T.C ZEYTİNBURNU KAYMAKAMLIĞI ZEYTİNBURNU MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

(1)

1

T.C

ZEYTİNBURNU KAYMAKAMLIĞI

ZEYTİNBURNU MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

SUNUŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir.

Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebi- len, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile

“STRATEJİK PLAN” oluşabilmektedir.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2019–2023 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük Önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti’nin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Zeytinburnu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca mesleğinden mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, çevresini aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiştirmek- tir. Tüm paydaşlarımızla bu hedefi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Okulumuzun; stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Kurum yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçil- miştir. Bu süreçte okulumuzun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Stratejik Plan 2019–2023’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma sü- reçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçenler ile uygulamada katkısı olacak öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Bahar ŞAFAK YILMAZ Okul Müdürü

(4)

4

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ ...3

İÇİNDEKİLER ...3

BÖLÜM-1: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ...5

BÖLÜM-2: DURUM ANALİZİ ...6

OKULUN KISA TANITIMI * ...6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ...8

PAYDAŞANALİZİ ...12

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ...16

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ...19

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ...21

MİSYONUMUZ* ...21

VİZYONUMUZ*...21

TEMELDEĞERLERİMİZ* ...21

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ...22

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ...22

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ...23

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ...26

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ...27

(5)

5

BÖLÜM-1: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan süre- cine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalış- maları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

Stratejik Plan Üst Kurulu

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Bahar ŞAFAK YILMAZ Müdür Muzaffer AZ Müdür Yardımcısı

Osman GÖKYER Müdür Yardımcısı Hasan DEMİREL Müdür Yardımcısı

Aydın KASAP Alan Şefi Şahin ÖCALAN Alan Şefi

Ebru ÜLKÜ Rehber Öğretmen Güzin BİLGEN Alan Şefi

Ümmü Gülsün BALCI Rehber Öğretmen

(6)

6

BÖLÜM-2: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı *

Okulumuz; Milli Eğitim Bakanlığı, Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğünün 15.04.1982 ta- rih ve 420 (06) Yat. Şube Md. 181 - 5006 sayılı onayı ile kurulmuş ve İstanbul Tekstil Meslek Lisesi bünyesinde Makine Ressamlığı Bölümü ile Eğitim Öğretime başlamıştır.

1983-1984 Eğitim Öğretim yılında şu andaki kendi binasına taşınmış ve bu öğretim yılında Tesviye ve Elektrik,

1984-1985 Öğretim yılında Elektronik ve Metal işleri, 1989-1990 Öğretim yılında Teknik Lise Makine,

1990-1991 Öğretim yılında Teknik Lise Bilgisayar ve Makine Ressamlığı, 1992-1993 Öğretim yılında Kalıpçılık,

1994-1995 Öğretim yılında Anadolu Teknik Lisesi Otomatik Kumanda ve Elektrik bölümleri, 2004-2005 Öğretim yılında Endüstri Meslek Lisesi Bilgisayar Bölümü ve son olarak;

2014-2015 Öğretim yılında Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme açılmıştır.

Okulumuzun 16717 m2 arsası mevcut olup, 2016 yılında A ve B blok binalarımız depreme karşı zayıf olduğundan eğitim öğretime uygun olmadığı için kapatılmış olup, C blok binamızda inşaat başla- yıncaya kadar Elektrik-Elektronik Teknolojisi, Makine Teknolojisi, Metal Teknolojisi, Tesisat Teknoloji- si ve İklimlendirme Alanında tam gün öğretim yapılmaktadır. Genel Kültür dersleri, İstanbul Ticaret Odası Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde 14:00 – 20:00 saatleri arasında öğretim yapılmakta, Bili- şim Teknolojileri ve Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Alanlarında, İhsan Mermerci Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde tam gün öğretim yapılmaktadır.

(7)

7

Kurumumuzda öğrenci ve öğretmenlerinin katkıları ile elde ettiği bazı başarıları hatırlatmak isteriz. BİTEK-O 2002 - Bilgisayar Yazılım Kategorisi İkinciliği, 2012 KROS KOŞU - Genç Kızlar Ferdi Şampiyonluğu. Ayrıca; Okulumuz Bilişim Teknolojileri ve Endüstriyel Otomasyon bölümü öğrencileri bu yıl Samsun´da düzenlenen 13. Uluslararası MEB Robot Yarışmasına katılarak 6 farklı kategoride yarışmışlardır. Voleybol takımımız, 2014 yılında ilçemizde düzenlenen Liselerarası Voleybol turnuvası´nda 3. olmuştur.

Kurucu Müdürümüzden bugüne Okul Müdürlerimiz ise sırasıyla; Gündoğdu ÖZKAN, Mehmet AĞIRSOY, H.Eyüp GÜLTEK, İsmail TUTAL ve Bahar ŞAFAK YILMAZ.

(8)

8

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Okul Künyesi

İli: İSTANBUL İlçesi: ZEYTİNBURNU

Adres Merkez Efendi Mahallesi, Cevizlibağ Mevkii

G75 Sok. No:15 Coğrafi Konum (link) * https://www.google.com.tr/maps/@41.017

3865,28.9128699,17z Telefon Numarası 0212 547 40 60 - 0212 547 40 61 Faks Numarası 0212 582 84 41

e- Posta Adresi 163216@meb.k12.tr Web sayfası adresi http://zmtal.meb.k12.tr/

Kurum Kodu 163216 Öğretim Şekli Tam Gün Tam Yıl

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1982 Toplam Çalışan Sayısı 88

Öğrenci Sayısı

Kız 89

Öğretmen Sayısı

Kadın 27

Erkek 918 Erkek 60

Toplam 1007 Toplam 87

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 20 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 23

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 10 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı --- Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı ₺192,50 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 8 yıl 6 ay

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri

Unvan Kadın Erkek Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 4 7

Sınıf Öğretmeni --- --- ---

Branş Öğretmeni 22 56 78

Rehber Öğretmen 2 --- 2

İdari Personel --- 1 1

Yardımcı Personel --- --- ---

Güvenlik Personeli --- --- ---

Toplam Çalışan Sayıları 27 61 88

(9)

9

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun –YIKILAN/YIKILACAK – binalarının ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okulun Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok

Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 39 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m²) 40 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 39 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 39 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m²) 15 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m²) 45 Beceri Atölyesi X

Oturum Alanı (m²) 146 Pansiyon X

Bahçesi (Açık Alan m2) 2335

Kapalı Alan (m²) 202

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 1427

Kantin (m²) 80

Tuvalet Sayısı 15

(10)

10

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI KIZ ERKEK TOPLAM SINIFI KIZ ERKEK TOPLAM

A-9/A 2 23 25 11/B 5 26 31

A-9/C 1 28 29 11/C --- 19 19

9/A 4 28 32 11/D 2 32 34

9/B 2 28 30 11/E 3 23 26

9/C 2 26 28 11/F --- 18 18

9/D --- 31 31 11/H 7 11 18

9/E --- 31 31 11/İ --- 21 21

9/F 4 21 25 11/O 1 17 18

9/G 3 23 26 11/T 1 19 20

A-10/A 1 29 30 A-12/A 1 15 16

A-10/C 2 22 24 A-12/C --- 26 26

10/A 4 31 34 A-12/D 1 5 6

10/B --- 26 26 12/A 4 38 42

10/C --- 27 27 12/B --- 28 28

10/D 1 32 33 12/C --- 27 27

10/E 2 13 15 12/D 5 34 39

10/T --- 13 23 12/E --- 16 16

A-11/A 9 17 26 12/F 2 28 30

A-11/C 4 20 24 12/H 5 11 16

11/A 11 19 30 12/T --- 13 13

(11)

11

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Araç-Gereçler Mevcut Araç-Gereçler Mevcut Araç-Gereçler Mevcut

Masaüstü Bilgisayar 183 Dizüstü Bilgisayar 16 Akıllı Tahta 33

Yazıcı 34 Tarayıcı 3 Fotokopi Makinesi 4

Televizyon 3 Telefon 8 Fax 2

Projeksiyon 14 İnternet Bağlantı Hızı 16 Mbps Okul/kurumun İnternet sitesi 1

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 ₺29.700 29.700

2017 ₺75.350 ₺75.350

2018 ₺37.100 ₺37.100

(12)

12

Paydaş Analizi

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim için- de olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

İç Paydaşlar Dış Paydaşlar

Okul Müdürü Milli Eğitim Bakanlığı

Müdür Yardımcısı (Personel İşleri) İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü Müdür Yardımcısı (Mâli İşler) Zeytinburnu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Müdür Yardımcıları (Öğrenci İşleri) Zeytinburnu Belediye Başkanlığı

Okul Aile Birliği Başkanı Zeytinburnu İlçe Emniyet Müdürlüğü

Öğretmenler Genel Kurulu Üniversiteler

Komisyon ve Kurullar Sanayi Kuruluşları

Rehberlik Servisi Ticari İşletmeler

Memur Basın Yayın Kuruluşları

Sayman Merkez Efendi Muhtarlığı

Kantin İşletmecisi Hayırseverler

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara aşağıda yer verilmiştir*:

(13)

13

Öğrenci Anketi Sonuçları

Sıra No Öğrenci Görüş Ve Değerlendirmeleri Anket Sonuçları Ortalaması

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 3,85

2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 3,39

3 Okulun rehberlik servisinde yeterince yararlanabiliyorum. 3,31

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 2,75

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 3,89

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 3,06 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 3,64

8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 4,20

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 3,31

10 Okulun içi ve dışı temizdir. 2,91

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 2,98

12 Okulun Kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 3,25

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 2,76 Genel Memnuniyet Ortalaması 3,33

(14)

14

Öğretmen Anketi Sonuçları

Sıra No Çalışan Memnuniyet Anket Göstergeleri Ortalaması

1 Kurumumuzla çalışanlarla ilgili kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 4,90

2 Kuruma ait duyurular tüm personele zamanında iletilmektedir. 4,50

3 Her türlü ödüllendirme de adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır 3,90

4 Kendimi okulun değerli bir üyesi olarak görürüm 3,50

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkanı tanımaktadır 3,20

6 Kurum teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 3,30

7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir 4,00

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır 4,00

9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapılmaktadır. 3,70 10 Yöneticimiz yaratıcı ve yenilikçi düşünceleri üretilmesini teşvik etmektedir. 3,20 11 Yöneticiler okulun vizyonunu stratejilerini iyileştirmeye açık alanlarını vs çalışanlarla paylaşır 4,80 12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir 3,30 13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim 4,20 Genel Memnuniyet Ortalaması 3,88

(15)

15

Veli Anketi Sonuçları

Sıra No Veli Görüş Ve Değerlendirmeleri Anket Sonuçları Ortalaması

1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 4,09

2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 4,05

3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 3,76

4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 3,38

5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanılmaktadır. 3,80

6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 3,84

7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 3,67

8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli takip ediyorum. 4,25 9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 4,52

10 Okul teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 3,36

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 2,85

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 2,65

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 2,74 Genel Memnuniyet Ortalaması 3,52

(16)

16

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun, temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir.

Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler * Güçlü Yönler Öğrenciler  Mesleki anlamda istekli ve başarılı öğrencilerimizin varlığı Öğretmenler

 Kendi alanlarında yeterli olmaları

 Özverili çalışmaları

 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılım oranı

Diğer Çalışanlar  Okul yönetimi ve öğretmenlerle işbirliği ve uyum içerisinde çalışıyor olması Okul Aile Birliği / Veliler  Okul Aile birliğinin özverili çalışması

 Bazı öğrenci velilerinin okul ihtiyaçlarına uygun sektörlerin içerisinde olması Bina ve Yerleşke  Okulun merkezi bir yerde bulunması, ulaşımın rahat olması

Donanım  Sektörle işbirliği içerisinde atölye donanımlarımızın genel olarak iyi durumda olması

 Akıllı tahtaların varlığı

Bütçe  Genel bütçenin yeterli olması

Yönetim Süreçleri

 Okulun, tecrübeli, mevzuata hakim, yeniliklere ve gelişime açık yönetici kadrosunun olması

 Yönetimin dinleyen, anlamaya çalışan, destekçi tutumu

 İmza-onay süreçlerinin hızlı işleyişi

 Yurtiçi ve yurtdışı paydaşlı proje ve yarışmaları destekleyen bir idari kadronun olması İletişim Süreçleri  Kurum içi sözlü iletişim kanallarının açık olması

 Okul sitesinin, WhatsApp ve mail gibi bilgilendirme sistemlerinin aktif olarak kullanılması

(17)

17

İçsel Faktörler * Zayıf Yönler

Öğrenciler

 Ailevi sorun yaşayan öğrencilerin fazla olması

 Okula yeni başlayan öğrencilerin bilgi ve beceri açısından seviyelerinin düşük olması

 Özellikle 9. sınıfta hazırbulunuşluk yönüyle öğrencilerin derslere uyum sağlayamaması

 Akıllı telefon, tablet gibi teknolojik ürünlerle gereğinden fazla vakit harcamaları

 Ergenlik döneminin etkisiyle akranlarından doğru olmayan hal, hareket ve alışkanlıkları edinmeleri

 Kız öğrenci sayımızın eksik olması

Öğretmenler  Öğretmen norm kadromuzun eksik olması

 Öğretmenler arası sosyal faaliyetlerin yetersizliği Diğer Çalışanlar

 Yardımcı personelinin yeterli olmaması

 Muhasebe işleri memurunun olmaması

 Okulumuz atölyelerinde teknisyen bulunmaması

Okul Aile Birliği / Veliler

 Velilerimizin sosyo-ekonomik ve eğitim düzeyinin düşük olması

 Velilerin okul ile iletişiminin az olması, yapılan toplantılara katılımının azlığı

 Çocuklarına gerekli rehberliği tam anlamıyla yapamamaları

 Veli görüşme ve rehberlik görüşme odalarının olmaması

Bina ve Yerleşke

 Okul binasının olmaması

 Varolan C bloğun oldukça eski olması

 Laboratuvar ve araç-gereç yetersizliği kapı güvenliğinin olmaması Donanım  Dersliklerde akıllı tahta ve projeksiyon eksikliklerinin olması Bütçe  Genel bütçe haricindeki sabit okul gelirinin yetersiz olması

 Kendimize ait binamızın olmaması nedeniyle kantin kira gelirinden faydalanamamamı Yönetim Süreçleri  Öğretmenlere yönelik etkili ödüllendirme sisteminin olmaması

İletişim Süreçleri  Tüm personelin farklı okullarda öğretim yapılmasından kaynaklı sosyal –sözlü– iletişimindeki engeller

 Velilerin okulla iletişiminin istenilen düzeyde olmaması

(18)

18

Dışsal Faktörler * Fırsatlar

Politik

 Okulumuzun eski ve köklü bir okul olması

 Mülki amirlerimiz ile diğer kurum kuruluşlardan gerektiğinde yardım alabilecek potansiyelde oluşu

 Merkezi konumda olması, ulaşımın kolay olması

 Özel sektörle ve işletmelerle iş birliği imkânları Ekonomik  Zeytinburnu Belediyesinin okulları desteklemesi

 Hayırseverlerin varlığı

Sosyolojik  Bazı velilerin sektör elemanı olmalarından dolayı bilinçli olarak öğrencileri okulumuza yönlendirmeleri.

Teknolojik  Bilgiye ulaşmada teknoloji kullanılarak hızlı ve verimli çalışma ortamının sağlanması.

Mevzuat-Yasal  2023 Vizyonu çerçevesince öğretmenlik kanunu hazırlıklarının yapılması Dışsal Faktörler * Tehditler

Politik

 Bazı velilerin ekonomik ve sosyal eğitim durumlarının zayıf olması

 Yöneticilerin sık değişmesi

 Birçok okulun aynı bölgede olması (Üniversite, Lise, Ortaokul)

 Yoğun bürokratik işlemler

 Eğitim ile ilgili yönetmeliklerin sık sık değişmesi

 Eğitim ile ilgili yönetmeliklerin hazırlanışında öğretmen görüşlerinin dikkate alınmaması Ekonomik

 Erkek öğrenci sayısının fazla olması

 Eğitimde başarının sadece sınav başarısı olarak görülmesi

 Öğrencilerin uzak yerleşim yerlerinden gelmeleri Sosyolojik

 Teknoloji bağımlığın öğrenciler arasında artarak devam etmesi

 Çevresinde sosyal yaşamı destekleyen konut ve işyerlerinin olmaması

 Okulun bulunduğu çevrenin olumsuz imajı

Teknolojik  Öğretmen, yönetici atama ve tayin işlerinin sürekli olması ve eğitim öğretim zamanında yapılması

 Medyanın olumsuz etkisi

Mevzuat-Yasal  Deprem açısında riskli bir bölgede yer alması

(19)

19

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım

Yabancı Uyruklu Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat Boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis 1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Öğrenci devamsızlıklarının fazla olması

2 Devamsızlık nedenlerinin, uzmanlar tarafından yerel ve genel boyutta araştırılmaması 3 Okula uyum sürecinde, okulların eğitim öğretime hazır olmaması

4 Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerimize yönelik tedbirlerin yeterli olmaması 5 Yabancı uyruklu öğrencilerin alfabe ve dil sorunları

6 Hayat boyu öğrenme ile belgelendirilen meslek çeşitliliği 400 den fazla olmasına rağmen örgün eğitimde seçeneklerin yetersizliği

(20)

20

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Yılsonu başarılarının meslek derslerine göre kültür derslerinde düşük olması 2 Kitap okuma alışkanlığının tam olarak kazandırılamaması

3 Yabancı dil öğrenmede istenilen başarının elde edilememesi

4 Sınıflarını en az bir kez tekrar etmiş öğrencileri okul rehberlik servislerince kapsamlı (aile, öğretmen, akran vb.) araştırılmaması 5 Üniversiteye yerleşme oranlarının hedeflenen düzeyin altında olması

6 İl ve ilçe milli eğitim müdürlükleri istihdam kurullarının, okullar ile işletmeleri asgari şartlarda buluşturamaması 7 Öğrenci disiplin işlemlerinin istenilen düzeye indirilememesi

8 Sosyal, kültürel, bilimsel çalışmaların geliştirilmesi

9 Mesleki eğitim ortamlarındaki ders araç gereçlerinin piyasa şartlarının gerisinde kalması 3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Öğretmen ve Yardımcı hizmetler sınıfındaki norm kadro eksiklerinin tamamlanamaması

2 Çalışanların özellikle eğitim yönetimi olmak üzere alanlarında yüksek lisans eğitimlerinin olmaması

3 Okul yönetimi, öğretmen, öğrenci ve velilerin daha etkin iletişim olanaklarını (whatsapp, e-posta, facebook) etkin kullanamaması 4 Personelin, Hizmet İçi Eğitime bakış açısının kaliteden ziyade süre ve mekân odaklı olması

5 Okul binasının olmaması

6 Temizlik ve güvenlik personelinin olmaması

7 Okul kantinlerinin öğrenci ve personelin beslenme ve sosyal ihtiyaçlarını karşılayamaması 8 Okul ve kurumların sosyal, kültürel ve sportif faaliyet alanlarının yetersiz olması

9 Stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilememiş olması

10 İş güvenliği ve sivil savunma ile ilgili okul ve kurumlarımızdaki çalışmaların yetersizliği

(21)

21

BÖLÜM-3: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Müdürlüğümüzün misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, ça- lışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; okulumuz stratejik plan üst kuruluna sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

3.1. MİSYONUMUZ

Alacağı eğitim ile dünyanın neresinde olursa olsun, yeni durum ve koşullara pratik zekâ gösterip hızla adapte olabilen, mesleğinde nitelikli bireyler yetiştirmek.

3.2. VİZYONUMUZ

Yeniliklere açık, çalışkan, ne istediğini bilen, hayatı ve insanları seven, onurlu bireyler yetiştiren bir okul olmak.

3.3. TEMEL DEĞERLERİMİZ

1. Meslek ahlakını, genel ahlak kuralları içerisinde yaşamak ve yaşatmak 2. Mesleki becerilerimizi, ömür boyunca geliştirmemiz gerektiğini kabul etmek 3. Yapacağımız her işi başlamadan önce planlayabilmek

4. İnsanı ve doğayı bir bütün olarak sevmek ve korumak.

5. Girişimcilik ruhuyla fırsatları yakalayabilmek

6. Toplumsal yaşama ve sosyal ilişkilere saygı göstermek

7. Yeni teknolojileri araştırmak, yararlı olanı seçip uyum sağlamak 8. Kültürel yapımızın her yönünü tanımaya ve anlamaya çalışmak 9. Saygın birey olmak için saygılı birey olmak gerektiğini unutmamak

10. Adalet duygumuzu geliştirerek, her ortamda fikir verebilen bireyler olmak 11. Katılımcı olmak

12. Liyakat sahibi olanlarla çalışmak

13. Herkesin hata yapabileceğini, çözümün eğitim ve hoşgörü olduğunu hatırlamak 14. Eleştirdiğimiz konularda karşımızdakileri yormamak, yapıcı eleştirilere açık olmak 15. Türkçeyi doğru ve anlaşılır şekilde konuşmak

16. Hakkımızı daima yasal yollardan aramak 17. Ben değil, biz diyebilmek

18. İşlerimize kurumsal bir çatı altında devam etmeyi tercih etmek

(22)

22

BÖLÜM-4: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç-1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır. ***

Stratejik Hedefler:

1.1- Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir. ***

1.2- Devamsızlık nedenlerini, uzmanları tarafından zihinsel, akran ve aile etkisi yönleriyle ayrıntılı çalışmalar başlatılacaktır.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergesi Mevcut Hedef

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı %7 %9 %11 %13 %16 %20 PG.1.2.a Bir öğretim yılında 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı %62 %55 %50 %45 %40 %40 PG.1.2.b Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0/1) 0 0 0 1 1 1

PG.1.3.a Öğrenci sayısı 30'dan fazla olan şube oranı %0 %0 %0 %0 %0 %0

Eylemler*

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.a.1 Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır. Kayıt Kabul Komisyonu Eylül

1.2.a.1 Devamsızlığın ve başarısızlığın nedenlerinin tespiti için çalışmalar yapılacaktır. Rehberlik Servisi Kasım-Aralık 1.2.a.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası 1.2.a.3 Devam ve erişim konusunda okul durum raporları hazırlanarak analiz edilecektir. Geleceğim Okulda Ekibi Kasım-Mart

1.2.a.4 Aile kaynaklı devam sorunlarında veli ziyaretleri yapılması için paydaşlarımızla iş-

birliğine gidilecektir. Geleceğim Okulda Ekibi Kasım

1.4.a.1 Özel eğitim gereksinimi olan öğrencilerin ihtiyaçlarına göre okulumuzda düzenle-

meler yapılacaktır. Okul İdaresi Ekim (2020 yılında)

(23)

23

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır. Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç-2: Öğrencilerimizin mesleki ve akademik anlamda nitelikli yetiştirilmesi yanında bu gücü doğru ve yerinde kullanan, bilgiyi üre- ten, gelişen dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

2.1- Ders başarıları bilimsel yöntemler ışığında takip edilerek, hazırlanacak raporlar ışığında çalışmalar devam ettirilecektir.

2.3- Yabancı dil öğrenme isteklerini artıracak başarılı örnekler verilerek gelecek hedefi haline getirilecektir.

2.7- Öğrencilerin genel anlamda disiplin altına alınması için ödül ve disiplin kurulu son seçenek olarak kullanılacaktır.

2.8- Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif çalışmalara öğrenci katılımının arttırılması için çalışılacaktır.

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.a Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm okulun genel başarı ortalaması)

9. sınıf 56,51 59,00 61,00 63,00 65,00 67,00 10. sınıf 60,33 63,00 65,00 67,00 69,00 71,00 11. sınıf 66,58 68,50 70,00 71,50 73,00 74,00 12. sınıf 90,25 92,00 93,00 93,50 94,00 94,50

PG.2.1.b Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%)

9. sınıf 2,27 2,50 2,25 2,00 1,75 1,50 10. sınıf 1,66 1,50 1,40 1,30 1,20 1,10 11. sınıf 0,42 0,37 0,32 0,27 0,22 0,17

12. sınıf 0 0 0 0 0 0

PG.2.1.c Takdir Belgesi, Teşekkür Belgesi ve Onur Belgesi alan öğrenci oranı (%)

Teşekkür 10,73 12,00 14,00 16,00 18,00 20,00

Takdir 4,04 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00

Onur 3,67 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00

PG.2.2.a Öğrenci başına okunan kitap sayısı 0,26 1 1 1,5 1,5 2

PG.2.3.a Yabancı Dil dersi yılsonu puan ortalaması 56,28 58,00 60,00 63,00 66,00 70,00

(24)

24

PG.2.3.b Açılan yabancı dil kursu sayısı ve kursa katılan öğrenci oranı (%) 0 / 0 1 / 3 2 / 6 3 / 9 4 / 12 5 / 15

PG.2.7.a Disiplin cezası verilen öğrenci oranı (%) 7,19 6,50 6,00 5,00 4,00 3,00

PG.2.8.a Bir eğitim ve öğretim yılında, bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlar-

da en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 65 70 75 80 85 90

Eylemler

2.1.a.1

Öğrencilere “Zamanı Etkili ve Verimli Kullanma, Plan Yapma Becerilerini” geliştiri- ci çalışmaların okul rehberlik servisi koordinesinde sınıf rehber öğretmenleri tara- fından yapılması.

Okul Rehberlik Servisi Sınıf Öğretmenleri

Her yıl Eylül-Ekim Ayları

2.1.b.1 Bütün öğretmenlerin eğitim teknolojisini ve aktif öğrenme yöntemleri kullanarak

dersleri işlemeleri. Ders Öğretmenleri Yıl boyunca

2.2.a.1 Okulumuzda gelişimsel ve önleyici rehberlik anlayışı ilkeleri paralelinde çalışmalar yaparak olabilecek olumsuzlukları ortaya çıkmadan engellemek.

Okul Rehberlik Servisi

Sınıf Rehber Öğretmenleri Yıl boyunca

2.2.a.1 Veli-öğretmen-öğrenci işbirliği artırılarak çalışma Müdür Yardımcıları Kasım-Mart-Mayıs 2.2.a.2 Koçluk sisteminin geliştirilmesi ve öğrencilerin ders başarılarının takibi Umudum Öğretmenim

Ekibi

Ekim-Aralık-Mart- Mayıs

2.2.a.3 Okul tanıtım broşürü – afiş hazırlanma Okul İdaresi Mart

2.2.a.4 Başarıların duyurulması için afiş hazırlanması Okul İdaresi Kasım-Aralık-Mart-

Nisan-Mayı 2.2.a.5 Ortaokulları okula davet ederek okulun tanıtılması Mesleki Tanıtım Kulübü Mart-Nisan

2.7.a.1

Ders içindeki olumsuz tutum ve davranışlarıyla dikkat çeken (ders dinlemeyen, dersin dinlenilmesine engel olan) veya çok sessiz ve içe dönük vb. öğrencilere yönelik öğretmen, rehberlik servisi ve veli iş birliği ile gereken eğitsel tedbirleri almak.

Rehberlik Servisi

Sınıf Rehber Öğretmenleri Yıl boyunca 2.8.a.1 Öğrencilerin bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda faaliyete katılmalarını

teşvik edecek ödüllendirmeler yapılacaktır.

Okul İdaresi, Rehberlik

Servisi ve Öğretmenler Yıl boyunca 2.8.a.2 Okul bünyesinde sportif ve kültürel yarışmalar düzenlenecek. Okul İdaresi, Rehberlik

Servisi ve Öğretmenler Yıl boyunca

(25)

25

2.5- Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.5.a Üniversite sınavına giren öğrenci oranı (%) 82,26 85,00 88,00 92,00 96,00 100,00 PG.2.5.b Üniversite sınavlarında baraj puanı geçen öğrenci oranı (%) 11,85 15,00 19,00 23,00 28,00 35,00 PG.2.5.c Önlisans programına yerleşen öğrenci oranı (%) 10,08 11,00 12,00 13,00 14,00 15,00 PG.2.5.d Lisans programına yerleşen öğrenci oranı (%) 1,52 3,00 5,00 7,00 9,00 11,00

PG.2.5.e TYT’ ye giren öğrenci sayısı 101 --- --- --- --- ---

PG.2.5.f Üniversite sınavındaki genel başa-

rı oranı (net ortalamaları) TYT

Türkçe 7,59 9,00 11,00 13,00 15,00 17,00

Matematik 2,42 4,00 5,50 7,00 8,00 9,00

Sosyal Bilimler 1,26 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00

Fen Bilimleri 0,89 1,50 2,25 3,00 3,75 4,50

PG.2.5.g AYT’ ye giren öğrenci sayısı 11 --- --- --- --- ---

PG.2.5.h Üniversite sınavındaki genel başa-

rı oranı (net ortalamaları) AYT

TDE / Sosyal Bil. 1 6,06 8,00 10,00 12,00 14,00 16,00

Sosyal Bil. 2 2,18 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00

Matematik 4,81 6,00 7,50 9,00 10,00 11,00

Fen Bilimleri 2,47 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00

Eylemler

2.5.a.1

Özellikle son sınıf öğrencileri olmak üzere tüm öğrencilere yönelik olarak sınıf rehber öğretmenleri ile okulumuz rehberlik servisince yükseköğretime yönelik bilgilendirme ve rehberlik çalışmaları yapılacaktır.

Rehberlik Servisi, Sınıf

Rehber Öğretmenleri Yıl boyunca 2.5.a.2 Meslekleri tanıtıcı konferanslar ve seminerler verilecektir. Okul İdaresi, Rehberlik

Servisi Yıl boyunca

2.5.a.3 Sınav stresi yaşayan öğrencilere rehberlik yapılacaktır. Rehberlik Servisi Yıl boyunca

(26)

26

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç-3: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

3.1- Öğretmen ve yardımcı hizmetler sınıfındaki norm kadro eksiklerinin tamamlanması

3.2- Öğretmenlerimizin özellikle eğitim yönetimi olmak üzere alanlarında yüksek lisans eğitimleri olmasının özendirilmesi 3.4- Personelin, Hizmet İçi Eğitimlerine katılma oranlarını arttırılması

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Öğretmen norm kadro doluluk oranı (%) 93,18 94,32 95,51 96,62 97,75 98,89 PG.3.1.b Öğretmenlerin ortalama hizmet süreleri 17,05 18,00 18,50 19,00 19,50 20,00 PG.3.1.c Kadrolu Öğretmenlerin okuldaki ortalama hizmet süreleri 8,89 9,44 10,00 10,56 11,15 11,68

PG.3.1.d Ücretli öğretmen oranı (%) 6,82 5,68 4,49 3,38 2,25 1,11

PG.3.2.a Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel sayısı 10 10 10 11 11 11

PG.3.3.a Mahalli hizmet içi eğitime katılan personel oranı (%) 35,29 47,06 57,64 68,23 77,64 85,88 PG.3.3.b Merkezi hizmet içi eğitime katılan personel oranı (%) 58,82 69,41 80,00 90,59 100,00 100,00

Eylemler

3.1.a.1 Kadrolu ve ücretli öğretmenler açısından tercih edilebilir bir kurum olmak için

gerekli tedbirlerin alınması Okul İdaresi Yıl Boyunca

3.3.a.1 Personelin hizmet içi eğitim seminerlerine teşvik edilmesi ve katılımlarının sağ-

lanması Okul İdaresi Yıl Boyunca

3.2.a.1 Personeli lisansüstü eğitim almalarına teşvik ederek lisansüstü eğitim alan per-

sonel sayısı artırılmaya çalışılacak Okul İdaresi Yıl Boyunca

3.2.a.2 Olumlu kurum iklimi oluşturmak için gerekli çalışmaların işbirliği ile yapılması Okul İdaresi Yıl Boyunca

(27)

27

3.2. Sektör taleplerinin dikkate alındığı, sektörün ihtiyacı olan donanımla okuldan mezun olan öğrencilerle sektörün memnuniyet düzeylerinin azami düzeyde sağlandığı bir eğitim kurumu olmak.

2018 2019 2018 2019

PG.3.2.1 İşletmelerin ve mezunların Mesleki ve Teknik Eğitime ilişkin memnuni-

yet oranı (%) 65 70 75 80 85 90

PG.3.2.2 Sektörle iş birliği kapsamında yapılan faaliyet sayısı 22 25 28 30 32 33 PG.3.2.3 Mesleki tanıtım ile ilgili konferans, panel, kariyer günleri vb. katılan öğ-

renci oranı (%) 35 40 45 50 55 60

PG.3.2.4 Yapılan işbirliği protokol sayısı --- 1 1 2 3 4

PG.3.2.5 Öğretmene düşen stajyer öğrenci sayısı 3,16 3,02 3,46 3,74 3,98 4,08

PG.3.2.6 Gerçek iş ortamlarında mesleki gelişim faaliyetlerine katılan öğretmen

sayısı --- 1 2 4 6 8

Eylemler

3.2.a Sektörle iş birliğini geliştiren çalışmalar yapılacak Okul İdaresi ve Öğretmenler Yıl Boyunca 3.2.b Sektörün ihtiyaçlarını karşılayabilen ve memnuniyet oranını yükselten çalış-

malara yer verilecek. Okul İdaresi ve Öğretmenler Yıl Boyunca

3.2.c Yapılan iş birliği protokolü sayısının artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak. Okul İdaresi ve Öğretmenler Yıl Boyunca 3.2.d İSO, İTO gibi meslek kuruluşlarıyla işbirliğini artırarak okula olan katkılarını

arttırılacak. Okul İdaresi ve Öğretmenler Yıl Boyunca

(28)

28

BÖLÜM-5: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe ₺65.000,00 ₺71.500,00 ₺78.650,00 ₺86.515,00 ₺95.166,50 ₺396.831,50

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı ₺5.000,00 ₺5.500,00 ₺6.050,00 ₺6.655,00 ₺7.320,50 ₺30.525,50 Diğer (Okul Aile Birlikleri) ₺15.000,00 ₺16.500,00 ₺18.150,00 ₺21.780,00 ₺23.958,00 ₺95.388,00 TOPLAM ₺85.000,00 ₺93.500,00 ₺102.850,00 ₺114.950,00 ₺126.445,00 ₺522.745,00

BÖLÜM-6: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.