Türk Eğitim Tarihi
2014–2015 Öğretim Yılı, Bahar Dönemi Prof. Dr. İsmail Güven
Öğrencilerin aşağıda belirtilen konu başlıkları doğrultusunda, Türk Eğitim Tarihi ile ilgili temel düzeyde kuramsal bilgi edinmesi, ders konusu ile ilgili araştırma yapma, okuma, yazma, tartışma ve eleştirel düşünme becerilerinin gelişmesi beklenmektedir.
Derse devam:
Derste olmama, derse gecikme ya da dersten erken ayrılma dersi takip etme açısından problem oluşturmaktadır. Bir dönemde 4 hafta derse katılmama –zorunlu durumlarda- kabul edilebilmektedir (derse gecikme ve dersten erken ayrılma dâhil). Dersle ilgili devamsızlığı takip etmek her öğrencinin kendi sorumluluğundadır. Öğretim elemanları, sadece dönem sonunda devamsızlıktan kalma durumunda olan (devamsızlığı 4 haftayı geçmiş olan) öğrencilerle ilgili duyuru yaparlar.
Öğretim elemanları ders içeriğinde, gerekli olduğu takdirde, değişiklik yapma hakkına sahiptirler.
Okutulacak Kitaplar:
İsmail Güven, Türk Eğitim Tarihi, Ankara, Pegem Akademi Yay., 2014.
Değerlendirme: Vize: 100/40 Final: 100/60 Dersin İçeriği:
1. Hafta Tanışma ve İlk Konu: Eğitimin Düşünsel Temelleri Ve Kuramların Geliştirilmesi
2. İslam Öncesi Dönemde Türk Eğitiminin Temel Özellikleri Eski Türklerde Eğitim (1 Hafta)
3. İslam Sonrası Dönemde Türk Eğitiminin Gelişimi:
Selçuklularda Eğitim
4. Osmanlı Devletinde Eğitim Öğretim (Klasik Çağ) 5. Osmanlı Devletinde Eğitim Öğretim (Klasik Çağ) 6. Osmanlı Devleti Batılılaşma Döneminde Eğitim ve
Öğretim
7. Osmanlı Devleti Batılılaşma Döneminde Eğitim ve Öğretim
8. Osmanlı Devleti Batılılaşma Döneminde Eğitim ve Öğretim
9. Ara Sınavı
10. Cumhuriyet Döneminde Eğitim ve Öğretim (Ortaöğretime Kadar)
11. Cumhuriyet Döneminde Orta Öğretimde
Gelişmeler (Mesleki ve Teknik Öğretim Dahil)
12. Cumhuriyet Döneminde Yüksek Öğretim- Lisanüstü Öğretim Dahil
13. Cumhuriyet Döneminde Yüksek Öğretim- Lisanüstü Öğretim Dahil
14. Cumhuriyet Döneminde Öğretmen Yetiştirme 15. Cumhuriyet Döneminde Halk Eğitimi
16. Sonuç ve Genel Değerlendirme
KAYNAKÇA
Adnan Şişman, Tanzimat Döneminde Fransa’ya Gönderilen Osmanlı Öğrencileri, İstanbul, 1983.
Ali Naim İnam,Çocuk Hukuku,İstanbul,1968.
Aydoğan Ataünal, Cumhuriyet Döneminde Yükseköğretimdeki Gelişmeler,Ankara,1993.
Bayram Kodaman,II. Abdülhamit Dönemi Eğitim Sistemi,İstanbul,1980.
Bekir Onur, Çocuk,Tarih ve Toplum,Ankara,2004.
Bekir Onur, Türkiye’de Çocukluk Tarihi,Ankara,2006.
Büşra Ersanlı Behar,İktidar ve Tarih.Türkiye’de Resmi Tarih Tezinin Oluşumu, İstanbul,1992.
Cahit Baltacı,XV. ve XVI Asırlarda Osmanlı Medreseleri,İstanbul,1976.
Cemil Öztürk, Atatürk Döneminde Öğretmen Yetiştirme Politikası,Ankara,1996.
Fay Kirby ,Türkiye’de Köy Enstitüleri,Ankara,1962.
Halil Aytekin,İttiahat Terakki Dönemi Eğitim Yönetimi,Ankara,1991.
Hasan Ali Yücel,Türkiye’de Orta Öğretim,İstanbul,1938.
Hasan Cicioğlu, Türkiye Cumhuriyetinde İlk ve Orta Öğretim,Ankara,1982.
İlhan Başgöz, Türkiye Cumhuriyetinde Eğitim ve Atatürk,Ankara,1968.
İlknur Polat Haydaroğlu,Osmanlı İmparatorluğu’nda Yabancı okullar,Ankara,1990.
İsmail Güven,Osmanlı Eğitiminin Batılılaşma Evreleri,Nisan,2003.
İsmail Güven,Türkiye’de Devlet Eğitim ve İdeoloji,Ankara,2000.
İsmail Güven, Türk Eğitim Tarihi, AnkaraPEGEMA, 2014.
Necdet Sakaoğlu, Cumhuriyet Dönemi Eğitim Tarihi,İstanbul, 1992.
Neşet Çağatay, Bir Türk Kurumu Olan Ahilik,Ankara,1974.
Nevzat Ayas,Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitimi, Kuruluşlar ve Tarihçeler,Ankara,1948.
Nihat Bilgen,Çağdaş ve Demokratik Eğitim,Ankara,1994.
Osman Ergin, Türk Maarif Tarihi,İstanbul,1977.
Osman Kafadar, Türk Eğitim Düşüncesinde Batılılaşma,Ankara,1997.
Özgönül Aksoy, Osmanlı İstanbul Sıbyan Mektepleri Üzerine Bir İnceleme,İstanbul,1968.
Saffet Bilhan,Orta Asya Türk Devletlerinde Eğitim,Bilim ve Sanat Hareketleri,Ankara,1978.
Uygur Kocabaşoğlu,Anadolu’daki Amerika Misyoner Okulları,İstanbul,1989.
Ülker Akkutay,Enderun Mektebi,Ankara,1984.
