• Sonuç bulunamadı

DERS İÇERİĞİ Eğitimin ilk yilinda Temel Sanat Eğitim Bölümü Temel Sanat Eğitimi Anasanat Dali'nin saptadigi ve uyguladigi program ile öğrenci

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "DERS İÇERİĞİ Eğitimin ilk yilinda Temel Sanat Eğitim Bölümü Temel Sanat Eğitimi Anasanat Dali'nin saptadigi ve uyguladigi program ile öğrenci"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

SINIF RESIM IŞ ÖĞRETMENLIĞI LISANS 1

DÖNEM 2015-2016 GÜZ

DERS KODU RES 101

DERS KREDİSİ 6

DERS ADI TEMEL TASARIM

DERS DİLİ TÜRKÇE

ÖĞRETİM ELEMANI UZ. FATOS MİRALAY

DERS TİPİ UYGULAMALI / ZORUNLU

ÖNKOŞULLAR

DERS SEVİYESİ LISANS

DERS TANIMI RESIM IŞ ÖĞRETMENLIĞI

DERSİN AMAÇLARIFarklı malzeme ve teknikleri temel sanat öğeleri içinde kullanabilen, insan doğasındaki duygu ve düşüncelerin yüzey üzerinde aktarıp estetik bilinçle yorumlanması.

HEDEFLENEN ÖĞRENME

KAZANIMLARI

DERS İÇERİĞİ

Eğitimin ilk yilinda Temel Sanat Eğitim Bölümü Temel Sanat Eğitimi Anasanat Dali'nin saptadigi ve uyguladigi program ile öğrenci; dogayi, yasam çevresini, nesneleri ve sanat eserlerini kaynak olarak ele al1r, gözlem-analiz-sentez sistematigi içinde yorumlamaya çalışir.

Desen çalışmalariyla baslayan düsüncenin nesnellesmesi süreci giderek isik-gölge, leke-form gibi temel kavramlari da içerir ve bu etkenleri, kendi yaraticiligi çerçevesinde sürekli olarak yeniden bir araya getiren öğrenci, yeni olusumlara açik bir kompozisyon endisesini içinde tasir.

Çalışmalar boyunca; yüzey kompozisyonlari, serbest malzemeyle üç boyutlu tasarimlar, desen eğitimi ve sanatsal kavramlari irdeleyen konferanslar birbirlerini besleyerek özgün sanatsal tavirlarin açiga çikmasini saglar. Ayrica, Temel Sanat Eğitimi programinda agirlikli bir yere sahip olan üç boyutlu çalışmalar, öğrencinin enerjisini ortaya çikartmasini, sanatsal sezgilerini gelistirmesini ve kurum disindaki sanatsal aktiviteler ile eğitim arasinda kisisel bir birlesim kurabilmesini hedefler.

YÖNTEM VE TEKNİKLER

Ders sınıf içi tartışma yöntemiyle yürütülecektir. Dolayısıyla derse katılım büyük önem taşımaktadır. Sınıf içi grup çalışmaları ve bireysel sunumlar yapılacaktır. Sınavlar ders sırasında yapılan sunumlara ve projelere dayalı olacaktır.

MATERYALLER

O ANA DERS KİTABI

1. Temel Sanat Eğitimi ,Yazar(lar) : Yusuf Baytekin Balcı Nuran Say ,Yayınevi: YaPa (Ya-Pa) Yayınları.

O EK KAYNAKLAR

1.Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Öğretimi / Ali Osman Alakus / Levent Mercin.Pegem

2. Resim - 1 / Temel Sanat Eğitimi, Resim Teknikleri, Grafik Resim (1-E-12) YENİ ZAMANLAR SAHAF Dr. Mümtaz Işıngör/ Prof. Dr. Erol Eti/ Prof. Dr.

Mustafa Aslıer

ÖLÇME - DEĞERLENDİRME

Atölye Projeleri %40 Final ve sergileme %50 Devamlılık %10

DERS TANITIM FORMU

1

Referanslar

Benzer Belgeler

saptayıp, çerçeve içine yerleştirip, ondan sonra çizimi geliştirmek, size her zaman yön gösterecek ve çizgilerinizin referans olmasıyla da detayları daha kolay kağıda

• İnorganik Doku: Doğada canlılar dışındaki tüm maddelerin sahip olduğu doku inorganik dokudur.. Bu dokular da iç yapısına göre kendi aralarında kristal yapılı dokular ve

(Yani renk çemberindeki renklerdir.) Kromatik renkler Akromatik renklerle yani siyah ve beyazla karıştırırsak bir rengin birbirinden tamamen farklı ve çok zengin

çektirsek her renk başka bir koyulukta görünür. İşte bu rengin kendi içinde veya doğasında barındırdığı valör derecesidir.. b) Yoğunluk Valörü: Bu valör

Tasarımda yer alan benzer ya da farklı ögelerin belirli yerlerde yığılmalarına ya da çoğalmalarına karşılık olarak bazı yerlerde seyrekleşmesi ya da hiç bulunmaması

• Tasarım öge ve ilkeleri bütünlük içindir.. Görsel Tasarım İlkeleri Çeşitlilik.. Çeşitlilik Nedir?. Çeşitlilik ilkesi, görsel sanatların sürekli

Modelin değişik alanları arasındaki uzaklık ilişkilerini incelemenin, belki de en iyi yolu nokta birleştirme yöntemi kullanmaktır.. Bunun için önce, modelin yapısını,

Çapraz perspektifin özelliği iki kaçış noktası olmasıdır, çünkü burada dikey çizgiler birbirine paraleldir.. Çapraz perspektifi