MİMARLIK FAKÜLTESİ
ALANYA HEP ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ 2020-2024 DÖNEMİ STRATEJİK PLANI
MAYIS 2020
Stratejik Plan
YÖNETİCİ SUNUŞU
Alanya HEP Üniversitesi çağdaş, yaratıcı, araştırma odaklı, bilimsel ilkelere bağlı nitelikli eğitim-öğretim anlayışını disiplin edinmiş bir üniversite yapısına sahiptir. Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Fakültesi, soyut düşüncenin kazanımında önemli içeriklerle öğretim yapan yaratıcı, mesleğine tutkulu, bilim ve sanatı hayatının her alanına dâhil edebilmiş bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir. Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Fakültesi geleneksel metotları, ülke değerleri ve yeni teknolojilerle birleştiren, etik değerlere sahip, güçlü uluslararası ilişkiler kuran, öğrencilerini yurt dışındaki eğitim kurumları ve çeşitli programlar ile bir araya getiren eğitim program yapısına sahiptir. Hazırlanan Stratejik plan ile güçlü yönler ve fırsatları kullanarak zayıf yönler ve tehditleri ortadan kaldırmak amacıyla geliştirilen stratejik öncelikleri ifade etmekte ve saptanan öncelikleri nasıl gerçekleştireceğimiz stratejilerini oluşturmada izlenmesi gereken bir yol olarak kullanılmaktadır.
Kamu kurumlarında stratejik yönetim modelinin benimsenmesinin yasal başlangıç noktası kabul edilebilecek 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu çerçevesinde hem üniversitemiz, hem de Fakültemiz 2020 – 2024 stratejik planını hazırlamıştır. Mimarlık Fakültesi 2020 – 2024 dönemi Stratejik Planı, Üniversitemizin amaç ve hedeflerine uygun, bu amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi konusunda üstüne düşen önemli sorumlulukların bilinciyle ve üst plan niteliği taşıyan Alanya HEP Üniversitesi 2020 – 2024 dönemi Stratejik Plan kararlarına uygun olarak hazırlanmıştır. Fakültemizin stratejik amaç ve hedefleri, bu amaç ve hedeflere ulaşılması için yapılması gerekenler ve izlenmesi gereken yol, Üniversitemizin Stratejik Plan kararlarına uygun bir biçimde hazırlanarak bu belgede sunulmaktadır. Planın hazırlanması sürecinde yüksek sorumluluk bilinciyle tüm emek ve çabalarını esirgemeden çalışan Fakültemiz Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu’na, bu süreçte üzerlerine düşen görevleri sorumluluk bilinciyle ve özveriyle yerine getirmekte olan fakültemizin tüm akademik ve idari personeline teşekkür ederim.
Alanya HEP Üniversitesi 2020 – 2024 dönemi Stratejik Planının ve bu planın alt ölçekli bütünleyicisi niteliğinde hazırlanmış olan Mimarlık Fakültesi 2020 – 2024 dönemi Stratejik Planının amaç ve hedeflerine başarıyla ulaşmasını temenni ederek bilgilerinize sunarım.
Prof. Dr. Erol SAYIN Mimarlık Fakültesi Dekan V.
Stratejik Plan
İÇİNDEKİLER:
YÖNETİCİ SUNUŞU ... 1
İÇİNDEKİLER: ... 2
KISALTMALAR ... 3
1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ... 4
1.1. Plan tanıtımı ... 4
2. DURUM ANALİZİ ... 5
2.1. Tarihsel Gelişim ... 5
2.2 Örgütsel Yapı ... 6
2.3 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat ... 7
2.4. Fiziki Alanlar, İnsan Kaynakları ve Teknolojik Yetkinlikler ... 7
2.5. Genel Faaliyet Alanları ... 10
2.7. Paydaş Analizi ... 13
2.8. Kurumsal GZFT (SWOT) Analizi ... 13
3. GELECEĞE BAKIŞ ... 16
3.1. Misyon ... 16
3.2. Vizyon ... 16
4. STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER ... 17
STRATEJİK AMAÇ 1: EĞİTİM ÖĞRETİM DÜZEYİNİN YÜKSELTİLMESİ VE KURUMİÇİ KALİTENİN ARTTIRILMASI ... 18
STRATEJİK AMAÇ 2: BİLİMSEL VE SANATSAL ETKİNLİKLERİN ARTTIRILMASI VE YAYIN KALİTESİNİN YÜKSELTİLMESİ ... 21
STRATEJİK AMAÇ 3: ULUSLARARASI İLİŞKİLERDE ETKİN İŞBİRLİĞİ ... 23
STRATEJİK AMAÇ 4: KATILIMCI-ŞEFFAF YÖNETİŞİM VE TOPLUMDAKİ ALANYA HEP ALGISININ GÜÇLENDİRİLMESİ ... 24
İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 26
Stratejik Plan
KISALTMALAR
AKTS : Avrupa Kredi Transfer Sistemi GZFT : Güçlülük - Zayıflık – Fırsat – Tehdit
(SWOT) (Strength – Weakness – Opportunity – Threat) Analizi
KOSGEB : Küçük ve Orta Ölçekli İşletmeleri Geliştirme ve Destekleme İdaresi Başkanlığı ÖSYM : Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi
TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumu TYYÇ : Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi
MİMARLIK FAKÜLTESİ
1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
1.1. Plan tanıtımı
Üniversitemiz 2020-2024 dönemi Stratejik Planı hazırlama çalışmaları, 30 Nisan 2015 tarih ve 29342 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Kamu İdarelerince Hazırlanacak Stratejik Planlara Dair Tebliğ” ile başlamıştır. Komisyonumuz çalışmalarına 1 Mayıs 2020 tarihinde Fakültemiz Dekanlığı tarafından yapılan bilgilendirmenin ardından görevine başlamıştır. Üniversitemiz stratejik planı, plana temel oluşturacak ana tema başlıklarını “Eğitim-Öğretim”, “Kurumsal Kapasiteyi ve Kültürü Geliştirmek”, “Bilimsel Araştırmalar ve Uluslararasılaşma”, “Toplumsal Hizmetler”, “Çevreye Duyarlı Yönetim – Üniversite ve Sosyal Sorumluluklar” olarak belirlemiştir. Bu ana temalara uygun olarak Fakültemiz kuruluş aşaması vizyonunu “Akdenizin dünyaya açılan kapısı” olarak belirlemiş; fakültemizin bu vizyona ulaşmasını sağlayacak stratejik amaçlarını da üniversitemiz stratejik planının alt ölçek bütünleyici planı olma niteliğine uygun olarak belirlemiştir.
Komisyonumuz, oluşturulduğu gün çalışmalarına başlayarak, önceki dönem planlarını ve bu planların amaç ve hedeflerini incelemiş, fakültemizin akademik, idari, teknik ve mekânsal analizlerini gerçekleştirmiştir. Bu araştırma ve analizlerin ardından planın hazırlanması aşamasına geçilmiş, stratejik amaçlar, bu amaçların gerçekleştirilmesini sağlayacak hedef ve daha alt ölçekli projeler tanımlanmıştır. Üniversitemiz stratejik planına uygun bir biçimde, tanımlanmış olan hedeflerin başarı göstergeleri tanımlanmış ve bu başarı göstergelerinin ölçülmesi için, yukarıda belirtilen alt ölçekli projelere temellenen performans göstergeleri oluşturulmuştur.
Stratejik Plan
2. DURUM ANALİZİ
2.1. Tarihsel Gelişim
Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Bölümü İngilizce Programı, 2014-2015 eğitim öğretim yılında öğrenci almaya başlamış, 2014-2015 eğitim öğretim yılında İngilizce Hazırlık eğitimi alan öğrenciler, 2015-2016 eğitim öğretim yılında Mimarlık eğitimine başlamışlardır.
Bölüm, ilk mezunlarını ise 2018-2019 eğitim öğretim yılında vermiştir. Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Bölümü Türkçe Programı, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Mimarlık Fakültesi bünyesinde açılmıştır. Bölümün, ilk mezunlarını 2021-2022 eğitim öğretim yılı sonunda vermesi planlanmaktadır.
Fakültemizde 2019 – 2020 eğitim öğretim yılı içinde toplam 188 öğrenci eğitim görmektedir.
Bölümlere göre öğrenci sayısının dağılımı şu şekildedir:
Bölüm Adı Kadın Erkek Toplam
Mimarlık Türkçe Bölümü 20 17 37
Mimarlık İngilizce Bölüm 86 55 141
Mimarlık Tezli Yüksek Lisans 6 5 11
Toplam 112 77 189
Tablo 1-Mimarlık Fakültesi Öğrenci Sayısı Dağılımı
2020 yılı itibariyle Fakültede görevli akademisyen sayısı 11, idari personel sayısı ise 1’dir.
Fakültemiz fiziki olanaklarının son dönemde açılan Türkçe Mimarlık Programıyla artan öğrenci sayıları nedeniyle kaynak paylaşımına gidilmesi söz konusu olmuştur. Toplam 2 adet stüdyo ve 5 derslik, 1 maket atölyesi ve 1 Bilgisayar laboratuvarı alanına sahip olan fakültemizde Atölye sayısının arttırılması söz konusudur. En büyük derslik alanları 50 kişilik kapasitelere sahip olmakla birlikte, 30 öğrenciye kadar kapasitesi olan derslik alanları çoğunluktadır. Fakültemizde aynı zamanda 250 kişi kapasitesinin üzerinde bir konferans salonumuz ve 35 kişi kapasiteye ulaşan sinema salonumuz mevcuttur. Aynı zamanda bilgi ve teknoloji kaynakları açısından da güncel gereksinimlerin karşılanması amaçlanmaktadır. Bunun için çoğu derslikler ve atölyeler televizyon ve projeksiyon cihazlarıyla donatılmıştır. Öte yandan özellikle öğrencilerimizin kullanımına tahsis edilmek üzere listelenerek alınması planlanan kaynaklar üniversite kütüphanemize bildirilmiştir.
Stratejik Plan
2.2 Örgütsel Yapı
Ülkemiz yükseköğretim mevzuatı ve kurumsal yapısı içerisinde geçerli kurallar ve işleyiş içerisinde Mimarlık Fakültesi kurumsal şeması aşağıdaki gibidir (Şekil 1):
Şekil 1: Mimarlık Fakültesi Organizasyon Şeması
Bu organizasyon şeması içerisinde idari görevlerde ve kurullarda bulunan kişiler şu şekildedir:
Dekan Prof Dr. EROL SAYIN
Mimarlık Bölüm Başkanı Öğr. Üyesi Dr. EVREN ÜLKERYILDIZ
Fakülte Yönetim Kurulu Fakülte Kurulu
Prof Dr. MEHMET DURDU ÖNER Prof Dr. EROL SAYIN
Prof Dr. EROL SAYIN Öğr. Üyesi Dr. EVREN ÜLKERYILDIZ
Öğretim Üyesi Dr. BAYRAM ER Öğretim Üyesi Dr. BAYRAM ER
Fakülte bünyesinde faaliyetini sürdüren anabilim dalı başkanlıklarındaki görev dağılımı ise şu şekildedir:
Mimarlık Bölümü
Mimarlık Anabilim Dalı Başkanı : Dr. Öğr. Üyesi. Evren ÜLKERYILDIZ
DEKAN
BÖLÜM KURULU STAJ KURULU MUAFİYET VE
İNTİBAK KURULU ERASMUS
KURULU EĞİTİM KURULU ENFORMASYON VE İLETİŞİM
KURULU KALİTE KURULU FAKÜLTE
KURULU
FAKÜLTE YÖNETİM KURULU BÖLÜM
BAŞKANLIĞI
Stratejik Plan
2.3 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat
2.3.1. Temel Mevzuat
Ülkemizde uygulanmakta olan yükseköğretim sistemi çerçevesinde oluşturulmuş olan ve Üniversitemiz Stratejik Planı’nda sıralanmış olan çerçeve mevzuat (kanunlar, kanun hükmünde kararnameler, Bakanlar Kurulu kararları, yönetmelikler ve yönergeler), Mimarlık Fakültesi’ni de kapsamaktadır. Bu rapor kapsamında bahsedilmesi gereken Mimarlık Fakültesi bünyesinde uygulanmakta olan mevzuata ilişkin bilgiler aşağıda sıralanmıştır.
2.3.2. Yönetmelikler
-Alanya HEP Üniversitesi Lisans Eğitim Öğretim ve Sınav Yönetmeliği (https://www.alanyahep.edu.tr/tr/bylaws.read/id/36) -Alanya HEP Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Öğretim ve Sınav Yönetmeliği (https://www.alanyahep.edu.tr/tr/bylaws.read/id/16)
2.3.3. Yönergeler
-Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Fakültesi/Mimarlık Bölümü Staj Yönergesi (https://www.alanyahep.edu.tr/tr/bylaws.read/id/30) -Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Lisans Programı Mimari Stüdyo/Atölye/Proje, Uygulama Ve Kuram Dersleri Ölçme-Değerlendirme Faaliyetleri Ve Sınav Uygulama Yönergesi
2.4. Fiziki Alanlar, İnsan Kaynakları ve Teknolojik Yetkinlikler 2.4.1. Fiziksel Yapı
Mimarlık Fakültesi 1 binadan oluşan bir kompleks içerisinde faaliyetini sürdürmektedir. Bu kompleks içerisinde İdari birimler, eğitim birimleri, akademik ve idari personel çalışma ofisleri, konferans salonları, ortak mekanlar, kütüphane, mescit, yemekhane, baskı ve kopyalama ünitesi, maket atölyesi, depo ve arşiv amaçlı kullanılan mekanlar mevcuttur. Toplam 6 katlı yapıdan oluşan bu kompleksin toplam kapalı alanı 8875 m2’dir.
Eğitim Mekanları
Fakülte’de yer alan eğitim mekanlarının kapasiteleri aşağıdaki gibidir:
Eğitim Alanı Kapasitesi (0-50) Kapasitesi (51-75) Kapasitesi (76-100)
Sınıf 8 - -
Bilgisayar Lab. 1 - -
Diğer Lab. - - -
Toplam 9 - -
Tablo 2: Fakülte eğitim mekanlarının kapasitesi
Stratejik Plan
Sosyal Alanlar
Kantinler ve Kafeteryalar:
Kantin Sayısı : 1 Adet
Kantin Alanı : 110 m2 iç kantin, 350 m2 çadır kantin (bahçe)
Toplantı – Konferans Salonları
Kapasitesi
(0-50)
Kapasitesi (51-75)
Kapasitesi (76-100)
Kapasitesi (101-150)
Kapasitesi (151-250)
Kapasitesi (251-üzeri) Toplantı
Salonu
1
Konferans
Salonu
1
Toplam 1 1
Tablo 3: Konferans salonlarının sayı ve kapasiteleri
Öğrenci Toplulukları
Öğrenci Toplulukları Sayısı : 3 Adet Öğrenci Toplulukları Alanı : 72 m2
Hizmet Alanları
Sayısı (Adet) Alanı (m2) Kullanan Sayısı (Kişi)
Çalışma Odası 10 230 14
Toplam 10 230 14
Tablo 4: Akademik Personel Hizmet Alanları
Sayısı (Adet) Alanı (m2) Kullanan Sayısı
Servis 1 23 -
Çalışma Odası 1 23 2
Toplam 2 46 2
Tablo 5: İdari Personel Hizmet Alanları
Stratejik Plan
Atölyeler
Atölye Sayısı : 3 Adet
Atölye Alanı : 332 m2 (Toplam)
Maket Atölyesi Sayısı : 1 Adet
Atölye Alanı : 33 m2 (Toplam)
2.4.2. İnsan Kaynakları 2.4.2.a-Akademik Personel
Kadro Mimarlık Türkçe
Bölümü Mimarlık İngilizce
Bölümü Toplam
Profesör - 1 1
Doçent - - -
Doktor Öğretim Üyesi 2 4 6
Öğretim Görevlisi 1 2 3
Araştırma Görevlisi 1 - 1
Toplam 4 7 11
Tablo 6: Fakülte akademik personel dağılımı
2.4.2.b İdari Personel
Kadro Adet
Dekanlık Sekreterliği 1
Tablo 7: Toplam idari personel sayısı ve dağılımı
2.4.3. Mimarlık Fakültesi Teknolojik İmkanlar Makine Teçhizat Dağılımı
Cinsi İdari Amaçlı Eğitim Amaçlı Araştırma
(Adet) (Adet) Amaçlı (Adet)
Projeksiyon - 3 -
Televizyonlar - 2 -
Tablo 8: Fakültede bulunan makine-teçhizatın dağılımı
Bilgisayarlar
Masaüstü bilgisayar Sayısı : 18 (Bilgisayar Laboratuvarı)
Stratejik Plan
2.5. Genel Faaliyet Alanları
2.5.1. Eğitim Öğretim Faaliyetleri
Fakülte bünyesindeki bölümler, sürekli biçimde eğitim planlarının Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesiyle (TYYÇ) uyumunu gözetmekte ve yıllık planlar hazırlanırken gerekli içerik ve plan güncellemelerini gerçekleştirmektedir. Bununla birlikte henüz fakülte ölçeğinde eğitim öğretim hedeflerine erişimle ilgili kurumsal düzeyde tasarlanmış geribildirim sistemleri bulunmamaktadır. Mimarlık Fakültesi Eğitim Komisyonu bu konu üzerinde çalışmalarını sürdürmektedir.
2.5.2. Programların Tasarımı ve Onayı
Programların eğitim amaçları, fakülte misyon ve vizyonuna uygun olarak bölümler tarafından hazırlanmaktadır. Üniversitemiz Ders Bilgi Paketi sistemi aracılığıyla internet ortamında tüm iç ve dış paydaşların erişimine açık bulunmaktadır. Program yeterlilikleri, Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) Avrupa Birliği (AB) tarafından 2000 yılında yayınlanan Lizbon Stratejisi hedefleri ve ülkemizin 2001 yılında dahil olduğu Bologna Süreci hedeflerine yönelik olarak, fakülte bünyesinde bölümlerce belirlenmektedir.
Derslerin öğrenme çıktıları, Ders Bilgi Paketi sistemi aracılığıyla şeffaf bir biçimde paylaşılmakta ve ders sorumluları tarafından periyodik olarak güncellenmekte ve yenilenmektedir. Ancak program yeterlilikleri ile derslerin öğrenme çıktıları arasındaki ilişkilendirme konusunda fakülte bünyesinde tasarlanmış kurumsal bir geribildirim sistemi bulunmamaktadır. Bu konudaki sorumluluk ağırlıkla ders sorumluları üzerinde bulunmaktadır. Bununla birlikte özellikle öğrenci stajları, dış paydaşlardan kuruma yönelen bilgi akışları konusunda önemli bir veri kaynağı işlevi görmektedir.
Fakültede programların onaylanma süreci, Bölüm Başkanlığı teklifi, Dekanlığın oluru ve Fakülte Kurulu onayı ile, bir sonraki eğitim- öğretim yılının teorik ve uygulamalı dersleri ile özel değerlendirmeli dersler, proje ve stajlarını gösteren eğitim-öğretim planlarını ilgili mevzuat hükümlerine ve TYYÇ’ye uygun olarak her yılın en geç Haziran ayı sonuna kadar Rektörlüğe sunulmak suretiyle gerçekleşmektedir. Bölüm Başkanlıkları, akademik programlara ilişkin kurs kataloglarını Türkçe ve İngilizce dillerinde hazırlayarak internet sitelerinde yayınlarlar. Programların eğitim amaçları ve kazanımları ise, gerek Ders Bilgi Paketleri sayesinde gerekse de fakülte bünyesinde yıl içinde gerçekleştirilen akademik faaliyetler aracılığıyla kamuoyuyla ve iç ve dış paydaşlarla paylaşılmaktadır.
Ancak tersi yönlü bilgi akışlarının gerçekleşmesini kolaylaştıracak herhangi kurumsal geribildirim sistemleri henüz oluşturulmamıştır.
2.5.3. Öğrenci Merkezli Öğrenme, Öğretme ve Değerlendirme
Programlarda yer alan dersler, Bologna Süreci gereklilikleri dahilinde iş yüküne dayalı kredi değerlerine (AKTS) tabidir. Bu açıdan öğrencilerimizin alması gereken dönemlik ve toplam kredi miktarları, Bologna Süreci ve TYYÇ ile uyumlu biçimde tasarlanmış ve tanımlanmıştır. Ayrıca öğrencilerimizin staj uygulamaları da AKTS kredisi ve toplam iş yükü olarak eğitim süresince alınması gereken toplam kredi miktarlarına dahil edilmiştir. Konuyla ilgili tüm teknik düzenlemeler gerçekleştirilmiş ve sorunsuz işlemektedir.
Programların yürütülmesinde öğrencilerin aktif rol almalarını teşvik edecek kurumsal düzenlemeler bulunmamaktadır. Ancak öğrencilerimiz, fakülte bünyesinde gerçekleştirilen konferans ve çalıştaylara gönüllü olarak katılmakta ve bu konuda kurumsal düzenleme eksikliğini telafi edecek biçimde etkin katılım sağlamaktadır.
Kurumsal düzeyde bir başarı ölçme ve değerlendirme yöntemi tasarımı gerçekleştirilmemiştir. Ancak bu konudaki en önemli
Stratejik Plan
bulunmamakla birlikte, mezunlardan gerçekleşen bireysel geribildirimler ışığında bu veri güncellenecektir. Bu durum, öğrenci ve kurum açısından önemli bir aidiyet göstergesi gibi görünmektedir. Ancak sistematik bir hale getirilmesi ve kurumsal bir yapı kazanması gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Bunun dışında ders değerlendirmeleri ise, dersin sorumluları tarafından gerçekleştirilmekte ve şeffaf bir biçimde ilan edilmektedir. Fakat yine de öğrenme çıktıları ile başarı değerlendirme süreçleri arasında kurumsal ve sistematik olarak çalışan yöntemler mevcut değildir.
Doğru, adil ve tutarlı bir biçimde değerlendirmenin yöntemi olması açısından, derslerdeki değerlendirmelerin nasıl gerçekleştirileceği, Ders Bilgi Paketi sistemi aracılığıyla derslerin başlangıç tarihinden itibaren önceden paylaşılmaktadır. Ancak tasarım ve sosyal bilim alanlarıyla iç içe çok disiplinli bir şekilde varlık bulan bilim alanları olması nedeniyle Mimarlık eğitiminde başarı değerlendirmelerinin doğruluğu ve tutarlılığı kaçınılmaz olarak söz konusu olmaya devam edecek gibi görünmektedir. Bununla birlikte değerlendirmelerin sistematik tutarlılığı, değerlendirme yönteminin önceden ilan edilmesi ve eğitim öğretim yönergelerine uygun bir biçimde hazırlanması sayesinde garanti altına alınmaktadır.
Öğrencilerimizin devamını ya da sınava girmesini engelleyen haklı ve geçerli nedenler üniversitemiz senatosunca onaylanmış ilgili yönergelerle düzenlenmiştir. Özel yaklaşım gerektiren öğrencilerle ilgili ise gerekli komisyonlar kurulmuştur ve kurumsal düzenlemeler üniversitemiz düzenlemeleriyle paralel biçimde gerçekleştirilmektedir.
2.5.4. Öğrencinin Kabulü ve Gelişimi, Tanınma ve Sertifikalandırma
Fakültemize öğrenci kabulünde özel yetenek sınavı gibi fakültemize özgü düzenlemeleri gerektirecek koşullar bulunmaması nedeniyle, üniversitemiz öğrenci kabul koşullarına ek başka düzenlemeler bulunmamaktadır. Yeni öğrencilerin kuruma ve programlara uyumu konusunda fakültemiz birimlerinin münferit gerçekleştirdiği tanışma toplantıları bulunmakla birlikte konuyla ilgili fakülte ölçeğinde sistematik düzenlemeler bulunmamaktadır. Ayrıca başarılı öğrencilerin teşviki konusunda da fakülte ölçeğinde sistematik düzenlemeler yoktur. Ancak fakülte bünyesinde aktif bir biçimde gerçekleştirilen çalıştay gibi faaliyetler, özellikle başarılı öğrencilerin daha fazla ilgisini çekmekte ve özellikle lisansüstü eğitime yönlendirmeler gerçekleştirilmektedir.
Öğrencilerimize verilen danışmanlık hizmetleriyle ilgili en etkin çalışan sistem, akademik danışmanlık sistemidir. Öğrencilerin eğitim- öğretim, kişisel ve yönetimle ilgili sorunlarının çözümüne yardımcı olmak ve öğrencileri yönlendirmek üzere, öğretim yılı başlamadan önce Bölüm Başkanlıklarının önerisi ve Fakülte Yönetim Kurulu kararıyla öğretim elemanları arasından akademik danışmanlar görevlendirilir. Akademik danışmanlar, sorumluluklarına verilen öğrencilerin kayıt yenileme, ders seçme ve mezuniyet gibi işlemler yanında diğer sorunlarının çözümüne de yardımcı olmak üzere kayıt haftası boyunca tam gün, öğrenim süresi boyunca haftada iki saat zaman ayırırlar.
Fakültemizde öğrenci hareketliliği kurumsal olarak desteklenmekte ve öğrencilerimizin programlardan yararlanabilmelerini sağlamak amacıyla değişim koordinatörleri sistematik olarak çalışmaktadırlar. Tablo 9 Erasmus öğrenci değişim programlarından; Tablo 10 ise Farabi öğrenci değişim programından faydalanan öğrenci sayılarını göstermektedir.
Stratejik Plan
Değişim Programları Giden Gelen
2019 2020 2019 2020
Erasmus+ Öğrenim 2 3 - -
Erasmus+ Staj 1 2* - -
Toplam 3 5 - -
* Henüz gerçeklememiş fakat 2020 yılı içerinde gerçekleşmesi beklenen (staj hareketliliğine hak kazanan öğrenci) Tablo 9: Erasmus Öğrenci Değişim Programlarından Faydalanan Öğrenci Sayıları
Değişim
Programları Giden Gelen
2019 2020 2019 2020
Farabi - - - -
Toplam - - - -
Tablo 10: Farabi Değişim Programından Faydalanan Öğrenci Sayıları
Bölüm
Sayı
Kadın Erkek Toplam
Mimarlık 7 4 11
Toplam 7 4 11
Tablo 11: Fakültede bulunan Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Dağılımı
2.5.5 Araştırma ve Geliştirme (AR-GE)
Fakültemizin araştırma strateji ve hedefleri ile bu hedeflerin kimler tarafından gerçekleştirileceği konusunda fakültemize özgü düzenleme ve tanımlamalar yapılmamıştır; ancak konuyla ilgili üniversitemiz stratejik planı esas alınmıştır. Aynı zamanda araştırmada öncelikli alan tanımları da gerçekleştirilmemiştir. Fakat fakültemizin tasarım ve sosyal bilimler ağırlıklı çok disiplinli bilim alanlarından oluşan yapısı nedeniyle birincil öncelikte araştırma alanlarının tespitini gerçekleştirmek oldukça güçtür.
Fakültemiz bünyesinde kurulu münferit araştırma merkezi bulunmamaktadır. Ancak iç ve dış paydaşlarla ortak etkinlikler gerçekleştirilmesi konusunda oldukça aktif bir yapıya sahiptir. aşağıda dış paydaşlarla ortak yürütülen etkinlikler sıralanmıştır.
Kurumlarla Ortak Yürütülen Etkinlikler
• Mimarlar Odası Alanya Şubesi Mimarlık Haftası Etkinlikleri ‘Mimarlık Mesleğine Hoş Geldiniz Toplantısı’
MİMARLIK FAKÜLTESİ
2.7. Paydaş Analizi
Fakültenin halen işbirliği ve etkileşim içerisinde olduğu paydaşlara ilişkin tablo aşağıda sunulmuştur:
İç Paydaşlar Dış Paydaşlar
Mimarlık Fakültesi Akademik Personel Yükseköğretim Kurulu Mimarlık Fakültesi Kalite Güvence Sistemi
Sorumlusu Üniversitelerarası Kurul
Mimarlık Fakültesi İdari Personel Mimarlar Odası Antalya Şubesi Mimarlık Fakültesi Öğrencileri Mimarlar Odası Alanya Temsilciliği Mimarlık Fakültesi Yarı Zamanlı Öğretim
Elemanları Akdeniz Üniversitesi Mimarlık Fakültesi
Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi Mimarlık
Fakültesi
Antalya Bilim Üniversitesi Güzel Sanatlar ve
Mimarlık Fakültesi
Antalya AKEV Üniversitesi Mimari Restorasyon
Meslek Yüksek Okulu
Kültür ve Turizm Bakanlığı
Çevre ve Şehircilik Bakanlığı
Diğer illerde bulunan Üniversitelerin Mimarlık
Fakülteleri ve ilgili bölümleri
Belediyeler
TUBİTAK
Mezunlar
Mimarlık Ofisleri
Tablo 12: Paydaş dağılımı
2.8. Kurumsal GZFT (SWOT) Analizi
Uygulanmakta olan 2 temel stratejik gelişim ekseni (Eğitim-Öğretim ve Bilimsel Araştırma) etrafında Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Fakültesinin güçlü yönleri ve zayıf yönleri ile çevredeki fırsatlar ve tehditler belirlenmiştir.
MİMARLIK FAKÜLTESİ
GÜÇLÜ YÖNLER
1. Üniversite dijital kütüphane olanakları ve erişim hızlarının yüksek olması
2. Yüksek lisans programlarının aktif olması
3. Ülkemizin genç tasarım okullarından biri olunması 4. Kurumsallaşmış bir eğitim-öğretim geleneğine sahip
olunması
5. Eğitim-öğretim yardımcı hizmetleri için fakülte bünyesinde ayrılmış mekânların varlığı
6. Akademik personelin eğitim-öğretim faaliyetlerinde özverili çalışma temposu
ZAYIF YÖNLER
1. Öğretim elemanı başına öğrenci sayılarının yüksek olması
2. Öğretim elemanları arasındaki akademik işbirliği düzeyinin düşüklüğü
3. Öğrencilerde kurumsal sahiplenme ve aidiyet duygularının ideal seviyelerin altında kalması 4. Akademik personelde kurumsal sahiplenme ve
aidiyet duygularının ideal seviyelerin altında kalması 5. İdari personelde kurumsal sahiplenme ve aidiyet
duygularının ideal seviyelerin altında kalması 6. Öğrencilerde kurumsal motivasyon düzeylerinin
ideal seviyelerin altında kalması
7. Akademik personelde kurumsal motivasyon düzeylerinin ideal seviyelerin altında kalması 8. İdari personelde kurumsal motivasyon düzeylerinin
ideal seviyelerin altında kalması
9. Mesleki yazılım altyapısının yetersiz kalması
FIRSATLAR
1. Yurt dışındaki Mimarlık Fakülteleriyle ortak yürütülen Proje ve Tasarım Yarışmaları
2. Öğrenci kulüplerinin meslek odalarıyla aktif işbirliği sağlaması
3. Mezunlarla iletişim konusunda Üniversitemiz düzeyinde kurumsal iletişim altyapısı oluşturulmasına başlanmış olması
TEHTİDLER
1. Bölüm lisans öğrencisi kontenjanlarının
azaltılamamasına bağlı olarak ortaya çıkmaya başlayan akademik kadro ders yükü artışları
2. Bölüm lisans öğrencisi kontenjanlarının
azaltılamamasına bağlı olarak ortaya çıkmaya başlayan fakülte binalarının derslikler ve atölyeler açısından yetersiz kalması
3. Bölüm lisans öğrencisi kontenjanlarının
azaltılamamasına bağlı olarak ortaya çıkmaya başlayan fakülte fiziksel olanaklarındaki yıpranma düzeylerinin artışı
4. Dijital kütüphane erişim geçmişlerinin belli kaynaklarla kısıtlı kalması
5. YÖK doktora burs alanlarında mimarlık alanlarıyla doğrudan ilgili başlıkların farklı programlar altında Eğitim Öğretim
Stratejik Plan
GÜÇLÜ YÖNLER
1. Üniversite dijital kütüphane olanakları ve erişim hızlarının yüksek olması
2. Yüksek lisans programlarının aktif olması
3. Ülkemizin genç tasarım okullarından biri olunması 4. Kurumsallaşmış bir eğitim-öğretim geleneğine sahip
olunması
5. Eğitim-öğretim yardımcı hizmetleri için fakülte bünyesinde ayrılmış mekânların varlığı
6. Akademik personelin eğitim-öğretim faaliyetlerinde özverili çalışma temposu
ZAYIF YÖNLER
1. Doktora programlarının olmaması
2. Öğrencilerle akademik personel arasında iletişim kopukluklarının yaşanması
3. Dış paydaşlarla iletişim kopukluklarının yaşanması 4. Öğrencilerle ders dışı akademik çalışma yapabilmek
için gerekli yönerge altyapısında yaşanan eksiklikler 5. Akademik personel sayılarındaki yetersizlik nedeniyle
kurum dışından çok sayıda yarı-zamanlı öğretim görevlisi desteği alınması gerekliliği
6. Öğretim yardımcısı kadrolarının bölümler arasında dengesiz dağılımı
7. Öğretim yardımcısı kadro yetersizliği
8. Kurumsallaşmış bir mezun iletişim altyapısının bulunmaması
9. Giderek yükselen öğrenci sayıları nedeniyle fakülte teknik altyapısı, derslik ve atölye kapasitelerinin fiziksel eskimeye maruz kalmamasına rağmen yetersizleşmesi 10. Akademik teşvik yasasının doğrudan maddi destek
sağlamasI
FIRSATLAR
1. Alanya İlçesinin kentsel hizmet çeşitliğinin birim teknik destek olanaklarına doğrudan olumlu katkı
yapabilecek seviyede olması
2. Mimarlığın sürekli olarak ulusal ve uluslararası üniversite sıralamalarında tercih edilirliğinin yükselmesi
3. Ulusal ve uluslararası toplantılarla Fakültemizin farkındalığının sürekli arttırılması
TEHTİDLER
1. Ulusal konferansların akademik teşvik kapsamına girmemesi nedeniyle ulusal düzeydeki bilimsel toplantı ve çalışmaların sayılarının giderek azalıyor olması 2. Ulusal konferansların akademik teşvik kapsamına girmemesi nedeniyle akademik personelde ulusal bilimsel toplantılara ilginin azalması
3. Akademik yükselmeye doğrudan katkısı bulunmayan;
ancak öğrencinin eğitim kalitesini yükseltebilecek çalışma / toplantı ve benzeri etkinliklere akademisyen ilgisinin azalması
4. Fakültemizin lisans öğrencisi alımında tercih edilirlik seviyelerinin her yıl sürekli olarak yükselmesine bağlı olarak lisans öğrenci kontenjanlarının azaltılması taleplerimizin karşılık bulma olasılıklarının azalması
Bilimsel Araştırma
MİMARLIK FAKÜLTESİ
3. GELECEĞE BAKIŞ
3.1. Misyon
Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Misyonumuz, mimarlık biliminde gelişen ve değişen eğitim sistemine uyum sağlayan, çağın gereklerine uygun eğitim ve öğretim programları ile mesleğinde çağdaş bilgi ve beceri sahibi, soyut düşüncenin kazanımında önemli içerikler üreten mimarları yetiştiren seçkin bir fakülte olmaktır. Eleştirel bakış açısına sahip karşılaştığı problemlere farklı alternatiflerle yaratıcı çözümler geliştirebilen araştırmacı mimar yetiştirmeyi, çevre ve kültür bilinci ile ulusal ve uluslararası düzeyde gereksinimler için ürettiği bilgiyi uygulayan ve yayan bir kurum olmayı görev edinmiştir.
3.2. Vizyon
Alanya HEP Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Vizyonumuz, ulusal ve uluslararası alanda bilimsel saygınlığı yüksek, yenilikçi, araştırmacı, toplum yararını gözeten, kent ile her anlamda ilişki kuran öğrenim ortamında yaratıcı öğrenme yaklaşımlarını kullanan ve özgün yaratıcı kişiliği ortaya çıkarmayı amaçlayan, geleceği şekillendirmek üzere bilim ve teknolojide etkin ve üretken, öğrenci odaklı öncü bir tasarım okulu olmaktır. Günümüzde, tüm alanların mesleğe ilişkin sürekli gelişen bilgi dünyası içinde, öğrencilerin mimarlık mesleğinin farklı alanlarında kendi ilgileri doğrultusunda eğitilmesi ve mezun olduklarında, sahip oldukları özelleşmiş ve içselleştirilmiş bilgi ve donanımları ile ulusal ve uluslararası düzeyde rekabet edebilmeleri amaçlanmaktadır.
MİMARLIK FAKÜLTESİ
4. STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER
4.1. Eğitim-Öğretim Düzeyinin Yükseltilmesi ve Kurum İçi Kalitenin Arttırılması 4.1.1. Eğitim ve Öğretim Altyapısını Geliştirmek
4.1.2. Disiplinler Arası Eğitim ve Öğretimi Yaygınlaştırmak
4.1.3. Üniversitenin Akademik ve İdari Personeli ile Öğrenciler Arasındaki Sosyal ve Kültürel Paylaşımı Arttırmak
4.1.4. Öğretim Programlarında Bilimsel Yazım, Literatür Tarama ve Araştırma Yöntemleri ile İlgili Seminerler Düzenlemek 4.1.5. Kurumsal Kalite Kültürünü İyileştirmek
4.2. Bilimsel ve Sanatsal Etkinliklerin Arttırılması ve Yayın Kalitesinin Yükseltilmesi
4.2.1. Araştırma Alanında Bölümler Arasındaki Entegrasyonu Geliştirme
4.2.2. Öğretim Elemanlarının Bilimsel Toplantılara Yayın ve Bildirilerle Katılımlarını Artırmak 4.2.3. Öğretim Elemanlarının Sanatsal Etkinliklere Eser ve Performaslarıyla Katılımlarını Sağlamak 4.2.4. Üniversite Yayın Sayısı ve Niteliğini Arttıracak Olanakları Geliştirmek
4.3. Uluslararası İlişkilerde Etkin İşbirliği
4.3.1. Yurt Dışında İşbirliği İçinde Olunan Üniversite Ağını Geliştirmek 4.3.2. Uluslararası Bilinirliği Arttırmak
4.3.3. Değişim programları (Erasmus+, Farabi, Mevlana vb.) kapsamında öğrenci ve öğretim elemanı dolaşımının arttırılması
4.4. Katılımcı-Şeffaf Yönetişim ve Toplumdaki Alanya HEP Üniversitesi Algısının Güçlendirilmesi
4.4.1. Fakülte İdari İşleyişinin Etkinliğini Arttırmak 4.4.2. Fakülte Öz Gelirlerini Arttırmak
4.4.3. Fakülte Bilinme ve Algısının Güçlendirilmesi 4.4.4. Sosyo-Kültürel Ortamların Geliştirilmesi 4.4.5. Öğrenci Bağlılığı ve Mezun Aidiyetini Geliştirme
MİMARLIK FAKÜLTESİ
STRATEJİK AMAÇ 1: EĞİTİM ÖĞRETİM DÜZEYİNİN YÜKSELTİLMESİ VE KURUMİÇİ KALİTENİN ARTTIRILMASI
1.1 Eğitim ve Öğretim Altyapısını Geliştirmek
Dünya'da başarılı mimarlık fakülteleri'nin altyapı ve başarı düzeylerini izleyerek kıyas yapmak
1.1.1 Eğitim ve öğretimde kullanılan derslik, kütüphane vb. olanaklarını arttırmak ve geliştirmek
1.1.1.1 Yıllık yenilenen mekanların toplam alanı
1.1.1.2 Yıllık bakım-onarım bütçesi
1.1.1.3 Mimarlık Fakültesi kütüphanelerinde bulunan basılı ve elektronik kaynak sayısı
1.1.2 Eğitimde küreselleşmeye öncelik vermek
1.1.2.1 Yabancı öğrenci sayısı
1.1.2.2 Nitelikli yabancı öğretim elemanı istihdam sayısı
1.2 Disiplinler Arası Eğitim ve Öğretimi Yaygınlaştırmak
Disiplinler arası Ar-Ge, eğitim ve öğretimi yaygınlaştırmak için çift ana dal, yandal program sayılarını arttırmak
1.2.1 Çift anadal ve yatay geçiş olanaklarını arttırmak
1.2.1.1 Lisans programlarında çift anadal ve yandal programlarından yararlanan öğrenci sayısı
1.2.1.2 Planlama ve Tasarım alanlarında Fakülte bazında temel eğitim vermek
1.2.2 Disiplinlerarası tasarım ve planlama çalışmalarını arttırmak
1.2.2.1 Ulusal/Uluslararası Disiplinlerarası Stüdyo Eğitimini değişik seviyelerde yaygınlaştırmak
1.2.2.2 Bölümler ve disiplinlerarası entegre tasarım stüdyoları
HEDEF STRATEJİ FAALİYET GÖSTERGE
HEDEF
STRATEJİ
FAALİYET
GÖSTERGE
Stratejik Plan
1.3 Üniversitenin Akademik ve İdari Personeli ile Öğrenciler Arasındaki Sosyal ve Kültürel Paylaşımı Arttırmak
Eğitim programlarında modern sosyo-kültürel yöntemlerin ve yaklaşımların kullanılması
1.3.1 Üniversitemizde gerçekleştirilen etkinliklerin tüm üniversite mensupların katılımıyla birlikte yapılmasını sağlamak
1.3.1.1 Etkinlik sayısı ile belirlenmesi
1.3.2 Akademik ve idari personele kültürel gezilerin düzenlenmesi
1.3.2.1 Etkinlik sayısı ile belirlenmesi
1.3.3 Üniversitemizde düzenlenen etkinliklere mezunlarımızın katılımını sağlamak
1.3.3.1 Etkinlik sayısı ile belirlenmesi
1.4 Öğretim Programlarında Bilimsel Yazım, Literatür Tarama ve Araştırma Yöntemleri ile İlgili Seminerler Düzenlemek
Öğrenim sürecini hızlandırıcı etkinliklerin arttırılması ve eğitim programlarına adapte edilerek ulusal ve uluslararası ölçütlere uyumlandırılması
1.4.1 Akademik personelin bilimsel alanlarda en son gelişmeleri yakından takip etmeleri için kütüphanede sunulan hizmet kalitesini arttırarak, akademik personelin hizmetine sunmak
1.4.1.1 Etkinlik sayısı ile belirlenmesi
1.5 Kurumsal Kalite Kültürünü Geliştirmek
Kurum kalite güvence kültürü ve inovasyon oluşumuna yönelik kaynakların kullanılması ve arttırılması
1.5.1 Akademik personel ve öğrencilere memnuniyet anketi yapmak
1.5.1.1 Anket sayısı ile belirlenmesi
1.5.2 Kurumsal yönetim süreçlerini gelişen teknolojilere göre iyileştirmek
HEDEF
STRATEJİ FAALİYET
GÖSTERGE
HEDEF
STRATEJİ
FAALİYET
GÖSTERGE HEDEF STRATEJİ FAALİYET
GÖSTERGE
Stratejik Plan
1.5.2.1 Kullanıcı sayısı ile belirlenmesi
1.5.3 Fakülte çalışanlarının mesleki ve kişisel gelişimlerini desteklemek ve kuruma bağlılığı arttırmak
1.5.3.1 Sertifika program sayısı ile belirlenmesi
MİMARLIK FAKÜLTESİ
STRATEJİK AMAÇ 2: BİLİMSEL VE SANATSAL ETKİNLİKLERİN ARTTIRILMASI VE YAYIN KALİTESİNİN YÜKSELTİLMESİ
2.1 Araştırma Alanında Bölümler Arasındaki Entegrasyonu Geliştirme
Fakülte içindeki ve fakülte dışındaki ortak araştırma olanaklarını arttırmak
2.1.1 Bölümler arasındaki entegrasyonu geliştirerek ortak araştırma projeleri oluşturmak
2.1.1.1 Fakülte içerisindeki farklı bölümler ve disiplinlerarası araştırma projeleri sayısı
2.1.1.2 Alanya HEP Üniversitesindeki fakülteler arası araştırma projeleri sayısı
2.2 Öğretim Elemanlarının Bilimsel Toplantılara Yayın ve Bildirilerle Katılımlarını Artırmak
Öğretim elemanlarının bilimsel etkinliklere katılımlarının arttırılan kaynak ve olanaklarla teşvik edilmesi ve desteklenmesi
2.2.1 Bilimsel faaliyetlere katılacak olanların idari izin süreçlerini iyileştirmek
2.2.1.1 İyileştirme oranı
2.2.2 Bilimsel toplantılara yayın ve bildiri ile katılanların harcamalarını belgelendirmek koşuluyla giderlerinin karşılanması
2.2.2.1 Desteklenen personel sayısı
2.3 Öğretim Elemanlarının Sanatsal Etkinliklere Eser ve Performaslarıyla Katılımlarını Sağlamak
Öğretim elemanlarının sanatsal etkinliklere katılımlarının arttırılan kaynak ve olanaklarla teşvik edilmesi ve desteklenmesi
HEDEF STRATEJİ
FAALİYET
GÖSTERGE
HEDEF STRATEJİ
FAALİYET
GÖSTERGE
HEDEF
STRATEJİ
Stratejik Plan
2.3.1 Sanatsal etkinliklere katılan personelin giderlerini karşılamak
2.3.1.1 Desteklenen personel sayısı
2.3.2 Sanatsal etkinliğe katılan eserlerin sigortalanması ve güvenli ortamda sergilenmesinin sağlanması
2.3.2.1 Sponsor sayısı
2.4 Üniversite Yayın Sayısı ve Niteliğini Arttıracak Olanakları Geliştirmek
Yayın hizmetlerinin verimli bir şekilde işletilebilmesini sağlayabilecek profesyonel bir organizasyon modeli ile üniversitemizin bilimsel ve sanatsal yayın sıralamasındaki mevcut konumunun daha üst seviyeye çıkarılması
2.4.1 Uluslararası araştırmacılarla ortak çalışma ortamının sağlanması
2.4.1.1 Ortak proje sayısı
2.4.2 Bilimsel etki yaratan yayın kültürünü yaygınlaştırmak
2.4.2.1 Patent başvuru sayısındaki artış
FAALİYET
GÖSTERGE
HEDEF STRATEJİ
FAALİYET
GÖSTERGE
MİMARLIK FAKÜLTESİ
STRATEJİK AMAÇ 3: ULUSLARARASI İLİŞKİLERDE ETKİN İŞBİRLİĞİ
3.1 Yurt Dışında İşbirliği İçinde Olunan Üniversite Ağını Geliştirmek
Üniversite sıralama sistemlerini izleyerek lider üniversitelerle işbirliklerini arttırmak
3.1.1 Küresel düzeyde uluslararası işbirliklerini geliştirmek
3.1.1.1 Lisans eğitim alanında Fakülte ve Bölüm düzeyinde yapılan uluslararası anlaşmaların sayısı
3.2 Uluslararası Bilinirliği Arttırmak
Uluslararası üniversite ve bölüm sıralama sistemlerindeki kriterleri izleyerek kuruma uygun olanları dünya seviyesine taşımaya çalışmak
3.2.1 Fakülte-Bölüm sıralama sistemlerinde tüm bölümlerimizin uluslararası sıralamalarda daha iyi sıralar elde etmesi için çalışmalar yapmak
3.2.1.1 Yıllık sıralama durumu
HEDEF STRATEJİ FAALİYET GÖSTERGE
HEDEF STRATEJİ
FAALİYET
GÖSTERGE
MİMARLIK FAKÜLTESİ
STRATEJİK AMAÇ 4: KATILIMCI-ŞEFFAF YÖNETİŞİM VE TOPLUMDAKİ ALANYA HEP ÜNİVERSİTESİ ALGISININ GÜÇLENDİRİLMESİ
4.1 Fakülte İdari İşleyişinin Etkinliğini Arttırmak
Fakülte komisyonları ile idari yapılanmanın entegrasyonunu sağlamak
4.1.1 İdari personelin ve komisyonların gelişimini destekleyici eğitim ve yürütme programlarının oluşturmak
4.1.1.1 İdari personel geliştirme programları oluşturmak
4.1.1.2 Tüm akademik personelin akademik ve idari işleyişle ilgili komisyon ve kurullarda etkin bir şekilde görev almasını sağlamak
4.2 Fakülte Öz Gelirlerini Arttırmak
Fakülte ihtiyaçları doğrultusunda kaynak üretimini geliştirmek
4.2.1 Fakülte altyapısını iyileştirmede ek mali kaynaklar sağlamak
4.2.1.1 Ek mali kaynak miktarı (bağış, sponsorluk vb.)
4.3 Fakültenin Bilinme ve Algısını Güçlendirmek
Fakültenin internet ve sosyal medyada görünürlüğünü arttırmak
4.3.1 Mimarlık fakültesi web sitesi, bölüm web siteleri ve sosyal medya hesaplarını geliştirmek
4.3.1.1 Mimarlık Fakültesi Türkçe ve İngilizce web sitesi ve sosyal medya hesaplarını oluşturup güncellemek
4.3.1.2 Bölümlerin Türkçe ve İngilizce web siteleri ve sosyal medya hesaplarını oluşturup güncellemek
HEDEF STRATEJİ FAALİYET GÖSTERGE
HEDEF STRATEJİ FAALİYET GÖSTERGE
HEDEF
STRATEJİ
FAALİYET
GÖSTERGE
Stratejik Plan
4.4 Sosyo-Kültürel Ortamları Geliştirmek
Alanya HEP Üniversitesinin özelliklerine ve ihtiyaçlarına göre sosyo kültürel altyapısını iyileştirmek
4.4.1 Mimarlık Fakültesi'nde sosyo-kültürel alanlarını iyileştirmek
4.4.1.1 Yenilenen sosyo-kültürel alanların metrekaresi
4.4.2 Mimarlık Fakültesi öğrencilerinin hobi edinmesini sağlamak
4.4.2.1 Öğrenci kulüpleri sayısı
4.4.2.2 Öğrenci kulüp üye sayısının toplam öğrenci sayısına oranı
4.4.3 Sosyo-kültürel faaliyetleri geliştirmek
4.4.3.1 Sosyo-kültürel faaliyet sayısı
4.5 Öğrenci Bağlılığı ve Mezun Aidiyetini Geliştirmek
Öğrenci bağlılığını ve mezun aidiyetini geliştirici faaliyetler yapma
4.5.1 Öğrenci bağlılığını ve mezun aidiyetini geliştirici faaliyetler yapmak
4.5.1.1 Kurum içinde ve dışında mezunlarla sosyo-kültürel faaliyet sayısı
STRATEJİ FAALİYET GÖSTERGE
HEDEF
STRATEJİ
FAALİYET
GÖSTERGE
MİMARLIK FAKÜLTESİ
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Stratejik plan hazırlandıktan sonra sürecin plana uygun bir şekilde yönetilip yönetilmediğinin belirlenmesi amacıyla uygulamanın izlenmesi ve belirli aralıklarla değerlendirilmesi gerekmektedir. Bu nedenle Alanya HEP Mimarlık Fakültesi 2020-2024 Stratejik Planı uygulama sürecinde izleme ve değerlendirme faaliyetlerine de yer verilecektir. İzleme faaliyetleri sırasında stratejik planın uygulanması sistematik olarak takip edilip elde edilen sonuçlar raporlanacaktır. Değerlendirme ise uygulama sonuçlarının stratejik plan amaç ve hedefleri ile uygunluğunun hedeflere ne kadar yaklaşıldığının analizi ile yapılacaktır.
İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin etkin bir şekilde yapılabilmesi için öncelikle stratejik planda yer alan amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesinde sorumlu birimlerin kimler olacağı belirlenecektir. Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilebilmesi için belirlenmiş performans göstergelerinin ölçülebilmesi ve belirli aralıklarla (12 ay) raporlanması, rapor sonuçlarının kurum içi ve dışı paydaşlara sunulması, gerek üniversitemiz üst yönetimi gerekse tema grupları tarafından değerlendirmeler yapılması etkin bir izlem yapılmasını sağlayan yaklaşımlar olacaktır. Fakülte yönetimi ve Stratejik Plan Komisyonu stratejik planın uygulanması ile ilgili verileri özenle toplayıp gerekli istatistiksel değerlendirmeleri yaparak Üniversitemiz Stratejik Planlama Kuruluna iletecektir. Bu raporda, amaç ve hedeflerin ne ölçüde gerçekleştirildiği, stratejik plana ne kadar bağlı kalındığı, hangi konularda başarılı olunduğu ya da başarısız olunduğu, başarısızlık varsa sebeplerin neler olduğu, başarısızlığın düzeltilmesi için ne gibi tedbirlerin alınması gerektiği konuları belirtilecektir. Fakültemiz stratejik planının bu şekilde izleme ve değerlendirilmesinin yapılması ile amaç ve hedeflere daha fazla yaklaşılacak ve Fakültemizin misyon ve vizyonuna uygun bir ilerlemenin sağlanması mümkün olacaktır.
