembolik diline ve bilimsel içeriğe uygun olarak düzenlemeleri, sunmaları, raporlaştırmaları ve paylaşmaları,
Deney yaparak veri elde etmeleri, bu verileri kullanarak çıkarım yapmaları, yorumlamaları ve genellemelere ulaşmaları,
Kimya bilimi ile ilgili kariyer olanaklarını tanımaları ve bu alana ilgi duymaları,
Bilimsel çalışmalarda ve toplumsal hayatta etik değerlere sahip olmanın ve bu değerlere uygun davranmanın gerekliliğini ve önemini kavramaları,
Hayatı anlama ve hayatın devamlılığında kimya biliminin rolünü kavramaları,
Kimya dersinde edindikleri bilgi, beceri ve yeterlilikleri kullanarak insanlığın faydasına olacak yeni fikirler üretmeye ve özgün çalışmalar yapmaya istek duymaları amaçlanmaktadır.
14. BİYOLOJİ PROGRAMI Biyoloji Öğretmenimiz
Gökhan YILMAZ
Biyoloji Dersi Öğretim Programı ile öğrencilerin;
Biyolojide yer alan temel teoriler, kavramlar, süreçler ve uygulamalar konusunda bilgi sahibi olmaları,
Biyoloji bilgisi ve uygulamalarını günlük hayatta kullanma becerisi kazanmaları,
Tarihsel süreç içerisinde biyoloji alanına katkısı olan bilim insanlarını tanımaları,
27
Biyoloji ve bilimle ilgili tartışmalara etkin olarak katılmaları ve bu tartışmaları değerlendirebilmeleri,
Biyoloji dersinde edindikleri bilgi, beceri ve yeterlilikleri kullanarak yeni fikirler üretmeye ve özgün çalışmalar yapmaya istek duymaları,
Canlılardan esinlenerek geliştirilen teknolojilerin farkına varmaları ve benzer inovasyonlar yapmak için motivasyona sahip olmaları,
Bilim ve teknolojinin insanın ve diğer canlıların yaşamlarına olan etkilerini değerlendirebilen,
Bilimsel çalışmalarda ve toplumsal hayatta etik değerlere sahip olmanın ve bu değerlere uygun davranmanın gerekliliğini ve önemini kavramaları
Sosyobilimsel konular (bilimle ilişkili tartışmalı sosyal konular) hakkında bilinçli değerlendirmeler yapabilmeleri,
Araştıran, eleştirel düşünen, iş birliği yapan, etkili iletişim becerisine sahip, problem çözen, sorgulayan, üreten, hayat boyu bilim öğrenmeye istekli bireyler olmaları amaçlanmaktadır.
15. ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ I. Ortak Sınavlar
Celalettin Topçu Anadolu Lisesi öğrencileri; sınavın, bilgilerini ifade etme aracı olduğunu bilir. O nedenle, sınavda gerçek bilgilerini ortaya koyar. Bir başkasına veya kitap, deftere bakma gibi hatalı davranışlarla gerçek bilgi durumlarının dışında görünmeye çalışmazlar.
Kendilerine ait olmayan bilgileri kendine ait bilgi gibi göstermenin dürüstlük olmadığına inanırlar. Bilgi eksiklerinin ortaya çıkmasının, kendileri için de önemli olduğunu kabul ederler. Asıl amacın öğrenmek olduğu, sınavın ise bir araç olduğu bilinci ile hareket ederler.
Öğretmenler Kurulunda alınan karar doğrultusunda sınav takvimine uygun olarak ortak sınavlar uygulanır.
Sınav, performans çalışması, proje ve uygulamalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir.
Değerlendirme sonuçları e-Okul sistemine işlenir.
Puan değerleri ve dereceleri aşağıdaki gibidir.
PUAN DERECE
85,00-100 PEKİYİ
70,00-84,99 İYİ
60,00-69,99 ORTA
28
50,00-59,99 GEÇER
0-49,99 GEÇMEZ
Öğrencilerin başarısı; öğretim programı öğrenme kazanımları esas alınarak dersin özelliğine göre yazılı sınavlar, uygulamalı sınavlar, performans çalışmaları ve projelerden alınan puanlara göre tespit edilir.
II. Sınav Sayısı
Haftalık ders saati sayısına bakılmaksızın her dersten en az iki sınav yapılması esastır.
Her dönem başında sınav sayısı eğitim kurumu alan zümrelerince, sınav tarihleri ise zümre başkanları kurulunca belirlenir ve okul müdürünün onayından sonra e-Okul sistemi üzerinden ilan edilir. Sınavlarla ilgili gerekli tedbirler okul müdürlüğünce alınır.
Öğrenciler, bir ders yılında istedikleri ders veya derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde öğretmen rehberliğinde en az bir proje hazırlar. Öğrencilerin başarılarının belirlenmesinde ders ve etkinliklere katılımı ve performans görevleri de dikkate alınır.
Projeler ve performans görevleri, önceden belirlenen ölçütlere göre hazırlanan değerlendirme ölçeği veya dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilir. Öğrenciler, çalışmalarında yararlandıkları kaynak veya kişileri de belirterek öğretmenin belirleyeceği süre içinde çalışmalarını verirler. Projeler verildikleri dönemde değerlendirilir.
Her dönemde tüm derslerden iki performans puanı verilir. Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalar ile ilgili değerlendirme ölçekleri zümre kararlarıyla belirlenir. Bunlardan birisi performans çalışmasına, diğeri ise öğrencinin derse hazırlık, devam, aktif katılım ve örnek davranışlarına göre verilir. Zümre kararıyla performans çalışmasına dayalı olarak bir performans puanı daha verilebilir.
III. Deneme Sınavları
Son sınıf öğrencilerinin üniversite sınavına daha iyi hazırlanabilmeleri için okulumuz tarafından TYT ve AYT alanlarına ait her dönem 6'şar deneme sınavı yapılmaktadır.
IV. Sınavlara Katılmayanlar
Sınavlara katılmayan, performans çalışmasını yerine getirmeyen veya projesini zamanında teslim etmeyen öğrencilerden, özrünü 36 ncı maddenin yedinci fıkrasına göre belgelendirenlerin mazeret sınavı ilgili zümrenin belirleyeceği bir zamanda önceden duyurularak bir defaya mahsus yapılır. Performans çalışması veya projesi kabul edilir.
29
Ancak birinci dönemdeki özürler için belirlenen süre birinci dönemi, ikinci dönemdeki özürler için belirlenen süre ikinci dönemi aşamaz.
Özürleri nedeniyle sorumluluk sınavına katılamayan ve özürleri kabul edilen öğrencilerin sorumluluk sınavları ilgili dönem içerisinde okul yönetimince yeniden belirlenen günlerde yapılır.
Geçerli özrü olmadan sınava katılmayan, projesini vermeyen ve performans çalışmasını yerine getirmeyen öğrenciler ile kopya çekenlerin durumları puanla değerlendirilmez.
Puan hanesine; sınava katılmayan, projesini vermeyen ve performans çalışmasını yerine getirmeyenler için “G” ve kopya çekenler için “K” olarak belirtilir ve aritmetik ortalamaya dâhil edilir.
Öğrenciler, raporlu ve izinli oldukları günlerde yazılı ve uygulamalı sınavlara alınmazlar.
16. ÖDEV VE PROJELER
Ev ödevleri akademik programın vazgeçilmez bir parçasıdır. Ev ödevi öğrenme-öğretme sürecinin, ders süresi ile kısıtlı kalmayıp daha geniş bir zamana yayılmasına olanak sağlar.
Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler. Ödev verildikten sonra belli aralıklarla öğretmen ödevi kontrol ederek rehberlik yapar. Bu görüşmeler kayıt altına alınır. Proje ödevi değerlendirme kriterleri öğrenciye duyurulur. Proje ödevleri, ders kesimine en geç iki ay kala öğrencilerden toplanır, değerlendirilir ve verilen notlar yılsonunda aritmetik ortalamaya katılır.
17. DERS KİTAPLARI
Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği hükümleri gereği bir sonraki sene okutulacak kitaplar zümre öğretmenleri tarafından belirlenerek listelenir kitap seçim modülüne girişi yapılır ve okul web sitesinde ders araç gereçleri ihtiyaç listesi ve ek kaynaklarla ile birlikte veli ve öğrencilerin erişimine sunulur. Öğretmenler ayrıca yardımcı ders kitabı önerisinde bulunabilir.
18. SINIF GEÇME Doğrudan sınıf geçme
Ders yılı sonunda her bir dersten iki dönem puanı bulunmak kaydıyla;
a) Tüm derslerden başarılı olan,
30
b) Başarısız dersi/dersleri olanlardan, yılsonu başarı puanı en az 50 olan öğrenciler doğrudan sınıf geçer.
Birinci fıkradaki şartları taşımakla birlikte yılsonu başarı puanıyla başarılı sayılamayacak derslerden başarısız olan öğrenciler, o dersten/derslerden sorumlu geçer.
Sorumlu olarak sınıf geçme ve sorumluluğun kalkması
Ders yılı sonunda her bir dersten iki dönem puanı bulunmak kaydıyla doğrudan sınıfını geçemeyen öğrencilerden; bir sınıfta başarısız ders sayısı en fazla 3 ders olanlar sorumlu olarak sınıflarını geçer. Ancak alt sınıflar da dâhil toplam 6 dersten fazla başarısız dersi bulunanlar sınıf tekrar eder. Nakil ve geçişler nedeniyle ortaya çıkan sorumlu dersler bu sayıya dâhil edilmez.
Sorumluluk sınavları, ders yılı içerisinde yapılan yazılı ve/veya uygulamalı sınav esaslarına göre birinci dönemin ilk haftası ile ikinci dönemin ilk ve son haftaları içerisinde iki alan öğretmeni, bulunmaması hâlinde biri alan öğretmeni olmak üzere iki öğretmen tarafından yapılır. Bir dersin sorumluluğu, o dersin sorumluluk sınavında başarılı olunması hâlinde kalkar.
Sınıf tekrarı ve öğrenim hakkı Öğrencilerden;
Doğrudan, yılsonu başarı puanıyla veya sorumlu olarak sınıf geçemeyenlerle devamsızlık nedeniyle başarısız sayılanlar sınıf tekrar eder. Sınıf tekrarı hazırlık sınıfı hariç, orta öğrenim süresince en fazla bir defa yapılır. Öğrenim süresi içinde ikinci defa sınıf tekrarı durumuna düşen öğrencilerin ders yılı sonunda okulla ilişiği kesilerek mesleki eğitim merkezine, Açık Öğretim Lisesine, Mesleki Açık Öğretim Lisesine veya Açık Öğretim İmam Hatip Lisesine kayıtları yapılır. Mesleki eğitim merkezinde öğrenim görenlerden ikinci defa sınıf tekrar etme durumuna düşen öğrencilerin kayıtları Açık Öğretim Lisesine, Mesleki Açık Öğretim Lisesine veya Açık Öğretim İmam Hatip Lisesine yapılır.
Okuldan mezun olamayan 12 nci sınıf öğrencilerinden sınıf tekrar etme hakkı bulunanlar başarısız olunan ders sayısına bakılmaksızın sınıf tekrar edebilir. Ancak, sınıf tekrar etmek istemeyen öğrencilerden sınıf tekrarı yapmış olanlar bir, sınıf tekrarı yapmamış olanlar ise iki öğretim yılı daha başarısız oldukları derslerden sorumluluk sınavına girebilir. Ustalık sınavında başarısız olan öğrenciler beceri sınavı esaslarına göre sorumluluk sınavlarına alınır. Bu sınavlar sonunda da başarısız olan öğrencilerin öğretim yılı sonunda okulla ilişiği kesilerek Açık Öğretim Lisesine, Mesleki Açık Öğretim Lisesine veya Açık Öğretim İmam Hatip Lisesine kayıtları yapılır.
31
Özürleri nedeniyle; hazırlık sınıfı öğrencileri hariç okula devam edemeyen, okula devam ettikleri hâlde iki dönem puanı alamayan öğrenciler, durumlarını belgelendirmeleri kaydıyla o yıla ait öğrenim haklarını kullanmamış sayılır. Öğrenim hakkının kullanılmamış sayılması hâli, öğrenim süresince iki eğitim ve öğretim yılıyla sınırlıdır.
19. ÖĞRENCİLERİN ÖDÜLLENDİRİLMESİ
Örnek davranışların ve başarıların niteliklerine göre ödüllendirilmesinde öğrencilere;
a) Teşekkür belgesi, b) Takdir belgesi, c) Onur belgesi,
ç) Üstün başarı belgesi verilir.
Teşekkür, takdir ve üstün başarı belgesi ile ödüllendirme
Okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu, derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren, tüm derslerden başarılı olan, dönem puanlarının ağırlıklı ortalaması 70,00 den aşağı olmayan ve davranış puanı 100 olan öğrencilerden;
a) 70,00-84,99 arasındakileri teşekkür belgesi, b) 85,00 ve daha yukarı olanları takdir belgesi,
c) Ortaöğrenim süresince en az üç öğretim yılının bütün döneminde takdir belgesi alanları üstün başarı belgesi ile ödüllendirir.
Üstün başarı belgesi almaya hak kazanan öğrencilere okulun iftihar listesinde yer verilir.
Onur belgesi ile ödüllendirme
Okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu puan şartına bağlı kalmadan;
a) Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanarak örnek olmak,
b) Bilimsel projelerle sosyal etkinliklere katılmak, bu çalışmalarda liderlik yapmak, yapılan etkinliklerde eğitime katkıda bulunmak ve üstün başarı göstermek,
c) Okul araç-gereç ve donanımlarıyla çevreyi koruma ve gözetmede davranışlarıyla örnek olmak, ç) Görgü kurallarına uymada ve insan ilişkilerinde örnek olmak,
d) Trafik kurallarına uymada örnek davranışlar sergilemek,
e) Bilişim araçlarını kullanmada iyi örnek olacak davranışlar sergilemek,
f) Okula ve derslere düzenli olarak gelmek, bu yönde arkadaşlarına iyi örnek olmak,
32
g) Zorunlu göç mağdurları, mülteci ve sığınmacılar, gazi ve şehit yakınları, doğal afetlerden etkilenenler, yaşlı, yetim, öksüz, güçsüz, engelli ve benzeri durumda olanlar ile diğer yardıma ihtiyaç duyanlara yönelik yürütülen toplum hizmetlerinde görev almak,
ğ) Alınan sağlık ve güvenlik tedbirlerine uyarak konuyla ilgili örnek davranışlar sergilemek gibi davranışlardan örnek oluşturacak bir ya da birkaçını gösteren davranış puanı indirilmemiş öğrencileri; öğretim yılı içinde herhangi bir ödül alıp almadığına bakılmaksızın öğrenci, öğretmen veya okul yönetiminin teklifi, onur kurulunun uygun görüşü doğrultusunda onur belgesiyle ödüllendirir. Bir öğretim yılı içinde iki ve daha fazla onur belgesi alan öğrencilere okulun onur listesinde yer verilir. Ayrıca öğretmenler kurulu, ders yılı başında yukarıda belirtilen davranışların dışında da onur belgesiyle ödüllendirilebilecek davranışları belirler.
Belirlenen davranışlar okul yönetimince onur kuruluyla okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna bildirilir.
Ödül takdirinde dikkat edilecek hususlar ve ödüllerin verilmesi Ödül takdir edilirken öğrencinin;
a) Okul içindeki ve dışındaki genel durumu, b) Ders ve ders dışı faaliyetlerdeki başarısı,
c) Davranışının niteliği, önemi ve çevresine örnek olup olmadığı gibi hususlar göz önünde bulundurulur. Ödül belgeleri; öğrenci, veli, öğretmen ve yöneticilerin katıldığı bir ortamda törenle öğrencilere ya da velilerine verilir. Onur ve iftihar listeleri, ders kesiminde okul yönetiminin uygun göreceği bir günde öğrencilerin huzurunda, ayrı ayrı okunur ve daha sonra okulda herkesin görebileceği bir yere fotoğraflı olarak takip eden ders yılı süresince ayrı ayrı asılır.
20. ÖĞRENCİLERİN OLUMSUZ DAVRANIŞLARINDA UYGULANACAK YAPTIRIMLAR
Disiplin cezaları
Öğrencilere, disiplin cezasını gerektiren davranış ve fiillerinin niteliklerine göre;
a) Kınama,
b) Okuldan kısa süreli uzaklaştırma, c) Okul değiştirme,
ç) Örgün eğitim dışına çıkarma cezalarından biri verilir. Ancak, kınama cezası yerine öğrenci ödül ve disiplin kurulunca Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği kapsamında belirlenen toplum hizmeti çalışmalarından biri de
33
verilebilir. Bu durum e-Okul sistemine işlenmez. Disipline konu olan olaylar okul öğrenci ödül ve disiplin kurulunda görüşülüp karara bağlandıktan sonra;
a) Kınama ve okuldan kısa süreli uzaklaştırma cezaları okul müdürünün, b) Okul değiştirme cezası, ilçe öğrenci disiplin kurulunun,
c) Örgün eğitim dışına çıkarma cezası, il öğrenci disiplin kurulunun, onayından sonra uygulanır.
D- PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi, önleyici ve gelişimsel rehberlik anlayışı çerçevesinde programlarını hazırlar ve çalışmalarını yürütür. Öğrencilerin, büyüme ve gelişme süreci içinde farklı gelişim alanlarındaki temel ihtiyaçlarını karşılama ve bu alandaki döneme özgü gelişim görevlerini yerine getirmesinde, bütünsel gelişimi sağlamasında destek olacak tüm hizmetleri sunar.
Okulumuzda 1 rehber öğretmen vardır. Sınıflarla yakından ilgilenmektedirler. Bu çalışmalar;
Oryantasyon (öğrencinin okula uyumunun sağlanması, arkadaşlık ilişkilerinin geliştirilmesi vb.),
Gelişimsel Rehberlik çalışmaları (psiko-sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerin izlenmesi, olumlu benlik ve kişilik gelişiminin desteklenmesi, sosyal becerilerin geliştirilmesi vb.),
Temel alışkanlık ve becerilerin kazandırılmasına yönelik çalışmalar,
Temel evrensel değerleri kazandırmaya yönelik çalışmalar (sorumluluk, saygı, sevgi, toplumsal duyarlılık, işbirliği, paylaşma vb.),
Psikolojik Danışma (bireysel ve grupla psikolojik danışma hizmetleri),
Eğitsel Rehberlik (öğrenme sorunlarının aşılmasına yönelik çalışmalar, verimli çalışma alışkanlığı ve öğrenme sorumluluğu kazandırmaya yönelik çalışmalar vb.),
Mesleki Benlik Gelişimine yönelik çalışmalar (ders, etkinlik ve alan seçimlerinde yönlendirme hizmetleri, mesleki ve akademik farkındalığı sağlamaya yönelik çalışmalar vb.),
Aile Rehberliği (anne-baba-çocuk ilişkilerinin geliştirilmesi, Ana-Baba Okulu)
Kariyer Danışmanlığı çalışmaları ile öğrencilerin kendilerini ve meslekleri tanıyarak, kariyer gelişim alanları yapmalarına ve uygulamalarına yardımcı olmak şeklinde özetlenebilir.
34
E- DERS DIŞI ETKİNLİKLER 1. Kulüpler
Kulüpler öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda, her yıl sene bası öğretmenler kurulunda belirlenir. Kulüp Faaliyetleri Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği çerçevesinde kulüp rehber öğretmenlerinin yönlendirmeleri ile planlanır ve yürütülür.
2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı Kulüpleri Kütüphanecilik Kulübü
Meslek Tanıtma Kulübü Yabancı Diller Kulübü Afete Hazırlık Kulübü Yeşilay/Kızılay Kulübü Değerler Kulübü
Sağlık Temizlik ve Beslenme Kulübü Spor Kulübü
Kültür ve Edebiyat Kulübü Gezi Tanıtma ve Turizm Kulübü 2. Geziler
Gezi Kulübünün düzenlediği kültür gezilerinin yanı sıra bölümler ders özelliklerine göre teknik geziler planlayarak hayata geçirirler. Örneğin Kimya dersi kapsamında teknik geziler, Tarih dersi kapsamında İstanbul tarihi gezisi vb.
35
F- DİĞER BİRİMLER 1. Kütüphane
Okulumuzda Okul Kütüphanesi 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında okulumuz hayırseveri tarafından oluşturulmuştur. Ayrıca 2017-2018 Eğitim Öğretim yılında Ezine Kaymakamı Ali İkram TUNA okulumuz kütüphanesine 500 adet kitap hediye etmiştir. Kütüphanemizde şu an 1773 civarında kitap bulunmakta olup zenginleştirme çalışmaları devam etmektedir.
Celalettin Topçu Anadolu Lisesi olarak hedefimiz, öğrencilere okuma ve öğrenme şevki aşılamak ve onların bilgiyi yetkin, eleştirel ve etiğe uygun biçimde kullanmalarını sağlamaktır.
Celalettin Topçu Anadolu Lisesi Kütüphanesi okulun birinci katında yer alır. Öğrenci, öğretmen ve okul personeline okumaya, araştırmaya ve çalışmaya uygun ortamıyla hizmet verir.
Kütüphane Kullanım Saatleri: 08.20-11.50 /12.30 -16.10’dır.
Aranılan kaynaklara kütüphane sorumlusunun yardımı ile ya da raf etiketlerinden bakılarak kolayca ulaşılır.
2. Kurslar
Okulumuzda MEB Yaygın ve Örgün Eğitimi Yetiştirme Kursları yönergesine uygun olarak kurslar açılır. Kursların hangi derslerden açılacağı hangi günlerde yapılacağına dair her öğretim yılı başında öğrenci taleplerine göre planlanmalar yapılarak öğrenci velilerimiz bilgilendirilir.
3. Kantin ve Yemek Hizmetleri
Okulumuza taşımalı olarak gelen öğrenciler için öğle yemeği hizmeti verilir. Diğer öğrenciler ise öğle yemeği vaktinde evlerine giderek veya kantini kullanarak yemeklerini yerler.
4. Servis Hizmetleri
Okulumuza köylerden gelen öğrenciler için ücretsiz servisler bulunmaktadır. Bu durum hakkında her yıl velilerimiz bilgilendirilir. Öğrencileri köylerinden alan servisler yine aynı şekilde okuldan alarak köylerine götürmektedir. Nöbetçi öğretmenlerimiz öğrenci servislerinin gelip gelmediğinden, öğrencilerin servisi kullanıp kullanmadığının kontrolünden sorumludur. Ezine merkezinden okulumuza gelen öğrenciler ise şehir içi belediye otobüsleri ile ulaşımlarını sağlamaktadırlar.
