• Sonuç bulunamadı

BDE’de kullanılan yaygın formatlar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "BDE’de kullanılan yaygın formatlar"

Copied!
11
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

BDE’de kullanılan yaygın formatlar

Arş. Gör. Dr. Deniz ATAL Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi

(2)

BDE’de kullanılan yaygın formatlar

Bilgisayar destekli eğitimde yararlanılabilecek program türlerini aşağıdakiler gibi gruplayabiliriz.

Web tabanlı öğretim

Alıştırma ve uygulama

Eğitsel içerikli oyunlar

Benzeşim programları

Öğretici testler

Öğretici programlar

(3)

Web tabanlı öğretim

Web tabanlı öğrenme, bilgisayar aracılığıyla bireyin doğrudan ya da dolaylı olarak etkileşim kurabileceği, sayısı arttırılabilen öğrenci ya da öğretmen katılımının sağlanabileceği es-zamanlı ya da es-zamansız öğrenmenin gerçekleşebileceği, sosyal statülerin kalktığı, işitsel ve görsel avantajların sunulduğu ortamlardır.

E-ÖĞRENME

ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETİM WEB TABANLI ÖĞRENME

(4)

Alıştırma Ve Uygulama

Alıştırma ve uygulama programları kazanılmış bilgilerin tekrarlanması, alıştırmalarla ve uygulamalarla desteklenmesi amacıyla hazırlanmıştır.

Bu tür yazılımların esas amacı kalıcılığı sağlamak olduğundan bilgiye çok fazla yer verilmemiştir.

Öğrenciler için uygulama destekli yardımcı kaynak olmaktan öteye gidememiştir.

(5)

Eğitsel İçerikli Oyunlar

Eğitsel oyunlar, öğrencilerin önceden öğrendikleri bilgileri pekiştirmelerine ve daha rahat ortamda tekrar etmelerine olanak sağlayan etkinliklerdir.

Eğitsel oyunlarla öğrenciler eğlenerek öğrenirler.

Simülasyon ve Hipermedya tarzı oyunlar da eğitsel oyunlar kapsamındadır.

(6)

Benzeşim Programları (simülasyonlar)

Benzeşim programları,

gerçek hayatta karşılaşılabilecek durumların,

uygulanabilecek deneylerin;

tehlike ve olumsuzlukların giderilmesi ile sınıf ortamında gösterilmesidir.

Uçak simülasyonları, deney simülasyonları vb.

(7)

Benzeşim Programları (simülasyonlar)

Benzeşimlerde dikkat edilmesi gereken hususlar şunlardır:

Simülasyon modeli anlaşılır, yalın ve hedeflenen öğrenci için geçerli olmalıdır.

Simülasyonlarda seçilen değişkenler uygun olmalıdır.

Tahminler açık ve yeterli olmalıdır.

Simülasyonun tamamlanması için gerekli olan zaman iyi ayarlanmalıdır.

Programlar tahmin etmek yerine daha çok hesap yapmayı ve karar vermeyi desteklemelidir.

(8)

Öğretici Testler

Öğretici testler hemen her eğitim-öğretim kurumlarınca sık kullanılan bir destek programıdır.

İnternet sitelerinde çok sayıda bu tür etkinlikleri görebilirsiniz.

Bilinen çoktan seçmeli testler, doğru-yanlış testleri başlıcalarıdır.

Öğretici testlerde dikkat edilmesi gereken kaliteli ve nitelikli sorular yazabilmektir.

(9)

Öğretici Testler

Kaliteli sorular yazabilmek için

Güvenilir kaynaklar

Soruların doğruluğu süreç içinde test edilmeli

Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmalı

Zamanlamaya ve öğrencilerin seviyelerine dikkat edilmeli.

(10)

Öğretici Programlar

Öğretici programlar,

öğretilecek konunun içeriğini sunan,

içeriğin öğrenilmesi için alıştırma imkânı sağlayan,

dönüt veren,

öğrencilerin performansını değerlendiren,

öğrencileri yönlendiren kısaca öğretmenini rolünü üstlenerek aktif bir öğrenme ortamı sağlayan yazılımlardır.

(11)

Öğretici Programlar

Bire bir öğretim programının yararları şunlardır:

Dikkat çekme ve güdüleme

Hedeften haberdar etme

Önbilgileri hatırlatma

Uyarıcıları verme ve rehberlik sağlama

Davranışı ortaya çıkarma

Değerlendirme

Referanslar

Benzer Belgeler

Bu yayın türünde genel olarak bir konuşmacı ve onu eş zamanlı olarak dinleyen kişiler bulunur. Tüm kullanıcı gruplarına eş zamanlı olarak aynı yayın sunulur, bu

Bir metinde anlatılanların daha etkileyici, inandırıcı olabilmesi için bazı sayısal verilerden yararlanılabilmektedir. Düşünceyi geliştirme yöntemlerinden olan

Zaten bu yüzden de çıkardığı gazeteleri elinde tutamamış, onları, para hesabını daha iyi bilenlere kap­ tırmıştır.. Bunları, inanırdı da

Genco E rkal’ın «K erem Glbi»sinde duyduğumuz, tattığım ız, benimsediğimiz, saygıyle, sevgiyle önünde eğildiğim iz büyük bir insanın, büyük bir şairin

 KURS PLANLAMASI YAPILIRKEN ÖĞRETİCİLER SINIF DEFTERLERİNİ KENDİ DOLDURMASI GEREKEN ALANLARI TAMAMLADIKTAN VE İLGİLİ MÜDÜR YARIMCISINA İMZALATTIRDIKTAN SONRA KURUM

[r]

[r]

Araştırma : Kültür ve Dil – Nesillerin Ruhu – Hikaye Tahlilleri İnceleme Büyük Türkiye Rüyası – Sevgi ve İlim – Şiir Tahlilleri ve Deneme Türk Edebiyatı