2020-2021 Akademik Yılı
Güz Dönemi Birim Ziyareti
SUNUM PLANI
2020-2021 Akademik Yılında Bölümlerin Kontenjan, Bursluluk ve Doluluk Oranı Analizleri
Düşük Doluluk Oranı Neden Sonuç ilişkileri
Uzaktan Eğitim Faaliyetleri
Anadolu OSB MYO SWOT Analizi
Öğrenci Profili
Geri Bildirim
Programlarımız
MAKİNE
ENDÜSTRİYEL KALIPÇILIK
ELEKTRONİK HABERLEŞME TEKNOLOJİSİ
4
Program Bazlı Akademik Kadro Dağılımı
MYO Müdür Prof. Dr.
Feride İ. ŞAHİN
MYO Müd. Yrd.
Dr.Öğr. Üyesi Nida BİRGÜL
Makine
Öğr. Gör. Yalım GÜLTEKİN (Prog. Sor.)
Endüstriyel Kalıpçılık
Öğr. Gör. Mehmet Burak ÖNAL
(Prog. Sor.)
Elektronik Haberleşme
Öğr. Gör. Murat AKIL (Prog. Sor.)
Program Genel
Kontenjan Yerleşen
Kayıt
Yaptıran Doluluk Oranı %
Makine 30 28 28 93
Endüstriyel Kalıpçılık 30 11 10 33
Elektronik Haberleşme
Teknolojisi 30 25 24 80
Toplam 90 64 62 69
2019-2020 Akademik Yılı Kontenjan ve Doluluk
Oranlarının Program Bazlı Değerlendirilmesi
Program Genel
Kontenjan Yerleşen Kayıt Yaptıran
Doluluk Oranı %
Makine 30 22 19 63
Endüstriyel Kalıpçılık 20 3 3 15
Elektronik Haberleşme
Teknolojisi 30 9 7 23
Toplam 80 34 29 36
2020-2021 Akademik Yılı Kontenjan ve Doluluk
Oranlarının Program Bazlı Değerlendirilmesi
Program Genel Kontenjan
Birinci Sınıf
İkinci Sınıf
Toplam Öğrenci
Sayısı
Makine 30 19 29 48
Endüstriyel Kalıpçılık 20 3 11 14
Elektronik Haberleşme
Teknolojisi 30 7 22 29
Toplam 80 29 62 91
2020-2021 Akademik Yılı Mevcut Öğrenci Sayısı
Ankara’da Bulunan Vakıf Üniversitelerin MYO’ları Doluluk Oranları
Üniversite Genel Kontenjan Yerleşen Yerleşme %
Başkent (Tüm
MYO’lar) 1460 1177 80,62
Medipol 835 714 85,51
Ufuk 661 564 85,33
Ostim Teknik 507 458 90,34
THK 424 313 73,82
Çankaya 71 59 83,10
Atılım 40 40 100
Aynı Programlarımız Olan Vakıf/Devlet Üniversiteleri Doluluk Oranları
Makine Kontenjan Yerleşen %
OSTİM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ (ANKARA) (Vakıf Üniversitesi)/Meslek Yüksekokulu/Makine (Burslu) 6 6 100 OSTİM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ (ANKARA) (Vakıf Üniversitesi)/Meslek Yüksekokulu/Makine (%50 İndirimli) 33 33 100
Endüstriyel Kalıpçılık Kontenjan Yerleşen %
BURSA ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ (Devlet Üniversitesi)/Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu/Endüstriyel Kalıpçılık 60 62 100+
100 + BURSA ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ (Devlet Üniversitesi)/Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu/Endüstriyel Kalıpçılık (İÖ) 40 41
DÜZCE ÜNİVERSİTESİ (Devlet Üniversitesi)/Dr. Engin Pak Cumayeri Meslek Yüksekokulu/Endüstriyel Kalıpçılık 20 6 30 100+ GAZİ ÜNİVERSİTESİ (ANKARA) (Devlet Üniversitesi)/Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu/Endüstriyel Kalıpçılık 45 47
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ (MALATYA) (Devlet Üniversitesi)/Malatya OSB Meslek Yüksekokulu/Endüstriyel Kalıpçılık 30 6 20
Elektronik Haberleşme Teknolojisi Kontenjan Yerleşen %
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ Korkuteli Meslek Yüksekokulu/Elektronik Haberleşme Teknolojisi 35 36 100
ANKARA ÜNİVERSİTESİ Elmadağ Meslek Yüksekokulu/Elektronik Haberleşme Teknolojisi 45 47 100+
ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ (ADANA) Elektronik Haberleşme Teknolojisi (Uzaktan Öğretim) 40 41 100+
BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ Bingöl Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu/ Elektronik Haberleşme Teknolojisi 30 5 17
DÜŞÜK DOLULUK ORANI
NEDEN SONUÇ İLİŞKİLERİ
Devlet üniversitelerinde benzer programların açılması
Öğrencilerin lisans eğitimini tercih etmeleri
Salgın nedeniyle ailelerin çocuklarını şehir dışına göndermek istememeleri
Bazı üniversitelerin tüm kontenjanı burslu kullanması
Teknik programların geçen yılki yerleşme puanlarının yüksek olması
Ekonomik Nedenler
Ankara dışı öğrenci
Diğer üniversitelerin yazılı olmayan indirimler yapması
Merkeze uzaklık
Düşük Doluluk Oranı Nedenleri
Tanıtım faaliyetleri kapsamında online tanıtımlara öğrenci katılımlarının kısıtlı kalması
Covid-19 pandemi nedeniyle yüz yüze katılımın sınırlı kalması
Liselerin kapalı olması nedeniyle yeterince öğrenciye ulaşılamaması
Mevcut öğrencilere yeterli imkan ve donanım sağlanamaması
Rekabet edilecek üniversitelerin üstünlükleri ve sunulan imkanlar
Kampüs olanaklarından yeterince faydalanılamaması
Maddi kaygıların ve işsizlik oranlarının artmasıyla temel alanlara yönelim
Düşük Doluluk Oranı Nedenleri
ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Burslu öğrenci oranları yükseltilebilir
Programa göre farklı ücret politikası oluşturulabilir
Okul laboratuvar imkanları geliştirilebilir
Belediye tarafından sağlanan ulaşım hizmetleri iyileştirilebilir
Çözüm Önerileri
UZAKTAN EĞİTİM
Öğrencilere Moodle, Zoom, Adobe Connect vb. programlar üzerinden online dersler işlenmiştir.
Sınavlar Moodle üzerinden yapılmıştır.
Öğrenme etkinlikleri ödev ve projeler ile zenginleştirilmiştir.
Uygulamalı eğitimler video ve görseller ile desteklenmiştir.
Uzaktan Eğitim Kapsamında Yapılan Faaliyetler
Uzaktan Eğitim İhtiyaçları
Adet Gerekçe
Mikrofon 6 Katalog derslerinin %40’ının uzaktan öğrenim ile
yürütülebilmesi için yüksekokulumuz her programında birer set ekipmanın oluşturulması
Kamera 6
Kulaklık 6
Dezenfektan Standı 5 Dezenfeksiyon imkanının sağlanması
Ateş Ölçer 1 Kuruma girişte kontrol oluşturulması
Grafik Tablet 3 Uzaktan öğrenim kapsamında oluşturulacak sanal
sınıfların tahta ihtiyacını karşılamak
Masaüstü Bilgisayar 21
Bilgisayar Laboratuvarında 19, Yeni gelecek öğretim elemanları için 2 adet olmak üzere 21 adet bilgisayar masaüstü bilgisayar ihtiyacı vardır.
Dizüstü Bilgisayar 2 Uzaktan öğrenim kapsamında sanal sınıfların
oluşturulması
Mevcut 12 Mbps’lik internet hızının uzaktan eğitim kalitesini yükseltmek için minimum 40 Mbps’lik hıza çıkartılmasına ihtiyaç vardır.
* 30 öğrenci kapasiteli bilgisayar dershanesinde halen 11 adet bilgisayar vardır, bilgisayar dershanesinin tam kapasiteli kullanılabilmesi için 19 adet ilave bilgisayar ihtiyacı vardır, ayrıca 2 yeni öğretim elemanı için 2 adet masaüstü bilgisayar ihtiyacı vardır.
Güçlü Yönler
Sektörün ihtiyacına yönelik Makine, Endüstriyel Kalıpçılık ve Elektronik Haberleşme Teknikeri yetiştirilmesi
Anadolu OSB içerisindeki programlar ile çift anadal yapabilme imkanı
Yenilikçi fikirler ile Anadolu Organize Sanayi Bölgesinde firmaların maddi ve manevi destekler ile proje geliştirme imkanı
Meslek Yüksekokulunun 4 adet OSB’nin olduğu bölgede olması ve Anadolu OSB içinde yer alması
Uzaktan eğitim ile Türk Dili, Matematik, Temel İngilizce ve İnkılap Tarihi dersinin verilmesi
İşyeri uygulamaları ile öğrencilerin teorik bilgilerini kalıcı hale getirebilme ve iş bulma fırsatı yakalayabilmeleri
Başkent Üniversitesinin marka değerinin yüksek olması
SWOT ANALİZİ
Zayıf Yönler
Teknik eğitimin laboratuvar uygulamaları ile pekiştirilme imkanının olamaması
Öğrencilere yönelik fastfood, sportif faaliyetler vb. günlük sosyal aktivitelerin yetersiz olması.
Kampüs ortamının bulunmaması kampüsteki seminer, tiyatro ve eğitim imkanları etkinliklerine
Programın henüz mezun vermemesi, staj yaptıramaması ve 3+1 iş yeri
uygulamasına geçilememesi nedeniyle meslek yüksekokulunun tanınmaması
Konum itibariyle şehir merkezinden uzak olması, ulaşımda geçen sürenin uzun olması nedeniyle ulaşımla ilgili öğrenciler için negatif gözle bakılması
Üniversitenin bulunduğu AOSB içerisinde yeme, içme ve alışveriş yapabilme gibi olanağının kısıtlı olması
Üniversite sıralamalarında aynı puanla devlet üniversitesinde aynı programı kazanabilme durumları (Burslu öğrenci kontenjan yetersizliği)
SWOT ANALİZİ
Tehditler
MYO’nun bulunduğu ilçede öğrencilere yönelik sosyal imkanların bulunmaması.
Şehir dışından gelecek olan öğrenciler için Covid-19 pandemi korkusu
Üniversite bilincinin ilçe halkında henüz yerleşmemiş olması.
Yurt, pansiyon ve kalma olanaklarının yetersizliği
Sosyokültürel donatı ve erişimlerin kısıtlı olması
Ulaşım imkanlarının kısıtlı olması.
SWOT ANALİZİ
İyileştirme Opsiyonları
Sanayi firmaları ile laboratuvar imkanları konusunda yerinde uygulama eğitimlerine geçilmesi
Duvarsız üniversite kültürünün ve stratejilerinin öne çıkarılması
Covid-19 nedeniyle laboratuvar dersleri için OSB firmaları ile işbirliği online senkron laboratuvar eğitimleri
Kurum ve kuruluşlarla yapılacak iletişim iyileştirilmeleriyle sanal bağ
oluşturulması
ÖĞRENCİ PROFİLİ
Öğrenci Profili
2 30%
1 70%
0%
GELİR DÜZEYİ 4000+ %70 1000-2000 %30
Öğrenci Profili
5% 9%
5%
13%
8%
16% 1%
5%
38%
SIRALAMA
800 000- 1 500 000
100000-500000 500000-800000 800000-900000 900000-1000000 1000000-1100000 1100000-1300000 2% 3%
8%
20%
15%
7%
12%
8%
3%
3%
3%
16%
ALINAN PUAN
189 -355 Aralığında dağılım
150-160 190-200 200-210 210-220
Öğrenci Profili
1
4% 2
9%
3 14%
4 5 18%
23%
6 32%
MEZUN OLUNAN OKUL
FEN/ANADOLU %77 MESLEK LİSESİ %23
2019 – 2020
MEZUN OLUNAN OKUL
ANADOLU/SÜPER/NORMAL LİSE %56 MESLEK LİSESİ
Öğrenci Profili
1 3%
2 20%
3 10%
6 27%
KALACAK YER
EVDE TEK/ARK %50 YURTTA %27 AİLE YANINDA %23
Öğrenci Profili
80%
0% 10%
10%
0%
ANNE-BABA BIRLIKTELIK DURUMU
Beraber %80
0%
10%
20%
0%
60%
10%
ANNE ÖĞRENIM DURUMU
Lise %60
İlkokul %20 Üniversite %10
1 2 0%
0%
3 0%4
10%
5 50%
6 30%
Tanıms ız 10%
BABA ÖĞRENIM DURUMU Lise %50
Üniversite %30 Diğer %20
Öğrenci Profili
1 15%
2 41%
3 44%
ANNE MESLEĞİ DİŞ HEKİMİ %44 DOKTOR %41
AVUKAT %15 7
10%
13 14 30%
60%
BABA MESLEĞİ
DİĞER %60 SERBEST MESLEK %30 MEMUR %10
Öğrenci Profili
90%
10%
CİNSİYET Erkek %90 KIZ %10
