EDİRNE AR-GE BİRİMİ ÇANKAYA LİSESİ STRATEJİK PLANI

(1)

1

EDİRNE AR-GE BİRİMİ

ÇANKAYA LİSESİ

2019-2023 STRATEJİK

PLANI

(2)

T.C.

ANKARA VALİLİĞİ Çankaya Kaymakamlığı

ÇANKAYA LİSESİ

2019 – 2023 DÖNEMİ

STRATEJİK PLANI

(3)

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini

ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

(4)

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.

Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

(5)

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin!

Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.

Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

(6)

SUNUM

Bir milleti yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Bu nedenle Çankaya Lisesi olarak 2019 – 2023 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz. Çankaya Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.

Çankaya Lisesi stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. Daha sonra stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, Milli Eğitim Bakanlığı’nın eylem planı ve biden beklentileri ortaya konulmuştur. Stratejik Plan'da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Çankaya Lisesi Stratejik Planı (2019–2023)’da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımcı olacak İl Milli Eğitim ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, AR-GE birimleri başta olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara müdür yardımcıları, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Abdullah BARMAN Okul Müdürü

(7)

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ ... 1

İÇİNDEKİLER ... 2

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 3

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 4

OKULUN KISA TANITIMI ... 4

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7

PAYDAŞ ANALİZİ ... 10

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ ... 26

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 28

BÖLÜM III : MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 30

MİSYONUMUZ ... 30

VİZYONUMUZ ... 30

TEMEL DEĞERLERİMİZ... 31

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 35

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ... 35

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ... 35

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ... 35

BÖLÜM V :MALİYETLENDİRME ... 35

İZLEME ve DEĞERLENDİRME ... 38

EKLER ... 38

(8)

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Abdullah BARMAN Okul Müdürü Derya ÖZTÜRK Müdür Yardımcısı

Erdoğan YAVUZ Müdür Yardımcısı Ayşın Esra ŞİMŞEK Rehber Öğretmen

Ali DEMİR Rehber Öğretmen Orhan AVŞAR BTR Öğretmeni

Dilşat TANDOĞAÇ Öğretmen Jülide ALTAY Öğretmen

Erol KOZAN Okul Aile Birliği Üyesi Zafer KARAYAZGAN Memur

Vefa Kara TOPRAK Okul Aile Birliği Üyesi Ertuğrul ÇAĞATAY Okul Aile Birliği Başkanı

(9)

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

-

OKULUN KISA TANITIMI

Çankaya Lisesi 1968-1969 öğretim yılı başında lise ve ortaokul eğitimi vermek amacı ile eğitim ve öğretime açılmıştır. O tarihte Ayrancı Ortaokulu binası olarak yapılan A Blokta 330 öğrenci ve 6 şube ile faaliyete geçmiştir.

Bina yetersizliği nedeniyle bazı şubeler okulun arka kısmındaki prefabrik barakalarda ders yapmak zorunda kalmıştır. Daha sonra bina Çankaya Lisesi orta kısmı olarak Bakanlık emirleri gereği işlem görmüştür.

Lise ilk mezunlarını 1971 yılında vermiştir. Mevcut bina ihtiyaca cevap vermediği için 1971 yılında dört katlı ek bina inşa edilerek okulun kapasitesi arttırılmıştır. Okulun arka cephesindeki barakalar yıkılarak yerine kapalı spor salonu yapımına 1974 yılında başlanmıştır. Spor salonu 1979 yılında hizmete açılmıştır.

1992 yılında lise bünyesinde yabancı dil ağırlıklı lise faaliyete geçmiştir. Yabancı dil ağırlılı lisemiz ilk mezunlarını cübbe ve kepli mezuniyet töreni ile Cumhurbaşkanımız Sayın Süleyman Demirel’in huzuruna çıkarak vermiştir.

Başta Kurucu Müdürümüz Cevdet Baba olmak üzere şu ana kadar okulumuzda vekiller dahil on üç müdür görev yapmış olup Ersin Baykan bizleri derin üzüntüde bırakarak 16.07.1997’de görevi başında iken genç yaşta vefat etmiştir.

1998 yılında okulumuzun 30. kuruluş yılı, mezunlar derneği, öğretmen ve öğrenciler tarafından coşkulu etkinliklerle kutlanmıştır.

Okul binası ve bahçesinin yenileme çalışmaları 2011-2019 yıllarında devam etmiş olup, okulumuzun giriş, Atatürk Köşesi, koridorlar, tuvaletler, sınıflar, Fizik, Kimya Biyoloji Laboratuarları, Kütüphane gibi birçok bölümü yenilenmiş ve daha modern bir hale getirilmiştir. Dış cephe ısı yalıtımı yapılarak, boyanmıştır.

Tüm dersliklere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından etkileşimli tahta ve hızlı internet bağlantısı kurulmuştur.

Çankaya Lisesi tarihinde nice devlet adamları, büyük iş adamları, kültür, sanat, spor ve müzik alanlarında da isim yapmış kişiler yetiştirmiştir. Çankaya Lisesi günümüzde de birçok sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde adını duyurmaktadır. 2010-2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren Anadolu Lisesi statüsü kazanan okulumuz 2012 ÖSYM verilerine göre 2012 LYS sınavında kendi türünde Ankara il birincisi, Türkiye yedincisi olmuştur. 2012-2013 yılında son genel lise öğrencileri okul bahçesinde düzenlenen mezuniyet ve kep atma töreni ile mezun olmuştur.2014 yılında TKY kapsamında ilçe bazında yılın en kaliteli Anadolu Lisesi ödülü almıştır.

(10)

2019-2023 stratejik plan hazırlık sürecinde okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin

belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda birimlerinin yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek okulumuzun ürün ve hizmetleri tespit edilmiş ve sekiz faaliyet alanı altında gruplandırılmıştır.

Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir.

Eğitim ve Öğretim

 Eğitim ve öğretime erişim imkânlarının sağlanması

 Öğretim programlarının ve haftalık ders çizelgelerinin uygulanması

 Ders kitaplarının, kaynak ve yardımcı eğitim dokümanlarının, ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile basılı eğitim malzemelerinin öğrenciler sunulması

 Eğitsel tanılama ve yönlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

 Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesi

 Psikososyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerinin verilmesi

 Özel politika gerektiren bireylerin eğitim ve öğretimine ilişkin iş ve işlemlerin yürütülmesi

 Yatılılık ve bursluluk hizmetlerinin yürütülmesi Yönetim ve Denetim

 Bakanlığımız tarafından Eğitim ve öğretimine yönelik belirlenen politikaların uygulanması

 Avrupa Birliği eğitim ve öğretim müktesebatına uyum çalışmalarının yürütülmesi

 Bakanlığımızın belirlediği görev alanlarına ilişkin hukuksal iş ve işlemlerin yürütülmesi

 İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

 İstatistikî verilerin toplanması, analizi ve yayınlanması

 Stratejik Plan ve performans programının hazırlanması, uygulanması izlenip değerlendirilmesi ve faaliyet raporunun hazırlanması

 Bakanlığımız tarafından verilen görevlerin yürütülmesi

 Bilgi edinme, talep, ihbar, şikâyet, görüş ve önerilere ilişkin işlemlerin yürütülmesi

 Rehberlik, denetim, inceleme ve soruşturma faaliyetlerinin yürütülmesi Araştırma, Geliştirme, Proje ve Protokoller

 Bakanlığımız tarafından yürütülen Proje ve protokollerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

 Eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi

 Öğrenci ve öğretmenlerin değişim ve hareketlilik programlarından yararlanabilmeleri için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi

Fiziki ve Teknolojik Altyapı

 Okul binamız ve taşınmazlarına ilişkin her türlü satım, yapma, yaptırma, bakım, onarım ve tadilat işlerini ve bunlara ait kontrol, koordinasyon ve mimari proje çalışmalarının yürütülmesi

 Bakanlık hizmetlerinin elektronik ortamda sunulmasına yönelik çalışmaların yürütülmesi kapsamında okullara düşen görevleri yürütmek

Uluslararası İlişkiler

 Bakanlığımızın belirlediği Uluslararası kuruluşlarla ve diğer ülkelerle eğitim ve öğretim alanındaki işbirliklerinin yürütülmesi

 Türk dili ve kültürünün yurt dışında tanıtılması için gerekli projeleri desteklemek ve görev almak

(11)

Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler

 Müze ve yayın faaliyetleriyle ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi

 Okuma kültürünün geliştirilmesine yönelik çalışmaların yürütülmesi

 Öğrencilere yönelik düzenlenen ulusal ve uluslararası faaliyetlere katılımın sağlanması

 Öğrencilerin yerel, ulusal ve uluslararası düzeydeki bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılımlarının sağlanması Ölçme Değerlendirme ve Sınav

 Uluslararası değerlendirmelere ilişkin iş ve işlemlerin yürütülmesi

 Okullarda ilgili mevzuatlar gereğince yapılacak sınavlarının planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi İnsan Kaynakları Yönetimi

 Çalışanların mesleki gelişimlerine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi

 Norm belirleme, atama, görevlendirme, yer değiştirme, terfi ve benzeri özlük işlemlerinin yürütülmesi

(12)

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: Ankara İlçesi: Çankaya

Adres: Aziziye Mahallesi Hoşdere Caddesi No:187

Coğrafi Konum (link):

https://goo.gl/maps/5yeMpKR mXoJ2

Telefon

Numarası: 3124391032 Faks Numarası: 3124391033

e- Posta

Adresi: 972481@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://cankayalisesi.meb.k12.tr/

Kurum

Kodu: 972481 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1968 Toplam Çalışan

Sayısı 76

Öğrenci Sayısı:

Kız 389

Öğretmen Sayısı

Kadın 36

Erkek 431 Erkek 24

Toplam 820 Toplam 60

Derslik Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :27,3 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :30

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :13,6 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi

Olan Şube Sayısı :3

Öğrenci Başına Düşen Toplam

Gider Miktarı 275,264 TL Öğretmenlerin Kurumdaki

Ortalama Görev Süresi 10 Yıl

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

Sınıf Öğretmeni - - -

Branş Öğretmeni 23 35 58

Rehber Öğretmen 1 1 2

İdari Personel 1 - 1

Yardımcı Personel 2 4 6

Güvenlik Personeli - 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 29 42 71

(13)

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 33 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 33 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 30 Bilgisayar Lab. X

İdari Odaların Alanı (m2) 200 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 150 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 7000 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 3000

Okul Kapalı Alan (m2) 10000

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan ^(m²⁾ 250

Kantin (m2) 150

Tuvalet Sayısı 35

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

Sınıf/Şube (Alan) Erkek Kız Sınıf Toplamı

AL - 9. Sınıf / A Şubesi (ALANI YOK) 20 12 32

AL - 9. Sınıf / B Şubesi (ALANI YOK) 19 13 32

AL - 9. Sınıf / C Şubesi (ALANI YOK) 21 11 32

AL - 9. Sınıf / D Şubesi (ALANI YOK) 16 13 29

AL - 9. Sınıf / E Şubesi (ALANI YOK) 17 13 30

AL - 9. Sınıf / F Şubesi (ALANI YOK) 18 13 31

AL - 9. Sınıf / G Şubesi (ALANI YOK) 16 15 31

AL - 9. Sınıf / H Şubesi (ALANI YOK) 19 12 31

AL - 9. Sınıf / I Şubesi (ALANI YOK) 16 14 30

SINIF GENELİNDE TOPLAM: 162 116 278

AL - 10. Sınıf / H Şubesi (ALANI YOK) 18 13 31

AL - 10. Sınıf / I Şubesi (ALANI YOK) 10 20 30

AL - 10. Sınıf / KŞubesi (ALANI YOK) 15 14 29

AL - 10. Sınıf / L Şubesi (ALANI YOK) 13 16 29

(14)

TOPLAMLAR : 431 389 820

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 40 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 28 Yazıcı Sayısı 11

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinesi Sayısı 3

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 50 Mbps

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 220.035,02 220.035,02

2017 233.975,00 233.975,00

(15)

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

(16)

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Öğrenci anketi sonuçlarını değerlendirdiğimizde en düşük memnuniyet oranının %49,5 ile “Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal faaliyetler düzenlenmektedir.” ve “Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir” önermelerinde olduğu görülmektedir. En yüksek memnuniyetinin ise %83,1 ile “Derslerde konuya göre uygun araç ve gereçler kullanılmaktadır” önermesinde olduğu görülmektedir.

Tüm paydaş anketleri içinde 8’en az oylanan tek önermenin “Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır” olduğu görülmektedir. Genel memnuniyet oranı ise %66’nın üzerinde olarak tespit edilmiştir.

ÇANKAYA LİSESİ STRATEJİK PLANI

(2019-2023)

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ MEMNUNİYET

ANKET SONUCU SIRA

NO

GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ

% 1 Okul Müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum 22,9 65 2 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir. 13,9 49,5

3 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 26,9 49,5

4 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 15 64,1

5 Okulun içi ve dışı temizdir. 9,9 76,4

6 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 11 65,1

7 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 8 83,1 8 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler

kullanmaktadır.

18,9 65,2

9 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 15 62,9

10 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 9,9 78,7

11 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 24 55 12 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 13,9 71,9 13 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 16 71,9

GENEL DEĞERLENDİRME 15,7 66

(17)

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Öğretmen anketi sonuçlarını değerlendirdiğimizde en düşük memnuniyet oranının %84,2 ile

“okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır” ve “Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir” önermelerinde olduğu görülmektedir. En yüksek memnuniyetin ise %100 ile “Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir” ve “Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim” önermelerinde olduğu görülmektedir.

Tüm paydaş anketleri içinde 2’den az oylanan tek önermenin “Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir” önermesi olduğu görülmektedir. Genel memnuniyet oranı ise %93 olarak tespit edilmiştir.

(2019-2023)

ÖĞRETMEN MEMNUNİYETİ ANKETİ MEMNUNİYET

ANKET SONUCU SIRA

NO

GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ

% 1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 2 92,1 2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 0 100 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 2 89,4

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 2 94,7

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 0 97,4 6 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 3,9 89,5

7 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 2 92,1

8 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

2 84,2

9 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.

3,9 94,7

10 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

2 97,4

11 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.

1 84,2

12 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

3,9 100

GENEL DEĞERLENDİRME 2 93

(18)

Veli Anketi Sonuçları:

Veli anketi sonuçlarını değerlendirdiğimizde en düşük memnuniyet oranının %67,3 ile “Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır” ve “okul teknik araç ve gereçleri yönünden yeterli donanıma sahiptir” önermelerinde olduğu görülmektedir. En yüksek memnuniyetin ise %96,5 ile “İhtiyaç duyduğumda okul çalışanları ile rahatlıkla görüşebiliyorum” önermesi olduğu görülmüştür.

Tüm paydaş anketleri içinde 2’den az oylanan tek önermenin “Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum” olduğu görülmektedir. Genel memnuniyet oranı ise %77’nin üzerindedir.

(2019-2023)

VELİ MEMNUNİYETİ ANKETİ MEMNUNİYET

ANKET SONUCU SIRA

NO

GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ

% 1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 3,9 96,5 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 2 78,2 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum 4,05 80 4 Okula ilettiğim istek ve şikayetlerim dikkate alınıyor. 3,48 72,4 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler

kullanmaktadır.

4,42 70,5

6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 2,26 69,1 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 3,42 67,3 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli

olarak takip ediyorum.

4,75 74,5

9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.

2,18 81,5

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 4,12 67,3

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 3,07 75

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. 4,18 85

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.

3,28 95

GENEL DEĞERLENDİRME 3,5 77,86

(19)

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İÇ FAKTÖRLER GÜÇLÜ YÖNLER

Öğrenciler Okul kültürüne adaptasyonda problem oluşturmamaları, uyumlu olmaları, Müzik ve spor alanlarında yetenekli öğrencilerin bulunması

Çalışanlar Alanlarında tecrübeli, kendi aralarında ve öğrencilerle iletişimi kuvvetli, çözüm odaklı çalışan bir kadro olması

Veliler Fiziksel eksikliklere karşı anlayış gösterip destekleyen, çocuklarıyla ilgili, iletişime açık bireyler olmaları

Okul-Aile Birliğinin etkin ve özverili çalışmaları

Bina ve Yerleşke Okul binasının bir çok bölümünün yenilenmiş olması ve ulaşımın kolay olması

Donanım Merkezi bütçeden okulumuza pay aktarılması,

Bütçe Okul-Aile Birliği desteği,

Kurumsal bütçenin ödeneklerle desteklenmesi Yönetim Süreçleri

İdari personelin nitelikli, özverili ve adil olması yanı sıra her konuda öğretmenleri destekleyen bir anlayışa sahip olması, paydaşların memnuniyetini esas alması

İletişim Süreçleri Rehberlik servisinin aktif olması,

Veli görüşmelerinin düzenli ve sıklıkla yapılması,

Öğrenci başarı-başarısızlık, devam-devamsızlık, psiko-sosyal durumları hakkında veliye telefon, mesaj, mektup yoluyla ulaşımın düzenli olması ZAYIF YÖNLER

Öğrenciler Parçalanmış aile çocuklarının olması,

Akademik açıdan hedeflerini belirlememiş olmaları, Akademik başarının istenilen düzeyde olmaması,

Kitap okuma alışkanlığının istenilen seviyede olmaması, Cep telefonu ve sosyal medyaya olan bağımlılıkları

Çalışanlar Teknolojik yöntem ve metotların yeterince aktif kullanılmaması, Veliler Parçalanmış ailelerin olması,

Toplantı ve görüşmelere katılımın yeterli seviyede olmaması, Bina ve Yerleşke Konferans salonunun yetersizliği ve çok amaçlı salon olmaması

(20)

Donanım Sosyal etkinliklerde kullanılacak donanım malzemelerindeki eksiklikler Bütçe Yerel yönetimden yeterli düzeyde faydalanılmaması

Yönetim Süreçleri Çalışanlara donanım anlamında yeterli düzeyde olanaklar sağlanamaması İletişim Süreçleri Konferans salonunun yetersiz olmaması sebebiyle veli toplantı, rehberlik

bilgilendirmelerinin, hizmet içi kursların istenilen düzeyde yapılamaması DIŞ FAKTÖRLER

FIRSATLAR

Politik Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır

Ekonomik Okul-aile iş birliği ile çalışmalar düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle ve genel bütçe ödenekleri ile okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır.

Sosyolojik Çankaya ilçesinin, genel olarak sosyo-kültürel açıdan eğitimi destekleyici bir tavır sergilemesi,

Ekonomik durumu iyi olan velilerin bulunması, Etrafında başarılı okulların olması,

Teknolojik Bölge olarak internet, telefon alt yapısına kolay ulaşılabilirlik

Mevzuat-Yasal Milli Eğitim Bakanlığı Lise Yerleştirme Mevzuatında yapılan değişiklik ile gelen öğrenci profilinin sosyo-kültürel yapıları birbirine benzerlik göstermektedir.

Ekolojik Okulumuzun merkezi konumda olması ulaşımı kolay kılmıştır.

TEHDİTLER

Politik Bürokratik engeller

Ekonomik Bazı velilerin eğitime tam destek vermek istememesi,

Sosyolojik Eğlence salonlarına, internet kafelere kolay ulaşılabilir olması Teknolojik Cep telefonu ve internet bağımlılığı

Mevzuat-Yasal Mevzuatın sık sık değişmesi

Ekolojik Ankara il genelinde kışların sert geçmesi

(21)

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

 Ortaöğretimde okullaşma

 Ortaöğretimde devamsızlık

 Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler

 Öğrenci bursları

 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş

 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

 Yükseköğretime katılım

 Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi

 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler

 Okuma kültürü

 Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslar

 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

 Öğretmen yeterlilikleri

 Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

 Okul sağlığı ve hijyen

 Okul güvenliği

 Zararlı alışkanlıklar

 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

 Hayat boyu rehberlik hizmeti

 Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu

 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi

 Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş

 Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

 İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi

 Hizmetiçi eğitim kalitesi

 Çalışanların yabancı dil becerileri

 Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları

 Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

 Okul-Aile birlikleri

 Çalışma ortamı ve koşulları

 Okul ve kurumların fiziki kapasitesi

 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

 Mevzuatın sık değişimi

 Stratejik yönetim ve planlama anlayışı

 İş sağlığı ve güvenliği

 İç kontrol sistemi

 İş süreçleri ve görev tanımlarının net

(22)

sistemi

 Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı

 Eğitsel değerlendirme ve tanılama

 Atölye ve laboratuar öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri

 Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi

 Yabancı dil yeterliliği

 Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

olmaması

 Yetki devri

 Bürokrasinin azaltılması

 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği

 Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla işbirliği

 AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum

 Kurumsal aidiyet

 Okul iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim

 Basın ve yayın faaliyetleri

 Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu; mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması

 İstatistik ve bilgi temini

(23)

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Atatürk ilke ve inkılaplarına, ülkesine ve insanlığı bağlılık duyguları gelişmiş gençler yetiştirmektir. Çankaya Lisesi (Anadolu) olarak bu ilkeden hareketle onları hem milli hem de çağdaş değerlerle donatılmış, medeni cesareti, öz güveni gelişmiş, bilgili, saygılı, sosyal kişilikli ve başarılı bireyler olarak hayata hazırlamak için varız

VİZYONUMUZ

Çankaya Lisesini (Anadolu), tüm paydaşların katılımı ile orta öğretim giriş sınavlarında öncelikli tercih edilen ülkemize faydalı, donanımlı, demokrat, katılımcı, paylaşımcı, duyarlı gençler yetiştiren sosyal ve kültürel etkinliklerle adından söz ettiren, en iyi eğitimi vererek ülkemizin ve dünyanın seçkin üniversitelerine her yıl artan sayı ile öğrenci yerleştiren güçlü bir eğitim kurumu haline getirmektir.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1-Okulumuzun temel görevinin; öğrencilere üst öğrenime ve özellikle hayata hazırlama olduğunu inanırız.

2-Ezberci değil, okuyan, inceleyen, araştıran, düşünen, analiz ve sentezler yaparak kendini sorgulayıp yenileyen öğrencilerin yetişmesine çalışırız.

3- Adalet, eşitlik, hürriyet, hoşgörü, saygı ve sevgi gibi evrensel değerler bizim temel değerlerimizdir.

4-Öğrenci tüm faaliyetlerin merkezidir.

5-Öğrencilere tam öğrenme ortamı hazırlama, bilgi kaynaklarına ulaşma ve bu bilgileri kullanmalarına yardımcı oluruz.

6-Başarısızlık, mazereti olan insanların yarattığı bir sonuçtur.

7- İç disiplin ve öz güven bir hayat tarzıdır.

8-Okul çalışanlarının mutluluğu hizmetin kalitesini artırır.

9-Takım çalışmasını gerçekleştirmek, başarmaktan daha değerlidir.

10-Eğitimde fırsat eşitliği öğrencilere ilgi ve yeteneklerine göre öğrenme imkanı sunulmasıdır.

11-Tecrübe akademik bilginin tükendiği yerde başvurulabilecek bir bilgi kaynağıdır.

(24)

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu

öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1.

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okulumuzu tanımaları sağlanacak, okullaşma oranları artırılacak, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Okula yeni başlayan öğrencilerden

oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%) 63 70 75 80 85 90 PG.1.1.b Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve

üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 23 21 19 17 15 13 PG.1.1.c. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve

üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

84 70

60 50 40 30

PG.1.1.d. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (0-1) 0 1 1 1 1 1

PG.1.1.e. Çevre ortaokullarda düzenlenen tanıtım

etkinlikleri ve tanıtım günleri sayısı 0 3 4 5 5 5

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu Eylem Tarihi 1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti

çalışması yapılacaktır.

Okul Stratejik

Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül 1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken

uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.

İlgili Sınıfın Müdür

Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül

(25)

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu Eylem Tarihi 1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımının kolaylaştırılması için rampa ve asansörün eksiklikleri tamamlanacaktır.

Okul Aile

Birliği Mayıs 2019 1.1.5 Kayıt bölgemizde bulunan ortaokullar ziyaret

edilerek; okul tanıtım etkinlikleri düzenlenecektir.

Okul Stratejik

Plan Ekibi 01 Mayıs-31 Mayıs

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2019 2021 2022 2023 PG.2.1.a Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki okul net

ortalaması –(TYT toplam net) 31,26 35 37 39 41 43

PG.2.1.b Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki okul net

ortalaması –(AYT toplam net) 26,08 29 31 33 35 37

PG.2.1.c Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları

72,83 74 75 76 77 78

PG.2.1.d Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az

bir faaliyete katılan öğrenci oranı 18 25 30 35 40 45

PG.2.1.e Öğrenci başına okunan kitap sayısı 1,82 2 3 4 5 6 PG.2.1.f Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı 7,45 9 10 11 12 13

PG.2.1.g Sınıf tekrar oranı 0,1 0 0 0 0 0

PG.2.1.h Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 66 70 72 75 78 80 PG.2.1.i AYT sınavında yabancı dil testi net ortalaması 17,45 18 19 20 21 22

(26)

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1.

Sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.

Sosyal Etkinlikler Kurulu Mayıs 2019

2.1.2

Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim sınıfları oluşturma, bilim fuarları düzenleme gibi faaliyetler gerçekleştirilecektir.

Matematik,Fizik,Kimya,Bi yoloji Zümreleri ve Gezi Kulübü

Eylül-Ekim-Mart- Nisan-Mayıs- Haziran Ayları 2.1.3 Merkezi sınav sonuçlarının okul düzeyinde

analizleri yapılacaktır. Rehberlik Servisi 01 Eylül-30 Eylül

2.1.4

Akademik başarısı düşük öğrenciler sınıf bazında tespit edilerek, destekleme ve yetiştirme kurslarına yönlendirilecektir.

İlgili Müdür Yardımcısı ve Rehberlik Servisi

Eylül ve Şubat ayları kurs başvuru dönemi

2.1.5

Akademik başarısı düşük öğrenciler sınıf bazında tespit edilerek, özel veli toplantıları yapılacaktır.

İlgili Müdür Yardımcısı ve Rehberlik Servisi-Sınıf Rehber Öğretmeni

Her Ortak Sınav Sonrası

2.1.6

Okulumuz bünyesinde seçmeli yabancı dil dersi açılarak yetenekli ve istekli öğrenciler bu derslere yönlendirilecektir.

Yabancı Dil Zümresi Rehberlik Servisi

Şubat Ayı Ders Seçme Dönemi 2.1.7 Z Kütüphanenin aktif kullanımı sağlanarak, Z

Kütüphanede faaliyetler gerçekleştirilecektir.

Türk Dili ve Edebiyatı Zümresi

Tüm Dönem Boyunca 2.1.8 Derslerde Merkezi Sınavlarda sorulan sorulara

da yer verilecektir. Tüm Öğretmenler Tüm Dönem

Boyunca

Stratejik Hedef 2.2.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2019 2021 2022 2023 PG.2.2.a Okulda yapılan mesleki tanıtım, sınav kaygısı

v.b. faaliyet sayısı ³ ⁴ ⁵ ⁶ ⁷ ⁸

PG.2.2.b Okul dışı yapılan kariyer günleri ve üniversite

tanıtım gezileri ² ⁴ ⁵ ⁶ ⁷ ⁸

PG.2.2.c Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı ⁰ ⁵ ¹⁰ ¹⁵ ²⁰ ²⁵ PG.2.2.d AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında

yapılan kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı ¹ ³ ⁵ ⁷ ⁷ ⁷

Eylemler

(27)

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 2.2.1. Okul içinde 9. sınıftan itibaren mesleki rehberlik

faaliyetleri ve ilgili testler uygulanacaktır. Rehberlik Servisi Mayıs 2019 2.2.2 Okul dışı kariyer günleri ve üniversite tanıtım

günlerine katılım sağlanacaktır. Rehberlik Servisi

Eylül-Ekim-Mart- Nisan-Mayıs- Haziran Ayları

2.2.3

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyodlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir

Okul Müdürü

Haziran ve Eylül Ayları Mesleki Çalışma Dönemleri

2.2.4

Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.

Okul Müdürü Eylül-Ekim Ayları

2.2.5

Bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla uluslararası kuruluşlarla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan faaliyetlere katılanların sayısı artırılacaktır.

Okul Müdürü Eylül-Ekim Ayları

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2019 2021 2022 2023 PG.3.1.a Alanında lisansüstü eğitim alan öğretmen

oranı(%) ³ ⁵ ⁷ ⁹ ¹¹ ¹³

PG.3.1.b Bir yılda hizmet içi eğitime katılan

öğretmenlerin oranı (%) ²⁸ ³⁰ ⁴⁰ ⁵⁰ ⁶⁰ ⁷⁰

PG.3.1..c Kaynaştırma/bütünleştirmeve Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik eğitim alan öğretmen oranı

3 5 7 9 11 13

PG.3.1.d Üniversiteler ile işbirliği içerisinde yürütülen

proje sayısı ⁰ ¹ ² ³ ⁴ ⁵

(28)

Eylemler

3.1.1.

Öğretmenlerin alan metodolojisine hâkim olmalarının yanı sıra, dijital kaynakları kullanmalarına yönelik imkânlar sağlanacaktır.

Okul Müdürü Tüm Dönem

Boyunca

3.1.2

Öğretmenlerin sürekli mesleki gelişimleri destekleyecek fiziksel ve dijital materyallerle desteklenecektir.

Okul Müdürü

Tüm Dönem Boyunca

3.1.3

Kurumsal projeler aracılığıyla öğrencilerin iş ve üniversite çevreleriyle birlikte çalışmalarına yönelik tedbirler alınacaktır.

Okul Stratejik Plan Ekibi

Tüm Dönem Boyunca

3.1.4

Rehberlik öğretmenlerinin mesleki gelişimleri ulusal ve uluslararası düzeyde lisansüstü eğitim, sertifika ve benzeri eğitimlere yönlendirilecektir.

Okul Stratejik Plan Ekibi Rehberlik Servisi

3.1.5

Sınıf ve branş öğretmenlerinin rehberlik hizmetlerine ilişkin becerilerinin artması için sertifikasyona dayalı eğitimlere yönlendirilecektir

Okul Stratejik Plan Ekibi Rehberlik Servisi

3.1.6

Öğretmen ve okul yöneticilerimizin genel ve özel alanlarına yönelik becerilerini geliştirmek için lisansüstü düzeyde mesleki gelişim programlarına katılımı desteklenecektir.

Okul Müdürü Tüm Dönem

Boyunca

Stratejik Hedef 3.2

Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.2.a Engellilerin kullanımına uygun asansör sayısı

0 1 1 1 1 1

PG.3.2.b Engellilerin kullanımına uygun lift, rampa

sayısı ¹ ² ² ³ ³ ³

PG.3.2..c Burslu öğrenci sayısı 6 8 10 12 15 18

PG.3.2.d İş Güvenliği kapsamında mebbis sistemine

girilen risk sayısı ⁸ ⁶ ⁴ ² ¹ ⁰

(29)

Eylemler

3.2.1.

Bakanlığımız tarafından hayata geçirilecek

“Okul Gelişim Modeli” ile ilgili iş ve işlemler yürütülecektir.

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

Tüm Dönem Boyunca 3.2.2 Engellilere yönelik fiziki düzenlemeler

yapılacaktır. Okul Aile Birliği Mayıs 2019

Mayıs 2020 3.2.3 Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına

yönelik farkındalık çalışmaları yapılacaktır. İlgili Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi

01 Mart-15 Mart

3.2.4

İş Sağlığı ve Güvenliği Kapsamında Mebbis Risk Değerlendirme Modülüne girilen riskler için iyileştirme çalışması yapılacaktır.

Okul Müdürü Okul Aile Birliği

Tüm Dönem Boyunca

(30)

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

AMAÇ ve HEDEFLER 2019 2020 2021 2022 2023 TOPLAM

S.A.1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okulumuzu tercih etme oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurmak

S.H.1.1 700 750 800 1100 1200 4550

S.H.1.2 600 850 950 1100 1300 4800

S.H.1.3 - 2500 3000 4000 60000 69500

S.A.2: Öğrencelerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayabilecek şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kaliteyi artırmak.

S.H.2.1 1100 1300 1400 1500 1800 7100

S.H.2.2 1000 1200 1500 1700 1800 7200

S.H.2.3 300 400 600 800 1500 3600

S.H.2.4 - - - -

S.A.3: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesini güçlendirmek.

S.H.3.1 2500 3500 4000 6000 8000 24000

S.H.3.2 300 500 700 1000 1500 4000

S.H.3.3 - - - -

S.H.3.4 300 400 500 600 700 2500

S.H.3.5 2000 3000 4000 5000 6000 2000

TOPLAM KAYNAK 8800 14400 17450 22800 83800 147250

Kaynak Tablosu 2018 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 95000 ¹¹⁰⁰⁰⁰ ¹¹⁵⁰⁰⁰ ¹²⁰⁰⁰⁰ ¹²⁵⁰⁰⁰ ¹³⁰⁰⁰⁰ ⁶⁰⁰⁰⁰⁰

Valilikler ve

Belediyelerin Katkısı - - - - - - -

Diğer (Okul Aile

Birlikleri) 107500 ¹²³⁰⁰⁰ ¹³⁵⁰⁰⁰ ¹⁴⁷⁰⁰⁰ ¹⁶²⁰⁰⁰ ¹⁷⁶⁰⁰⁰ ⁷⁴³⁰⁰⁰

TOPLAM 202500 233000 250000 267000 287000 306000 1343000

(31)

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır.

Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.