• Sonuç bulunamadı

SİNCAN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "SİNCAN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI"

Copied!
45
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

T:C

SİNCAN KAYMAKAMLIĞI

SİNCAN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

SİNCAN ANADOLU LİSESİ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)
(3)

Sunuş

Bilgi ve teknolojinin sürekli geliştiği çağımızda gerçek başarının planlı ve sistemli çalışmayla olduğu artık bilinen bir gerçektir. Bilginin ve becerinin sistemli, metotlu ve düzenli olarak verildiği en etkili ve önemli kurumlar okullardır.

Türk Milli Eğitiminin uygulayıcı unsurları eğitimciler olarak tüm çalışanlarımız ve paydaşlarımız ile birlikte okulumuzun mevcut fiziki ortamlarını ve eğitim kalitesini artırabilmek için var gücümüzle çalışıyoruz.

Bakanlığımızın 2023 vizyonu doğrultusunda, okulumuzun 2019-2023 yıllarına ilişkin Okul gelişim Stratejik Planını hazırlayan Okul Strateji Geliştirme Kurulu ve ve Stratejik Plan Hazırlama Ekiplerine teşekkür eder çalışmanın hayırlı olmasını dilerim.

Koray YETER Okul Müdürü

(4)

İçindekiler

SUNUŞ ... 2

İÇİNDEKİLER ... 3

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

1.1. STRATEJİ GELİŞTİRME KURULU ... 5

1.1.1. Stratejik Plan Üst Kurulu ... 5

1.1.2. Stratejik Plan Ekibi ... 6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 7

2.1. OKULUN TARİHSEL GELİŞİMİ ... 7

2.2OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 9

2.2.1. Okul Künyesi ... 9

2.2.2. Çalışan Bilgileri ... 10

2.2.3. Okulumuz Bina ve Alanları ... 11

2.2.4. Sınıf ve Öğrenci Bilgileri ... 12

2.2.5. Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız ... 13

2.2.6. Gelir ve Gider Bilgisi ... 13

2.2.7. Yükseköğretim Kurumlarına Yerleşme Durumu ... 14

2.3.1. PAYDAŞANALİZİ ... 15

2.3.2.1 GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 24

2.3.2.1 İçsel Faktörler ... 24

2.3.2.2. Dışsal Faktörler ... 27

2.3.3.1. GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 30

Gelişim ve Sorun Alanlarımız ... 31

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 32

(5)

MİSYONUMUZ ... 32

VİZYONUMUZ ... 32

TEMELDEĞERLERİMİZ ... 33

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 34

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 34

Stratejik Amaç 1: ... 34

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime erişmesi sağlanacaktır. ... 34

Stratejik Hedef 1.1. Öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları giderilecektir. ... 34

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 36

Stratejik Amaç 2: ... 36

Stratejik Hedef 2.1. Öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır. ... 36

Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırılacak. ... 39

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 40

Stratejik Amaç 3: ... 40

Stratejik Hedef 3.1. ... 40

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 42

2019-2023STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU ... 42

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 43

EKLER: ... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. EYLEM RAPORLARI ... HATA!YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ ... 44

(6)

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

1.1. Strateji Geliştirme Kurulu

Okul müdürünün başkanlığında bir okul müdür yardımcısı, bir öğretmen ve okul aile birliği başkanı ile bir yönetim kurulu üyesi olmak üzere 5 kişiden oluşan üst kurul kurulur.

1.1.1. Stratejik Plan Üst Kurulu Üst Kurul Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı

Koray YETER Müdür

Lale BÖLÜLBAŞI Müdür Yardımcısı

Abdurrahman ÇETİNKAYA Öğretmen-Okul Zümre Bşk.

Mesut ARINMIŞ BTR Öğretmeni

Sibel ÇAĞIRMAN Okul Aile Birliği Başkanı

Melek SÜR Yönetim Kurulu Üyesi

(7)

1.1.2. Stratejik Plan Ekibi

Okul Müdürü tarafından görevlendirilen ve üst kurul üyesi olmayan müdür yardımcısı başkanlığında, belirlenen öğretmenler ve gönüllü velilerden oluşur.

Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı

Yusuf ÜNAL Müdür Yardımcısı

Abdurrahman ÇETİNKAYA Öğretmen-Okul Zümre Bşk.

Yeşim ÖZÇELİK Rehber Öğretmen

Yiğit ÇİÇEK Rehber Öğretmen

Meltem SAYGI Öğretmen

Feray KOÇAK Öğretmen

Hakan KAZANÇ Öğretmen

Murat KARA Öğretmen

Mehmet Ali YERLİKAYA Öğretmen

Sibel ÇAĞIRMAN Veli

Melek SÜR Veli

(8)

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

2.1. Okulun Tarihsel Gelişimi

10.12.1959 Tarihinde Sincanköy Ahmet Andiçen Ortaokulu Müdürü ve Fransızca Öğretmeni olarak göreve başlayan Nusret GÜNGİL 12.10.1962 tarihinde yedi kişilik Kurucu Üye ile "Sincan Lisesi´ni Yaptırma ve Öğrencilerini Okutma Derneği´ni kurdu. Dernek 24.04.1967 tarihinde "Sincan Lisesi´ni Yaptırma ve Okutma Derneği"

adını aldı.

Belediyeden dernek parası ile 5138 m2´lik yer alındı. Okul inşaatı çeşitli şahıs ve kurumlar tarafından taş, çakıl, çimento ve para yardımları ile desteklendi. O zaman kadar Ortaokul olarak kullanılan "U" şeklindeki bina 1965-1966 Öğretim yılında lise olarak kullanılmaya başlandı.07.11.1965 Pazar Günü saat 14.00´de Milli Eğitim Bakanı Sayın Cihat BİLGEHAN tarafından "Özel Sincan Lisesi" adı verildi.

Orta Öğretim Genel Müdürlüğü´nün 26.09.1966 tarih ve 12911 sayılı teklifi incelenerek 1966-1967 Öğretim Yılında itibaren faaliyete geçmek üzere Ankara Sincanköy´de Sincan Lisesi adı altında bir lise açılmasına, sadece lise 1. sınıfların öğretime

(9)

başlamasına karar verildi. Karar 28.09.1966 tarihinde Milli Eğitim bakanlığı Baş Müsteşarı Ferit SONER tarafından imzalanıp Milli Eğitim Bakanlığının 10.10.1966 tarih ve 1423 sayılı Tebliğler Dergisinde 4051-209 kanun sayısı ile yayımlandıktan sonra 13.10.1966 günü Sayın Milli Eğitim Bakanı Orhan DENGİZ tarafından Türkiye´nin 193. Lisesi olarak hizmete açıldı..

12 Derslik olarak açılan bu binaya ek olarak 1994 yılında 17 derslikli ek bina ve yine 3 derslikten oluşan içinde laboratuvarların yer aldığı bina açıldı.

2013-2014 Eğitim-Öğretim yılından itibaren okulumuz “Anadolu Lisesi “oldu ve Sincan Anadolu Lisesi adını aldı.

12 Kasım 2019 tarihinden itibaren eğitim kampüsü niteliğindeki yeni binasıyla eğitim öğretime devam eden Sincan Anadolu Lisesi 1965’ten beri aralıksız eğitim öğretimi

gerçekleştirmenin, milli, manevi ve

evrensel değerlerle donatılmış nesiller yetiştirmenin onurunu yaşıyor.

(10)

2.2 Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler 2.2.1. Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: Ankara İlçesi: Sincan

Adres: Ahi Evran Mahallesi. 185.Cadde. 3-A Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/2LAx9pMwfJ12

Telefon Numarası:

03122702160 Faks Numarası: 03122708362

e- Posta Adresi: sincanlisesi@gmail.com Web sayfası adresi: http://sincananadolulisesi.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 750699 Öğretim Şekli: Tam Gün Eğitim

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 26/08/2019 Toplam Çalışan Sayısı 92

Öğrenci Sayısı: Kız 671 Öğretmen

Sayısı

Kadın 45

Erkek 715 Erkek 34

Toplam 1386 Toplam 79

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :43 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :36,44

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :37 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :38

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 12

(11)

2.2.2. Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 1 4

Sınıf Öğretmeni 0 0 0

Branş Öğretmeni 32 45 77

Rehber Öğretmen 1 2 3

İdari Personel 3 1 4

Yardımcı Personel 4 1 5

Güvenlik Personeli 0 2 2

Toplam Çalışan Sayıları 43 52 95

(12)

2.2.3. Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 32 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 50 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 32 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 45 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 20 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 70 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 12000 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 8860,90

Okul Kapalı Alan (m2) 3139,10

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 8980,90

Kantin (m2) 65

Tuvalet Sayısı 36

Zümre Odaları Sayısı 3

(13)

2.2.4. Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9/A 13 19 32 10/A 18 18 36 11/C 20 13 33

9/B 23 10 33 10/B 20 16 36 11/D 21 13 34

9/C 20 11 31 10/C 19 18 37 11/E 20 15 35

9/D 21 10 31 10/D 22 14 36 11/F 17 20 37

9/E 20 13 33 10/E 23 14 37 11/G 19 20 39

9/F 21 13 34 10/F 18 19 37 11/K 18 20 38

9/G 22 12 34 10/G 22 14 36 11/L 10 19 29

9/H 15 18 33 10/H 16 20 36 12/A 13 15 28

9/K 19 14 33 10/K 16 21 37 12/B 19 13 32

9/L 19 12 31 10/L 21 16 37 12/C 18 14 32

9/M 5 11 16 10/M 22 15 37 12/D 15 19 34

9/N 6 13 19 10/N 20 16 36 12/E 16 16 32

9/P 9 13 22 10/P 21 16 37 12/F 23 10 33

9/R 5 12 17 10/R 21 16 37

9/S 10 8 18 11/A 18 13 31

11/B 21 15 36

(14)

2.2.5. Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 40 TV Sayısı 4

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 22 Yazıcı Sayısı 10

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 4 Fotokopi Makinası Sayısı 2

Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 24 mbps

2.2.6. Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son üç yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2018 77.522.30 50.297.24

2017 62.881.03 TL 48.638.03 TL

2016 58.566,84 TL 49.905.45 TL

(15)

2.2.7. Yükseköğretim Kurumlarına Yerleşme Durumu

Eğitim Öğretim Yılı

Sınava Başvuran Öğrenci Sayısı

Lisansa Programına Yerleşen Öğrenci Sayısı

Ön Lisans Programına Yerleşen Öğrenci Sayısı

Toplam Yerleşen Öğrenci Sayısı

Toplam

Yerleşme Oranı

%

2018-2019 135 28 14 42 31,11

2017-2018 224 60 32 92 41,07

2016-2017 250 59 32 91 36,4

2015-2016 316 89 19 108 34,18

2014-2015 473 130 63 193 40,8

(16)

2.3.1. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır. Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)

2.3.2.1 GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

2.3.2.1 İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler Sportif alanlarda faaliyetlerde, Kapalı spor salonu

Okulun güvenliği Okulun temizliği

Etkileşimli tahta ve btr öğretmeninin olması

Çalışanlar Öğretmen kadrosunun yeterli, tecrübeli, özverili olması, İlgili idari kadronun olması

Sportif faaliyetler Kapalı spor salonu

Veliler Velilerin idare ve öğretmenlere güvenmeleri Kapalı spor salonu

(26)

Okulun güvenliği Okulun temizliği Okulun disiplini

Bina ve Yerleşke Okulun yeni ve fiziki koşullarının yeterli olması Okulun köklü bir geçmişe sahip olması,

İlçe merkezinde olması, Ulaşımın kolay olması

Okulun temiz ve bakımlı olması

Donanım Fen laboratuvarları, kapalı spor salonu, çok amaçlı salon, kütüphane vb. olması Bilgisayar Teknoloji Sınıfı ve Formatör Öğretmenimizin olması

Bütçe Genel ve okul aile birliği bütçesini iyi yönetmesi.

Yönetim Süreçleri Yönetim süreçlerinin etkin işleyişi. Yönetimin çözüm odaklı çalışması

İletişim Süreçleri Yönetim-öğretmen, Öğretmen-öğrenci ve idare-öğrenci iletişiminin güçlü olması

Zayıf Yönler

Öğrenciler Gezilerin yetersizliği(Üniversite, sergi, müze vb.) Sanatsal kültürel faaliyetlerin yetersizliği

Kantinin pahalı olması Sınıfların kalabalıklığı

Öğrencilerin sınavsız olarak okula girebilmeleri Nitelikli öğrencinin az olması

Öğrencilerin ekonomik durumunun zayıf olması

(27)

Öğrenci ders başarısının düşük olması Öğrencilerin hedefsiz olması

Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyinin düşük olması Parçalanmış aile çocuklarının çokluğu,

Kaynaştırma öğrencilerinin olması, Öğrenci devamsızlıklarının fazla olması

Öğrencilerin ortaöğretime geçişte uyum sorunu yaşamaları Çalışanlar Sınıfların kalabalıklığı

Öğrenci profili düşük öğrencilerin olması

Öğretmenlerin hizmet içi mesleki gelişim imkanlarının yetersiz olması

Liselere girişte yapılan değişikliğin meslek ve Anadolu lisesi dengesini bozarak öğrenci sayılarının artarak öğretmen sirkülasyonuna yol açması, bu değişimin eğitim öğretim içinde de devam etmesi

Veliler Gezilerin yetersizliği(Üniversite, sergi, müze vb.) Sınıfların kalabalıklığı

Öğrenci ders motivasyonunun düşük olması Sanatsal kültürel faaliyetlerin yetersizliği

Velilerin Okul-Aile Birliği çalışmalarına yeteri kadar ilgi göstermemeleri Bina ve Yerleşke Okulun Sincan merkezde bulunması, çarşıya yakın olması

Donanım Kütüphanenin masa-sıra gibi malzemelerinin ve kitaplarının olmaması Bütçe Okul-Aile Birliği bütçesinin sınırlı olması,

Yönetim Süreçleri Öğrenci sayısının artmasına rağmen idareci ve rehber öğretmen eksikliğinin giderilememesi 1967 yılından beri mezun veren okulun mezun ve ya terk durumundaki öğrencilerin geçmişe dönük evrak taleplerinin fazlalığı

(28)

İletişim Süreçleri Okul veli işbirliğinin istenilen düzeyde olmaması, Sosyal-Kültürel Faaliyetler Sosyal-kültürel faaliyetlerin yeterli düzeyde olmaması

2.3.2.2. Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik Okul yönetiminin mahalle muhtarıyla ve İlçe Milli Müdürlüğü ve Sincan Belediyesiyle sıkı ikili ilişkileri okul ve öğrenciler için önemli fırsatlar doğurmaktadır. Muhtar ve İlçe MEM’le işbirliği sonucu “Kızılay Kan Bağışı Kampanyası’nın her yıl okulumuzda yapılması ve temiz çevre konusunda Sincan Belediyesiyle yaptığı “Atık Pil Kampanyası ”bunlardan bazılarıdır.

Ekonomik Sincan Sanayisi, Ankara 2. ASO Organize Sanayi Bölgesi, Hızlı Tren Garı, Büyük AVM merkezleri, Temelli Organize Sanayi Bölgesi, metro, hızlı tren YHT ve yenilenmiş banliyö treni faaldir. Hızlı tren garı bölgemize cazibe kazandırmaktadır. Yoğun kentsel yerleşimle beraber yeni alışveriş merkezleri ve ticaret merkezleri çevreye cazibe kazandırmaktadır.

Sosyolojik Harikalar Diyarı gibi çeşitli rekreasyon alanlarının olması, Gençlik Merkezi faaliyetlerinin sürekliliği, büyük alışveriş merkezi AVM , Sincan Kapalı Spor Salonu ile Yavuz Sultan Selim Kıraathanesinin 7/24 saat açık olması öğrencilerimizin sosyalleşmesine önemli katkılar sağlanmaktadır.

Teknolojik Yakınımızdaki istihdam merkezleri; Sincan Sanayisi, Ankara 2. ASO Organize Sanayi Bölgesi, Hızlı Tren Garı, Büyük AVM merkezleri, Temelli Organize Sanayi Bölgesidir. Bölgemizdeki metro, hızlı tren YHT ve yenilenmiş banliyö treni faaldir. Kazan bölgesindeki Lojistik üssü yeni fırsatlar sunmaktadır. Ankara Şeker Fabrikası faaliyetine devam etmektedir. Hızlı tren garı bölgemize cazibe kazandırmaktadır. Yoğun kentsel yerleşimle beraber yeni alışveriş merkezleri

(29)

ve ticaret merkezleri çevreye cazibe kazandırmaktadır.

Mevzuat-Yasal MEB’in Destekleme ve Yetiştirme Kursları

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı 2018/16 Nolu Genelgesi Milli Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Plan Hazırlık Programı

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

10. Kalkınma Planı ve 11. Kalkınma Planı Hazırlıkları

2019–2021 Dönemini kapsayan Bütçe ve Maliye Bakanlığı Orta Vadeli Program Milli Eğitim Bakanlığı ve Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Belgesi

MEB faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar Milli Eğitim Şura Kararları

Ekolojik Muhtar, Belediye ve İlçe MEM çevre konusunda hassasiyeti ve sıkı işbirliği sonucunda Ankara Çayının temizlenmesi, atık pili, atık yağ, atık kağıt kampanyaları ve sıfır atık projesi ,okulumuzun da benzer kampanya ve projeleri yürütmesine katkı sağlamıştır.

Tehditler

Politik Politik, yönetimsel ve çeşitli sebeplerle oluşan çarpık yapılaşmanın yol açtığı trafik sorunu ve okul arsasının yetersiz oluşu sınıfların öğrenci sayıları artmış, bu durum eğitimi doğrudan olumsuz etkilemiş ve etkilemektedir.

Ekonomik Bölgemize Anadolu’nun çeşitli yerlerinden göç eden genel olarak ekonomik durumu zayıf, düşük ücretle çalışan veliler çocuklarının eğitimine yeterli ekonomik desteği sağlayamamaktadırlar.

Sosyolojik Bölgemizdeki ev fiyatları ve kiraların genel olarak ucuz olması iyi eğitim alamamış, ekonomik

(30)

olarak zayıf insanların tercih ettiği bir yer olmuştur. Eğitimli ve ekonomik durumu iyi insanlar ise Etimesgut, Eryaman gibi bölgelere gitmektedirler. Bu durum gençlerin sosyalleşmesinde olumlu davranış kazanma olasılıklarını azaltmaktadır.

Teknolojik Teknolojinin hızla gelişmesi, hayatımızın her alanına nüfuz etmesi evde Tv’ler okullarda telefonlar, sosyal medya gençlerin zamanlarının çok büyük bir bölümünü almaktadır. Bu konuda aileler, okullar hatta devletler bile çaresiz durumdadır.

Mevzuat-Yasal Ortaöğretim yönetmeliği ile otuz olan sınıf öğrenci sayıları önce otuz dörde sonra ise kırkı da aşar duruma geldiğinden sınıfların kalabalık olmasına dolayısıyla eğitime olumsuz etki etmiştir. Yine ders çizelgelerinin haftalık kırk sat olması milli eğitim bakanımızın bir mülakatta belirttiği gibi

“hedefimiz, öğrencileri ders yığını altında kalmaktan kurtarmaktır. Amaç okulda kalma süresini azaltmak değil, öğrencilerin okuldan ayrılmayı istememe sürelerini artırmaktır.” Öğrencilerin bilim, kültür, sanat ve spor etkinliklerine yeterince zaman ayırmasını sağlayarak kişiliğini geliştirmektir demektedir.

Ekolojik Sanayi toplumlarında görülen geleneksel aile yapısının yerine çekirdek ailenin geçmesi, ailelerin asgari ücret düzeyindeki geçim standartları nedeniyle çocuklarıyla ilgilenmemeleri, bölünmüş aileler, bölgemizde de görülen bir yapıdır. Tv dizileri, internet ortamı, kafeler, kahvehaneler, parklar ve sokaklar gibi dış etkenlere açık hale gelen öğrenciler geleneksel milli ve manevi değerlerimizden uzaklaşabilmektedir.

(31)

2.3.3.1. Gelişim ve Sorun Alanları

Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Okulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılmıştır.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okula Devam/ Devamsızlık Akademik Başarı Okul veli işbirliği Okula Uyum, Oryantasyon Sosyal, Kültürel ve

Sportif Gelişim

Okul kütüphanesi

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler

Meslek Tanıtımı ve Yönlendirme

Öğrencilerin sınavsız olarak okula girebilmeleri

Kantinin pahalı olması İnsan Kaynağı Niteliği Sınıfların kalabalıklığı Nitelikli öğrencinin az

olması

Stratejik Plan Ekibi, yapılan değerlendirmeler sonucunda gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapmış, aşağıdaki belirtilen temel sorun alanlarının geliştirilmesine karar vermiştir.

(32)

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Okula Devam/ Devamsızlık

2 Okula Uyum ve Oryantasyon

3 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Akademik Başarı

2 Sosyal ve Kültürel Gelişim İnsan Kaynağı Niteliği

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Okul Veli İşbirliği

Okul Kütüphanesinin İşler Hale Getirilmesi

(33)

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Atatürk’ün getirdiği laik, demokratik, çağdaş eğitimi hedefleyen, üreten, çalışmalarını projelendiren, sanatta, sporda, kültürel ve bilimsel faaliyetlerde öncü olmayı ilke edinen, bugünü yarının gözleriyle gören milli, manevi ve evrensel değerlerle donatılmış nesiller yetiştirmektir.

VİZYONUMUZ

Türkçeyi ve bir yabancı dili etkili bir biçimde öğrenmelerini, öğrencileri ilgi ve yeteneklerine göre bir üst öğrenime hazırlamayı, kendine güvenen, katılımcı, araştırmacı, kendisiyle ve çevresiyle barışık bireyler yetiştirmeyi, çağdaş ve modern eğitim imkânlarını öğrencinin eğitimine sunmayı amaçlar.

(34)

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1) Anlayışımız ”Tüm öğrenciler öğrenebilir ve tüm öğretmenler öğretebilir” . 2) Başarının beraberlik bilinciyle yakalanacağına inanır.

3) Okulumuzun başat değeri öğrenci ve üretkenliktir.

4) Sosyal ilişkilere ve faaliyetlere önem verir.

5) Saygı ve hoşgörüye önem verir.

6) Kararlarda katılımcılık esastır.

7) Veli öğretmen işbirliğini sürekli geliştirmeyi sağlar.

8) Öğrencilerimize iyi bir insan, iyi bir vatandaş olma temel hedef olarak kazandırılmaya çalışılmaktadır.

(35)

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

Stratejik amaç ve hedefler GZFT analizi sonuçlarından yararlanılarak belirlenmiştir. Her bir tema başlığının altında en az 1 amaç yer almıştır. Her bir stratejik amaç için 5 yıllık stratejik hedefler belirlenmiştir. Amaçlar ile hedefler uyumludur.

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel farklılıklara rağmen eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesi esastır.

Stratejik Amaç 1:

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime erişmesi sağlanacaktır.

Stratejik Hedef 1.1.

Öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.1 Bir eğitim ve öğretim döneminde 15 gün ve üzeri

devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 98 64 40 30 20 10

PG.1.1.2 Velilere yönelik yapılan rehberlik çalışması sayısı 2 2 3 4 4 6

PG.1.1.3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin aldığı

haftalık destek eğitimi saat sayısı 6 25 27 28 29 30

(36)

PG. 1.1.4 Uyum faaliyetlerine katılan 9. sınıf öğrencilerinin

Oranları %10 %20 %30 %40 %50 %60

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Öğrencilerin devam durumu günlük takip edilecek, sabah ve öğleden sonraki devamsızlıklar öğrenci velisine hemen bildirilecektir.

Müdür Yardımcısı

Yusuf Ünal Her gün ilk ders saatin bitiminde

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Yeşim Özçelik Her ayın son haftası 1.1.3 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireyleri için destek odası açılacak ve ders programı yapılacaktır. Yiğit Çiçek 15 Şubat-28 Şubat 2019 1.1.4 Uyum faaliyetlerine katılmaları için, 9. sınıf öğrencileri ve velilerine okul web sitesi ve sms yoluyla çağrı yapılacak. Mesut Arınmış 01 Eylül-20 Eylül

1.1.5 Uyum faaliyetlerine katılan için, 9. sınıf öğrencileri ve velilerine okulun bütün bölümleri gezdirilip, okul kültürü

tanıtılacak. Yeşim Özçelik 01 Eylül-20 Eylül

Maliyet Tahmini:7.150 TL

EKİP BAŞKANI: Yusuf Ünal ÜYELER: Yeşim Özçelik, Mesut Arınmış, Yiğit Çiçek

(37)

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.1 Yapılan deneme sınavları sayısı 2 20 24 25 26 30

(38)

PG. 1.1.2 Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısı %41 %31 %34 %36 %38 %40 PG. 1.1.3 Katılım yapılan üniversitelerin tanıtım günleri

sayısı 2 3 4 5 6 7

PG. 1.1.4 Üniversitelerin tanıtım günlerine katılan öğrenci

sayısı 52 60 70 80 90 100

PG. 1.1.5 Düzenlenen Kariyer günleri sayısı 0 4 5 5 6 6

PG. 1.1.6 Kariyer günlerine katılan öğrenci sayısı 0 270 360 360 450 450

PG. 1.1.7 Bir yılda açılan Destekleme ve yetiştirme kursları

ve diğer kursların sayısı 61 65 69 72 72 73

PG. 1.1.8 Düzenlenen Öğrenciyi motive edici seminer

sayısı 4 8 8 9 9 9

PG. 1.1.9 Sınıflar arası spor yarışmalarına katılan öğrenci

sayısı 180 200 220 220 230 230

PG. 1.1.10 ulusal düzeyindeki sportif yarışmalara katılan

öğrenci sayısı 18 22 26 27 28 30

PG. 1.1.11 ulusal düzeyindeki sportif yarışmalarda elde

edilen derece sayısı( İlk Üç ) 7 9 9 10 11 12

(39)

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Okulumuzda yapılan deneme sınavlarıyla kazanım takibi yapılacak ve eksiği görülen kazanımlar tamamlanacak Abdurrahman Çetinkaya 01 Eylül - 19 Haziran 1.1.2 Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısı artırılacak Abdurrahman Çetinkaya 01 Ekim - 15 Haziran

1.1.3 Üniversitelerin tanıtım günlerine gidilecek Yeşim Özçelik 01 Ekim - 15 Haziran 1.1.4 Kariyer günleri düzenlenecek Meltem Saygı 01 Ekim - 15 Haziran 1.1.5 Destekleme ve yetiştirme kursları düzenlenecek Yusuf Ünal 01 Ekim - 15 Haziran 1.1.6 Öğrenciyi motive edici seminerler düzenlenecek Yiğit Çiçek 01 Ekim - 15 Haziran 1.1.7 Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı spor dalı tespit edilecektir. Murat Kara 01 Ekim - 15 Haziran 1.1.8 Yarışmalara katılım konusunda öğrencilere rehberlik edilecektir. Murat Kara 01 Eylül – 30 Haziran 1.1.9 Sınıflar arası müsabakalar Futbol, voleybol, basketbol yapılacaktır. Murat Kara 01 Eylül – 30 Haziran 1.1.10 İlçe, il ve ulusal düzeyindeki sportif faaliyetlere katılım sağlanacaktır. Murat Kara 01 Eylül – 30 Haziran 1.1.11 Birinci gelen takım üyeleri okulun internet sayfasında ilan edilip ödüllendirilecektir Mesut Arınmış 01 Eylül – 30 Haziran Maliyet Tahmini:9.500 TL

EKİP BAŞKANI: Yusuf Ünal ÜYELER: Abdurrahman Çetinkaya, Meltem Saygı, Mesut Arınmış, Yiğit Çiçek, Murat Kara, Hakan Kazanç

(40)

Stratejik Hedef 2.2.

Öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırılacak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG. 2.1.1 Öğrenci başına bir yılda okunan kitap sayısı 5 7 9 11 13 15

PG. 2.1.2 Kitap değerlendirmeleri yapılan bir yıldaki panel

sayısı 0 2 3 4 5 6

PG. 2.1.3 Kitap değerlendirme panele katılan öğrenci

sayısı 0 75 150 300 450 600

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1. Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin yılda okuduğu ortalama kitap sayısını 5‘den, plan sonunda 15’e

çıkarmak. Meltem Saygı 01 Eylül – 30 Haziran

2.1.2 Haftalık bir saat olan sosyal etkinlik dersi kitap okumaya ayrılacak Meltem Saygı 01 Eylül – 30 Haziran 2.1.3 Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan 10 öğrenciye ödül verilecektir. Meltem Saygı 01 Eylül – 30 Haziran

2.1.4 Her dönem okunan kitaplardan, dönem sonunda yapılacak çoktan seçmeli sınav puanı performansta

değerlendirilecek Feray Koçak 01 Eylül – 30 Haziran

Maliyet Tahmini: 10.340 TL

EKİP BAŞKANI: Meltem Saygı ÜYELER: Feray Koçak,

(41)

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

Kurumun kültürel kapasitesi artırılacak ve mevcut insan kaynağının niteliği geliştirilecek.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.1 Öğretmen başına ortalama hizmet içi faaliyet

sayısı 5 7 9 11 13 15

PG. 3.1.2 Öğretmenlerin çalışma motivasyonunu

artırmaya yönelik faaliyet sayısı 1 4 5 6 6 8

PG. 3.1.3 Düzenlenen memnuniyet anketi sayısı 1 2 3 3 4 4

PG. 3.1.4 Okul kütüphanesi mekanının z-kütüphane

olarak faaliyete geçeceği tarih - - 2020 2021 2022 2023

PG. 3.1.5 Kitap toplama kampanyasından bir yılda

toplanan kitap sayısı 0 600 700 800 900 1000

PG. 3.1.6 Bir yılda kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı 0 150 500 600 700 800

(42)

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

3.1.1 Personel niteliği, çalışanların motivasyonunun, kurumsal aidiyet ve memnuniyetin arttırılması amacıyla gezi,

tiyatro vb. faaliyetler düzenlenecektir. Mehmet Ali Yerlikaya 01 Eylül – 30 Haziran 3.1.2 Öğretmenlerimizin hizmet içi faaliyetlerine katılımı için rehberlik yapılacak, desteklenecek ve ödüllendirilecektir. Yusuf Ünal 01 Eylül – 30 Haziran

3.1.3 Öğretmenlerimizin eğitici niteliklerinin geliştirilmesi için her yıl eğiticinin eğitimi konulu seminer ve program

düzenlenecektir. Mesut Arınmış 01 Eylül – 30 Haziran

3.1.4 Okul kütüphanesi z-kütüphane olarak dizayn edilecek Yusuf Ünal 2020

3.1.5 Kitap toplama kampanyası düzenlenecek Meltem Saygı 2020

3.1.6 Kütüphanenin düzenli olarak çalışabilir kalması sağlanacak Feray Koçak 01 Eylül – 30 Haziran Maliyet Tahmini: 94.850 TL

EKİP BAŞKANI: Yusuf Ünal ÜYELER: Meltem Saygı, Mesut Arınmış, Yiğit Çiçek, Murat Kara

(43)

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 2.300 93.100 1.400 1.485 1.610 99.895

Okul Aile Birlikleri 3.500 3.850 4.150 4.515 5.940 21.955

TOPLAM 5.800 96.950 5.550 6.000 7.550 121.850

Stratejik Amaç ve Hedef Maliyetleri Tablosu

Amaç ve Hedef Maliyetleri Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Eğitim Ve Öğretime Erişim Amaç 1 1.200 1.900 1.250 1.350 1.450 7.150

Hedef 1.1 1.200 1.900 1.250 1.350 1.450 7.150

Eğitim Ve Öğretimde Kalitenin Artırılması

Amaç 2 3.500 5.050 3.150 3.400 4.750 19.850

Hedef 2.1 2.100 1.600 1.550 1.750 2.500 9.500

Hedef 2.2 1.400 3.440 1.600 1.650 2.250 10.340

Kurumsal Kapasite Amaç 3 1.100 90.000 1.150 1.250 1.350 94.850

Hedef 3.1 1.100 90.000 1.150 1.250 1.350 94.850

Toplam 5.800 96.950 5.550 6.000 7.550 121.850

(44)

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

(45)

Stratejik Plan Üst Kurulu İmza Sirküsü

Referanslar

Benzer Belgeler

Bu zaman ve bu iklim içinde her his ve her fikir, klâsik bir zevkle duyulur, Tiraşide bir üslûbla yazılır ve üstadafıe bir eda ile söylenebilirdi, öyle

5 During the first hospitalization in the present case, pace- maker leads preservation was decided and resulted from the super- ficial and simple pacemaker pocket infection, coupled

tflâh olmam ben bu dertten ölürüm Derdime bir çare bul kara gözlüm Korkarım ki gurbet ilde kalınm Bana görünmüyor yol kara gözlüm İnliyor derdinle bu gönül sazı

Siyasi parti seçim propaganda süreçlerinde türkülerin kullanımı ile ilgili ilk ilginç örnek 1977 yılında Adalet Partisi seçim müziği olarak Öztürk Serengil tarafından

Burada açıklananlara bağlı olarak durum saptaması yapmak üzere yola çıkan bu araştırmanın amacı, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu (BESYO) ile Spor

Buna göre, seçilen gazetelerde, ‘Üçüncü Sayfa Haberleri’, aşağıdaki soru çerçevesinde incelenmiştir: ‘Üçüncü Sayfa Haberleri’nde Türk toplumu nasıl

ŞEMSETTİN SAMİ’NİN YETİŞTİĞİ DEVİR Tanzimat ..7. 63 Tiyatro

 Siyaset, toplum ve devlet yönetimiyle ilgili olduğuna göre, toplumu oluşturan bireyleri eğiten okulların ve eğitim programlarının siyasetin ilgi alanına girmesi ve her