STRATEJİK PLANI

1

T.C

ÇORLU KAYMAKAMLIĞI

ÇORLU MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

2

3

SUNUŞ

Çağımızda teknolojiyle birlikte hızlı gelişmeler meydana gelmektedir. Eğitim hem doğal olarak bundan payını almakta hem de öncü bir misyon üstlenmektedir. Hep daha ileriye adım atmalı, hayatın her alana dokunmalı ve tüm sektörlerle daima iç içe olmalıdır. Okulumuzun mesleki ve teknik lise olması ise üzerimize düşen görevi daha da artırmaktadır. Teknolojik alanda

süregelen gelişmelerin öncüsü olunmasının yanı sıra insanın insan olarak bir değer olduğu unutulmamalı ve teknolojiyi iyi bireyler yetiştirmek adına doğru kullanmalıyız. Sadece geleceğe yönelim değil geçmişin kökleriyle birlikte güçlü yarınlar oluşturmak için çalışmalıdır.

Tüm bu hedeflere iyi bir planlama yapılmadan ulaşılması mümkün değildir. Stratejik planlama ülkemizin geleceğini belirleyecek olan genç bireylerin kazandıkları becerilerin niceliğinin yanı sıra niteliğini de belirlemekte oldukça önemli yere sahiptir.

Eğitimin temel unsurları olan öğrenci, ebeveyn, öğretmen ve okul tüm yönleriyle okulların vizyonun oluşmasında etkin rol almaktadırlar. Yaptığımız analizlerde ve koyduğumuz hedeflerde, tüm paydaşların bir araya gelerek ve ayrıca planlama ekibimizin kendi aralarındaki uzun süreli beyin fırtınalarının yanı sıra, uyguladığımız anketler de belirleyici oldu.

Okulumuzun 2019-2023 stratejik planı tüm bu etmenler göz önünde bulundurulmuş, tüm unsurlar değerlendirilmeye çalışılmış ortaya çıkan tabloya göre şekillenmiştir. Başöğretmen Mustafa Kemal Atatürk’ün izinde,2023 vizyonu doğrultusunda;

ülkemizin geleceğini yetiştirmenin sorumluluğu hissedilerek hazırlanmıştır.

Gelecek adına yetiştirebileceğimiz bireyler için katkı sağlayabilme gururuyla bu planın hazırlanmasında emeği geçen tüm personelimi kutluyor, uygulama sürecinde başarılar diliyorum.

Bekir Behçet YAZICIOĞLU Okul Müdürü

4

İçindekiler

SUNUŞ ... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

İÇİNDEKİLER ... 3

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 5

OKULUN KISA TANITIMI * ... 6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7

PAYDAŞANALİZİ ... 13

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 15

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 19

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 22

MİSYONUMUZ* ... 22

VİZYONUMUZ* ... HATA!YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. TEMELDEĞERLERİMİZ* ... 23

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 25

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 25

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 28

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 32

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 35

EKLER: ... 36

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Bu stratejik plan, kalıcı ve istikrarlı başarının ancak planlı çalışmayla gerçekleşebileceğine bilen, Çorlu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi gibi hem mesleki hem akademik eğitim veren bir kurumda planlamanın tüm süreçler için gerekli olduğunu idrak eden bir ekip tarafından hazırlanmıştır.

Tüm paydaşlarımızın görüşlerini alabilmek için anketler uygulanmıştır. Anket sonuçlarına göre alınan tüm bilgiler birleştirilmiştir. Paydaşlarımızın görüşleri tespit edilmiştir. Mevcut durumu analiz edebilmek paydaşların görüşlerinin yanı sıra ekibimizin yapmış olduğu beyin fırtınasıyla mevcut durum belirlenmiştir.

Stratejik Plan Ekibi STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Bekir Behçet YAZICIOĞLU Okul Müdürü Sadife KÜÇÜK Müdür Yardımcısı

Ahmet DEMİREZER Müdür Başyardımcısı Duygu ÖNVER Öğretmen

Erdin TORAMAN Öğretmen Emel YILMAZ KILIÇ Öğretmen

Recep SOYDAN Okul Aile Birliği

Başkanı

Erva BATMAZ Öğretmen

İbrahim TUĞVAN Okul Aile Birliği

Yönetim Kurulu Üyesi

Yasemin KILINÇ DEMİR Öğretmen

Zeynep COŞKUN Öğretmen

Abdullah BORA Öğretmen

Nuray ÇALIŞKAN Gönüllü Veli

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulun Kısa Tanıtımı

1945 yılında Akşam Kız Sanat Okulu olarak Fatih Camii Meydanında bugün Tonguçlar İş Hanı’nın bulunduğu yerde iki katlı bir ahşap binada öğretime başlamıştır.1961 yılında çıkan bir yangın sonucu binanın yanmasıyla Cumhuriyet meydanındaki eski ortaokul binasında öğretimini sürdürmüştür.

1959-1960 öğretim yılından itibaren Akşam Kız Sanat Okulu ile birlikte ortaokul üzerine iki yıllık meslek eğitimi Kız Enstitüsü de öğretime açılmıştır.

1963-1964 öğretim yılında ortaokul üzerine üç yıllık eğitim veren Kız Enstitüsü uygulamasına geçmiş, 1964-1965 öğretim yılından itibaren bünyesinde Kız Sanat Okulu da faaliyet göstermeye başlamıştır.

1968 yılında E–5 Karayolu üzerinde eski Devlet Hastanesi bitişiğindeki binasına taşınmıştır.1974–1975 öğretim yılından itibaren Kız Enstitüsü adı Kız Meslek Lisesi olarak değiştirilmiştir. Bünyesinde Kız Teknik Lisesi, Anadolu Meslek Lisesi, Meslek Lisesi, Uygulama Anaokulu, Pratik Kız Sanat Okulu ve Açık Öğretim Lisesi Mesleki Yüz yüze Eğitim Programları vardır.

1995–1996 öğretim yılından itibaren Çorlu Anadolu Meslek ve Meslek Lisesi olan okul adımız, 2007- 2008 eğitim-öğretim yılında Kız Teknik, Anadolu Meslek ve Meslek Lisesi olarak değiştirilmiştir.

2009-2010 eğitim öğretim yılından itibaren de okul adımız Çorlu Kız Teknik ve Meslek Lisesi olarak değişmiştir.

7

2011-2012 Eğitim öğretim yılında şu anda kullanılan binaya taşınmıştır.

2013-2014 Eğitim-öğretim yılında okulumuzun adı Çorlu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değişmiştir.

2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı’ndan itibaren karma eğitime son verilerek yalnızca kız öğrenci kabulüne başlanmıştır.

Çorlu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teknik alanda Kimya Teknolojisi alanında , Anadolu Meslek alanında ise Moda Tasarım Teknolojisi, Tekstil Teknolojisi, Kimya Teknolojisi, Grafik ve Fotoğraf, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, El Sanatları Teknolojisi, Hasta ve Yaşlı Bakımı Hizmetleri, Halkla İlişkiler ve Organizasyon ve Gıda Teknolojisi alanlarında eğitim vermektedir.

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: TEKİRDAĞ İlçesi: ÇORLU

Adres: Zafer Mah. Bülent Ecevit Bulvarı No:37

ÇORLU/TEKİRDAĞ Coğrafi Konum (link) http://corlumtal.meb.k12.tr/tema/ileti sim.php

Telefon Numarası: (282) 651 11 89 Faks Numarası: (282) 651 49 17

e- Posta Adresi: mail@corluktlml.k12.tr Web sayfası adresi: www.corluktml.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 349005 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 30/10/1945 Toplam Çalışan Sayısı 139

8 Öğrenci Sayısı:

Kız 989

Öğretmen Sayısı

Kadın 64

Erkek - Erkek 28

Toplam 989 Toplam 92

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :25 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :23

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :11 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :9

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 70,75 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 9

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 5 2 7

Sınıf Öğretmeni 13 30 43

Branş Öğretmeni 23 62 85

Rehber Öğretmen 1 - 1

İdari Personel 5 2 7

9

Yardımcı Personel - 2 2

Güvenlik Personeli - 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 47 99 146

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon +

Derslik Sayısı 40 Çok Amaçlı Saha +

Derslik Alanları (m2) 1600 Kütüphane +

Kullanılan Derslik Sayısı 40 Fen Laboratuvarı -

Şube Sayısı 43 Bilgisayar Laboratuvarı +

İdari Odaların Alanı (m2) 105 İş Atölyesi +

Öğretmenler Odası (m2) 70 Beceri Atölyesi +

Okul Oturum Alanı ^(m2) 1874 Pansiyon -

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 17500

Okul Kapalı Alan (m2) 8707

10

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 375

Kantin (m2) 90

Tuvalet Sayısı 14

Diğer (………….)

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

AMP-9-A 36 - 36 AMP-11-A 19 - 19

AMP-9-B 38 - 38 AMP-11-B 16 - 16

AMP-9-C 34 - 34 AMP-11-C 9 - 9

AMP-9-D 38 - 38 AMP-11-D 32 - 32

AMP-9-E 36 - 36 AMP-11-E 19 - 19

AMP-9-F 34 - 34 AMP-11-F 24 - 24

AMP-9-G 37 - 37 AMP-11-G 30 - 30

AMP-9-H 34 - 34 AMP-11-H 12 - 12

ATP-9-A 30 - 30 AMP-11-I 24 - 24

AMP-10-A 25 - 25 AMP-11-K 10 - 10

AMP-10-C 16 - 16 ATP-11-A 31 - 31

AMP-10-D 20 - 20 AMP-12-A 25 - 25

11

AMP-10-E 18 - 18 AMP-12-B 21 - 21

AMP-10-F 18 - 18 AMP-12-C 21 - 21

AMP-10-G 11 - 11 AMP-12-D 17 - 17

AMP-10-H 18 - 18 AMP-12-E 27 - 27

AMP-10-I 18 - 18 AMP-12-F 29 - 29

AMP-10-K 10 - 10 AMP-12-G 25 - 25

ATP-10-A 23 - 23 AMP-12-H 20 - 20

AMP-12-I 13 - 13

AMP-12-K 11 - 11

AMP-12-L 18 - 18

AMP-12-M 16 - 16

ATP-12-A 23 - 23

ML-12-D 3 - 3

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 36 TV Sayısı 5

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 104 Yazıcı Sayısı 22

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2

12

Projeksiyon Sayısı 6 İnternet Bağlantı Hızı 1000/1000 mbps

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2018 100000 90000

2019 100000 90000

13

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir.

Öğrenci Anketi Sonuçları:

3,3

14

66,0

Veli Anketi Sonuçları:

3,6 71,5

İşletme Anketi Sonuçları:

4,3 86,4

15

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler 1.Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı

2. Meslek diploması olan mezunlarımızın iş yerleri tarafından tercih edilmeleri.

3.Hem meslek öğretirken hem de üniversiteye öğrenci yerleştirebilmemiz.

4.Mezun öğrencilerin İş Yeri Açma Belgesine sahip olmaları

5.Meslek liseleri açısından öğrenci başarı ortalamasının iyi düzeyde olması Çalışanlar 1. güçlü deneyimli öğretmen kadrosu

2.öğretmenler ve bölümler arası işbirliğinin güçlü olması

3. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 4. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması

Veliler 1.Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması

16

2.Velilerin veli toplantıları dışında da okul, öğretmen ziyaretinde bulunması 3.Okul Aile Birliğinin aktif çalışması

Bina ve Yerleşke 1. Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olması 2. Okul fiziki yapısının iyileştirici çalışmaların yapılması 3. Bölgenin sanayi , tarım , ticaret alanında gelişme potansiyeli.

4. Okula ulaşımın kolay olması

5.Okula yakın bir hastanenin bulunması

6.Okul bahçesinin dış mekan etkinlikleri için uygun olması 7. İstanbul gibi büyük şehirlere ve yurt dışına yakınlığı.

8. Alanların önemli bir kısmının atölye donanımlarının yeterli olması Donanım 1.ADSL bağlantısının olması

2.Güvenlik kameralarının olması 3.Her sınıfta akıllı tahta bulunması

Bütçe 1.Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla oluşması Yönetim Süreçleri 1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması

2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 3.Komisyonların etkin çalışması

4.Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması 5.Alan öğretmenlerinin öğrenci katılımıyla etkinlikler düzenlemesi

İletişim Süreçleri 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması

2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması

3.Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi 4.Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması

5.STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması 6. Üniversite ile işbirliğinde olunması

7. Alanlar tarafından kariyer günleri vb etkinliklerle işletmelerle işbirliği yapılması

Diğer 1. Mesleki ve Teknik Anadolu lisesi olduğu için alanların işletmelerle işbirliği içinde olması 2. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi

3.Çeşitli proje ve bilimsel çalışmalara katılımın olması

4. Okulumuzun güçlü bir bilgi birikimine ve deneyime sahip olması

17

5. Okulumuzun güçlü bir bilgi birikimine ve deneyime sahip olması

6.Öğretmenlik deneyimi ve beceri eğitimi için öğretmen adayı öğrencilerinin okulumuzda eğitim alıyor olması 7.Beyaz Bayrak, Beslenme Dostu Okul ve Eko Okul olmamız

8.Bağımsız bir anaokulu olmamız yeterli personel çalışması ve ihtiyaçların giderilebilmesi

Zayıf Yönler

Öğrenciler 1.Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 2.Öğrencilerin şiddet içeren yayınlar izlemesi

3.Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı

4. Akademik başarımız beklenenin altında olması 5.Meslek lisesine olan ön yargı

6. Öğrencilerin bilinçli tercih yapmaması

Çalışanlar 1.Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin ikili eğitimden dolayı yetersiz olması 2.Öğretmenlerin teneffüs saatlerinin olmaması

3.Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması 4.Bazı branşlarda öğretmen sayısının az olması

Veliler 1.Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 2.Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri

3.Velilerin sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep etmesi 4.Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı

Bina ve Yerleşke 1. Okulun cadde üzerinde bulunmasından kaynaklanan güvenlik sorunu

2.Okullar bölgesinde öğrenci sayısının fazla olması güvenlik problemlerini arttırmaktadır 3. Okulumuzun fiziki alanının yetersiz olması

4.Dersliklerin yetersiz olması

5.Ulaşım kaynaklarının yetersiz olması 6.Spor Salonunun olmaması

7. Konferans salonunun yetersiz olması

18

Donanım 1.spor salonu 2 okul tarafından ortak kullanılmakta, aktif kullanımda sıkıntılar olmaktadır 2.Destek eğitim odalarının olmaması

3.Atölye ve laboratuvar ile kültür ve sanatsal dersler için fiziki koşulların yeterli olmaması

Bütçe 1.Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması 2.Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması

Yönetim Süreçleri 1.Personel verimliliğinin arttırılması İletişim Süreçleri 1.Anketler yapılması

vb 1.Ulusal Sergi ve Yarışmalara Katılım Sayısının Arttırılması

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması

Ekonomik Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması

19

Sosyolojik Kitlesel göç ile gelen bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı

Teknolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması

Mevzuat-Yasal Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması

Ekolojik Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması

Tehditler

Politik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması

Ekonomik Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı

Sosyolojik Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması

Teknolojik Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu, öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği

Mevzuat-Yasal Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu

Ekolojik Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

20

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve

Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan

Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

21

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 12. Sınıflardaki devamsızlık problemi için ilgili müdür yardımcısı-sınıf öğretmeni-veli işbirliğini geliştirmek 2 9. sınıf öğrencilerine okulların açıldığı ilk hafta oryantasyon etkinlikleri düzenlenmesi

3 Özel eğitim sınıfı öğrencilerine yönelik etkinlikler düzenlenmesi

4 9. sınıflarda okula devamlılığı arttırmak için okul-veli işbirliğini arttırmak

5 Kaynaştırma öğrencilerinin olduğu sınıflarda sınıf iklimini güçlendirecek çalışmaların yapılması 6 9. sınıflara alan/meslek tanıtımı etkinliklerinin düzenlenmesi

7 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere destek eğitimi faaliyetlerinin arttırılması 8 Devamsızlık yapan öğrencilerin velilerine anlık bilgilendirme mesajı atılması 9 Kaynaştırma öğrencilerine yönelik oryantasyon etkinliklerinin yapılması 10 Hayat boyu öğrenme bilinci kazandırılması

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Akademik başarıyı arttırmak için şube bazında ayın öğrencisi seçilmesi 2 Gezi kulübü işbirliği ile kültürel gezilerin düzenlenmesi

3 Öğrencilerin çeşitli kurslara yönlendirilmesi

4 Alanların önemli bir kısmının atölye donanımlarının yeterli olması

5 Bulunduğumuz bölge sanayi açısından çok gelişmiştir. Bu nedenle birçok sektör işletmeleri bulunmaktadır 6 Meslek liseleri açısından öğrenci başarı ortalamasının iyi düzeyde olması

7 Okulumuzda günümüzde popüler olan birçok alanın mevcut olması 8 Spor Salonunun olmaması

9 Konferans salonunun yetersiz olması

22

10 Atölye ve laboratuvar ile kültür ve sanatsal dersler için fiziki koşulların yeterli olmaması

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Kurum içi iletişimi güçlendirmek için kahvaltı, yemek organizasyonları düzenlenmesi 2 Kurum çalışanlarına memnuniyet anketi yapılması

3 Öğretmenler odasının konforlu biçimde düzenlenmesi 4 Kurum çalışanlarına iş güvenliği seminerleri verilmesi 5 Öğrenciler iş güvenliği eğitimi verilmesi

6 Doğal afet tatbikatlarının yapılması 7 Temiz sınıf seçme komisyonu çalışmaları

8 Çevre temizliği bilincinin kazandırılması için etkinlikler düzenlenmesi 9 Dilek- şikayet kutuları oluşturulması

10 İş güvenliği uyarı levhalarının kullanılması

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

23

MİSYONUMUZ

Yenilikçi uluslararası standartlarda, mesleki beceri ve iş disiplini yüksek, yaşadığı toplumsal, kültürel ve fiziki çevreye duyarlı, yeni gelişmelere uyum sağlayabilen, üretken, öğrenmeyi öğrenmiş bireyler yetiştirmek.

VİZYONUMUZ

Sorumluluk bilinci yüksek bireyler, yenilikçi, geleceği öngörebilen ve inşa eden bireylerin yetiştirildiği bir okul olmak

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Biz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak, düşünmeyi ilke edinmiş, mesleki yeterliliğinin yanında öz benliğini kazanmış bireyler yetiştirmeyi hedef alan ve kurum kültürünü geliştirme çabası içinde olan bir okuluz.

2.İyi bir mesleki eğitimin öğrencilerimizin mesleki geleceği açısından önemli olduğunun bilincindeyiz. Bu konuda sorumluluklarımızı bilir ve verimli bir şekilde çalışırız.

3.Okulumuzu tercih edecek ortaöğretim öğrencilerine rehberlik yaparak, onların bilinçli bir şekilde okulumuza gelmelerini ve alanlarını doğru bir şekilde seçmelerini sağlarız

4.Lise birinci sınıflarda tercih edecekleri alanlarla ilgili rehberlik yaparak gelecekte sevdikleri işi yapmaya yönlendiririz.

5.Özel sektör ile ilişkilerimizi sıcak tutarak anlayış ve özveri çerçevesinde karşılıklı beklentilerimizi belirler ve sonuçlandırırız.

6.Öğrencilerimizin başarısı için alanlar arasında iş birliği ve koordinasyonun sağlanması için uğraşırız.

24

7.Öğrencilerimizin öz benliklerinin ve kişiliklerinin gelişmesi açısından öğrenci, öğretmen ve idare ilişkilerinin şeffaf bir hal almasını ve öğrencilerimizin düşüncelerini daha rahat ifade edebilmelerini sağlamak amacıyla ortam hazırlarız.

8.Tüm personelin ve öğrencilerimizin teknolojik yeniklerden faydalanarak kendilerini her yönden geliştirmelerini sağlamaya çaba gösteririz

9.Öğrencilerimizi sadece eğitim-öğretim verdiğimiz kişiler olarak değil, mesleğini ve hedeflerini belirlemiş olgun bireyler olarak görmeyi ilke ediniriz

10.Eğitim-öğretimde “her öğrenci öğrenebilir” felsefesi ile çalışırız

11.Öğrencilerin sosyal hayatlarını çeşitli aktivitelerle renklendirerek, zararlı alışkanlıklara ve davranışlara yönelmelerini önlemeye çalışırız.

12.Mezun öğrencilerimizle ilişkilerimizi sürdürerek, mesleki alanlardaki eksilerimizi ve artılarımızı değerlendiririz 13.Mezunlarımızın üniversite ve iş yaşamlarını takip ederek ihtiyaçları olan desteği onlara veririz

14. Çalışanları ve öğrenciler arasındaki paylaşımı, dostluğu güçlü kılıp pekiştiririz.

25

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Liseler İçin

Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan bütün lise kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranlarını artıran, uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren, onlara katılım ve tamamlama imkânı sunan etkin bir eğitim ve öğretime erişim süreci hâkim kılınacaktır.

26

Stratejik Hedef 1.1.: Öğrencilerimizin devam durumlarının artırılması sağlanacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.1 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı 8 7 7 6 5 5

PG.1.1.2 Okula devamı özendirecek sosyal-kültürel-sportif

faaliyetlerin sayısı 30 36 36 37 38 38

PG.1.1.3 Maddi ve sosyal nedenlerle örgün eğitimi terk etmek

zorunda kalan öğrenci oranı - - - - - -

PG.1.1.4 Kaynaştırma öğrencileri için açılan Destek Eğitim

Odası sayısı 1 1 1 1 1 1

27

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

Okul faaliyetleri hakkında bilgilendirmelerin yapılması Sadife KÜÇÜK 2019-2020 Ekonomik bakımdan dezavantajlı olan öğrencilere burs

sağlanması ve yardımlaşma fonunun kurulması B Behçet YAZICIOĞLU 2019 - 2020 Okula devamı özendirecek sosyal-kültürel-sportif-sanatsal faaliyetler

düzenlenecektir. B Behçet YAZICIOĞLU 2019 - 2020

Öğrenciler sektör ile tanıştırılacaktır. B Behçet YAZICIOĞLU 2019 - 2020

Destek odasının açılması B Behçet YAZICIOĞLU 2019 - 2020

28

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2: Çocukların bedensel, zihinsel, dilsel ve duygusal olarak çok boyutlu gelişimlerini desteklemek ve yaşam boyu iyi olma hâline katkı sağlamak amacıyla eğitim ve öğretimin niteliği yükseltilecektir.

Stratejik Hedef 2.1.: Öğrencilerin ihtiyaç duyacağı çağın gereksinimlerini karşılayacak ve yeniklere ayak uydurmasını sağlayacak çalışmalar gerçekleştirilecektir.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.1 Patent, marka, tasarım, faydalı model başvuru sayısı - - 1 1 1 1

PG.2.1.2 Kabul edilen AB proje sayısı - 1 2 3 3 3

PG.2.1.3 Kabul edilen TÜBİTAK proje sayısı - 18 20 21 22 22

PG.2.1.4 Özel sektör, Üniversiteler, yerel yönetimler ve

STK’ler ile yapılan işbirliği protokolü sayısı - 3 4 5 6 7

29

Stratejik Hedef 2.2.: Öğrencilerimizin bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılımları artırılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.1 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda en az

bir faaliyete katılan öğrenci oranı 45 50 52 54 56 57

PG.2.2.2 Okulun spor dallarında yerel, bölgesel, ulusal ve

uluslararası aldığı derece sayısı 3 4 5 5 5 6

PG.2.2.3 Yükseköğretim kurumlarınca düzenlenen bilimsel

etkinliklere katılan öğrenci oranı (%) - %1 %2 %2 %3 %3

PG.2.2.4 Yükseköğretim kurumları tarafından düzenlenen

etkinliklere katılan öğrenci sayısı 40 50 50 50 60 70

PG.2.2.5 Proje kapsamında yurt dışında eğitime katılan öğrenci

sayısı - - 16 16 16 16

Stratejik Hedef 2.3.:

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.3.1 TYT sınavında 180 puan ve üzerinde puan alan

öğrenci oranı(%) %27,3 %58 %60 %60 %62 %62

PG.2.3.2 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 6 7 8 9 10 11

30

PG.2.3.3 Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 65 68 70 72 72 74

PG.2.3.4 Sınıf tekrar oranı (9. Sınıf) (%) %5 %4 %3 %3 %3 %2

PG.2.3.5 DYK kurslarına katılan öğrencilerin oranı(%) %30 %33 %35 %36 %38 %40

PG.2.1.6 Matematik dersi yılsonu puan ortalaması 35 37 38 40 45 45

PG.2.1.7 Türk Dili ve Edebiyatı yılsonu puan ortalaması 65 70 70 75 75 75

PG.2.1.8 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 6 7 8 9 10 11

Stratejik Hedef 2.4.: Okulumuza atfedilen değer ve erişim imkânları artırılacaktır

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.4.1 Özel burs alan öğrenci sayısı 0 0 0 0 0 0

PG.2.4.2 Kariyer rehberliği uygulamalarından yararlanan

öğrenci sayısı 20 24 25 30 30 40

31

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1 Öğretmen eğitim ihtiyaç analizi yapılması ve merkezi ve yerel hizmet

içi planlar hakkında bilgilendirme yapılması İlgili müdür yardımcısı Eğitim – öğretim yılı 2.1.2 Ar-Ge birimi ile işbirliği yapılarak AB projeleri ve diğer

fon kaynaklarının eğitimlerinin verilmesi Okul müdürü 1 Ekim – 30 Ocak 2.1.3 Yerel ve ulusal projeler yapılması Teknik müdür yardımcısı Eğitim – öğretim yılı 2.1.4 Sektör ziyaretlerinin yapılarak işbirliğinin artırılması Teknik müdür yardımcısı Eğitim – öğretim yılı 2.1.5 Atölye ve laboratuvarların malzeme ve ekipman ihtiyaç

analizinin yapılması Okul müdürü Eğitim – öğretim yılı

2.1.6 İl MEM Ar-Ge ile işbirliği yapılarak patent, faydalı model

seminerlerinin verilmesi Okul müdürü Eğitim – öğretim yılı

2.1.7 Üniversite ve STK’ların ziyaret edilmesi Alan şefleri ve öğretmenleri Eğitim – öğretim yılı 2.1.8 Öğrenci ihtiyaç analizinin yapılarak talebe göre

kulüplerin kurulması Okul müdürü Eğitim – öğretim yılı

2.1.9 Matematik eğitiminde öğrenci nitelik ve yeterliliklerinin

yükseltilmesi için faaliyetler yapılacaktır. Ders öğretmenleri Eğitim – öğretim yılı 2.1.10 Türk Dili ve Edebiyatı eğitiminde öğrenci nitelik ve

yeterliliklerinin yükseltilmesi için faaliyetler yapılacaktır. Ders öğretmenleri Eğitim – öğretim yılı 2.1.11 Öğrenci başına okunan kitap sayısının arttırılması için

kitap okumayı teşvik edici faaliyetler yapılacaktır. Ders öğretmeni ve aileler Eğitim – öğretim yılı

32

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3: Okulumuzun beşeri, mali, fiziki ve teknolojik unsurları ile yönetim ve organizasyonu, eğitim ve öğretimin niteliğini ve eğitime erişimi yükseltecek biçimde geliştirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.: Personelinin niteliklerinin arttırılması Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.1 Gerçek iş ortamlarında mesleki gelişim faaliyetlerine

katılan öğretmen oranı %1 %1 %1 %1 %1 %1

PG.3.1.2 Bir yıl içerisinde Hizmetçi eğitime katılan öğretmen

oranı %40 %45 %50 %50 %55 %55

PG.3.1.3 Bir yıl içerisinde öğretmen başına düşen hizmet içi

eğitim sayısı 3 4 4 5 5 6

PG.3.1.4 Bir yıl içerisinde ulusal ve uluslararası projelere

katılan öğretmen oranı %10 %30 %35 %40 %40 %45

33

Stratejik Hedef 3.2.: Atölye ve laboratuvarların fiziki altyapıları güçlendirilecektir

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.2.1 Yeni açılan atölye ve laboratuvar sayısı 1 0 1 1 1 1

PG.3.2.2 Sektör ve diğer kurumlarla yapılan işbirliği protokol

sayısı - 2 4 5 6 6

PG.3.2.3 Kabul edilmiş Sosyal Destek Proje sayısı 0 0 1 1 1 1

PG.3.2.4 Döner sermayeden aktarılacak payın oranı 19000 20000 22000 23000 25000 26000 PG.3.2.5 Atölye ve laboratuvarlarda kullanılmak üzere alınan

demirbaş sayısı 15 20 25 20 20 25

34

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1 Yeni atölye ve laboratuar açılması için çalışmalar yapılacaktır. Okul müdürü 2018-2019 Eğitim – öğretim yılı

2 Sektörle ve diğer kurumlarla işbirliği ve protokol görüşmeleri

yapılacaktır. Okul müdürü, ilgili müdür

yardımcısı 2019-2020 Eğitim-öğretim

yılı

3 Sosyal Destek Projelerinin artırılması sağlanacaktır. Okul müdürü 2019-2020 Eğitim- öğretim yılı

4 Atölye ve laboratuarların donanım ihtiyacı belirlenecektir. Okul müdürü 2019-2020 Eğitim –öğretim yılı

5 Döner sermaye gelirlerinin artırılması için çalışmalar yapılacaktır. Okul müdürü 2019-2020 Eğitim-öğretim yılı

35

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 70000 75000 80000 85000 90000 400000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - - - - - -

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 90000 95000 100000 105000 110000 500000

TOPLAM

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

36

EKLER:

Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaş analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde yararlanabilirsiniz.