MATEMATİK DERS PLÂNI 1
Başlangıç Tarihi 01.12.10 Dersin adı : Matematik
Okul: **************
Sınıf : 10. Sınıf Sınıf Mevcudu: 24
Öğrenme Alanı : Dönüşümlerle Geometri Planlanan Süre : 45' ( 1 Ders Saati)
Öğrenci Kazanımı: Düzlemsel şekillerin eşlerini belirler ve uygulamalar yapar.
Öğrenme ve Öğretme Yöntem ve Teknikleri: Matematiksel düşünme, Akıl yürütme, İlişkilendirme, Problem Çözme, İletişim kurma, Tümdengelim, Tümevarım
Araç ve gereçler: Projeksiyon aleti , ders kitabı , bilgisayar , açı ölçer , tahta kalemi , makas Materyal: Geometri programları , appletler
Faydanılan Kaynaklar: Meb ders kitabı, geometry 1 (İsmail Aydın) ,Geometrik bakışlar, http://www.ies.co.jp/math/java/geo/congruent.html
Sınıf Seviyesi: Homojen
DERS SÜRECİ
Öğrencilerle derse başlamadan biraz sohbet ederiz ve önceki derslerde işlenilen düzlemde dönme, yansıma ve öteleme hareketlerinin hatırlatması yapılır. Ardından projeksiyonda Slayt 1 öğrencilere izletilir. Bu slayt izlenirken sorularla öğrenci yönlendirilir gerekli kısımlarda ipuçları verilerek öğrencinin “eş” kelimesini ve eş şekiller oluşturulurken dönüşüm hareketlerini kullanması gerektiği bilgisini keşfetmesi beklenir.
Ayrıca burada öğrencilere Şekil 1 dağıtılarak ‘eş’ kavramı ve eş şekil oluştururken dönüşüm hareketlerini kullanmaları gerektiği bilgisinin yerleşmesi amaçlanmıştır.
Öğrencilerden daha önceki düzlemde dönme, yansıma ve öteleme hareketleri bilgileri yardımıyla Etkinlik 1 ’ i yapmaları istenir. Aynı zamanda etkinlik 1 ve bu etkinlikteki örneğe
benzer birkaç örnek bilgisayarda sketchpad programı kullanılarak öğrenciye gösterilir. Bu örnekler yardımıyla öğrencinin bir sonuca varması istenilir ve aşağıdaki tanım öğrenciye verilir. (10 dk)
TANIM: Öteleme, dönme, yansıma veya bunların bileşke dönüşümlerine düzlemde izometri dönüşümleri, bu dönüşümler altında bir seklin görüntüsüne de bu seklin simetriği (eşi) denir.
Öteleme dönme ve yansıma hareketleri ile ilgili gsp örnek1 ve gsp örnek 2 öğrenciye izletilerek öğrencilerin eş kavramını görsel olarak algılamaları sağlanır.
Aktivite-1: Öğrenciler arasında ikili gruplar oluşturulur. Yandaki yorgan deseni ve birer adet makas öğrencilere dağıtılır. Daha sonra bu yorgan deseninde hangi üçgenlerin birbirine eş olduğunu makasla keserek ve düzlemde hareket ettirerek bulmaları istenir.
Aktivite-2: Öğrenciler arasında oluşturulmuş ikili gruplar korunarak. Öğrencilerin her birine cetvel ve iletki verilir.
Öğrencilerden birine diğeri görmeden bir üçgen çizdirilir. Diğer öğrenciye ise cetvel ve iletki kullanarak arkadaşının verdiği direktifleri tam olarak takip edip bir eş üçgen çizdirilir. İkinci üçgen çizildiğinde öğrencilere çizdikleri üçgen karşılaştırılıp tartıştırılır.
Öğrencilere hazırlamış olduğumuz Çalışma Kağıdı 1 dağıtılarak kazanımların pekiştirilmesi sağlanır.
Dersin sonunda yapılacak değerlendirme kısmında sonuç değerlendirmesinden çok süreç değerlendirmesine önem verilerek ders içindeki etkinliklerde öğrenciler dikkatle izlenir.
Dersi bitirirken öğrencilere teşekkür edilir ve bir dahaki derse sunulan konunun tekrar edilmesi söylenir.
