DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

-

OKULUN KISA TANITIMI

Çankaya Lisesi 1968-1969 öğretim yılı başında lise ve ortaokul eğitimi vermek amacı ile eğitim ve öğretime açılmıştır. O tarihte Ayrancı Ortaokulu binası olarak yapılan A Blokta 330 öğrenci ve 6 şube ile faaliyete geçmiştir.

Bina yetersizliği nedeniyle bazı şubeler okulun arka kısmındaki prefabrik barakalarda ders yapmak zorunda kalmıştır. Daha sonra bina Çankaya Lisesi orta kısmı olarak Bakanlık emirleri gereği işlem görmüştür.

Lise ilk mezunlarını 1971 yılında vermiştir. Mevcut bina ihtiyaca cevap vermediği için 1971 yılında dört katlı ek bina inşa edilerek okulun kapasitesi arttırılmıştır. Okulun arka cephesindeki barakalar yıkılarak yerine kapalı spor salonu yapımına 1974 yılında başlanmıştır. Spor salonu 1979 yılında hizmete açılmıştır.

1992 yılında lise bünyesinde yabancı dil ağırlıklı lise faaliyete geçmiştir. Yabancı dil ağırlılı lisemiz ilk mezunlarını cübbe ve kepli mezuniyet töreni ile Cumhurbaşkanımız Sayın Süleyman Demirel’in huzuruna çıkarak vermiştir.

Başta Kurucu Müdürümüz Cevdet Baba olmak üzere şu ana kadar okulumuzda vekiller dahil on üç müdür görev yapmış olup Ersin Baykan bizleri derin üzüntüde bırakarak 16.07.1997’de görevi başında iken genç yaşta vefat etmiştir.

1998 yılında okulumuzun 30. kuruluş yılı, mezunlar derneği, öğretmen ve öğrenciler tarafından coşkulu etkinliklerle kutlanmıştır.

Okul binası ve bahçesinin yenileme çalışmaları 2011-2019 yıllarında devam etmiş olup, okulumuzun giriş, Atatürk Köşesi, koridorlar, tuvaletler, sınıflar, Fizik, Kimya Biyoloji Laboratuarları, Kütüphane gibi birçok bölümü yenilenmiş ve daha modern bir hale getirilmiştir. Dış cephe ısı yalıtımı yapılarak, boyanmıştır.

Tüm dersliklere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından etkileşimli tahta ve hızlı internet bağlantısı kurulmuştur.

Çankaya Lisesi tarihinde nice devlet adamları, büyük iş adamları, kültür, sanat, spor ve müzik alanlarında da isim yapmış kişiler yetiştirmiştir. Çankaya Lisesi günümüzde de birçok sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde adını duyurmaktadır. 2010-2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren Anadolu Lisesi statüsü kazanan okulumuz 2012 ÖSYM verilerine göre 2012 LYS sınavında kendi türünde Ankara il birincisi, Türkiye yedincisi olmuştur. 2012-2013 yılında son genel lise öğrencileri okul bahçesinde düzenlenen mezuniyet ve kep atma töreni ile mezun olmuştur.2014 yılında TKY kapsamında ilçe bazında yılın en kaliteli Anadolu Lisesi ödülü almıştır.

2019-2023 stratejik plan hazırlık sürecinde okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin

belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda birimlerinin yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek okulumuzun ürün ve hizmetleri tespit edilmiş ve sekiz faaliyet alanı altında gruplandırılmıştır.

Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir.

Eğitim ve Öğretim

 Eğitim ve öğretime erişim imkânlarının sağlanması

 Öğretim programlarının ve haftalık ders çizelgelerinin uygulanması

 Ders kitaplarının, kaynak ve yardımcı eğitim dokümanlarının, ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile basılı eğitim malzemelerinin öğrenciler sunulması

 Eğitsel tanılama ve yönlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

 Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesi

 Psikososyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerinin verilmesi

 Özel politika gerektiren bireylerin eğitim ve öğretimine ilişkin iş ve işlemlerin yürütülmesi

 Yatılılık ve bursluluk hizmetlerinin yürütülmesi Yönetim ve Denetim

 Bakanlığımız tarafından Eğitim ve öğretimine yönelik belirlenen politikaların uygulanması

 Avrupa Birliği eğitim ve öğretim müktesebatına uyum çalışmalarının yürütülmesi

 Bakanlığımızın belirlediği görev alanlarına ilişkin hukuksal iş ve işlemlerin yürütülmesi

 İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

 İstatistikî verilerin toplanması, analizi ve yayınlanması

 Stratejik Plan ve performans programının hazırlanması, uygulanması izlenip değerlendirilmesi ve faaliyet raporunun hazırlanması

 Bakanlığımız tarafından verilen görevlerin yürütülmesi

 Bilgi edinme, talep, ihbar, şikâyet, görüş ve önerilere ilişkin işlemlerin yürütülmesi

 Rehberlik, denetim, inceleme ve soruşturma faaliyetlerinin yürütülmesi Araştırma, Geliştirme, Proje ve Protokoller

 Bakanlığımız tarafından yürütülen Proje ve protokollerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

 Eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi

 Öğrenci ve öğretmenlerin değişim ve hareketlilik programlarından yararlanabilmeleri için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi

Fiziki ve Teknolojik Altyapı

 Okul binamız ve taşınmazlarına ilişkin her türlü satım, yapma, yaptırma, bakım, onarım ve tadilat işlerini ve bunlara ait kontrol, koordinasyon ve mimari proje çalışmalarının yürütülmesi

 Bakanlık hizmetlerinin elektronik ortamda sunulmasına yönelik çalışmaların yürütülmesi kapsamında okullara düşen görevleri yürütmek

Uluslararası İlişkiler

 Bakanlığımızın belirlediği Uluslararası kuruluşlarla ve diğer ülkelerle eğitim ve öğretim alanındaki işbirliklerinin yürütülmesi

 Türk dili ve kültürünün yurt dışında tanıtılması için gerekli projeleri desteklemek ve görev almak

Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler

 Müze ve yayın faaliyetleriyle ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi

 Okuma kültürünün geliştirilmesine yönelik çalışmaların yürütülmesi

 Öğrencilere yönelik düzenlenen ulusal ve uluslararası faaliyetlere katılımın sağlanması

 Öğrencilerin yerel, ulusal ve uluslararası düzeydeki bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılımlarının sağlanması Ölçme Değerlendirme ve Sınav

 Uluslararası değerlendirmelere ilişkin iş ve işlemlerin yürütülmesi

 Okullarda ilgili mevzuatlar gereğince yapılacak sınavlarının planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi İnsan Kaynakları Yönetimi

 Çalışanların mesleki gelişimlerine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi

 Norm belirleme, atama, görevlendirme, yer değiştirme, terfi ve benzeri özlük işlemlerinin yürütülmesi

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: Ankara İlçesi: Çankaya

Adres: Aziziye Mahallesi Hoşdere Caddesi No:187

Numarası: 3124391032 Faks Numarası: 3124391033

e- Posta

Adresi: 972481@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://cankayalisesi.meb.k12.tr/

Kurum

Kodu: 972481 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1968 Toplam Çalışan

Sayısı 76

Derslik Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :27,3 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :30

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :13,6 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi

Olan Şube Sayısı :3

Öğrenci Başına Düşen Toplam

Gider Miktarı 275,264 TL Öğretmenlerin Kurumdaki

Ortalama Görev Süresi 10 Yıl

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 33 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 33 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 30 Bilgisayar Lab. X

İdari Odaların Alanı (m2) 200 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 150 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 7000 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 3000

Okul Kapalı Alan (m2) 10000

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan ^(m2) 250

Kantin (m2) 150

Tuvalet Sayısı 35

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

Sınıf/Şube (Alan) Erkek Kız Sınıf

SINIF GENELİNDE TOPLAM: 164 164 328

AL - 11. Sınıf / A Şubesi (ALANI YOK) 12 10 22

AL - 11. Sınıf / B Şubesi (ALANI YOK) 12 11 23

AL - 11. Sınıf / C Şubesi (ALANI YOK) 14 11 25

AL - 11. Sınıf / D Şubesi (ALANI YOK) 14 10 24

AL - 11. Sınıf / E Şubesi (ALANI YOK) 6 10 16

AL - 11. Sınıf / F Şubesi (ALANI YOK) 6 17 23

AL - 11. Sınıf / G Şubesi (ALANI YOK) 10 10 20

SINIF GENELİNDE TOPLAM: 74 79 153

AL - 12. Sınıf / A Şubesi (ALANI YOK) 10 12 22

AL - 12. Sınıf / B Şubesi (ALANI YOK) 11 10 21

AL - 12. Sınıf / C Şubesi (ALANI YOK) 10 8 18

SINIF GENELİNDE TOPLAM: 31 30 61

TOPLAMLAR : 431 389 820

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 40 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 28 Yazıcı Sayısı 11

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinesi Sayısı 3

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 50 Mbps

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 220.035,02 220.035,02

2017 233.975,00 233.975,00

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Öğrenci anketi sonuçlarını değerlendirdiğimizde en düşük memnuniyet oranının %49,5 ile “Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal faaliyetler düzenlenmektedir.” ve “Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir” önermelerinde olduğu görülmektedir. En yüksek memnuniyetinin ise %83,1 ile “Derslerde konuya göre uygun araç ve gereçler kullanılmaktadır” önermesinde olduğu görülmektedir.

Tüm paydaş anketleri içinde 8’en az oylanan tek önermenin “Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır” olduğu görülmektedir. Genel memnuniyet oranı ise %66’nın üzerinde olarak tespit edilmiştir.

ÇANKAYA LİSESİ STRATEJİK PLANI

(2019-2023)

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ MEMNUNİYET

ANKET SONUCU SIRA

NO

GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ

% 1 Okul Müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum 22,9 65 2 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir. 13,9 49,5

3 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 26,9 49,5

4 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 15 64,1

5 Okulun içi ve dışı temizdir. 9,9 76,4

6 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 11 65,1

7 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 8 83,1 8 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler

kullanmaktadır.

18,9 65,2

9 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 15 62,9

10 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 9,9 78,7

11 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 24 55 12 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 13,9 71,9 13 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 16 71,9

GENEL DEĞERLENDİRME 15,7 66

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Öğretmen anketi sonuçlarını değerlendirdiğimizde en düşük memnuniyet oranının %84,2 ile

“okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır” ve “Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir” önermelerinde olduğu görülmektedir. En yüksek memnuniyetin ise %100 ile “Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir” ve “Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim” önermelerinde olduğu görülmektedir.

Tüm paydaş anketleri içinde 2’den az oylanan tek önermenin “Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir” önermesi olduğu görülmektedir. Genel memnuniyet oranı ise %93 olarak tespit edilmiştir.

ÇANKAYA LİSESİ STRATEJİK PLANI

(2019-2023)

ÖĞRETMEN MEMNUNİYETİ ANKETİ MEMNUNİYET

ANKET SONUCU SIRA

NO

GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ

% 1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 2 92,1 2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 0 100 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 2 89,4

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 2 94,7

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 0 97,4 6 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 3,9 89,5

7 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 2 92,1

8 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

2 84,2

9 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.

3,9 94,7

10 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

2 97,4

11 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.

1 84,2

12 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

3,9 100

GENEL DEĞERLENDİRME 2 93

Veli Anketi Sonuçları:

Veli anketi sonuçlarını değerlendirdiğimizde en düşük memnuniyet oranının %67,3 ile “Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır” ve “okul teknik araç ve gereçleri yönünden yeterli donanıma sahiptir” önermelerinde olduğu görülmektedir. En yüksek memnuniyetin ise %96,5 ile “İhtiyaç duyduğumda okul çalışanları ile rahatlıkla görüşebiliyorum” önermesi olduğu görülmüştür.

Tüm paydaş anketleri içinde 2’den az oylanan tek önermenin “Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum” olduğu görülmektedir. Genel memnuniyet oranı ise %77’nin üzerindedir.

ÇANKAYA LİSESİ STRATEJİK PLANI

(2019-2023)

VELİ MEMNUNİYETİ ANKETİ MEMNUNİYET

ANKET SONUCU SIRA

NO

GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ

% 1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 3,9 96,5 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 2 78,2 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum 4,05 80 4 Okula ilettiğim istek ve şikayetlerim dikkate alınıyor. 3,48 72,4 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler

kullanmaktadır.

4,42 70,5

6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 2,26 69,1 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 3,42 67,3 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli

olarak takip ediyorum.

4,75 74,5

9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.

2,18 81,5

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 4,12 67,3

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 3,07 75

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. 4,18 85

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.

3,28 95

GENEL DEĞERLENDİRME 3,5 77,86

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İÇ FAKTÖRLER GÜÇLÜ YÖNLER

Öğrenciler Okul kültürüne adaptasyonda problem oluşturmamaları, uyumlu olmaları, Müzik ve spor alanlarında yetenekli öğrencilerin bulunması

Çalışanlar Alanlarında tecrübeli, kendi aralarında ve öğrencilerle iletişimi kuvvetli, çözüm odaklı çalışan bir kadro olması

Veliler Fiziksel eksikliklere karşı anlayış gösterip destekleyen, çocuklarıyla ilgili, iletişime açık bireyler olmaları

Okul-Aile Birliğinin etkin ve özverili çalışmaları

Bina ve Yerleşke Okul binasının bir çok bölümünün yenilenmiş olması ve ulaşımın kolay olması

Donanım Merkezi bütçeden okulumuza pay aktarılması,

Bütçe Okul-Aile Birliği desteği,

Kurumsal bütçenin ödeneklerle desteklenmesi Yönetim Süreçleri

İdari personelin nitelikli, özverili ve adil olması yanı sıra her konuda öğretmenleri destekleyen bir anlayışa sahip olması, paydaşların memnuniyetini esas alması

İletişim Süreçleri Rehberlik servisinin aktif olması,

Veli görüşmelerinin düzenli ve sıklıkla yapılması,

Öğrenci başarı-başarısızlık, devam-devamsızlık, psiko-sosyal durumları hakkında veliye telefon, mesaj, mektup yoluyla ulaşımın düzenli olması ZAYIF YÖNLER

Öğrenciler Parçalanmış aile çocuklarının olması,

Akademik açıdan hedeflerini belirlememiş olmaları, Akademik başarının istenilen düzeyde olmaması,

Kitap okuma alışkanlığının istenilen seviyede olmaması, Cep telefonu ve sosyal medyaya olan bağımlılıkları

Çalışanlar Teknolojik yöntem ve metotların yeterince aktif kullanılmaması, Veliler Parçalanmış ailelerin olması,

Toplantı ve görüşmelere katılımın yeterli seviyede olmaması, Bina ve Yerleşke Konferans salonunun yetersizliği ve çok amaçlı salon olmaması

Donanım Sosyal etkinliklerde kullanılacak donanım malzemelerindeki eksiklikler Bütçe Yerel yönetimden yeterli düzeyde faydalanılmaması

Yönetim Süreçleri Çalışanlara donanım anlamında yeterli düzeyde olanaklar sağlanamaması İletişim Süreçleri Konferans salonunun yetersiz olmaması sebebiyle veli toplantı, rehberlik

bilgilendirmelerinin, hizmet içi kursların istenilen düzeyde yapılamaması DIŞ FAKTÖRLER

FIRSATLAR

Politik Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır

Ekonomik Okul-aile iş birliği ile çalışmalar düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle ve genel bütçe ödenekleri ile okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır.

Sosyolojik Çankaya ilçesinin, genel olarak sosyo-kültürel açıdan eğitimi destekleyici bir tavır sergilemesi,

Ekonomik durumu iyi olan velilerin bulunması, Etrafında başarılı okulların olması,

Teknolojik Bölge olarak internet, telefon alt yapısına kolay ulaşılabilirlik

Mevzuat-Yasal Milli Eğitim Bakanlığı Lise Yerleştirme Mevzuatında yapılan değişiklik ile gelen öğrenci profilinin sosyo-kültürel yapıları birbirine benzerlik göstermektedir.

Ekolojik Okulumuzun merkezi konumda olması ulaşımı kolay kılmıştır.

TEHDİTLER

Politik Bürokratik engeller

Ekonomik Bazı velilerin eğitime tam destek vermek istememesi,

Sosyolojik Eğlence salonlarına, internet kafelere kolay ulaşılabilir olması Teknolojik Cep telefonu ve internet bağımlılığı

Mevzuat-Yasal Mevzuatın sık sık değişmesi

Ekolojik Ankara il genelinde kışların sert geçmesi

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

 Ortaöğretimde okullaşma

 Ortaöğretimde devamsızlık

 Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler

 Öğrenci bursları

 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş

 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

 Yükseköğretime katılım

 Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi

 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler

 Okuma kültürü

 Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslar

 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

 Öğretmen yeterlilikleri

 Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

 Okul sağlığı ve hijyen

 Okul güvenliği

 Zararlı alışkanlıklar

 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

 Hayat boyu rehberlik hizmeti

 Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu

 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi

 Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş

 Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

 İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi

 Hizmetiçi eğitim kalitesi

 Çalışanların yabancı dil becerileri

 Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları

 Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

 Okul-Aile birlikleri

 Çalışma ortamı ve koşulları

 Okul ve kurumların fiziki kapasitesi

 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

 Mevzuatın sık değişimi

 Stratejik yönetim ve planlama anlayışı

 İş sağlığı ve güvenliği

 İç kontrol sistemi

 İş süreçleri ve görev tanımlarının net

sistemi

 Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı

 Eğitsel değerlendirme ve tanılama

 Atölye ve laboratuar öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri

 Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi

 Yabancı dil yeterliliği

 Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

olmaması

 Yetki devri

 Bürokrasinin azaltılması

 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği

 Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla işbirliği

 AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum

 Kurumsal aidiyet

 Okul iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim

 Basın ve yayın faaliyetleri

 Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu; mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması

 İstatistik ve bilgi temini

Belgede EDİRNE AR-GE BİRİMİ ÇANKAYA LİSESİ STRATEJİK PLANI (sayfa 9-23)