Yapılandırmacı [Constructivist]
Yapılandırmacı [Constructivist]
Öğrenme Yaklaşımı
Öğrenme Yaklaşımı
Problem Tümcesi Problem Tümcesi
Yapılandırmacı yaklaşım, öğrencilerin;
Yapılandırmacı yaklaşım, öğrencilerin;
düşünme becerilerini,düşünme becerilerini,
derse yönelik tutum düzeylerini,derse yönelik tutum düzeylerini,
öğrenme sürecine tepkileriniöğrenme sürecine tepkilerini nasıl etkilemektedir?
nasıl etkilemektedir?
YÖNTEM YÖNTEM
Araştırma Modeli Araştırma Modeli Araştırma Modeli Araştırma Modeli
Deneysel Desen [Ön-Son Test Deneme Modeli]
Deneysel Desen [Ön-Son Test Deneme Modeli]
Nitel-Doğacı Yaklaşım [Nitel Veri-İçerik Analizi]
Nitel-Doğacı Yaklaşım [Nitel Veri-İçerik Analizi]
KARMA KARMA
YAPIYAPI
[Mixed Form]
[Mixed Form]
Ünitenin Yapısını İnceleme.Ünitenin Yapısını İnceleme.
Genel/Temel Kavram veya Olguyu Belirleme.Genel/Temel Kavram veya Olguyu Belirleme.
Kavram Ağı Oluşturma.Kavram Ağı Oluşturma.
Ünite İle Geliştirilebilir; İstenilir, Gözlenebilir ve Ünite İle Geliştirilebilir; İstenilir, Gözlenebilir ve Ölçülebilir Düşünme Becerilerini Belirleme.
Ölçülebilir Düşünme Becerilerini Belirleme.
Öğrenme Görevlerini Belirleme.Öğrenme Görevlerini Belirleme.
Öğrenenlerle Toplantı Yapma.Öğrenenlerle Toplantı Yapma.
Süreç Odaklı Öğrenme Hedeflerine Karar verme.Süreç Odaklı Öğrenme Hedeflerine Karar verme.
Öğrenme Yaşantılarına Karar verme.Öğrenme Yaşantılarına Karar verme.
Değerlendirmenin Nasıl Yapılacağına Karar verme.Değerlendirmenin Nasıl Yapılacağına Karar verme.
Uygulamayı GerçekleştirmeUygulamayı Gerçekleştirme
Yaşantılar ve Materyalleri Sağlama.Yaşantılar ve Materyalleri Sağlama.
Süreç Değerlendirme Yapma.Süreç Değerlendirme Yapma.
Kendini.Kendini.
Birbirini.Birbirini.
Yapılandırmacı Öğretim Programı Tasarısı Yapılandırmacı Öğretim Programı Tasarısı
Programı Değerlendirme Programı Değerlendirme
Kullanılan Araçlar Kullanılan Araçlar
Essey Erişi Testi-Puanlama Yönergesi [Rubrics]
Essey Erişi Testi-Puanlama Yönergesi [Rubrics]
Essey Erişi Testi-Puanlama Yönergesi [Rubrics]
Essey Erişi Testi-Puanlama Yönergesi [Rubrics]
Tutum Ölçeği [(15+/15-Madde); .9537]
Tutum Ölçeği [(15+/15-Madde); .9537]
Tutum Ölçeği [(15+/15-Madde); .9537]
Tutum Ölçeği [(15+/15-Madde); .9537]
Gözlem Formu [Yapılandırılmış Likert Türü]
Gözlem Formu [Yapılandırılmış Likert Türü]
Gözlem Formu [Yapılandırılmış Likert Türü]
Gözlem Formu [Yapılandırılmış Likert Türü]
Öğrenci Öğrenme Günlükleri Öğrenci Öğrenme Günlükleri Öğrenci Öğrenme Günlükleri Öğrenci Öğrenme Günlükleri
Görüşme Formu ve Video Kayıtları Görüşme Formu ve Video Kayıtları Görüşme Formu ve Video Kayıtları Görüşme Formu ve Video Kayıtları
BULGULAR ve YORUM BULGULAR ve YORUM
Düşünme Becerilerindeki Düşünme Becerilerindeki Gelişim
Gelişim
Düşünme Becerilerindeki Düşünme Becerilerindeki Gelişim
Gelişim Tutum Düzeylerindeki Tutum Düzeylerindeki Değişim
Değişim
Tutum Düzeylerindeki Tutum Düzeylerindeki Değişim
Değişim
“…“…
Eskisi k
adar sıkıcı Eskisi k
adar sıkıcı geçmiyor. Gru
p oluşturup geçmiyor. Gru
p oluşturup bir şeyler yapm
ak çok bir şeyler yapm
ak çok güzel. Ö
nceden
dersten güzel. Ö
nceden
dersten çok sıkılırdım
. Bir an önce çok sıkılırdım
. Bir an önce bitmesini isterdim. Ama bitmesindüşünmartık öyartık öyi isterdle le im. Ama
üyorum….”
düşünm
üyorum….”
“…“…
Bireysel olarak Bireysel olarak derse hiç ilgisi derse hiç ilgolmayan olmayan isi arkadaşlarımın bile arkadaşlarımsorumluluksorumlulukderse katıldderse katıldlarını larını ığını, ığını, ın bile bildiklerini gördüm.
bildiklerini gGrupta herkGrupta herkördüm. esin esin sorumluluk alması sorumluluk alması ise çok güzeldi…”
ise çok güzeldi…”
“…“…
Bizim e
ğitim ve Bizim e
ğitim ve öğretim
imizde h
er şey nota öğretim
imizde h
er şey nota endeks
lenmiş d
urumda. endeks
lenmiş d
urumda. Öğretm
en öğre
ncisinin Öğretm
en öğre
ncisinin yapmas
ını istem
ediği bir yapmas
ını istem
ediği bir şeyi engellem
ek için şeyi engellem
ek için öğrenc
iyi notla
korkutuyor.
öğrenc
iyi notla
korkutuyor.
Biz öğrencilerin çoğu Biz öğrencilerin çoğu zaman n
ot için ç
alıştığımızı zaman n
ot için ç
alıştığımızı söyleyebilirim
ki not, bizim söyleyebilirim
ki not, bizim öğrenc
i olarak çok küçük öğrenc
i olarak
çok küçük bir özelliğimize verilen bir özelliğimize
verilen armağandır...”
armağandır...”
“…“…Bu etkinlikler sırasında Bu etkinlikler sırasında birbirimizden bir şeyler birbirimizden bir şeyler
öğrenmemiz çok güzeldi. Benim öğrenmemiz çok güzeldi. Benim
bilmediğim bir hak vardı: Grupta bilmediğim bir hak vardı: Grupta
bir arkadaşım özel yaşamın bir arkadaşım özel yaşamın
gizliliğinin anlamını ve nasıl gizliliğinin anlamını ve nasıl
uygulandığını biliyordu. Ben uygulandığını biliyordu. Ben bunu, o arkadaşımdan ve diğer bunu, o arkadaşımdan ve diğer
gruplarla fikir alış verişleri gruplarla fikir alış verişleri sırasında ve dersteki yöntem sırasında ve dersteki yöntem
sayesinde öğrendim…”
sayesinde öğrendim…”
“…“…Bu etkinlikler Bu etkinlikler
sayesinde kişilerin nasıl sayesinde kişilerin nasıl
düşündüklerini, düşündüklerini,
düşünce sistemlerinin düşünce sistemlerinin
nasıl oluştuğunu, nasıl oluştuğunu, kafalarını neye göre kafalarını neye göre
yorduklarını gördüm.
yorduklarını gördüm.
Kısacası, bu etkinlikler, Kısacası, bu etkinlikler,
onları tanımamı onları tanımamı
sağladı…” sağladı…”
“…“…Birkaç hafta önceye Birkaç hafta önceye kadar derslerde kitapta kadar derslerde kitapta
yazan bilgileri hazır olarak yazan bilgileri hazır olarak
EZBERLİYORDUK. Fakat EZBERLİYORDUK. Fakat şimdi yaptığımız etkinliklerle şimdi yaptığımız etkinliklerle
bilgileri hazır değil, kendimiz bilgileri hazır değil, kendimiz işleyerek ve yorumumuzu işleyerek ve yorumumuzu
katarak ÖĞRENİYORUZ…” katarak ÖĞRENİYORUZ…”
“…“…Bu tür etkinlikler Bu tür etkinlikler
gerçekten bizim insan olarak gerçekten bizim insan olarak yaşamamızı amaçlıyor. yaşamamızı amaçlıyor.
Hayatta karşılaştığımız bir Hayatta karşılaştığımız bir takım sorunlara çare takım sorunlara çare
bulmamızı sağlıyor. Bizim bulmamızı sağlıyor. Bizim
gelecekte kendi ayaklarımız gelecekte kendi ayaklarımız
üzerinde nasıl duracağımızı üzerinde nasıl duracağımızı
öğretiyor…” öğretiyor…”
