Örnekler: Bir insanın bir filmi izlerken, onu daha önce gördüğünü hatırlaması. Uzun zaman araba kullanmayan bir sürücünün arabaya bindiğinde onu nasıl kullanacağını hatırlaması.

(1)

BELLEK

(2)

Bellek, hayat boyunca zaman içinde devam eden ve birbirini izleyen olayları hatırlayabilmedir

Örnekler: Bir insanın bir filmi izlerken, onu daha önce gördüğünü hatırlaması. Uzun zaman araba kullanmayan bir sürücünün arabaya bindiğinde onu nasıl kullanacağını hatırlaması.

BELLEK

(3)

Bellek Depoları

Bilginin tutulduğu ve bilgiyi işlemenin gerçekleştiği depolardır. Üç ana bellek deposu vardır:

1)Duyusal bellek (duyusal kayıt)

2)Kısa süreli bellek (çalışan bellek)

3)Uzun süreli bellek.

(4)

BELLEK VE ÇAĞRIŞIM

Bir konu ile ilgili ön bilgiler varsa, o konunun öğrenilmesi daha kolay olur.

Birey, yeni bir bilgiyi kazanırken onu daha önceden öğrendikleri ile bağ kurmaya çalışır. Bir öğrencinin öğrenme işine katılması, daha önce öğrendiği bilgi ve

becerilerini hatırlamasına ve kullanmasına bağlıdır. Öğretmen öğrencilerinin daha önce kazanmış olduğu bilgileri anlamak için çeşitli öğretim tekniklerinden yararlanabilir. Örneğin sorular sorar, açıklamalar yapar, öğrencilerinin

tartışmalarına fırsat verir. Öğrenmede ön bilgiler dikkate alınmalıdır.

Yapılan bir deneyde, 3 ayrı gruba, aynı harflerden oluşan üç materyal

verilmiştir. 1. grubu meydana getiren denekler anlamsız heceler, 2 grup anlamlı ve anlamsız heceler, 3. grup anlamlı hecelerden meydana gelen listeleri

okumuşlardır. Uygulama sonunda, üç materyalin öğrenilmesi aynı olmamış, en kolay öğrenilen anlamlı cümlelerin olduğu liste olmuştur. Bu deney, insanların aşina oldukları konuları daha kolay öğrendiklerini göstermektedir. En çok önemli olan kelimeler daha rahat hatırlanmaktadır.

Yeni bir bilgi öğrenirken önce bildiklerimizle başlarız

Bildiklerimizi yeni öğrendiklerimizi kapsayacak şekilde genişletiriz

Yeni öğrendiklerimizi Önceki bildiklerimizle bir araya geldiğinden, belleğimizi

güçlendiririz

(5)

UNUTMANIN NEDENLERİ

Unutmanın nedenlerinden bir kısmı, kişinin geçmişte belleğinde kalanlarda meydana gelen değişikliklerle ilgilidir.

Önceden öğrenilenler, yeni öğrenilenleri, yeni kazanılanlar ise, geçmişte öğrenilenleri etkiler. Bu etkileşim, dört grupta incelenir:

-İleri Etkili Pozitif Transfer

-İleri Etkili Negatif (ileriye Doğru Ket Vurma) -Geriye Etkili Kolaylaştırma

-Geriye Doğru Ket Vurma (Geriye Etkili Engelleme)

(6)

Geçmişte Öğrenilenler Yeni Öğrenilenler

+

Geçmişte öğrenilenlerle, yeni bilgiler arasında pozitif bir korelasyon varsa unutma daha az olur,

Sonra öğrenilenler, önceki öğrenilenlerin ters yönünde ise, aralarında negatif bir korelasyon varsa, sonradan öğrenilenlerin bir kısmı unutulur.

(7)

BELLEK EĞİTİMİ İÇİN;

1-Öğrenmeğe istekli olun.

İstekli olmak, konuya olan dikkati arttırır. Dikkat edilen konular daha iyi öğrenilir ve daha geç unutulur.

2-Öğrendikleriniz ile diğer konular arasında bağlantı kurun.

3-Okuduklarınızı anlamaya özen gösterin, ezberlemeyin.

4-Ara vererek öğrenmeğe çalışın.

5-Öğrendiklerinizi, zihninizde düşünün, mümkünse anlatmağa çalışın.

6-Bilgilerin arasında ilişki ya da anlam bağı kurulabilecek nitelikte tekrarlar yapın.

Memnun

oldum

Tanıştığımıza Memnun oldum

Ahmet Bey

Hoşcakalın

Ahmet bey

Bir tanıştırılma olayında isim konusuna dikkat edilip, tekrar edilirse, o ismin unutulma durumu zayıflar.

(8)

8- Bilgilerin, bellekte kalıcılığı için, konuları mekanda yerleştirin.

7- Belli bir nesne ya da olayı, zihinde canlandırarak, hayalini kurarak, bir başka kavram ile ilişki kurun. Zihinde canlanan bir görüntü, öğrenmemizde çok etkilidir.

9- Çalışırken bilgilerin kalıcılığını arttıran yöntemleri kullanın.

10-Öğrendikten sonra dinlenin

(9)

Anlama Mekana yerleştirme

Uygun Yöntemlere

Yer verme Çağrışım

Dinlenme

Öğrenme Zihinde

yoğurma Tekrarlama

Zihinde canlandırma Niyet

Bellek Eğitimi