HAZIRLAYANLAR
BEHİCE GÜRSES DEMİRCİ LEYLA FERHAT NURTAŞ
ULVİYE TÜZÜ EROĞLU
EDİTÖR ÜLKÜ UZUN
IŞIKLI GÜNLER
İÇİNDEKİLER
1.KASIM AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI 2.KASIM AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 3.KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
4.BRANŞ ETKİNLİKLERİ Müzik
Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Yüzme
Kulüp Etkinlikleri
Montessori Uygulamaları İngilizce
5.DUYURULAR
BİLİŞSEL GELİŞİM:
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Sıra bildiren sayıyı söyler.
10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.
Nesne/varlığın sesini söyler.
Nesne/varlığın tadını söyler.
Nesne/varlığın miktarını söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir.
Eş nesne/varlıkları gösterir.
Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/ varlıkları gölgeleri veya resimleriyle eşleştirir.
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.
Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar.
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
Mekânda konum alır.
Kazanım 11: Nesneleri ölçer.
Göstergeleri:
Ölçme sonucunu tahmin eder.
Standart olmayan birimlerle ölçer.
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.
Göstergeleri:
Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.
Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.
Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri:
Bütün ve yarımı gösterir.
Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer.
Göstergeleri:
Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Çözüm yollarından birini seçer.
Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar.
Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.
Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.
Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar.
Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.
Kazanım 21: Atatürk’ü tanır.
Göstergeleri:
Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.
Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.
Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler.
Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler.
KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİM:
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
Sesin özelliğini söyler.
Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.
Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Yazının yönünü gösterir.
Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır.
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Soru cümlesi kurar.
Düz cümle kurar.
Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.
Göstergeleri:
Cümle kurarken isim kullanır.
Cümle kurarken fiil kullanır.
Cümle kurarken sıfat kullanır.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM:
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.
Göstergeleri:
Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.
Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.
Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.
Göstergeleri:
Nezaket kurallarına uyar.
Kazanım 13: Estetik değerleri korur.
Göstergeleri:
Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.
Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder.
Göstergeleri:
Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.
Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.
Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer.
Göstergeleri:
Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.
MOTOR GELİŞİM:
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Belli bir yükseklikten atlar.
Belli bir yüksekliğe zıplar.
Belli bir yüksekliğe tırmanır.
Tırmanılan yükseklikten iner.
Engelin üzerinden atlar.
Koşarak bir engel üzerinden atlar.
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.
Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Tek ayak üzerinde sıçrar.
Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Atılan topu elleri ile tutar.
Nesneleri iter.
Nesneleri çeker.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri üst üste dizer.
Nesneleri yan yana dizer.
Nesneleri iç içe dizer.
Nesneleri takar.
Nesneleri çıkarır.
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
Nesneleri açar/kapar.
Malzemelere elleriyle şekil verir.
Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
ÖZ BAKIM BECERİLERİ:
Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar.
Göstergeleri:
Giysilerini çıkarır.
Giysilerini giyer.
Ayakkabılarını çıkarır.
Ayakkabılarını giyer.
Düğme açar.
Düğme kapar.
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları toplar.
Ev/okuldaki eşyaları asar.
Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:
Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
Göstergeleri:
Tehlikeli olan durumları söyler.
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.
KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ
KAVRAMLAR
Renk: Ara Renkler
Geometrik Şekil: Daire, Çember, Üçgen, Kare, Dikdörtgen Boyut: İnce-Kalın, Uzun-Kısa, Geniş-Dar
Miktar: Az-Çok, Ağır-Hafif, Yarım-Tam, Eşit
Yön/Mekânda Konum: İleri-Geri, Sağ-Sol, Önünde-Arkasında, Yukarıda-Aşağıda, Alçak-Yüksek, Sağında-Solunda
Sayı/Sayma: 1-20 arası sayılar, Sıfır, Önceki-Sonraki Duyu: Tatlı, Tuzlu, Acı, Ekşi, Taze-Bayat, Sesli-Sessiz
Zıt: Aynı-Farklı-Benzer, Açık-Kapalı, Karanlık-Aydınlık, Kirli-Temiz, Açık-Koyu Zaman: Sabah-Öğle-Akşam
EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ
• Takvim-Hava Durumu çalışması
• Oyuncak Günü
• Göster-Anlat Günü
• Kitap Günü
• Sınıf Sorumluluklarım
FEN VE MATEMATİK
•Çevremizdeki değişiklikleri gözlemleme ve fark etme
•Nesneleri çeşitli özelliklerine göre eşleştirme, gruplama
•Ritmik sayma (1-20)
•Nesneleri dokunarak sayma
•Belirtilen sayı kadar nesne sayma
•1-10 arası sayıları tanıma
•Geometrik şekilleri tanıma
•Modele bakarak 3 nesneden oluşan örüntüler oluşturma
•Duyularını keşfetme
•Duyularına ait deneyimleri açıklama
•Sonbahar mevsimi
KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ
OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
• 1-10 arası sayıları tanıma ve yazma
• Kalem tutuş çalışmaları
• Üç parmak tutuşunu destekleyici çalımalar
• Görsel okuma
AYIN MÜZİSYENİ
Wolfgang Amedeus MOZART
AYIN RESSAMI
Salvador DALİ
BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ
MÜZİK
• «Atatürk» ile ilgili şarkı öğrenimi
• «24 Kasım Öğretmenler Günü»
ile ilgili şarkı öğrenimi
GÖRSEL SANATLAR
• Renkli Çalışmalar- 10 Kasım
• Salvador Dali Kimdir? Eserlerini İnceleme ve Sergi Gezisi
• Renkli Çalışmalar- İnsan Figürü
FİZİKİ ETKİNLİK
• Yoga Duruşları (Asanalar), Nefes çalışması
• Denge tahtası üzerinde koordineli ve ritmik
hareketlerle yürüme, planör duruşu, engel üzerinden atlama, ters takla
• Topları ileri ve yukarı atıp tutma.
YÜZME
• Havuz güvertesinde yüzüstü, sırtüstü ayak vuruşu çalışması.
• Suya nefes verme ve su altında göz açma çalışması.
• Havuz kenarında uzatılmış kol ile nefesli ve nefessiz ayak vuruşu çalışması.
• Suyun üstünde yüzüstü ve sırtüstü pozisyonda durma çalışması.
• Nefessiz kısa mesafeli yüzüstü ve
sırtüstü, ayak vuruşu ile ilerleme çalışması.
• Ayak tahtası ile yüzüstü ve sırtüstü ayak vuruşu çalışması.
DANS
• Streching
Cimnastik temel hareketlerinden köprü ve parende öğretimi
Hayvan taklitleri ile kuvvet çalışması
• Cimnastik temel hareketleri, amuda kalkma ve spagat bacak açma çalışması
DRAMA
KULÜP ETKİNLİKLERİ
SATRANÇ
Ritm çalışması
Masal canlandırma/Müzikle konuşma
İletişimde sesin önemi
İletişimde beden ve mimikle desteklenen müziğin etkisi
• Kalenin hareketi ve özellikleri nelerdir?
• Kalenin hareketini örneklerle pekiştirme.
• Filin hareketi ve özellikleri nelerdir?
• Filin hareketini örneklerle pekiştirme.
MONTESSORİ UYGULAMALARI
Matematik
• Kartlar ve cipler
• Hafıza oyunu
• Renkli boncuk merdiven
• Desimal sistem giriş
• 10’dan Büyük sayılar
• Seguin Board 11-19
• Seguin Board 19-99
• 100 tablo
Dil Okuma-Yazma
• Çizgi Çalışmaları
• Görsel okuma
• Renklerin isimleri
• Geometrik şekillerin isimleri
• Geometrik cisimlerin isimleri
Duyusal Materyaller
2. Dokunma Duyusu A. Dokunsal Duyu
Pürüzlü ve pürüzsüz, Kumaş kutusu B. Ağırlık Duyusu
Ağırlık tabletleri, Basınç Silindiri 1. Görme Duyusu
B. Renkler
Renk Kutusu 1,2,3 C. Şekiller
Geometri Dolabı,
Geometrik cisimler, Geometri kartları, Yaratıcı üçgenler, Binomik küp, Trinomik küp
Zaman Kavramına Giriş 2. Zaman Terimleri 3. Haftanın günleri 4. Yılın ayları
-Bir Yılın tarih şeridi
Kara, hava ve su 2. kara ve Su küre 3. Kıtanın küre Pusulanın yönlerine giriş a) Dünya haritası
Asya Kıtası
Tarih, Coğrafya
During the month of December we will be concentrating on:
• Theme:Body Parts/5 senses/Face parts
• Concepts: up/down, soft/rough, quiet/loud, smell nice/bad.
This month the children will enjoy learning the following nursery rhymes& songs:
Two little eyes
Two little eyes to look around Look around, look around
Two little ears to hear each sound To hear each sound
One little nose to smell what sweet Smell what sweet, smell what sweet One little mouth that likes to eat That likes to eat.
Spider on the floor..
There’s a spider on the floor On the floor
Who can ask for anymore , Than a spider on the floor There’s a spider on the floor On the floor,
The spider jumped on my Legs, Arms, head,
Hands, feet,…
This month the children will enjoy reading following
books:
We will be learning lots of new vocabulary:
Body Parts/
5 senses/Face Parts
Body parts Body
Head Arms Legs
Feet Hands
5 senses See Hear
Eat Smell Touch
Face parts Face
Mouth Ears Nose
Eyes
Games we will be playing throughout this month
The hokey pokey shake, All about me
Body baseball Hula hoops sorting
What will I wear?
and
We made a moving skeleton!
DUYURULAR
• 7 Kasım Cuma günü «Rüzgarın Kumbarası» isimli tiyatro oyunu izlenecektir.
• 8 Kasım Cumartesi günü 2. Bireysel Veli Toplantısı yapılacaktır.
• 10 Kasım 2014 Pazartesi günü «Atatürk’ü Anma» Töreni yapılacaktır.
• 13 Kasım Perşembe günü Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Görsel Sanatlar Bölümü Zümre Başkanı Fehim Güler okulumuza gelerek öğrencilerimize
«EMPRESYONİZM»
( İzlenimcilik) Sanat Akımı hakkında bilgi verecek, ardından sınıflara geçilerek atölye çalışmaları gerçekleştirilecektir.
• 14 Kasım Cuma günü 4. sınıf öğrencilerimizin hazırlamış olduğu «Çocuk Hakları» ile ilgili sunumu izlenecektir.
• 21 Kasım Cuma günü itibariyle 1 haftalık ara tatilimiz başlayacaktır.
1 Aralık 2014 Pazartesi günü eğitim-öğretime devam edilecektir.
EKO- OKUL DUYURUSU
Sayın Velilerimiz,
Eko- okullar projesi kapsamında bu ay ki
hedef planımız; yeşil renkli, küçük boy soda
şişeleri toplamak olacaktır. Aralık ayında
topladığımız soda şişelerini değerlendirerek bir
yılbaşı ağacı yapacağız. Sizler de evde
biriktirdiğiniz soda şişelerini Kasım ayı boyunca
gönderebilirsiniz. Destekleriniz için çok
teşekkürler.
FMV
Özel Ispartakule Işık Anaokulu
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi
Anaokulu Psikolojik Danışmanı Begüm BABACAN
İletişim: 212-648 09 75-4404 begü[email protected]
TELEVİZYONUN ÇOCUKLAR ÜZERİNDEKİ YERİ
• Sevgili velilerimiz hepinizin bildiği gibi günümüzde hemen tüm çocukların ve ailelerin zamanlarının önemli bir bölümü televizyon karşısında geçmektedir. Evlerde mutfak ta dahil olmak üzere her odada bir televizyon bulunmakta ve herkes başka bir odada istediği programı izlemektedir. Başka şeylerle meşgul olunsa dahi televizyon sürekli açık tutulmaktadır.
• Kumandanın kimin elinde duracağı, seyredilecek programa kimin karar vereceği evlerde önemli bir tartışma konusu haline gelmiştir. Siz anne babalarla
konuştuğumuzda en fazla yakındığınız konulardan birinin de çocuklarınızın çok fazla televizyon izliyor olmalarıdır.
• Özellikle masa başında oturup yapılan çalışmaya odaklanmakta, başladığı işi bitirip, zamanını verimli kullanmada ya da sofrada oturup yemek bitene kadar sandalyede kalmakta sıkıntı yaşayan hareketli ve dikkati kısa süreli olan çocukların çok uzun süre televizyon izleyebiliyor olmaları sizleri şaşırtmaktadır. En sık sorulan soru "Saatlerce kıpırdamadan televizyon izleyebiliyor, gerçekten hareketli ya da dikkati dağınık
olmayabilir mi?" sorusudur. Bu sorunun yanıtı televizyonun kendine özgü yapısında yer almaktadır.
• Televizyonda en monoton programlarda bile, bir görüntünün ekranda kalma süresi 3
saniyedir. Reklam, magazin ya da çocuk programlarında bu süre daha da kısadır. Bebeklerin televizyon karşısında özellikle reklamları durup dikkatle izlediklerini hepimiz
gözlemlemişizdir.
• Bu nedenle televizyon izlerken gereken dikkat süresi zaten en fazla 3 saniyedir. İzlenen şey her 3 saniyede bir değiştiği için televizyon izlemek uzun süre zihinsel çaba ve dikkat gerektiren bir etkinlik değildir. Oysa, okumak, çalışmak ve sınıfta ders dinlemek uzun süreli konsantrasyon gerektirir.
Uzun süre televizyon izlemenin zararları:
• Dikkat problemleri okul çağındaki çocuklar arasında gittikçe daha yaygın olarak görülmektedir.
Yapılan araştırmalarda fazla televizyon izlemenin çocukların dikkat sürelerini kısalttığı
gösterilmiştir. Çocukların televizyon izleme süreleri sınırlandırıldığında dikkat sürelerinin arttığı bulunmuştur.
• Televizyon başında geçirilen uzun süre; aile içi sosyal izolasyona, çocuğun anne babadan görmesi gereken ilgi ve sevginin azalmasına, anne baba ile ilişkilerin bozulmasına, sorumlulukların yerine getirilmesinde aksaklıklara, dikkat süresinde kısalmaya, dil gelişimi ve kullanımında sorunlara, düşünme becerisinde gerilemeye, şiddet eğilimine, korkuların artmasına, tüketimin
körüklenmesine ve sosyalleşmenin engellenmesine bireyselliğin pekişmesine neden olmaktadır.
• Her 3-5 saniyede bir değişen, sürekli hareket ve canlılık içeren televizyon programlarını çok fazla izleyen çocuklar gerçek dünyalarının da aynı şekilde olmasını beklemektedirler.
Zamanlarının çoğunu televizyon başında geçiren çocuklar için, ev ve sınıf ortamı fazla durağan ve sıkıcı gelmeye başlamaktadır. Televizyon dışında kendi kendini oyalamakta, oyun kurup oynamakta ya da kaliteli ve keyifli zaman geçirmekte zorlanan çocukların sayısı gün geçtikçe artmaktadır.
Çocuklarımızın televizyonda seyrettikleri bir dizinin tekrarını yeniden izledikleri, aynı çizgi film cdlerini defalarca seyrettikleri bilinmektedir. Seyredilen bir programın belgeseller gibi öğretici bir niteliği olmadığı sürece tekrar tekrar seyredilmesinin çocuğa kazandıracağı hiçbir şey yoktur.
Anne baba olarak bu konuda yapabileceklerimiz:
• Çocuklarımızın televizyonda seyrettiklerinden haberdar olmamız, zaman zaman onlarla birlikte oturup aynı programları seyretmemiz ve izledikleri üzerine konuşmamız,
• Seyredecekleri konusunda seçici olmalarını sağlamamız, ardarda devam eden çizgi filmlerin hepsini seyretmek yerine gerçekten sevdiklerini, ilgi duyduklarını belirmesi için yönlendirmemiz,
• Seyretmek istediği program bittiğinde televizyonu kapatıp farklı bir faaliyete ondan sonra başlamasını sağlamamız. Yemek yemek, oyun oynamak, masa başında çalışmak gibi bir etkinlik yaparken televizyonu kapalı tutmamız,
• Böylece yaptığında alınacak verim artacaktır. Ayrıca hep vurgulandığı gibi, günümüz şartlarında tüm ailenin bir araya gelebildiği ender zamanlardan biri olan yemek sofrası aile fertlerinin neşe içinde sohbet edecekleri, iletişim kuracakları mekanlar olmalıdır, Televizyon karşısında yenen yemek bunu engellemektedir.
• Televizyon seyredilecek süreyi kısıtlı tutmamız, televizyona alternatif yapabileceği keyifli faaliyetlerin listesini beraber hazırlamamız, onunla hoşlanacağı etkinliklerde birlikte kaliteli zaman geçirmemiz,
• Oyun oynamak aile içi ilişkilerin niteliği açısından da yararlı olacak, ilişkileri, karşılıklı duygu ve düşünce paylaşımlarını zenginleştirip, geliştirecektir.
Günümüzde televizyonda seyredeceklerini kaçırmamak için ev dışı yapılan programlara katılmak istemeyen veya programını dizi saatlerine göre yapan, arkadaşları ile buluşmayı reddeden, gezmeye götürülmeye tepki veren, erken yatmaya direnç gösteren, sabah okula giderken hazırlanmakta zorlanan çocuk sayısı az değildir.
• Televizyonu odanın en çekici yerine koymamamız,
• Televizyonu kafamızı dinleyeceğimiz bir fırsat olarak görüp, çocuk bakıcısı ve susturucusu olarak kullanmamamız gerekmektedir.
Kaynakça: İvet Albukrek, Uzm. Psk. Danışman
