STRATEJİK PLANI

(1)

1

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

2

• VİZYON

• MİSYON

• İLKE VE DEĞERLER

• AMAÇ

• FAALİYET

(3)

3

•

• En önemli ve verimli vazifelerimiz milli eğitim işleridir. Milli eğitim işlerinde kesinlikle zafere ulaşmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu

ancak bu şekilde olur.

(4)

4

•

(5)

5

Sunuş

*

Okul öncesi eğitimin farkındalığı ve çocuklarımıza en yüksek bilgi birikimi için çıktığımız yolda işimizi çok sevdiğimiz için başarılı bir ekip olmayı başardık.Değişen , amaçları sağlam çocuk merkezli bir anlayışla yola çıktık.Ben değil her zaman biz dediğimiz için stratejik planlarımız teoride değil uygulamada başarılı olmamız için hedefledik..

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2019-2023 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Vali Ferit Ünal Anaokulu olarak en büyük amacımız, çocuklarımıza sadece iyi bir gelecek sağlamak değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler;

Kendine güvenen, kendini her ortamda rahatça ifade edebilen, yaratıcı, sevgi, saygı, iş birliği,

sorumluluk, hoşgörü, yardımlaşma, dayanışma ve paylaşma gibi davranışları kazanmış, hayal güçlerini,

(6)

6

yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini, iletişim kurma ve duygularını anlatabilen çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek bireyler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Stratejik Planda belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız

Fatih AKPINAR

Okul Müdürü

(7)

7

İçindekiler

SUNUŞ ... 5

İÇİNDEKİLER ... 7

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ...13

OKULUN KISA TANITIMI * ... ERROR!BOOKMARK NOT DEFINED. OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ...15

PAYDAŞANALİZİ ...20

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ...22

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ...26

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ...30

MİSYONUMUZ* ...30

VİZYONUMUZ* ...30

TEMELDEĞERLERİMİZ* ...31

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ...32

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ...32

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ...37

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ...41

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ...45

EKLER: ...49

(8)

8

2019-2023 Vali Ferit Ünal Anaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı 10.12.2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesi ve 2013/26 sayılı genelgeyle birlikte MEB 2019-2023 Stratejik Planı Hazırlık Programına dayanılarak hazırlanmıştır.Vali Ferit Ünal Anaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı, Strateji Geliştirme Birimi’nin koordinatörlüğünde tüm birimlerin katılım ve katkılarıyla yürütülmektedir.

2019-2023 Stratejik planı için Bakanlığımız tarafından “Eğitime Erişim ve Tamamlama”, “Eğitim Kalitesinin Artırılması” ve “Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi” başlıkları altında 3 ana tema belirlenmiştir. Bu kapsamda herkesin eşit fırsatlarla eğitime erişmesini, eğitimlerini tamamlamasını, kaliteli bir eğitim almasını ve stratejik yönetim anlayışını kazanmasını sağlamak kurumumuzca benimsenmiştir. Vali Ferit Ünal Anaokulu Müdürlüğü stratejileri, süreçleri, işbirlikleri ve yönetime değer katan unsurlarıyla tüm paydaşlarının memnuniyetini artırmayı planlamaktadır. Bunun için geniş katılımlı çalışmalar sonucunda pek çok kişiye ulaşılmış, elde edilen veriler, dönütler ve görüşler aracılığıyla durum analizi ortaya konmuştur.

Vali Ferit Ünal Anaokulu Müdürlüğü’nün misyonu Okul Müdürümüz Sayın FATİH AKPINAR başkanlığında toplanan stratejik plan komisyonu toplantısında çocuk merkezli eğitim çocuk bilinci kazandırmak ve milli ve manevi değerleri çocuklarımıza kazandırmak adına stratejik plan oluşturduk.

Okulumuz(Vali Ferit Ünal Anaokulu Müdürlüğü) misyon ve vizyonu doğrultusunda amaç ve hedeflerine mevcut durumundan hareketle beş yıllık bir süreçte, kaynaklarını daha etkin ve verimli bir biçimde kullanarak ulaşmayı amaçlamaktadır. Bu süreçteki en önemli kaynak insan kaynağıdır. Bundan dolayı tüm çalışmalar katılımcı bir anlayışla gerçekleştirilmiştir. Planın uygulama sürecinde her türlü görüş ve öneriler dikkate alınarak izleme ve değerlendirme sonuçları Müdürlüğümüzün gelişimine katkı sunacaktır.

Stratejik plan hazırlanmasında tüm paydaşlar düşünelerek ve özellikle öğretmen ve ve velilerimizle iş birliği içinde çocuklarımıza daha faydalı bir ortam hazırlamak adına bir ortam oluşturmak hedefledik.Dünyada kamu malî yönetimi ve kontrol sistemi konusunda önemli gelişmelerin yaşanması ve ülkemizde de kamu idarelerinin sayı, nitelik ve teşkilatlanmalarına bağlı olarak önemli değişikliklerin meydana gelmesi sonucunda “5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu” 24.12.2003 tarih ve 25326 sayıyla resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe girmiştir. Kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının daha verimli, etkin ve şeffaf kullanılmasını amaçlayan kanunun 9. maddesiyle kamu idarelerinin stratejik plan hazırlaması zorunlu hale getirilmiştir. Aynı kanun maddesinde kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve

(9)

9

hedefleri ile performans göstergelerine dayandırılmasının gerekliliği belirtilmiştir. Bu bağlamda Bakanlığımız 16.09.2013 tarih ve 26 sayılı genelge ve Stratejik Plan Hazırlık Programı aracılığıyla 2019-2023 Stratejik Planının yapılmasına ilişkin yol haritasını belirlemiştir.

A-STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ

Stratejik plan hazırlanmasında tüm paydaşlar düşünelerek ve özellikle öğretmen ve ve velilerimizle iş birliği içinde çocuklarımıza daha faydalı bir ortam hazırlamak adına bir ortam oluşturmak hedefledik.Dünyada kamu malî yönetimi ve kontrol sistemi konusunda önemli gelişmelerin yaşanması ve ülkemizde de kamu idarelerinin sayı, nitelik ve teşkilatlanmalarına bağlı olarak önemli değişikliklerin meydana gelmesi sonucunda “5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu” 24.12.2003 tarih ve 25326 sayıyla resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe girmiştir. Kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının daha verimli, etkin ve şeffaf kullanılmasını amaçlayan kanunun 9. maddesiyle kamu idarelerinin stratejik plan hazırlaması zorunlu hale getirilmiştir. Aynı kanun maddesinde kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırılmasının gerekliliği belirtilmiştir. Bu bağlamda Bakanlığımız 16.09.2013 tarih ve 26 sayılı genelge ve Stratejik Plan Hazırlık Programı aracılığıyla 2019-2023 Stratejik Planının yapılmasına ilişkin yol haritasını belirlemiştir.

Vali Ferit Ünal Anaokulu Müdürlüğü 2019-2023 Stratejik Planlama Süreci

Okulumuz Bakanlığımızın belirttiği takvim dâhilinde 2019-2023 Stratejik Planlama çalışmalarına başlamıştır. Çalışmalar, Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi rehberliğinde tüm birimlerin katılımıyla yürütülmüştür. Müdürlüğümüzde Stratejik Planlama hazırlıkları kapsamında gerçekleştirilen faaliyetler aşağıda belirtilmiştir.

1-2013/26 sayılı genelge doğrultusunda Vali Ferit Ünal Anaokulu Müdürlüğü bünyesinde Stratejik Planlama Üst Kurulu okul Müdürü Fat ih AKPINAR başkanlığında 4 öğretmen ve 1 veli temsilcisi şeklinde oluşturulmuştur.

2-İl Millî Eğitim Müdürlüğümüz strateji geliştirme biriminin düzenlenmiş olduğu stratejik plan hazırlama seminerine katılınmıştır.

3-Bakanlığımız 16.09.2013 tarih ve 26 sayılı genelgesi incelenmiştir.

4-Stratejik Planlama ile ilgilii yasal dayanaklar ve sorumlulukları içeren çalışma yapılmıştır.

Okul Personeline“Stratejik Planlama Kursu ve Problem Çözme Teknikleri Semineri” düzenlenmiştir.

(10)

10

5-5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlıkçalışmalarıyapmaküzere Stratejik Plan Çalışma Ekibikurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte çalışma takvimioluşturulmuştur.

7Paydaşlar belilenippaydaşlarımıszın etkileri derecelendirilmiştir.

8Öz değerlendirme çalışmaları amacıyla veli öğrenci ve çalışan anketleri oluşturulmuş ve gelen veriler neticesinde okulumuzun GZFT analizi yapılmıştır. GZFT analizi sonucundada okulumuzun SWOT analizi oluşturulmuştur.

9-04/06/2014 tarihinde yapılan EKYS Toplantısında GZFT( Güçlü, Zayıf, Fırsatlar, Tehditler ) yönlerimiz belirlenmiştir.Ayrıca yapılan toplantıda fikir paylaşımı yapılarak okulumuzun Vizyon Misyon Hedef İlke ve Değerleri oluşturulmuştur.

10-Swot analizi sonucu iyileştirmeye açık tespit edilen alanlar ve uygulanan anketlerle belirlenen memnuniyet oranları dikkatealınarak stratejik amaçlar oluşturulmuştur.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

Stratejik plan üst kurulu ve stratejik plan ekibi öğretmenler kurulu toplantısında belirlenen öğretmenlerce oluşturulmuştur.

Stratejik Plan Üst Kurulu; Okul müdürü başkanlığında, Müdür yardımcısı, 1 öğretmen, Okul Aile Birliği Başkanı, Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesinden oluşmaktadır.

Stratejik Plan Ekibi;Okul Müdürü, 4 Öğretmen, Okul Aile Birliği Başkanı, Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesinden oluşur. Stratejik Plan Ekibi; planın yapım aşaması, sürecin izlenmesi, analizi, değerlendirilmesi bakımında Üst Yönetici olan Okul Müdürüne karşı sorumludur.

1) Hazırlanan iç ve dış paydaş anketlerine geniş bir katılım olmuştur.

Elektronik ortamda paydaşlarla anketler yapılmış olup, katılım en üst düzeyde sağlanmıştır.

2) Çalışmalar belirli dönemlerde Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE bölümünesunulmaktadır.

Çalışmalar Belirli dönemler de ARGE bölümüne sunulmaktadır.

3) Stratejik planlama sürecinde Aksaray Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE bölümünün bilgilendirme toplantılarına katılım sağlanmıştır.

(11)

11

Bu toplantılarda GZFT analizi başta olmak üzere misyon, vizyon, temel değerler, amaçlar ve hedeflerin belirlenmesine ilişkin grup çalışmaları yapılmıştır. Çalışmalarda fikir tepsisi yöntemi, istasyon yöntemi, kök sorun analizi ve beyin fırtınası yöntemleri

VALİ FERİT ÜNAL ANAOKULU STRATEJİK PLANLAMA KURULU ÜYELERİ

ADI SOYADI

GÖREVİ CEP TELEFONU ELEKTRONİK POSTA İŞ

TELEFONU Fatih

AKPINAR Okul

Müdürü(Stratejik planlama Kurulu Sorumlusu)

05546987215 Fatihakpinar84@hotmail.com 03822176066

Fatih

DOĞAN Okul Aile Birliği

Başkanı(Üye) 05305704091 Fatihdogan68@hotmail.com 03822128968 Fevziye

AYDOĞAN

Veli(üye) 05443338682 Fevziyeaydoğan68@gmail.com 03822134760 İbrahim

Orçun

SARISAKAL

Öğretmen(üye) 05369677372 orcun2392@hotmail.com 03822176066

Leman

AKYÜZ Öğretmen(üye) 05057637759 leman_akyuz68@hotmail.com 03822176066

MURADİYE GÜNGÖR

MEMUR 5366654311 Murad68@hotmail.com

(12)

12

VALİ FERİT ÜNAL ANAOKULU STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ÜYELERİ

ADI SOYADI GÖREVİ CEP

TELEFONU

ELEKTRONİK POSTA İŞ TELEFONU

Fatih AKPINAR Okul

MÜDÜRÜı(Ekip Sorumlusu)

05546987215 Fatihakpinar84@hotmail.com 03822176066

Adem ÖLMEZ Okul Aile Birliği

Üyesi(Üye) 05067929808 Ademolmez85@hotmail.com 3822154300 Şeyma

YILDIRIM Rehber

Öğretmen(üye) 05452211213 seymacaliskan@windowslive.com 03822176066 Meryem ÇEVİK Öğretmen(üye) 05337262888 meryemcevik_68@hotmail.com 03822176066 Vasfiye

BÖYÜKULUSOY Öğretmen(üye) 05559914366 vasfiye_kubilay@hotmail.com 03822176066

(13)

13

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

(14)

14

Müdürlüğümüzün 2019-2023 dönemini kapsayacak olan stratejik planı için hazırlık çalışmaları, Bakanlığımızın 16.09.2013 tarihli

genelgesi ile başlatılmıştır. 2019-2023 Stratejik Plan Hazırlama çalışmaları belirtilen takvim doğrultusunda Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Ekibi oluşturularak Bakanlığımız modeli doğrultusunda yapılmıştır.

Çalışma ekiplerinin belirlenmesini takiben hazırlık çalışmalarına ilişkin ilkeler ve esaslar ile izlenecek yöntem, süreç ve çalışma takvimine ilişkin ayrıntılar kararlaştırılmış ve Müdürlüğümüz çalışanlarına duyurulmuştur. Belirlenen çalışma takvimi doğrultusunda, eğitim ve bilgilendirme toplantıları ile stratejik planlama çalışmaları başlatılmıştır. “Problem Çözme Teknikleri “ve “Stratejik Plan Hazırlama” başlıklarında uygulamalı eğitim çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Alınan eğitimlerin ardından Müdürlüğümüzün tarihçesi, mevzuat analizi, faaliyet alanları, iç ve dış paydaşları ile yararlanıcıları belirlenerek öncelik ve Müdürlüğümüz birimlerinin sundukları hizmetler, hizmet çeşitleri ve hizmetlerden

yararlanan paydaşlara ilişkin çalışmalar gerçekleştirilmiştir. Kurum içi ve dışı analizler yapılmıştır. GZFT analizinde iç paydaşların görüşlerine ağırlık verecek ve kurum içi katılımı en üst seviyede sağlayacak bir yöntem kullanılmıştır. Her birim için ayrı ayrı yapılan çalıştaylar ve atölye çalışmalarında çalışanların kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları fırsat ve tehditleri sıralamaları sağlanmıştır. Birim bazında

oluşturulan GZFT listeleri Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi tarafından gözden geçirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıştır. Hazırlanan dış paydaş görüşme planı doğrultusunda, kurum müdürü seviyesindeki dış paydaşlarla bir istişare toplantısı

(15)

15

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli:AKSARAY İlçesi: ……MERKEZ

Adres: ………FATİH MAHALLESİ 4153 NOLU SOKAK NO

1 Coğrafi Konum (link)*: ……….

Telefon Numarası: ………03822176066……. Faks Numarası: 3822176017

e- Posta Adresi: Valiferit68@hotmail.com Web sayfası adresi: http://valiferitunal.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 963758 Öğretim Şekli: Tam gün)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2005 Toplam Çalışan Sayısı * 16

Öğrenci Sayısı:

Kız 106

Öğretmen Sayısı

Kadın 9

Erkek 99 Erkek 1

Toplam 205 Toplam 10

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :23 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :23

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :23

Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0

(16)

16

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 465 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 6

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu*

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1

Sınıf Öğretmeni 1 8 9

Branş Öğretmeni

Rehber Öğretmen 0 1 1

İdari Personel 1 1

Yardımcı Personel 1 2 3

Güvenlik Personeli 0 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 3 13 16

(17)

17

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 1 Çok Amaçlı Salon *

Derslik Sayısı 5 Çok Amaçlı Saha *

Derslik Alanları (m2) 27.5 Kütüphane *

Kullanılan Derslik Sayısı 5 Fen Laboratuvarı *

Şube Sayısı 5 Bilgisayar Laboratuvarı *

İdari Odaların Alanı (m2) 26.3 İş Atölyesi *

Öğretmenler Odası (m2) 0 Beceri Atölyesi *

Okul Oturum Alanı ^(m2) 1000 Pansiyon *

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 5 000

Okul Kapalı Alan (m2) 0

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan ^(m²⁾ 0

Kantin ^(m2) 0

Tuvalet Sayısı 3

Diğer (………….)

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

(18)

18

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

Yıldız sabahçı 12 13 25 Kelebek

sabahcı

10 13 23

Papatya öğlenci

8 14 22 Menekşe

sabahçı

13 10 23

Yıldızlar öğlenci

13 9 22

Menekşeler öğlenci

12 13 25

Kelebek öğlenci

12 11 23

laleler 14 7 21

Papatya sabahçı

11 10 21

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

(19)

19

Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 5

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 2 Yazıcı Sayısı 1

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 1048

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 159.459,85 TL 149.720,39 TL

2017 173.532,46 TL 159.962,52 TL

(20)

20

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :

Öğrenci Anketi Sonuçları:

(21)

21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

kesinlikle katılıyorum 31 31 31 21 31 11 22 31 31 31 11 31 31 *

katılıyorum * * * 10 * * * * * * 10 * * *

kararsızım * * * * * 11 9 * * * * * * *

kısmen katılıyorum * * * * * 9 * * * * 10 * * *

katılmıyorum * * * * * * * * * * * * * *

Öğretm en Anketi Sonuçları:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

katılıyorum 3 2 1 1 1 4 4 3 1 2 1 1 3 *

kararsızım * * 1 2 * * 2 * 1 * * 1 1 *

kısmen katılıyorum * * * * 1 * 2 * * 1 1 * * *

katılmıyorum * * 1 * * * 1 * * * 6 *

* * * * * * * * * * * * * *

Veli Anketi Sonuçları:

(22)

22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

katlıyorum 4 2 5 4 10 3 7 5 4 9 5 9 10 *

kararsızım * * * 2 * * * 1 * 1 * 2 6 *

kısmen ktılıyorum * * * * * * * 2 * * * 1 * *

katılmıyorum 1 1 1 * * * * * * * * * * *

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler *

Güçlü Yönler

Öğrenciler Güvenli okul ortamının olması

Öğrencilerin istekli ve sayı bakımından fazla olması

(23)

23

Çalışanlar Öğretmenlerin öğrencilerle yakından ilgilenmesi Okul çalışanlarının ekip çalışmasına yatkın olması Kurum çalışanlarının fikirlerine önem verilmesi

Veliler Velilere rahatlıkla ulaşılabilmesi Velilerin anlayışlı olması

Bina ve Yerleşke Okulun sürekli temiz tutulması Okulun kaloriferli olması

Donanım Okul bahçesinin oyun alanı açısından yeterli olması

Bütçe Okul aidatının olması sebebiye yeterli bütçe olması

Yönetim Süreçleri Okul idaresinin sorunlara pratik çözümler getirmesi ve uygulaması

Okul yönetiminin her konuda öğretmeni desteklemesi

İletişim Süreçleri Her zaman canlı bir iletişim süreci yaşanması

Zayıf Yönler

(24)

24

Öğrenciler Öğrencilerin kendi aralarındaki rekabetin kısıtlı düzeyde yaşanması

Çalışanlar Öğretmlenlerin teknolojik gelişmeleri yeterince takip etmemesi Veliler Okul veli işbirliğinin istenilen düzeyde olmaması

Bina ve Yerleşke Okulumuzun mahallenin talebine cevap verebilecek fiziki yapıda olmaması

Donanım Sosyal Faaliyetlerinin yürütüleceği uygun ortam ve mekanların olmaması

Bütçe ---

Yönetim Süreçleri Özellikle ailelere yönelik rehberlik faaliyetlerinin yetersiz olması

İletişim Süreçleri Bazı durumlarda veliden geri dönüt alınmaması

Dışsal Faktörler *

Fırsatlar

(25)

25

Politik Milli Eğitim Bakanlığı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ’nün desteği

Ekonomik Aksaray Belediyesinin eğitime destek olması

Sosyolojik Sağlık Kurumunun yakınlığı

Teknolojik Okulun her bölümünde internet ağının uzun süreden beri kullanılır olması

Mevzuat-Yasal Okul Öncesi Eğitime verilen önemin artması

Ekolojik Okulun çevresinde gürültü kirliliğinin çok az olması

Tehditler

Politik Okulun eğitim bölgesi olarak eğitime yeterince önem vermeyen bir yapıda olması

Ekonomik Çogunlugun asgeri ücretle geçinmesi Sosyolojik Bölünmüş Ailelerin çokluğu

Teknolojik Evlerde gerekli teknolojik yapının olmaması Mevzuat-Yasal +

(26)

26

Ekolojik -

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan

Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

(27)

27

Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 1. Okul öncesi eğitimde okullaşma 2 2. Okul öncesinde devamsızlık 3 3. Mültecilerin eğitime erişimi

4 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 1. Okul sağlığı ve hijyen

2 2. Rehberlik Araştırma Merkezi’nden yararlanan birey sayısı 3 3. Zararlı alışkanlıklar

(28)

28

4 4. Şiddetin önlenmesi

5 5. Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri 6 6. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

7 7. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler

8 8. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim 9 9. Akreditasyon

10 10. Parçalanmış aileler

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 1. Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler

2 2. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi 3 3. Çalışanların ödüllendirilmesi

4 4. Hizmet içi eğitim kalitesi

5 5. Okul ve kurumların fiziki kapasitesi 6 6. Öğretmenlere yönelik sosyal alanlar

7 7. Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlar

(29)

29

8 8. İkili eğitim yapılması 9 9. Donatım

10 10. Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu

(30)

30

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ *

Atatürk ilke ve inklaplarını görev edinmiş,milli,manevi,ahlaki ve insani değerlere bağlı,çağdaş,demokratik,kendinegüvenen,sorumluluk ve farkındalık bilincine sahip,mutlu ve çevreye uyumlu bireyler yetiştirmek.

VİZYONUMUZ *

Vali Ferit Ünal Anaokulu olarak,Okul öncesi eğitimde; koşulsuz sevgi ile beklentilerin hep önünde kalitesi ile örnek gösterilen bir kurum olmak.

(31)

31

TEMEL DEĞERLERİMİZ *

 Milli ve manevi değerleri

gözetmek  İnsana saygı ve güven

 Mükemmellik ve sürekli gelişim  Teknolojiye uyum

 Yaratıcılık yenilikçilik  Paydaş memnuniyeti

 Hukukun üstünlüğü  Kaliteli hizmet anlayışı

 Güçlü iletişim  Fırsat eşitliği

 Çözüm odaklı yönetim anlayışı  Etkin ve verimli kaynak kullanımı

 Sosyal sorumluluk bilinci  Görev ve sorumluluk bilinci

(32)

32

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

Açıklama:

1)

Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa 16-17 da yer alan Gelişim Alanlarına göre yapılacaktır.

2)

Altta erişim, kalite ve kapasite amaçlarına ilişkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiştir.

3) Erişim başlığında eylemlere ilişkin örneğe yer verilmiştir.

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

(33)

33

TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1

Okul öncesi eğitime ulaşımı güçlendirmek.

Stratejik Hedef 1.1

Okulumuzun kapasitesi ve bulunduğu bölgeyi dikkate alarak alınabilecek maksimum öğrenci sayısına ulaşmak .

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

Stratejik Amaç 2

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin başarı ve kazanımlarını arttırmak

Okul öncesi eğitim çağ çocuklarını dış dünyaya ve ilköğretim kurumuna hazırlamak.

(34)

34

1. TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMStratejik Amaç 1:

STRATEJİK AMAÇ 1

Okul öncesi eğitime ulaşımı güçlendirmek

STRATEJİK HEDEF 1.1

Okulumuzun kapasitesi ve bulunduğu

KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Amaç 3

Yetişmiş insan kaynakları ile gelirlerini en verimli şekilde kullanan, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini

iyi kullanan kurum olmak

Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına uygun eğitim öğretim ortamı ve materyalleri temin etmek

(35)

35

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt

yaptıranların oranı (%) 75 80 82 83 85 90

PG.1.1.b İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı

(%)(ilkokul)

0 0 0 0 0 0

PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon

eğitimine katılanların oranı (%) 50 55 75 80 85 86

PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 20 16 16 14 13 10

PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 0 0 0 0 0 0

PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (0-1) 10 15 16 20 25 26

PG.1.1.g. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara

devam oranı (%) (halk eğitim) 0 0 0 0 0 0

PG.1.1.h. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara

katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim) 0 0 0 0 0 0

Eylemler*

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması

yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül

(36)

36

1.1.2 Okul kayıtlarından öncelik seneye ilköğretime başlayacak olan öğrencilere verilecektir.

Stratejik plan komisyonu 1 temmuz 15 eylül

1.1.3

Bakanlığımızın ve il milli, eğitim müdürlüğümüzün almış olduğu tedbirlerden okulumuzun yerleşim alanında bulunan çağ nufusuna yönelik hedef kitle bilgilendirilecektir.

Stratejik plan komisyonu 1 haziran 1 eylül

1.1.4 Yönetmeliğimiz doğrultusunda özel eğitim yerleştirme kararı bulan öğrencilerin okulumuza kaydında öncelik verilecektir.

Müdür yardımcısı 1 haziran 1 eylül

1.1.5

Okul devamsızlıkları daha çok kış aylarına

rastladığındandevamsızlıkların hastalık ve soğuk nedeniyle olduğu düşünülmekte olup gerekli sağlık tedbirlerinin alınmasına dikkat edilecektir.

Stratejik plan komisyonu 1 aralık 1 mart

1.1.6

Okul terki tayin ve özel durumlr nedeniyle olmakta olup düşük yüzde ile okul kaynaklı problerden olmaktadır. Sebepler araştırılıp bu tür okul terklerinin önüne geçilecektir.

Stratejik plan komisyonu Yıl boyu

1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10

(37)

37

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin başarı ve kazanımlarını arttırmak STRATEJİK HEDEF 2.1

Okul öncesi eğitim çağ çocuklarını dış dünyaya ve ilköğretim kurumuna hazırlamak Hedefin mevcut durumu?

Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır.

Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.

(38)

38

Öğrencilerin ilkokulda ki başarılarını artırıcı en önemli faktör olan okul öncesi eğitim alarak İlkokul 1.sınıfa başlayan öğrenci sayısını %62,5’a çıkarmak,yine bu bağlamda velilerimiz tarafındanokulumuzda yapılan meslek ve iş grubu tanıtım etkinliklerini 5 ten hedef yılı sonunda 12 e çıkarmak hedeflenmektedir. Yine stratejik plan dönemi sonuna kadar,okul dışı öğrenci gezi sayımızı 3 ten 8 e çıkarmak hedeflenmektedir

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Okulumuzdan ilköğretime geçen öğrenci sayıları %26 %30 %35 %40 %55 %62,5 PG.1.1.b Okulumzda yapılan meslek ve iş gurubu tanıtım

etkinlikleri 1 2 2 ³ ³ ⁵

PG.1.1.c. Okul dışı yapılan alan gezileri 3 4 5 6 7 8

Eylemler

1.1.1. Okul etkinliklerinde okul öncesi eğitimin amaçlarına uygun olarak ilkokula hazırlık çalışmalarına aktif olarak yer verilecektir

Stratejik plan komisyonu

Yıl boyu 1.1.2 Farklı meslek guruplarından insanlar okula davet edilerek meslek

tanıtım günleri düzenlenecektir.

Mart 2019

(39)

39

1.1.3 Yönetmeliğimiz doğrultusunda özel eğitim yerleştirme kararı bulan öğrencilerin okulumuza kaydında öncelik verilecektir.

15 haziran 15 eylül

1.1.4 Çeşitli meslek guruplarına ait okul öncesi çağ nufusunun anlayabileceği alet, araç vb. tanıtım etkinlikleri düzenlenecektir

Haziran 2020 1.1.5 Farklı işlanalarından kurum ve kuruluşlara geziler düzenlenecektir. Stratejik plan komisyonu

Mayıs 2019

İlkokulların 1. Sınıflarına geziler düzenlenecektir. Stratejik plan komisyonu

Mayıs 2019

………

(40)

40

Stratejik Hedef 2.2.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

(Üst öğrenime hazır: Mesleki rehberlik faaliyetleri, tercih kılavuzluğu, yetiştirme kursları, sınav kaygısı vb, İstihdama Hazır: Kariyer günleri, staj ve işyeri uygulamaları, ders dışı meslek kursları vb ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Sınıf içi fen doğa materalleri kazandırmak 1 2 3 4 5 6

PG.1.1.b Önemli kurum ve kuruşları ziyaret 0 1 2 3 4 5

PG.1.1.c. Mesleklerle ilgili bilgiler kazandırlması okula

davet 1 2 3 4 5 6

Eylemler

*

(41)

41

1.1.1. Ekiple beraber organlarımız mikroskop vb fen doga

materyali temini Stratejik plan komisyonu Eylül 2019

1.1.2 Diş hatstanesine ziyar Stratejik plan komisyonu Ekim 2019

1.1.3 Okulumza polis asker doktor vb mesleklerden davet

edilim, Stratejik plan komisyonu Kasım 2019+

1.1.4 1.1.5

………

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Yetişmiş insan kaynakları ile gelirlerini en verimli şekilde kullanan, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan kurum olmak.

(42)

42

STRATEJİK HEDEF 3.1.

Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına uygun eğitim öğretim ortamı ve materyalleri temin etmek.

Hedefin mevcut durumu?

Okulumuzun fiziki ortamını iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıştır.

Yine bilişim araçları kullanılarak etkinlik yapma oranınıartırmak istemekteyiz. Bu amaçla okulun bilişim alt yapısının geliştirilmesi için ilgili birimler nezdinde girişimler yapılmıştır.

Öğrencilerimize daha iyi bir fiziki ortam sağlamak amacıyla; mevcut bahçe ağaçlandırma ve çimlendirme çalışmaları için yabani otlardan arındırılmış tesviye çalışmaları başlamıştır.

Fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması.

Stratejik Hedef 3.1.

(Kurumsal İletişim, Kurumsal Yönetim, Bina ve Yerleşke, Donanım, Temizlik, Hijyen, İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Taşıma ve servis vb konuları ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

(43)

43

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1. Okulda yapılan onarım, tadilart sayısı( küçük

onarımlar gözardı edilmiştir)

2 3 3 4 4 4

PG.3.2.b Okul bahçesi oyun araç sayısı 2 3 2 0 2 3

PG.3.3.c. Sınıflara temin edilen oyuncak miktarı (TL bazında)

3500 tl 3000 tl 3500 tl 2000 tl 3500 tl 3000 tl

3.4 Sınıflarda yenilenen etkinlik köşesi sayısı 0 1 2 3 4 5

3.5

Öğretmenlerin kullanımına sunulan elekronik iletişim ve sınıf etkinliklerinde kullanılan televizyon bilgisayar ve tablet sayısı

5 6 6 8 10 15

Eylemler

3.5 Öğretmenlerin kullanıması için tablet temin edilecektir Stratejik plan komisyonu 2023

(44)

44

3.2 Okul bahçesine tırmanma oyun parkuru kurulacaktır Stratejik plan komisyonu 2020

3.4 Sınıf içi oyuncak temininde okul öncesi eğitim aidatları aktif şekilde kullanılacaktır.

Stratejik plan komisyonu Stratejik

plan komisyonu 2019eylül

3.1 Okul içi yapılacak onarımlarda okul aile birliği aktif şekilde

kullanılacaktır. Stratejik plan komisyonu 2019 ekim

(45)

45

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 0 2000 3000 4000 5000 14000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı ⁰ ⁰ ⁰ ⁰ ⁰ ⁰

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 24000 25000 26000 27000 28000 120000

TOPLAM

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

(46)

46

Bu amaç doğrultusunda okulumuzun; stratejik plan vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsediğimiz temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonların oluşturulması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptanması, performansların önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçülmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesinin yapılması amaçlanmaktadır

Bu kapsamda Okulumuz 2019-2023 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için okulumuz 2019-2023 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Okulumuz 2019-2023 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modelinin çerçevesini;

1. Okulumuz 2019-2023 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması, süreçleri oluşturmaktadır.

Okulumuz 2019-2023 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır.

Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Stratejik Planlama Üst kurulu tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları

(47)

47

hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Stratejik Planlama Üst kurulu tarafından harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak değerlendirilecektir. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticisi tarafından değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak paydaşlar ile paylaşılacaktır.

İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme

Değerlendirme Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

(48)

48

Birinci İzleme- Değerlendirme

Dönemi

Her yılın Temmuz ayı

içerisinde

1-Stratejik Planlama Üst kurulu tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanarak

değerlendirilmesi

2-Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak- Temmuz

Dönemi

İkinci İzleme- Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın Ocak-Şubat ayları

sonuna kadar

1. Strateji Geliştirme Birimi tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve

değerlendirilmesi.

2. Okul Yönticisibaşkanlığında yılsonu gerçekleşmelerinin,

gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin

değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl

(49)

49

EKLER:

Eğitim Öğretim Dönemi YaşGurupları Kız Erkek Toplam GenelToplam

2013-2014 EğitimÖğretimDönemi

3 YaşGurubu 7 16 23

125 4 YaşGurubu 22 31 52

3 YaşGurubu 0 0 0

120 4 YaşGurubu 22 26 48

3 YaşGurubu 0 0 0

185 4 YaşGurubu 24 25 49

3 YaşGurubu 0 0 0

191 4 YaşGurubu 18 27 45

(50)

50

EKLER

Yıllar bazında değerlendirildiğinde öğrenci sayısı sürekli artış göstermiştir. Kurumumuzun kapasitesi dikkate alındığında tüm imkanlar zorlanarak her yıl için alınabilcek öğrenci düzeyinin maxsimum seviye yükseltilmiş.

3 YaşGurubu 0 0 0

195 4 YaşGurubu 18 30 48

(51)

51

Grafik 1: Yılara ve Cinsiyetlerine Göre Öğrenci Dağılımları

(52)

52

Grafik 2: Kayıt bölgemizde bulunan 16/03/2009-15/09/2010 arası doğumlu çocukların cinsiyet dağılımı (Veriler İl Milli Eğtim Müdürlüğümüzün adrese dayalı kayıt sisteminin aktarıldığı e-okul sisteminden alınmıştır)

Yukarda oluşturulmuş veriler neticesinde kayıt bölgemizde bulunan öğrencilerin kız ve erkek dağılım oranları belirlenmiş olup;

kayıt bölgemizde erkek öğrencilerin kız öğrencilere oranla okul öncesi eğim okullaşma oranlarının daha yüksek olduğu anlaşılmıştır

Okulumuzun hizmet içi eğitim veri ve görüş istatistiklerine ilişkin bilgiler

(53)

53

Okul Personeli Hizmet İçi Eğitim Değerlendirmesi.

Okul PersonelimizeYönelik yapılan ankette kurum personelinin yapılan hizmet içi eğitim faaliyetlerini yerli bulduğu görülmüş olup eksik alanların giderilmesine yönelik çalışma yapılması gerekliliği oluşmuştur.

Etkinlik, Seminer, Çalışma Konusu Eğitim ÖğretimDönemi

Süresi Düzenleyen Ünvan

Sağlıklı Beslenme 2012/2013 45 dk

ESRA

ÖZDEMİR Okul Öncesi Eğitimi Öğrt

Okula Uyum Ve Cinsel Eğitim 2012/2013 60 dk Leman AKYÜZ

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt.

(54)

54

Değerler Eğitimi Tanıtımı 2012/2013 40dk Esra ÖZDEMİR

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt

Okula Uyum 2012/2013 45 dk Esra

ÖZDEMİR

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt 48-60 Aylık Çocukları Gelişim

Özellikleri 2012/2013 40dk Gülçin

GÜRSOY

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Çocuk Hastalıkları Ve Korunma

Yolları 2012/2013 45 dk Gülçin

GÜRSOY

Okula Uyum 2012/2013 40 dk Meryem

ÇEVİK

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Ailenin Eğitimdeki Yeri 2015/2016 2 saat Muhammet

ÖZTÜRK

Öğretim Görevlisi

İlkokula Hazırlık 2015/2016 60 dk Leman

AKYÜZ

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Çocuk Yetiştirme Tutumları 2015/2016 45 dk Meryem

ÇEVİK

Okul Aile İşbirliği 2015/2016 60 dk Leman

AKYÜZ

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Değerler Eğitimi Tanıtımı 2015/2016 35 dk Gülçin

GÜRSOY

(55)

55

İlköğretime Hazırlık 2015/2016 40 dk Gülçin

GÜRSOY

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Kişilik Gelişiminde Anne Baba

Tutumları 2015/2016 60 dk Meryem

ÇEVİK

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Çocuklarda Sorumluluk Duygusunu

Kaznımı 2015/2016 45 dk Esra

ÖZDEMİR

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Çocuğunuzla Evde Nasıl Kaliteli

Zaman Geçirirsiniz 2015/2016 45 dk Esra

ÖZDEMİR

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Okul Öncesi Eğitimin Önemi-Okula

Uyum Süreci 2015/2016 60 dk Nilüfer

BOZEL

Çocuk İstismarı 2015/2016 45 dk Meryem

ÇEVİK

İlkokula Hazırlık 2016/2017 40 dk Esra

ÖZDEMİR

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt ÇcuklardaTv İnternet Kullanımın

Sırlandırılması 2016/2017 45 dk Nilüfer

BOZEL

İlkokula Hazırlık 2017/2018 45 dk Gülçin

GÜRSOY

Okul Öncesi Eğitimi Öğrt Bilgisayar TvTelofon Kullanımına

Dikkat Edilmesi/Sırlandırılması 2017/2018 45 dk Gülçin GÜRSOY

(56)

56

Okula Uyum Süreci 2017/2018 30 dk Gülçin

GÜRSOY

Geriye dönük üç eğitim öğretim döneminde okulumuzda düzenlenen velilerimize yönelik eğitici seminerleri gösterir liste

Velilere yönelik Yapılan Eğitici Seminer Değerlendirmesi

Velilerimize yönelik yapmış olduğumuz ankette hedef kitleye yönelik yapılan eğitici seminerler istenilen düzeyin altında kalmış olup gerekli tedbirlerin alınmasına yönelik çalışma yapılması gerekliliği ortaya çıkmıştır.

Aldığımız dönütler ve izlenimler neticesinde okul dışı alanında uzman kişilerin bilgilendirilmesine ihityaç olduğu görülmüştür. Bu çıkarım sonucunda dış paydaşımız olan Aksaray Üniversitesi öğretim görevlilerinin ve çeşitli kurum ve

(57)

57

kuruluşlarda görev yapan uzmanlardan faydalanılabileceği düşüncesi hasıl olmuştur. İl milli Eğitim Müdürlüğümüzün planlayacağı gelişim çalışmaları velilerimizin beklentilerini karşılamada etkili olabileceği düşünülmüştür.

(58)

58

1.5. GÜVENLİK

Düzenlenen anketsonucunda okulumuz personeli okulumuzu güvenli bulduğu görülmüştür

(59)

59

Velilerimize yönelik yapılan anket verilerine göre okulumuzda alınan güvenkik tedbirleri; velilerimiz tarafından genel olarak yeterli bulunmuş olup alınan dönütler neticesinde eksik güvenlik kusurlarının giderilmesi gerektiği görülmüştür.

(60)

60

1.6. TEKNOLOJİK DÜZEY

Okulumuzda yapılan resmi yazışmnalar mebk12 mail sistemi üzerinden yapılamaktadır. İl Milli Eğitim Müdülüğünün kullanmış olduğu DYS sistemi okulumuzda kullanılmamaktadır.

Okulumuzun sahip olduğu teknolojik alt yapıya ilişkin bilgiler ekte belirtilmiş olup teknolojik düzeye işikin değerlendirmeler aşşağıdaki gibidir.

Velilerimizin okulun araç gereç

donanımı hususunda okulumuzu genel olarak yeterli bulmuştur. Gelişen ve değişen eğitim teknolojilerine ayak uydurma hususunda gerekli çalışmalar planlanmaktadır. Gelişen

iletişim teknolojilerinden faydalanarak ; hızlı ve verimli iletişim ağı kurulması planlanmaktadır.

(61)

61

1.7 KATILIM

Öğrencilerimizin aile katılımına ilişkin değerlendirmesi Okulumuz bünyesinde düzenlenen çeşitli etkinliklerle velilerimiz okulun iş ve işleyişine dahil edilmeye çalışılmış ve

velilerimizin okulumuzu daha çok benimsemesi, sahiplenmesi hedeflenmiştir; çalışmalarımızda istenilen başarının elde edildiği görülmüştür. Okulda alınan kararlarla ilgili veli katılm ıhususunda mevzuat ve temel yapı müsade ettiği derecede ehemmiyet verilecektir.

(62)

62

1.8. TEMİZLİK

(63)

63

Yukardaki grafiklerde okulumuz veli ve öğrencilerinin okulumuzdaki genel temizlik algısı, okulumuzun bağzıbirimklerinin temizliği ve okulumuz etkinlikleri ile kazandırılmaya çalışılan temizlik alışakanlığına ilişkin değerlendirmelerine yer verilmiştir.

Tüm alanlarda sınırlı iyleştirilecek alanlar ortaya çımış ve okulumuzun temizlik konusunda yeterli olduğu görülmüştür. Yenilenen teknolojiler ve değişen temizlik alışkanlığına paralel olarak okulumuzda bu değişime ayak uyduracaktır. Belediyenin yürütmüş olduğu geri dönüşüm çalışmalarınadadahil olan okulumuz temizlik kültürünü benliğine yerleştirmek için gerekli çalışmaları yapmaktadır.

1.9.EĞİTİM