ÖZGEÇMİŞ EK - 4A. 1. Adı Soyadı :Savaş Akgül. İletişim Bilgileri. : 2. Doğum Tarihi :

(1)

EK - 4A ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı :Savaş Akgül

İletişim Bilgileri : sakgul@biruni.edu.tr

2. Doğum Tarihi : 23.07.1980

3. Unvanı : Doktor Öğretim Üyesi

4. Öğrenim Durumu :

Derece Alan Üniversite Yıl

Lisans – Anadal

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PR.

(İNGİLİZCE)

BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ

2004

Lisans- Yandal

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ PR.

(İNGİLİZCE)

BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ

2004 Yüksek Lisans

EĞİTİM PROGRAMLARI VE

ÖĞRETİM YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ

2008 Doktora

ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ

ÜSTÜN ZEKÂLILAR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ

2014

5. Akademik Unvanlar

Unvan Üniversite Başlangıç Bitiş

Araştırma Görevlisi Maltepe Üniversitesi 2010 2014 Doktor Öğretim Üyesi Biruni Üniversitesi 2014 Devam

6. Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri

6.1. Yüksek Lisans Tezleri

Ökçü, M. (2019). Beşinci sınıf olağan gelişim gösteren ve özel yetenekli öğrencilerin okuma tutumları ve okuduğunu anlama becerilerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Biruni Üniversitesi: İstanbul.

Eyigün, Ü. (2021). Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların ebeveynlerinin yaşam kalitesinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Biruni Üniversitesi: İstanbul.

Filiz, B. (2021). Özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul 3. Ve 4. Sınıf öğrencilerinin sesli okuma ve konuşma prozodileri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Biruni

Üniversitesi: İstanbul.

Filiz, İ. (2021).Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma uygulamalarına yönelik yeterlilikleri ile kaynaştırma eğitimi ile ilgili duygu tutum ve kaygıları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Biruni Üniversitesi: İstanbul.

Geçgin, Ö. (2021). Özel eğitim öğretmenlerinin otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerinin toplumsal uyum ve kabulüne yönelik görüş ve önerileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Biruni Üniversitesi: İstanbul.

Özdoğan, D. (2021). Özel yetenekli ve olağan gelişim gösteren öğrencilerin duygusal zekâ ve mükemmeliyetçilik düzeylerinin karşılaştırılması.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

(2)

Bahçeşehir Üniversitesi: İstanbul.

Öztürk, P. B. (2021). Bilim ve sanat merkezinde eğitim alan 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin benlik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

Biruni Üniversitesi: İstanbul. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Biruni Üniversitesi:

İstanbul.

Tekel, M. (2021).Üstün yetenekli çocuklarda yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesi.

Tekel, Y. K. (2021). Bibliyoterapi temelli önleyici grup rehberlik programının özel yetenekli öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerilerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Biruni Üniversitesi: İstanbul

6.2. Doktora Tezleri

7. Yayınlar

7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

Erden, M., & Akgül, S. (2010).

Predictive power of math anxiety and perceived social support from teacher for primary students’ mathematics achievement

. Journal of Theory and Practice in Education, 6 (1): 3-16 (EBSCO Education Source)

Kahveci, N. G., & Akgül, S. (2014).

Gifted and talented students’ perceptions on their schooling:

A survey Study, Gifted and Talented International 29(1-2), 79-93. (ERIC, H.W. Wilson)

Akgül, S., & Kahveci, N. G. (2016). A study on development of mathematics creativity scale.

Eurasian Journal of Educational Research, 62,57-76.

http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2016.62.5 (ESCI, ERIC)

Akgül, S., & Kahveci, N. G. (2017). Developıng a model to explaın the mathematıcal creatıvıty of gıfted students. European Journal of Education Studies. ISSN 2501 1111. (ERIC- online submission)

Nuhoğlu, H., & Akgül, S. (2019). Analysis of the relation between creativity level and problem solving skills of gifted and talented students. Educational Research and Reviews, 14(15), 518-532. (ERIC)

Kahveci, N. G., & Akgül, S. (2019). Mathematical creativity and intelligence: A study on gifted and general education students. Gifted and Talented International, 34(1-2), 59-70. doi:

10.1080/15332276.2019.1693311 (ERIC, H.W. Hilson)

Yakut, A. D., Akgül, S., & Tuncer, A. T. (2020). Teachers’ perceptions of students with additional support needs. International Journal of Eurasian Education and Culture, 5(11), 1916-1953.http://dx.doi.org/10.35826/ijoecc.260. (H.W Wilson)

Sayi, A. K., & Akgul, S. (2021). Psychometric properties of guiding creative thinking competency scale. Thinking Skills and Creativity, 40, 100811. (SSCI, Q2)

7.2. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceeding) basılan bildiriler.

Akgül, S. (2011). The role of gifted sixth, seventh an eigth grade student’s gender on mathematics achievement and mathematics anxiety. The 19th Biennial World Conference Of World Council for Gifted and Talented Children August 8 - 12, 2011,

(3)

Prague, Czech Republic

Akgül, S. (2011). The influencing factors of mathematics achievement for gifted and talented students. International Conference on Excellence in Education 2011: July 6-9, 2011, İstanbul, Turkey

Nuhoğlu, H. & Akgül, S. (2013). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Mükemmelliyetçilik ve Algıladıkları Sosyal Desteğin Matematik Kaygısını Yordama Gücü. 3. Uluslararası Üstün Yetenek Gelişimi ve Mükemmellik Kongresi 2013: 25-28 Eylül 2013, Antalya, Türkiye.

Akgül, S. & Kahveci, N. G. (2014). The development of the math creativity scale. 1st Eurasian Educational Research Congresi 2014: April 25-28, 2014 Istanbul, Turkey.

Çalıkoğlu, B. S., & Akgül, S. (2015). An Evaluation on Undergraduate Programs for the Gifted and Talented Education in Turkey. International Congress on Education for the Future:

Issues and Challenges: May 13-15, 2015 Ankara, Turkey

Akgül, S. (2016). Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin matematik yaratıcılıklarını etkileyen faktörler. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu: May 11-14, 2016, Muğla, Turkey

Akgül, S. (2018). Üstün yetenekli öğrencilerin matematik öz-yeterliklerinin cinsiyete göre matematik başarılarını yordama gücü. 2. Uluslararası Eğitim ve Değerler Sempozyumu (ISOEVA): 17-20 Ekim 2018, Antalya, Turkey

Tekel, K. Y., Akgül, S. (2021, September). The effect of bibliotherapy method on social emotional learning skills in gifted children. In Congress Proceedıngs (p. 78).

International Congress on Gifted and Talented Education (IGATE): September 11-14, 2021, Turkey.

7.3. Yazılan Uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler.

7.4. Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

Akgül, S. (2019). Üstün yetenekli öğrencilerin matematik öz-yeterliklerinin matematik başarılarını yordama gücü. EKEV Akademi Dergisi, 78, 481-496. (ULAKBİM)

Akgül, S., & Nuhoğlu, H. (2020). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Matematik Kaygısı ve Mükemmeliyetçilik Düzeylerinin İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim, 34(2), 299-312.

https://doi.org/10.33308/26674874.2020342204 (ULAKBİM)

Akgül, S , Kumaş, V , Gökçeer, G . (2020). Özel Yetenekli Öğrencilerin Destek Eğitim Odalarında Aldıkları Eğitimin Etkililiği . Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) , , 1-30 . DOI: 10.30964/auebfd.702182 (ULAKBİM)

Ökcü, M. & Akgül, S. (2021) Comparative analysis of the reading comprehension levels and reading attitude skills of gifted and nongifted fifth grade students. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 442-457. (ULAKBİM)

7.5. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan bildiri kitabında basılan bildiriler

Taşçı, E. S., Görür, F. N. & Akgül, S. (2020). Özel Yetenekli Öğrencilerle Genel Eğitim Öğrencilerinin Sordukları Sorular Üzerinden Yaratıcılık Düzeylerinin Karşılaştırılması. 6.

Ulusal Üstün Yeteneklilerin Eğitimi Kongresi: 10-12 Ekim 2019, İstanbul, Türkiye.

Filiz, B. & Akgül, S. (2021). Özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul 3. Ve 4. Sınıf öğrencilerinin sesli okuma ve konuşma prozodileri arasındaki ilişki. 31. Ulusal Özel Eğitim Kongresi:

Özel Eğitimde Disiplinler Arası Çalışmalar. 22-24 Ekim 2021, İzmir, Türkiye.

Filiz, İ. & Akgül, S. (2021). Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma uygulamalarına yönelik

(4)

yeterlilikleri ile kaynaştırma eğitimi ile ilgili duygu tutum ve kaygıları arasındaki ilişki.

31. Ulusal Özel Eğitim Kongresi: Özel Eğitimde Disiplinler Arası Çalışmalar. 22-24 Ekim 2021, İzmir, Türkiye.

7.6

Yazılan Ulusal kitaplar veya kitaplarda bölümler.

Akgül, S. (2017). Üstün yetenekliler eğitim programı değerlendirme. Özel yeteneklilerin eğitiminde program tasarımı. ed. Emir, S. Pegem Atıf İndeksi, 265-298.

Akgül, S. (2020). Üstün yetenekliler eğitim modelleri. Üstün zekalı ve yetenekli çocuklar ve eğitimleri. Ed. Konyalıoğlu, A. P. AUZEF Ders Kitabı, İstanbul.

Akgül, S. (2021). Araştırma Planı Hazırlama ve Değerlendirme. Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ed. Emir, S. Vize Akademik, Ankara.

Camcı Erdoğan, S., Güçyeter, Ş. & Akgül, S. (2021). Erken çocukluk döneminde özel yetenekliler eğitimi. Erken Çocukluk Eğitimi: Kuramdan uygulamaya. ed. Ekici, Y. F. &

Kırkıç, A. K. Nobel Tıb Yayınevi, Ankara.

Akgül, S. (2021). Matematiksel Yaratıcılık ve Geliştirilmesi. Özel Yeteneklilerde Matematik Öğretimi ve Matemaiksel Yaratıcılığın Desteklenmesi. Ed. Akar, Ş. Ş. Ve Karaduman B.

G. Pegem Akademi, Ankara.

8.Projeler

1. 2013 Ocak – 2013 Temmuz: Akıllı Mucitler Doğanın Dilini Keşfediyor: Disiplinler Arası Doğa Eğitimi Projesi: (Projedeki Görev: Eğitimci).

2. 2013-2014: Üstün yetenekli öğrencilerin matematik yaratıcılıklarını açıklamaya yönelik bir model geliştirilmesi. Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje (BAP-Araştırmacı).

3. 2018-2019: (TR10/18/ÇVG/112) Özel Çocuk Güzel Toplum Projesi; İstanbul Kalkınma Ajansı (İSTKA Projesi-Danışman)

4. 12-18 Haziran 2017. ‘Üstün Yetenekliler ve Geleceğin Öğretmenleri Doğa Eğitimi için Sakarya’da Buluşuyor’ (TÜBİTAK 4004-Eğitimci).

9.İdari Görevler

Biruni Üniversitesi Üstün Zekalılar Eğitimim Anabilim Dalı Başkanı (2014-Devam) Biruni Üniversitesi Özel Eğitim Bölüm Başkanı (2020- Devam)

Biruni Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Özel Eğitim Anabilim Dalı Başkanı (2020- Devam) 10.Bilimsel Kuruluşlara Üyelikleri

2012-2013 The World Council for Gifted and Talented Children

11.Ödüller

12. Konferans-Kongre

Düzenleme Kurulu:

I. Ulusal Tanıdan Eğitime Otizm Sempozyumu”2017’de Otizm’de Neredeyiz?” Biruni Üniversitesi. Zeytinburnu/İstanbul 3 nisan 2017

“IV. Üstün Zekalı ve Yeteneklilerin Eğitimi: Üstünler ve Gelecek” 22-25 Eylül 2014 (Kongre Organizasyon Komitesi) İstanbul Üniversitesi

Uluslararası Üstün / Özel Yeteneklilerin Eğitimi Konferansı 28-29 Kasım 2015 İstanbul Aydın Üniversitesi / Florya Yerleşkesi

Bilim Kurulu:

Uluslararası Özel Yetenekliler Kongresi. İstanbul Cevahir Otel 7/8/9 Nisan 2017 Tüzdev

(5)

IGATE '21. Uluslararası Özel Yetenekliler Eğitimi Kongresi, 11-14 Ekim 2021.

31. Ulusal Özel Eğitim Kongresi: Özel Eğitimde Disiplinler Arası Çalışmalar. 22-24 Ekim 2021,

13.Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeyindeki dersler

Akademik Yıl Dönem Dersin Adı Haftalık Saati Öğrenci

Sayısı Teorik Uygulama

2019-2020 Güz Özel Eğitim 2 0 80

2019-2020 Güz Bilimsel Araştırma

Yöntemleri 2 0 30

2019-2020 Güz Özel Eğitimde Meslek Etiği 2 0 110

2019-2020 Güz

Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrenciler için Geliştirilen

Modeller

2 2 50

2019-2020 Güz

Özel Eğitimde Öğretim Teknolojileri ve Materyal

Tasaerım

1 2 80

2019-2020 Güz Özel Eğitimde

Öğretmenlik Uygulaması 1 2 8 8

2019-2020 Güz ÖY Eğitimine Aile Katılımı 2 0 108

2019-2020 Bahar Yaratıcılık ve Geliştirlmesi 3 0 30

2019-2020 Bahar Bilimsel Araştırma

Yöntemleri 2 0 42

2019-2020 Bahar Özel Eğitim Kurumlarında

Gözlem 1 4 85

2019-2020 Bahar

Özel Yeteneklilerin Eğitiminde Program

Farklılaştırma^*

2 0 15

2020-2021 Bahar Özel Yetenekliler Çocuklar

ve Eğitimi 2 0 52

2020-2021 Bahar Özel Eğitimde Öğretmenlik

Uygulaması 2 2 8 8

2020-2021 Güz Eleştirel Düşünme

Becerileri * 3 0 10

Becerileri 3 0 90

2020-2021 Güz Özel Eğitimde Öğretmenlik

2020-2021 Güz Özel Eğitim 2 0 60

2020-2021 Güz Özel Eğitimde Materyal

Tasarımı 1 2 115

2021-2022 Bahar

Üstün Yetenekli Öğrencilere Matematik

Öğretimi

2 0 35

2021-2022 Bahar Öğrenme Güçlüğü ve Özel

Yetenek 2 0 65

2021-2022 Bahar Öğretmenlik Uygulaması 2 2 8 8

2021-2022 Bahar Matematik Öğretimi 2 2 0 30

2021-2022 Bahar

Özel Yetenekliler için Eğitim Programlarının

Farklılştırılması*

2 0 10

Yetenek 2 0 88

2021-2022 Bahar ÖY’de Program Geliştirme 2 0 60

2021-2022 Bahar Özel Yetenekliler Çocuklar

ve Eğitimi 2 0 52

2021-2022 Bahar Öğretmenlik Uygulaması 2 2 8 8

(6)

Becerileri * 2 0 8

Becerileri 2 0 90

2021-2022 Güz Öğretmenlik Uygulaması 1 2 8 12

2021-2022 Güz Özel Eğitim 2 0 60

2021-2022 Güz Özel Eğitimde Materyal

Tasarımı 1 2 115

2021-2022 Bahar Tezhing Mathematics to

Gifted Students 2 0 1

2021-2022 Bahar

Üstün Yetenekli Öğrencilere Matematik

Öğretimi

2 0 20

Yetenek 2 0 67

2021-2022 Bahar Özel Eğitimde Öğretmenlik

2021-2022 Bahar ÖY’de Program Geliştirme 2 0 54

2021-2022 Bahar

Özel Yetenekliler için Eğitim Programlarının

Farklılştırılması*

2 0 8

2021-2022 Bahar Seminer* 0 0 8

* İşaretli dersler, yüksek lisans dersleridir.