HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU MODERN DİLLER BİRİMİ DERS İÇERİKLERİ

(1)

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU

MODERN DİLLER BİRİMİ DERS İÇERİKLERİ

İNG127 Temel İngilizce I (2 2 3) AKTS 3 Ön koşul: Önkoşul yoktur.

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde İngilizce dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders başlangıç düzeyinde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okuma-anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

“be” fiili (Olumlu/Olumsuz cümleler/Soru cümleleri) Çoğul eki ve çoğul kelimeler

“What” soru kelimesiyle oluşturulan soru cümleleri İyelik Sıfatları ve İyelik eki

Geniş zaman (Olumlu/Olumsuz cümleler/Soru cümleleri) (Present Simple Tense) Sayılabilen ve sayılamayan isimler (a/an/some/any)

Sahip olma ifadeleri (Have/Has got) -ing eki almış isimlerle kullanılan fiiller.

Kaynaklar: Le Maistre S. ,et al. (2011), Language to Go / Elementary, Pearson, Malaysia.

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %25 2. Ara sınav: %25 Final sınavı: %50

İNG128 Temel İngilizce II (2 2 3) AKTS 3

Ön koşul: ING 127 dersinden en az D notuyla başarılı olmak.

There is/There are ifadeleri

Sıklık bildiren zarflar (always, usually, often, sometimes, never) Yer edatları (in, on, above, in front of, under, opposite, next to)

Şimdiki Zaman (Olumlu/Olumsuz cümleler/Soru cümleleri) (Present Continuous Tense) Yetenek anlatmak için “can/can’t” kullanımı

Geçmiş Zaman (“be” fiili, Düzenli/Düzensiz fiillerle olumlu/olumsuz/soru cümleleri) (Past Simple Tense)

Kaynaklar: Le Maistre S. ,et al. (2011), Language to Go / Elementary, Pearson, Malaysia.

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %25 2. Ara sınav: %25 Final sınavı: %50

İNG237 İngilizce III (3 0 3) AKTS 3

Ön koşul: ING 128 dersinden en az D notuyla başarılı olmak

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin temel düzeyde İngilizce dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta altı düzeyde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Miktar zarfları: (Many, much)

Gelecek zaman için “be going to” kullanımı.

(2)

Yer ve zaman edatları: (in, on, at) İzin ve rica kipi: (Could)

Sıfatların derecelendirilmesi: Üstünlük (comparative) ve en üstünlük dereceleri (superlative) Tavsiye kipi: (Should)

Tercihleri bildirme: (Would prefer)

Present perfect tense : (How long/for/since) Zorunluluk kipi: (Have to)

Gelecekle ilgili tahminde bulunma: Will

Kaynaklar: Le Maistre S. ,et al. (2011), Language to Go-Elementary, Pearson, Malaysia.

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %25 2. Ara sınav:%25 Final sınavı: %50

İNG238 İngilizce IV (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta altı düzeyde İngilizce dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta altı düzeyde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Geçmiş zaman (Simple past tense-düzenli ve düzensiz fiiller)

Geniş zaman & Şimdiki zaman (Simple present ve present continuous tense) Gelecek zaman (be going to)

Present perfect tense ve Simple past tense Present perfect tense (yet, already)

Aitlik sıfatı

Tavsiye kipi: (Should ve emir cümleleri) Kıyaslama cümleleri (comparative sentences) Öneri ve rica kipleri (Could, will, shall) Şart kipi (Zero conditionals)

Geçmiş alışkanlıklar (Used to)

Amaç ve sebep kipleri (for, because, infinitive with to) Miktar zarfları (some, any, much, many, a lot of) Zorunluluk kipi: (Have to, had to)

Gelecekle ilgili tahminde bulunma (Will) Karşılaştırma sıfatları (superlatives) Geçmişteki yetenekler (could, be good at) Şart kipi (First conditionals)

Kaynaklar: Le Maistre S. ,et al. (2011), Language to Go-Pre-intermediate, Pearson, Malaysia.

İNG337 İngilizce V (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta-altı düzeyde İngilizce dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta düzeyde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Past Simple & Past Continuous tense Edilgen yapı (present simple passive) A-an- the

(3)

Zorunluluk ve yasaklama kipleri (have to, don’t have to, mustn’t) Gelecek zaman (going to, will, present continuous)

Present perfect tense (for, since)

İzin kipleri (may, can, could, is it OK?) Farazi durumlardan bahsetme (would) Edilgen yapı (simple past)

Gerunds & infinitives

Özne soruları (present simple tense)

Sıfat cümlecikleri (which, that, who, where) Çıkarım cümleleri (must be, might be, can’t be) Şart kipi (Second Conditionals)

Kaynaklar: Le Maistre S. ,et al. (2011), Language to Go-Intermediate, Pearson, Malaysia.

İNG338 İngilizce VI (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta düzeyde İngilizce dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders ileri orta düzeyde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Past Simple & Past Continuous tense Özne ve nesne soruları

Gelecek zaman (going to, will, present simple, present continuous)) Karşılaştırma cümleleri (comparatives & superlatives)

Yetenek ifadeleri Amaç zarfları Present perfect tense

Şart cümleleri (first & second conditionals) Geçmiş alışkanlıklar (used to ,would) Tavsiye ifadeleri (should, could, ought to) Sıfat cümlecikleri

Rica kipleri

Kaynaklar: Le Maistre S. ,et al. (2011), Language to Go-Upper-Intermediate, Pearson, Malaysia.

İNG437 İngilizce VII (3 0 3) AKTS 3

Zamanlar: (Past Perfect Tense and Past perfect Continuous, Future Perfect Tense) Edilgen yapı: (Passive)

Olasılık kipleri: (Will, may, might,could) Zorunluluk kipleri: (must / have to / had to)

Koşul cümleleri: (1.tür. 2. tür. 3. Tür , Wish, If only) Dolaylı anlatım: (Reported speech and questions)

(4)

Dönüşlü zamirler: (myself, yourself, ourselves etc.)

Mantıksal Çıkarım Kipleri (Şimdiki ve geçmiş zaman halleri): (must, can, might, must have V3, can have V3, might have V3.)

Sıfat cümlecikleri: (Relative Clauses)

Kaynaklar: Le Maistre S. ,et al. (2011), Language to Go-Intermediate, Pearson, Malaysia.

Değerlendirme: 1. Ara sınav: %25 2. Ara sınav:%25 Final sınavı: %50

İNG 438 İngilizce VIII (3 0 3) AKTS 3

Zamanların genel tekrarı ( all forms of present, past and future tenses)

Zıtlık, sonuç zarflarının kullanımı: (Also, as well, as a result, therefore, nevertheless, however, on the other hand, although )

Tag Questions (Eklenti Soruları)

Gereklilik kipleri: (should, ought to, be supposed to, must, have to, need to) Sayılabilen ve sayılamayan isimler ve miktar zarfları

Gerund: (İsim fiil)

Koşul cümleleri: (1.tür. 2. tür. 3. Tür)

Olasılık ifade etme: (probably, It’s quite possible that…, bound to ,will, So that /Such that Was/were going to, was/were about to, was/were on the point of…, was/were due to )

Kaynaklar: Le Maistre S. ,et al. (2011), Language to Go-Upper-Intermediate, Pearson, Malaysia.

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %25 2. Ara sınav:%25 Final sınavı: %50

İNG111 Dil Becerileri I (3 0 3) AKTS 3

Ön koşul: İngilizce Hazırlık Eğitimi`nde başarılı olan öğrenciler bu dersten muaftır. Hazırlık geçme notu C1, C2, C3 olan öğrenciler notlarını yükseltmek için ING111 dersini alabilirler.

Dersin Amacı: Bu dersin amacı öğrencilerin orta-ileri düzeyde İngilizce dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta-ileri düzeyde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Dil Bilgisi:

Geniş zaman & Şimdiki zaman (Simple present ve present continuous tense)

Present perfect tense (since, for) ve Present Perfect Continuous tense, Geçmiş zaman (Simple past tense-düzenli ve düzensiz fiiller),Past Continuous Tense, Past Perfect Tense

Geçmişte yapılan eylemler (Used to / would)

Tavsiye kipi ve emir cümleleri ( Should / have to), Zorunluluk kipi(Have to, had to) Olasılık zarfları (Adverbs of probability)

Gelecekle ilgili tahminde bulunma (Will)

Sıfır, Bir ve İkinci koşul Durumları (Zero, First, Second conditionals) / If ve When tümceleri Konuşma/Yazma/Dinleme Becerileri:

Topluluklar, sıra dışı olaylar toplumsal sorunlar ve insanların yaşamları ile ilgili konuşmalarda kullanılabilecek önemli kelimeleri kullanabilme.

Okuduğu ve dinlediği metinlerden çıkarımda bulunabilme.

(5)

Okuduğu paragrafın ve dinlediği metnin ana fikrini bulabilme.

Okuduğu ve dinlediği metinlerdeki gerçek bilgi ile yorum arasındaki farkları ayırt edebilme.

Resmi dil kullanımı ile gündelik dil kullanımı arasındaki farkları açıklayabilme.

Ettirgen ve oldurgan yapıları yerinde ve doğru olarak kullanabilme.

Denklik bağlaçlarını kullanabilme.

Paragraf türlerini ayırt edebilme.

Paragraf organizasyonun temel öğelerinin (konu cümlesi, gelişme, sonuç cümlesi, birlik, tutarlılık ve bağlılık) bilgisi.

Dinleme ve okuma yaparken tutum ya da fikirleri anlamada içerikteki ipuçlarını kullanabilme.

Karşılıklı konuşmaları başlatabilme ve sürdürebilme.

Kaynaklar: McKinlay, S., & Hastings, B. (2012). New success. Harlow: Pearson.

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %25 2. Ara sınav:%25 Final sınavı: %50

İNG112 Dil Becerileri II (3 0 3) AKTS 3

Ön koşul: İngilizce Hazırlık Eğitimi`nde başarılı olan öğrenciler bu dersten muaftır. Hazırlık geçme notu C1, C2, C3 olan öğrenciler notlarını yükseltmek için ING112 dersini alabilirler.

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta-ileri düzeyde İngilizce dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta-ileri düzeyde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Dil Bilgisi:

Dolaylı Anlatım(Reported Speech) cümleler, zaman kalıpları, sorular ve emir cümleleri Etken/Edilgen Cümleler

Üçüncü Koşul Durumu (Third Conditional) cümleler Keşke (I wish /If only) cümle yapıları

Tahmin Kipleri (Modals for Speculation, modal perfects) Tanımlı/Tanımsız Belirteçler (Articles)

Ettirgen Çatı (Have/get something done) Fiil Kurguları (Verb Patterns)

Konuşma/Yazma/Dinleme Becerileri:

Farklı kelime türlerini tanımlayabilme.

Yazılı bir metindeki tamlamaları bulabilme ve mecazi ifadeleri ayırt edebilme.

İki okuma parçasını karşılaştırabilme.

Paragrafta verilen ana düşünceyi destekleyici örnek türlerini tanımlayabilme.

Mecazi ve gerçek anlamlarında kullanılan ifadeleri ayırt edebilme.

Eleştirel okuma yapabilme, metinde savunulan düşüncelerin ne kadar güçlü olduklarını sınayabilme.

Konuşma esnasında gerekli olan söze dahil olma, görüş belirtme, sorulara cevap verebilme gibi becerileri kullanabilme.

Bağlaçların değişik kullanımlarının bilgisi.

Bağlaçları farklı kompozisyon türlerinde etkin kullanabilme.

Kaynaklar: McKinlay, S., & Hastings, B. (2012). New success. Harlow: Pearson.

İNG113 İleri İngilizce (3 0 3 ) AKTS 3

Önkoşullar: En az C1 düzeyinde İngilizce bilgisi

Dersin Amacı: Öğrencilerin İngilizce dil becerilerini geliştirmesini sağlamak ve alanlarıyla ilgili mesleki İngilizce bilgi ve becerilerini arttırmaktır.

(6)

Dersin İçeriği: Bu ders İngilizce dilbilgisi ve tıbbi terimler ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Kaynaklar: Medicine Student’s Book/Workbook, CD ler. Oxford University Press. Sam McCarter

Değerlendirme Sistemi: Ara sınavlar: 20% + 20%+20% = 60% Final Sınavı: 40%

İNG211 Akademik Yazma Becerileri I (3 0 3) AKTS 3 Önkoşullar: İngilizce Hazırlık Eğitimi`nde başarılı olmak.

Dersin Amacı: Bu derste öğrencilerin akademik ve profesyonel yaşamda gereksinim duyabilecekleri akademik yazma becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır.

Dersin İçeriği: Bu derste öğrencilerin akademik ve profesyonel yaşamda gereksinim duyacakları; bilgi edinme, edinilen bilgiyi düzenleme ve uluslararası düzeyde kabul edilen bir biçimde yazma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir öğretim programı izlenmektedir. Bir paragrafın temel öğelerini (konu cümlesi, gelişme ve ana ve yardımcı destek cümleleri, sonuç cümlesi) ayırt eder. Olayları tarihsel bir sıralama yaparak bir bütün içerisinde yazılı olarak ifade eder. Birlik, tutarlılık, bağlılık, bütünlük ilkelerine uygun olarak tasvir paragrafları yazar ve mekâna göre sıralama yapar. Birlik, tutarlılık, bağlılık, bütünlük ilkelerine uygun olarak açıklayıcı paragraflar yazar ve mantık sıralaması yapar. Yazma süreci ve aşamalarına ilişkin (yazma işinin anlaşılması, beyin fırtınası, fikirlerin düzenlenmesi, ilk taslağın yazılması, ilk taslağın yeniden yazılması, son halinin yazılması) bilgi sahibidir. Bir paragrafın nasıl genişletilip kompozisyona dönüştürüleceğine ilişkin (tez cümlesi, tez cümlesinin parçaları, denemede giriş gelişme ve sonuç paragrafları) bilgi sahibi olur. Fikirlerini ifade edecek türde kompozisyon yazar.

Kaynaklar: Fitzpatrick Mary (2011). Engaging Writing I. Pearson Education ESL; 1 edition (January 21, 2011)

Değerlendirme Sistemi: Ara sınavlar: 25 % + 25 % = 50% Final Sınavı: 50%

İNG212 Akademik Yazma Becerileri II (3 0 3) AKTS 3 Önkoşullar: ING 211 dersinden en az D notuyla başarılı olmak

Dersin Amacı: Bu derste öğrencilerin akademik ve profesyonel yaşamda gereksinim duyabilecekleri akademik yazma becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır.

Dersin İçeriği: Bu derste öğrencilerin akademik ve profesyonel yaşamda gereksinim duyacakları; bilgi edinme, edinilen bilgiyi düzenleme ve uluslararası düzeyde kabul edilen bir biçimde yazma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir öğretim programı izlenmektedir.

Sebep-sonuç türünde kompozisyonların organizasyonunu (giriş paragrafı, bağlaçlar, gelişme paragrafları, sonuç paragrafı) bilir. Sebep-sonuç türünde kompozisyon yazar. Karşılaştırma türünde kompozisyonların organizasyonunu (giriş paragrafı, örnek tez cümleleri bağlaçlar, gelişme paragrafları, sonuç paragrafı) bilir. Karşılaştırma türünde kompozisyon yazar. Bir görüş ile ilgili fikir bildiren (lehinde veya aleyhinde) kompozisyonların (giriş paragrafı, örnek tez cümleleri bağlaçlar, gelişme paragrafları, sonuç paragrafı) bilir. Bir görüş ile ilgili fikir bildiren kompozisyonlar yazar. Birlik, tutarlılık, bağlılık, bütünlük ilkelerine uygun olarak açıklayıcı paragraflar yazar ve mantık sıralaması yapar. Yazma süreci ve aşamalarına ilişkin (yazma işinin anlaşılması, beyin fırtınası, fikirlerin düzenlenmesi, ilk taslağın yazılması, ilk taslağın yeniden yazılması, son halinin yazılması) bilgi sahibidir. Bir paragrafın nasıl genişletilip kısa deneme türüne dönüştürüleceğine ilişkin (tez cümlesi, tez cümlesinin parçaları, denemede giriş gelişme ve sonuç paragrafları) bilgi sahibidir.

Kaynaklar: Fitzpatrick Mary (2011). Engaging Writing II. Pearson Education ESL; 1 edition (January 21, 2011)

Değerlendirme Sistemi: Ara sınavlar: 25 % + 25 % = 50% Final Sınavı: 50%

(7)

İNG155 Sosyal Bilimler İçin İngilizce (3 0 3) AKTS 4 Önkoşullar: En az B1 düzeyinde İngilizce bilgisi.

Dersin Amacı: Bu ders, Sosyal Bilimler öğrencilerin İngilizce dil becerilerini geliştirmeyi ve farklı beşeri bilimler hakkında bilgi düzeylerini arttırmayı amaçlar.

Dersin İçeriği: Sosyal bilimler disiplinleri ve tanımları. Sosyal bilimler ile ilgili yazılı ve görsel kaynaklardan arkeoloji, tarih, sanat, edebiyat, sinema ve hukuk alanlarında okuma, izleme ve tartışma.

Kaynaklar: Gazete ve dergilerden alınan makaleler.

Değerlendirme Sistemi: devam/katılım: %10 ödev: %30 sunum: %10 ara sınav:

%20 final: %40

İNG205 Eleştirel Okuma (2 0 2) AKTS 2 Önkoşullar: İleri düzey İngilizce bilgisi.

Dersin Amacı: Dersin amacı, eleştirel okumanın temel ilkelerini öğretmek, öğrencilerin güncel konularla ilgili İngilizce makaleleri, kısa edebi ve mitolojik hikayeleri eleştirel bir bakış açısıyla okumalarını sağlamak, öğrencilere okumaları sırasında farklı bir bakış açısı kazandırmak, öğrencilerin yorum yapabilme yetisini geliştirmektir.

Dersin İçeriği: İyi düzeyde İngilizce kullanılan, güncel konular üzerine yazılmış makalelerin, kısa edebi hikayelerin ve mitolojik hikayelerin sınıf içinde okunarak tartışılması, öğrencilerin fikirlerini sözlü ve yazılı olarak aktarmaları.

Kaynaklar: Güncel konulu makaleler, kısa edebi hikayeler, mitolojik hikayeler (Kaynaklar ders sorumlusu tarafından temin edilecektir.)

Değerlendirme Sistemi: devam/katılım: %10 ara sınavlar: %40 final: %50

İNG221 Kültürel Çeşitlilik ve Dil (2 0 2) AKTS 2 Önkoşullar: İleri düzey İngilizce bilgisi.

Dersin Amacı: Dersin amacı, değişik kültürlerdeki ayinler, alışkanlıklar ve gelenekler gibi belli konuları videolar, makaleler ve sınıf içi tartışmalar aracılığıyla analiz edip yorumlayarak öğrencilerin yeni bakış açıları kazanmalarını sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Belli bir dil yeterlik düzeyine sahip öğrencilerle, yerli ve yabancı kültürlerdeki belli konuların (ritüeller, sosyal iletişim, dünya mutfağı, festivaller, gelenekler, beden dili, vs.), özgün kaynaklar (kısa videolar, diziler, slayt gösterileri vs.) kullanılarak karşılaştırmalı olarak incelenmesi, tartışılması, öğrencilerin fikirlerini sözlü ve yazılı olarak aktarmaları ve canlandırmalarda bulunmaları.

Kaynaklar: Güncel konulu makaleler ve hikayeler. (Kaynaklar ders sorumlusu tarafından temin edilecektir.)

Değerlendirme Sistemi: devam/katılım: %5 sunum: %20 ara sınav: %30 final: %45

İNG227 İngilizce Konuşma Becerileri (2 0 2) AKTS 2 Önkoşullar: Orta düzey İngilizce bilgisi.

Dersin Amacı: Bu ders kendini değişik ortamlarda, konularda ve durumlarda düzgün, akıcı ve kendine güvenli bir şekilde ifade etme, iletişim kurma, topluluğa etkili bir şekilde sunum yapma, eşli ve grup çalışmalarında etkin bir şekilde rol alma, ifade etme ve bir konu üzerinde tartışabilme becerisini geliştirmeyi hedefler.

Dersin İçeriği: Öğrencilerin ilgisini çekebilecek, sözlü yorum yapabilecekleri dinleme ve okuma pasajları, haber metinleri, konuşma, ifade becerisini geliştirecek öğrenci odaklı

(8)

canlandırma, tartışma, sunum, problem çözme gibi öğrenciye pratik yapma imkanı sağlayan aktiviteler yapmak.

Kaynaklar: Ders notları, dinleme CDleri, okuma parçaları, makaleler.

Değerlendirme Sistemi: devam/katılım: %15 sunum: %15 ara sınavlar: %30 final: %40

İNG229 Profesyonel Kullanım İçin Sunum Becerileri (3 0 3) AKTS 3 Önkoşullar: Orta üzeri düzey İngilizce bilgisi.

Dersin Amacı: Bu ders öğrencilere çeşitli teknikler kullanarak sunum hazırlamayı, hitap yeteneklerini geliştirmeyi, heyecan kontrolünü, kendi beden dilini tanımayı öğreterek etkili sunum yapma becerisi kazandırmayı hedefler.

Dersin İçeriği: Bu ders etkili sunum için gerekli becerilerin (not kartı yazma, görsel hazırlama, heyecan kontrolü, vücut dili, kaynak taraması yapma, sunum kısımlarını birbirine bağlama vb.) geliştirilmesini içerir.

Kaynaklar: Ders notları, Power Point sunumları, Online kaynaklar, Academic Speaking Skills, BlackSwan Languages (ODTU), Effective Presentations, Instructors’ Booklet (Başkent Üniversitesi)

Değerlendirme Sistemi: Devam/katılım: %5 ödevler: %30 ara sınav: %25 final (sunum): %40

İNG 311 Dinleme Becerileri (2 0 2) AKTS 2 Önkoşullar: İleri düzey İngilizce bilgisi.

Dersin Amacı: Bu derste, çeşitli özgün dinleme metinleri ve sunumlarla öğrencilerin dinleme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.

Dersin İçeriği: Bu derste, öğrencilerin mülakatlar, filmler, konferanslar, televizyon programları gibi çeşitli alanlardan alınan özgün dinleme materyalleri ile dinleme becerilerini geliştirmelerini amaçlayan bir öğretim programı izlenmektedir.

Kaynaklar: Ders notları, çevrimiçi kaynaklar.

Değerlendirme Sistemi: ara sınavlar: %50 final (sunum): %50

İNG312 İngilizce-Türkçe Çeviri (2 0 2) AKTS 2 Önkoşullar: İleri düzey İngilizce bilgisi.

Dersin Amacı: Bu derste öğrencilerin akademik ve profesyonel yaşamda gereksinim duyabilecekleri akademik çeviri becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır.

Dersin İçeriği: Bu derste öğrencilerin çeviri becerilerini geliştirme konusunda yönlendirilerek, akademik ve profesyonel yaşamda gereksinim duyabilecekleri çeviri becerilerini edinebilmelerini amaçlayan bir öğretim programı izlenmektedir.

Kaynaklar: Çeviri teknikleri üzerine kitaplar, internetteki güncel metinler ya da dergilerden derlenen metinler

İNG313 Türkçe-İngilizce Çeviri (2 0 2) AKTS 2 Önkoşullar: En az orta düzey İngilizce bilgisi.

Dersin Amacı: Bu derste öğrenciye çağdaş çeviri kuram ve kavramlarını tanıtmak, farklı metin türlerini inceleyerek dil kullanımları konusunda fikir sahibi olmalarını sağlamak ve bu metinlerin çevirisini gerçekleştirebilecek hâkimiyet düzeyine erişmelerini kolaylaştırmak amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği: Ders, uygulama saatlerinin yanı sıra bilgilendirme ve inceleme saatlerini de içerecek şekilde tasarlanmıştır. Öncelikle yapılan bilgilendirme ve inceleme aktivitesinin

(9)

ardından öğrenciye bu öğrendiklerini uygulama fırsatının sunulduğu saatler yoğunlukta olacaktır.

Kaynaklar: Çeviri teknikleri üzerine kitaplar, internetteki güncel metinler ya da dergilerden derlenen metinler

ALM127 Almanca I (2 2 3) AKTS 3 Ön koşul: Önkoşul yoktur.

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde Almanca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders başlangıç düzeyinde Almanca dilbilgisi ile birlikte okuma-anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Şimdiki zamanda fiil çekimi Sayılar

Cümle yapısı

Soru zamiri ve yüklemle oluşturulan soru cümleleri Emir kipi “Sie”

Belirli ve belirsiz tanımlıklar Olumsuzlaştırma (Negation)

İyelik bildiren zamirler (Possessivartikel) Miktar belirtme

İsmin i-hali

Sesli harf değişimi olan fiiller Modalverb “möchten”

Kaynaklar: Themen aktuell A1 Kursbuch/Arbeitsbuch, Max Hueber Verlag, Deutschland Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %30 2. Ara sınav: %10 Final sınavı: %60

ALM128 Almanca II (2 2 3) AKTS 3

Ön koşul: ALM 127 dersinden en az D notuyla başarılı olmak

Dersin Amacı: Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde Almanca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders başlangıç düzeyinde Almanca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Ayrılabilen fiiller

İzin, rica ve zorunluluk kipleri “können, müssen, dürfen”

Saatler İşaret zamiri Indefinitpronomen Yer edatları “in, an, auf”

İyelik bildiren zamirler (tüm kişi zamirlerinde) Tavsiye kipi “sollen”

2. tekil ve 2. çoğul şahıslarda emir kipi Geçmiş zamanın yapısı (Partizip Perfekt)

Kaynaklar: Themen aktuell A1 Kursbuch/Arbeitsbuch, Max Hueber Verlag, Deutschland Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %30 2. Ara sınav:%10 Final sınavı: %6

(10)

ALM237 Almanca III (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde Almanca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Tüm fiillerde geçmiş zaman yapısı (Partizip Perfekt) Yer ve yön tarifi

Kişi zamirlerinin Akkusativ’de kullanılması

Wechselpräpositionen “in, an, auf, über, unter, hinter, neben, vor, zwischen”

ALM238 Almanca IV (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı: Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde Almanca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Almanca’da ismin –e hali Sıfatların derecelendirilmesi İsmin –e halinde kişi zamirleri

İsmin –e ve –i hallerinde nesne alan fiiller İsmin –i halinde işaret zamirleri

Bir davet mektubu / davetiye yazabilme

Dilek ve isteklerini aktarabilme / ifade edebilme

ALM337 Almanca V (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta altı düzeyde Almanca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta altı düzeyde Almanca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Tanımlık + sıfat + ismin birlikte kullanımı Artikelwörter “dieser, mancher, jeder / alle”

İzin, rica, dilek, tavsiye, zorunluluk kipinin geçmiş zamanı “durfte, konnte, wollte, sollte, musste”

Yan cümleler Tarihler

Edatla birlikte kullanılan dönüşlü filler Fragewörter und Pronomen “wofür?”, “dafür”

Konjuktiv II

(11)

ALM338 Almanca VI (3 0 3) AKTS 3

Sıfatların derecelendirilmesi ve çekimleri Kıyaslama / Karşılaştırma yapma

Edilgen çatılı cümleler

“ zuerst, dann, danach, später, zuletzt ,, bağlaçlarının anlamları ve cümle içinde kullanımları Infinitiv “ zu ,, ( -meyi, -mayı, -meye, -maya ) cümleleri ve kulanıldığı yapılar

“ dass ,, ( -diği, -dığı, -diğini, -dığını, -mesi, -ması, -mesini, -masını ) cümleleri ve kullanıldığı yapılar

Hikaye geçmiş zaman

ALM437 Almanca VII (3 0 3) AKTS 3

“es” ile kurulan yapılar Relativpronomen

Yan cümleler (Relativsätze)

“lassen” fiili ile cümle yapısı

“zum” + mastar Dolaylı soru cümlesi

“um zu” ile oluşturulan mastar yapı

“damit” ile kurulan yan cümleler

ALM438 Almanca VI (3 0 3) AKTS 3

Sözcükten önce gelen ilgeçler ( edatlar ) “ auβer, wegen ,,

Sözcükten önce gelen ilgeçlerle ( edatlarla ) kurulan / kulanılan ifadeler Dönüşlü fiiller

Unbetonte Akkusativ- und Dativergänzungen İşteş zamirler

Şiirler

Kısa metinler / Metin çözümlemeleri

(12)

ALM123 Spor Almancası (3 0 3) AKTS 3 Önkoşullar: Yok.

Dersin Amacı: Spor jargonu kendine özgü söz dağarcığından ve deyimlerinden oluşan ve ağırlıklı olarak sporcuların, sporcu antrenörlerinin ve fanatiklerin arasında kullanılan özel bir iletişim dilidir. Bu derste Almanca ve Türkçe spor terimlerinin sözcükbilim, anlambilim ve sosyodilbilim açısından her iki dilde karşılaştırmalı olarak analizi amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği: Almanca ve Türkçe spor terimlerinin ve bu terimlerin kullanıldığı metinlerin her iki dilde karşılaştırmalı olarak analizi.

Kaynaklar: Rohr, B. & Simon, G. (2004). Fuβball – Lexikon Die groβe Fuβball - Enzyklopädie. München: Copress Sport.

Schönfelder, Klaus-Jürgen & Trogsch, Friedrich ( 1980 ). Kleines olympisches Lexikon.

Bibliographisches Institut, VEB

Olimpik Spor Sözlüğü Türkçe-Fransızca-İngilizce-Almanca ( 1989 ) Türk Spor Vakfı Yayını Değerlendirme Sistemi: devam/katılım: %10 ara sınavlar: %40 final: %50

ALM233 Akademik Almanca (3 0 3) AKTS 3 Önkoşullar: B1 ve üzeri Almanca bilgisi.

Dersin Amacı: Ders akademik Almanca konuşma ve yazma becerilerini geliştirmeyi hedefler.

Dersin İçeriği: İzlenen Almanca öğrenim videolarından Almanca kavrama, tartışma, sonuca bağlama ve kompozisyon yazma becerilerini geliştirme.

Kaynaklar: Deutsche Welle: Deutsch aktuell

Değerlendirme Sistemi: ara sınavlar: %50 final: %50

FRA127 Fransızca I (2 2 3) AKTS 3 Ön koşul: Önkoşul yoktur.

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde Fransızca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders başlangıç düzeyinde Fransızca dilbilgisi ile birlikte okuma-anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Geniş/ Şimdiki zaman ● Conjugaison du présent (singulier) Tanımlı/Tanımsız Belirtkeler● (Articles définis et indéfinis)

Eril- Dişil / Tekil – Çoğul kelimeler ● (Opposition masculin/ féminin et singulier/pluriel) Ad tamlaması “de” . ● (Complément déterminatif avec “ de”)

Olumsuz cümle yapısı. ● (Négation (pas de))

Şimdiki zaman çekimi ● (Conjugaison du présent (pluriel))

“Ne” ve “Hangi” soru sözcüğüyle oluşturulan soru cümleleri ●.(Quel interrogatif) İyelik Sıfatları ● (Adjectifs possessifs :mon/ma- ton/ta- votre)

İlgeçlerden sonra gelen adıllar ● (Pronoms après prépositions: moi, toi, etc.) Yakın gelecek zaman ● (Futur Proche)

Soru cümlesi yapıları ● (Interrogation (inversion du pronom sujet)).

Kaynaklar: Jacky Girardet & Jacques Pécheur (CLE International, 2006), Campus 1.

(13)

FRA128 Fransızca II (2 2 3) AKTS 3

Ön koşul: FRA 127 dersinden en az D notuyla başarılı olmak.

İşaret sıfatları ● Adjectifs démonstratifs

İyelik sıfatları ve diğer aidiyet durumları ●Adjectifs possessifs et autres formes de l’appartenance

Çift zamirli fiillerin çekimleri ●Conjugaison pronominale Emir bildiren cümleler ●Impératif présent

Zorunluluk bildiren ifadeler ●Expression de l’obligation Geçmiş zamanda cümle kurma ●Passé composé

Amaç ve sebep bildiren ifadeler ●Expression de la cause et du but

Şüphe ve kesinlik bildiren ifadeler ●Expression du doute et de la certitude Belgisiz zamirler ●Quelqu’un/ quelque chose/ne…personne-ne…rien.

Miktar bildiren ifadeler ●Expression de la quantité. (un peu de, beaucoup de, quelques, assez de)

FRA237 Fransızca III (3 0 3) AKTS 3

Ön koşul: FRA 128 dersinden en az D notuyla başarılı olmak

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin temel düzeyde Fransızca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta altı düzeyde Fransızca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Dolaylı dolaysız tümleçler ●Pronoms compléments (directs et indirects) Şimdiki zamanın hikayesi ●Imparfait

Şimdiki zamanın hikayesi ile Geçmiş zaman işleyişi● Emploi du passé et de l’imparfait Geçmiş zamanda süre ve zaman bildiren ifadeler● Expression de la durée dans le passé

“en” Zamiri● Pronom « en » Gelecek zaman● Futur

Yakın geçmiş zaman● Passé récent

Dolaylı anlatım biçimleri ●Discours rapporté au présent

FRA238 Fransızca IV (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta altı düzeyde Fransızca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta altı düzeyde Fransızca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Karşılaştırma bildiren ifadeler ●Constructions comparatives Üstünlük bildiren ifadeler ●Constructions superlatives Şart kipi ●Supposition (si+présent)

Kişisiz fiiller ●Formes impersonnelles (il pleut)

(14)

“y” Zamiri ●Pronom « y » Zarflar ●Adverbes

İlgi zamirleri ●Pronoms relatifs « qui, que, où, dont»

Ettirgen cümle yapısı ●Faire +Verbe

FRA337 Fransızca V (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta-altı düzeyde Fransızca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta düzeyde Fransızca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

İlgi zamiri ●Le pronom relatif: qui, que où, dont

Devrik yapılı soru yapısı●L’interrogation avec inversion du sujet Kişi zamirleri ●Le pronom personnel

Dolaylı soru yapısı ●L’interrogation indirecte (Je demande si…) İşaret zamirleri ile ilgi zamirleri● Le pronom démonstratif + relative : Şart kipi ● Le conditionnel présent

Dolaylı soru yapısı ve zaman uyumu ● L’interrogation indirecte :la concordance des temps Birleşik ilgi zamiri● Le pronom relatif composé : ═ qui, auquel

Kaynaklar: Massia K.-Pougatch & Sandra Trevisi, (Hachette, 1997) Café Crème II.

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %30 2. Ara sınav:%10 Final sınavı:

%60

FRA338 Fransızca VI (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta düzeyde Fransızca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders ileri orta düzeyde Fransızca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Belgisiz zamir yapıları●Quelque chose à + infinitif -- Rien à + infinitif Geçmiş zamanda şart kipi●La subordonné conditionnelle : si + imparfait

Geçmiş zamanda dolaylı anlatım ●Le discours rapporté au passé : concordance des temps Dilek, istek kipi●Le subjonctif

Soru kalıpları ●L’interrogation qui est-ce qui, qui est-ce que Bağlaçlar ●Des mots de coordination

Hikaye birleşik zamanı ●Le plus-que-parfait

Geçmiş zamanda dilek şart kipi●Le conditionnel passé

Hikaye birleşik zamanın şart kipi●La subordonnée conditionnelle : si + plus-que-parfait Kaynaklar: Massia K.-Pougatch & Sandra Trevisi, (Hachette, 1997) Café Crème II.

FRA437 Fransızca VII (3 0 3) AKTS 3

Ön koşul: FRA 338 dersinden en az D notuyla başarılı olmak.

(15)

Ulaç yapısı (Bağ-fiil) ● Le gérondif

Olmaksızın, olsun diye●Pour que, sans que + subjonctif Sonu –indre ile biten 3. Grup fiiller● Les verbes en-indre Zarfların yapısı● les adverbes en-ment

Zarfların yeri ●La place des adverbes

Karşıtlık bildiren ifadeler● L’expression de l’opposition : bien que + subjonctif, pourtant, quand même, cependant, malgré tout

Edilgen yapı● Le passif

İyelik zamirleri● Le pronom possessif : le mien, les miens

FRA438 Fransızca VIII (3 0 3) AKTS 3

Sebep bildiren bağlaçlar● La conjonction parce que et puisque Şimdiki zaman ortacı ●Le participe présent

Geçmiş zaman ortacı ●Le participe passé

Neden bildiren ifadeler ●L’expression de la cause

Geçmiş zaman (hikayede ve romanda kullanılan)●Le passé simple.

Sonuç bildiren ifadeler ●La conséquence : tellement…que Gözden geçirme ●Révision : le discours rapporté direct Gözden geçirme ●Révision : le discours rapporté indirect

İSP127 İspanyolca I (2 2 3) AKTS 3 Ön koşul: Ön koşul yoktur.

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde İspanyolca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders başlangıç düzeyinde İspanyolca dilbilgisi ile birlikte okuma-anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Saludos y presentaciones: decir el nombre, origen o nacionalidad, residencia y profesión Alfabeto español: deletrear y pronunciar

Número y género de los sustantivos: artículos determinados (el, la, los, las) y articulación de los sustantivos

Adjetivación: número y género en adjetivos Países y gentilicios

Adjetivos calificativos (I) Colores

Pronombres personales (tónicos/I: yo, tú, él, ella…) Presente de indicativo del verbo “Ser”

Profesiones

(16)

Formulación de frases afirmativas, negativas e interrogativas: interrogativos (qué, de dónde, cómo) y signos de puntuación

Formas de cortesía en español: frases y expresiones formales e informales Artículos indeterminados (un, una, unos, unas)

Presente de indicativo del verbo “Tener”: expresiones con Tener Adjetivos y pronombres demostrativos (este, esta, esto..)

Números cardinales (0-100)

Días de la semana, meses del año, estaciones Adjetivos posesivos

Presente de indicativo de verbos regulares

Preguntar y decir el número de teléfono, fecha de nacimiento...

Interrogativos (II): por qué, dónde, cómo, cuándo, cuánto, cuál Presente de indicativo del verbo “Estar”

Adverbios y preposiciones de lugar: localizar objetos.

Contracciones: a+el=el/ de+el=del Números cardinales (100-…)

Habitaciones, muebles y objetos de la casa Números cardinales (II)

Diferencias entre “ser” y “estar”

Describir personas, objetos y lugares Números ordinales (1-10)

Presente de indicativo del verbo “Haber” (hay): comparación entre Hay y está/n Preguntar por la existencia de un lugar o establecimientos

Redacción: “Mi Barrio”

Lugares públicos (quiosco, comisaría, farmacia…) Barrios populares en el mundo

Preguntar y responder cómo llegar a un sitio : ‘Se’ impersonal, verbos irregulares “ir” y

“venir”

Preguntar y decir la hora y preguntar por horarios Medios de transporte (avión, bici, tren…)

Kaynaklar: NUEVO VEN 1, Edelsa Grupo Didascalia, S.A. Madrid, 2004

NUEVO VEN 1, LIBRO DE EJERCICIOS, Edelsa Grupo Didascalia, S.A.

Madrid, 2004

İSP128 İspanyolca II (2 2 3) AKTS 3

Ön koşul: İSP 127 dersinden en az D notuyla başarılı olmak.

Dersin Amacı: Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde İspanyolca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders başlangıç düzeyinde İspanyolca dilbilgisi ile birlikte okuma-anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Presente de indicativo de verbos irregulares (I)

Pronombres personales: Tónicos-II (mí, ti, conmigo, contigo) Presente de indicativo de verbos irregulares (II)

Expresiones con animales

Pronombres personales: Átonos: (Complementos Directos e Indirectos) Números Ordinales (10-20)

Uso del Complemento Directo con el Indirecto: CI+CD+VERBO

“Se” como complemento indirecto en 3ª persona singular y plural

(17)

Verbos reflexivos : I. con partes del cuerpo (me lavo la cara)

II. con prendas de vestir (me pongo los zapatos) Verbos reflexivos y recíprocos con complementos (C.D/C.I)

Hablar de acciones habituales y cotidianas

Adverbios de tiempo y locuciones de frecuencia (siempre, nunca, a veces…) Redacción: “Agenda Diaria/Semanal”

Describir personas

Partes del cuerpo (I) y adjetivos calificativos de descripción física y de carácter (III) Familia y árbol genealógico

Verbo “Gustar” y otros verbos similares: importar, molestar, interesar, encantar, molestar…

Adjetivos y adverbios de cantidad: “muy, mucho, bastante…”

“También- Tampoco, Sí-No”

Expresar gustos, aficiones y preferencias perativo afirmativo regular y pronominal (I) Celebración de una boda

Apellidos españoles

Imperativo afirmativo irregular y pronominal (II)

Preguntar por el precio o la cantidad y pedir la comida en el restaurante Hablar de hábitos alimenticios

Herramientas y recetas culinarias: utensilios, técnicas, pesos y medidas Kaynaklar: NUEVO VEN 1, Edelsa Grupo Didascalia, S.A. Madrid, 2004

Madrid, 2004

İSP237 İspanyolca III (3 0 3) AKTS 3

Ön koşul: İSP 128 dersinden en az D notuyla başarılı olmak

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin temel düzeyde İspanyolca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta altı düzeyde İspanyolca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

“De Compras”: Lugares para comprar: mercados, mercadillos… Ropa: objetos personales y materiales

Verbos con pronombre: parecer, quedar...

Verbos “Llevar” y “ Quedar” y sus valores

“¿Qué?-¿Cuál?” Números (III)

“Estar+ gerundio” y su comparación con el presente de indicativo

Formas de obligación: deber+infinitivo Tener que+infinitivo, hay que+infinitivo

Dialogar en situaciones diferentes (invitaciones, saludos y despedidas…) y pedir cosas y favores…

Actividades y lugares de ocio: cine, teatro, ópera...

Cultura española: fiestas tradicionales en España y en Latinoamérica Redacción: “¿Qué vas a hacer este fin de semana/estas vacaciones...?”

Realizar una conversación telefónica

Comunicación (I) Terminología telefónica: batería, saldo, llamadas perdidas…

Algunos valores de Gerundio y perífrasis verbales: Seguir+gerundio, Volver a, Acabar de…

“Ir+a+ infinitivo” y marcadores temporales (futuro planeado) /Expresar intenciones o planes para el futuro (ir+a+ infinitivo, querer+infinitivo, pensar+infinitivo…)

España (I): comunidades autónomas, ciudades…

(18)

Tiempos pasados (I): Pretérito Perfecto. Participios Regulares e Irregulares, marcadores temporales (pretérito perfecto)

Preguntar por la causa y justificarse. Aceptar excusas

Redacción: “¿Qué has hecho hoy/esta semana/estas vacaciones...?”

Expresiones para reaccionar “Vaya, qué pena, no me digas...”

Terminología geográfica: montaña, campo, sierra…

Tiempos pasados (I): Pretérito Indefinido (verbos regulares y marcadores temporales)

Expresar una cantidad indeterminada o inexistente: Pronombres y adjetivos indefinidos: algo, nada, alguien, nadie, algún-o,-a,-os,-as; ningún,-o,-a..

“Ser y estar” (II): describir estados de ánimo, circunstancias o cualidades temporales de objetos...

Expresiones con Ser y Estar

Pedir y dar información sobre medios de transporte Terminología de transportes: avión y tren…

Tiempos pasados (II): Pretérito Indefinido (verbos irregulares) Redacción: “¿Qué hiciste el año/verano/ trimestre pasado...?”

Posesivos: “Mío, tuyo, suyo...”

Cuantificadores: demasiado, mucho, bastante…

Estructuras y frases comparativas (I): más/menos/igual (de)...que; tan/tanto,-a... como...

Preguntar por el tiempo y la temperatura

Clima y accidentes atmosféricos y geográficos: trueno, rocío, terremoto..

Madrid, 2004

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %35 2. Ara sınav: %15 Final sınavı: %50

İSP238 İspanyolca IV (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta altı düzeyde İspanyolca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Comparación entre Pretérito Perfecto e Indefinido

Mundo de trabajo: anuncios de empleo, profesiones, redacción de curriculum...

Cantidades

Complementos (revisión) Mapa de España (II): Ciudades

Preposiciones I (a, de, desde, hasta, con, en, entre, hacia, según, tras...) Adverbios de tiempo, lugar, modo y locuciones…

Tiempos Pasados (III): Pretérito Imperfecto de verbos regulares e irregulares Describir acciones habituales en el pasado

Biografías de los personajes famosos e históricos

Comparación entre Pretérito Imperfecto y Pretérito Indefinido: ¿era o fue?

Redacción: “Cuando era pequeño.../Mi primer día de la clase../Mis primeras vacaciones sin familia…”

Hablar de la salud y de estados físicos

Expresiones idiomáticas con partes del cuerpo (hablar por los codos, estar hasta las narices...) Instrucciones: imperativo (repaso)

(19)

Usos “se”: (se impersonal, se pronominal, se pasivo reflejo, se dativo o intensificador del verbo...)

Lenguaje corporal e interculturalidad

Oraciones circunstanciales II. condicionales con “Si” temporales (cuando..), III. Causales (como, porque...), IV. Adversativas (pero...)

Tiempos Pasados (IV):”Estaba+gerundio” (acciones interrumpidas por otra acción) Conjunción “cuando” y correlación de los tiempos pasados

Expresiones sobre los animales

Comparación entre “estaba/estuve/he estado+gerundio”

Tiempos Pasados (V): Pluscuamperfecto Narrar sucesos y acontecimientos históricos

Madrid, 2004

İSP337 İspanyolca V (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı: Bu dersin amacı öğrencilerin orta-altı düzeyde İspanyolca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Comparación entre Pretérito Perfecto e Indefinido

Mundo de trabajo: anuncios de empleo, profesiones, redacción de curriculum...

Cantidades

Complementos (revisión) Mapa de España (II): Ciudades

Preposiciones I (a, de, desde, hasta, con, en, entre, hacia, según, tras...) Adverbios de tiempo, lugar, modo y locuciones…

Tiempos Pasados (III): Pretérito Imperfecto de verbos regulares e irregulares Describir acciones habituales en el pasado

Biografías de los personajes famosos e históricos

Comparación entre Pretérito Imperfecto y Pretérito Indefinido: ¿era o fue?

Redacción: “Cuando era pequeño.../Mi primer día de la clase../Mis primeras vacaciones sin familia…”

Hablar de la salud y de estados físicos

Expresiones idiomáticas con partes del cuerpo (hablar por los codos, estar hasta las narices...) Instrucciones: imperativo (repaso)

Usos “se”: (se impersonal, se pronominal, se pasivo reflejo, se dativo o intensificador del verbo...)

Lenguaje corporal e interculturalidad

Oraciones circunstanciales II. condicionales con “Si” temporales (cuando..), III. Causales (como, porque...), IV. Adversativas (pero...)

Tiempos Pasados (IV):”Estaba+gerundio” (acciones interrumpidas por otra acción) Conjunción “cuando” y correlación de los tiempos pasados

Comparación entre “estaba/estuve/he estado+gerundio”

Tiempos Pasados (V): Pluscuamperfecto Narrar sucesos y acontecimientos históricos

(20)

Madrid, 2004

İSP338 İspanyolca VI (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta altı düzeyde İspanyolca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders ileri orta düzeyde İspanyolca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Preposiciones (III) Por y Para Expresiones para enfatizar Artículo neutro “LO”

Apócope del adjetivo (avanzado)

Participar en un debate: para empezar..., en segundo lugar...etc.

Expresiones para hablar del trabajo

Estilo Directo e Indirecto (I): Transmisión de frases afirmativas e interrogativas, verbos introductores, pronombres personales, marcadores temporales, adverbios de lugar... etc.

¡Frases célebres!

Pronombres Relativos: que, quien, dónde, cuándo..etc..

Futuro Perfecto (expresar conjetura y suposición) Hablar de la salud: enfermedades y tratamientos Expresiones para hablar de salud

Deportes

Viajes y vacaciones

Hacer reservas y reclamaciones Pretérito perfecto de subjuntivo

Artículos para identificar a alguien: el /la que..., el/la del.../ de la.. etc.

Expresar extrañeza: ¡Qué raro que.., me extraña que...etc.

Imperfecto de subjuntivo

Estilo indirecto(II): transmitir órdenes Cosas de casa

Redactar una carta personal: partes y expresiones Supersticiones

Bodas: costumbres e innovaciones

Madrid, 2004

İSP437 İspanyolca VII (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı: Bu dersin amacı öğrencilerin orta düzeyde İspanyolca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta düzeyde İspanyolca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Comprar en una tienda (valorar precios, prendas de vestir, objetos etc.)

(21)

Le/te/les os importa/importaría que subjuntivo (pedir permiso, pedir un favor, conceder o denegar permiso con amabilidad)

Expresiones para hablar de dinero

Conocimiento sociocultural: hábitos de consumo de los españoles

Oraciones condicionales (II):Si Pretérito Imperfecto de Subjuntivo Condicional

“Me gustaría+ infinitivo/Me gustaría +que+ imperfecto de subjuntivo” (expresar deseos y consejos)

Conocimiento sociocultural:el sistema educativo español Expresiones sobre hablar sobre los estudios

Oraciones concesivas “Aunque +infinitivo/ subjuntivo”

Ocio y espectáculos

Conocimiento sociocultural: nuevas formas de ocio: los grandes almacenes Conectores discursivos (sin embargo, además, es decir etc.)

Participar en en un debate, argumentar y estructurar el discurso Teléfono

Formación de palabras: Formación de sustantivos (-ismo, -ción, -cia etc.) y de contrarios (-im, -des)

Expresiones con colores Terminología televisiva

Conocimiento sociocultural:programas de televisión: hábitos y gustos

El Sustantivo:Género y Número Irregulares, el artículo Determinado e Indeterminado (avanzado)

Terminología “Formas y Medidas” (ancho, cuadrado, miligramo etc.) Verbos de cambio (hacerse, volverse, quedarse, ponerse…)

Revisión de los tiempos del pasado (describir acciones en el pasado) Partes y elementos del cuento

Relatar cuentos clásicos (patito feo, blancanieves etc.)

Madrid, 2004

İSP438 İspanyolca VIII (3 0 3) AKTS 3

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin orta düzeyde İspanyolca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders orta üstü düzeyde İspanyolca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

El adjetivo y los demostrativos (avanzado) Expresiones con“Ser y Estar” (II)

Pluscuamperfecto de Subjuntivo SINO/PERO

Condicional Compuesto

Revisión del futuro perfecto (o compuesto) Usos del futuro para formular hipótesis

Adverbios y expresiones de probabilidad (deber de/seguramente/a lo mejor/igual..etc)

Oraciones Condicionales (III):si + pluscuamperfecto de subjuntivo + Condicional Compuesto Conocimiento sociocultural: Los desastres ecológicos

(22)

Terminología medioambiental Expresiones con POR y PARA Revisión de tiempos de Subjuntivo

Conocimiento sociocultural:un cambio de vida CUANTO MÁS/MENOS…

El origen de los dichos El pronombre “SE”

La voz pasiva y media

Formas no personales y perifrases verbales (con infinitivo, gerundio y perticipio)

Conocimiento sociocultural: ¿gracias a las nuevas tecnologías nos comunicamos más que antes?

COMO SI + imperfecto/pluscuamperfecto de subjuntivo Expresiones para comparar (como anillo al dedo etc.) Construcciones comparativas (III)

Los adverbios

Los indefinidos y otros cuantificadores

Relativos en oraciones explicativas y especificativas Expresiones para describir una actividad

Kaynaklar: ECO 3, Edelsa Grupo Didascalia, S.A. Madrid, 2006

İSP312 İspanyolca Çeviri I (3 0 3) AKTS 3

Önkoşullar: ISP 238 dersinden en az C3 notuyla geçmiş olmak.

Dersin Amacı: Bu dersin amacı, çevirinin temel kavram ve ilkeleri çerçevesinde öğrencilerin İspanyolca dilindeki sözcük dağarcığının gelişmesini sağlamak ve çeşitli konulardaki yazı ve derlemelerle hedef dildeki yazılı ifade etkinliğini arttırmaktır.

Dersin İçeriği: Metin türleri ve metin türüne uygun çeviri stratejileri, kültürel kavramlar ve bunlarla ilgili çeviri stratejileri gibi konuları öğrenmek üzere çeşitli metin çevirileri yaptırılır.

İspanyolca metinlerin Türkçeye çevrilmesiyle birlikte ders, anadil ve yabancı dil olmak üzere her iki dilde birlikte yürütülür.

Kaynaklar: Gazete, dergi ve internette yer alan güncel yazılar.

Değerlendirme Sistemi: ara sınavlar: %40 final: %60 İSP313 İspanyolca Çeviri II (3 0 3) AKTS 3

Önkoşullar: ISP 238 dersinden en az C1 notuyla geçmiş olmak.

Dersin Amacı: Bu dersin amacı, çevirinin temel kavram ve ilkeleri çerçevesinde öğrencilerin İspanyolca dilindeki sözcük dağarcığının gelişmesini sağlamak ve çeşitli konulardaki yazı ve derlemelerle hedef dildeki yazılı ifade etkinliğini arttırmaktır.

Dersin İçeriği: Metin türleri ve metin türüne uygun çeviri stratejileri, kültürel kavramlar ve bunlarla ilgili çeviri stratejileri gibi konuları öğrenmek üzere çeşitli metin çevirileri yaptırılır.

İspanyolca metinlerin Türkçe’ ye ve Türkçe metinlerin İspanyolca’ ya çevrilmesiyle birlikte ders, anadil ve yabancı dil olmak üzere her iki dilde birlikte yürütülür.

Kaynaklar: Gazete, dergi ve internette yer alan güncel yazılar, Elvira Lindo “Manolito Gafotas”

Değerlendirme Sistemi: ödev: %35 projeler: %15 final: %50

(23)

İSP221 İspanyol ve Latin Amerika Kültürü (3 0 3) AKTS 3 Önkoşullar: ISP 238 dersinden en az C3 notuyla geçmiş olmak.

Dersin Amacı: Bu ders, İspanya ve Latin Amerika'daki İspanyol kültürü hakkında öğrencilerde farkındalık yaratmayı amaçlamaktadır.

Dersin İçeriği: Bu ders üç kıtada 450 milyondan fazla kişinin paylaştığı İspanyol Kültürüne bir bakış kazanmalarını hedefler. Bu derste kapsamlı bir yaklaşım sağlanmaya çalışılmaz, daha ziyade İspanyol kültürünün dilsel, tarihsel ve kültürel bulguları üzerinde durulur.

Öğrencilerin İspanyolca alanındaki yüksek çeşitlikte bilgi sahibi olması ve kendi kendilerine öğrenmelerini sağlayacak yönde motive olmaları hedeflenir. Ayrıca ders tamamen İspanyolca yapılacaktır, böylece kültürel bilgiyle uygulanan dilsel ve iletişimsel beceriler geliştirilecektir.

Kaynaklar: Bolaño, Roberto, Distant Star. Borges, Jorge Luis, El Aleph. Diaz Mas, Paloma, Sefardís: Tarih, dil ve kültür. Alonso-Cortés, Ángel, Genel Dilbilim

Değerlendirme Sistemi: devam/katılım: %10 ödev: %25 sunum: %5 projeler:

%20 final: %40

ITA127 İtalyanca I (2 2 3) AKTS 3 Ön koşul: Önkoşul yoktur.

Dersin Amacı: Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde İtalyanca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders başlangıç düzeyinde İtalyanca dilbilgisi ile birlikte okuma-anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Tanışma ve selamlaşma: Ad-Soyad,kimlik bilgileri belirtme,yaş,milliyet ve mesleki bilgiler hakkında diyalogların verilmesi.

İtalyanca telaffuz özellikleri

Tekil – çoğul ve dişi- eril isimlerin özellikleri Belirli artikel:tekil ve çoğul kullanım

Sıfatlar ve sıfatların tekil-çoğul,dişi-eril özellikleri Sıfat-isim uyumu

Belirsiz artikel:tekil kullanım Kişi zamirleri

Şimdiki zaman: “Olmak” fiili (il verbo “essere”)

Olumlu,olumsuz,düz ve soru cümleleri oluşturma (che,perché,dove,quando,quanto,come) İsim,sıfat ve fiil uyumu

Şimdiki zaman: “Sahip olmak” fiili (il verbo “avere”) Sıra sayılar

Yaş sorma ve cevap verme diyalogları

“Sahip olmak” fiiliyle oluşturulan bazı fiillerin kullanım özellikleri

“Sahip olmak” ve “olmak” fiillerinin cümle içinde ayırt edilmesi

“Adlandırılmak” fiilin ilk üç şahıstaki kullanımı (il verbo “chiamarsi”) Resmi konuşma dili (Forma Gentile)

Şimdiki Zaman: -are,-ere ve –ire bitimli düzenli fiillerin çekim özellikleri -isc alan özel fiillerin kuralları

-care ve –gare,-ciare ve –giare bitimli fiillerin özellikleri Şimdiki zaman düzenli fiillerin kullanımı

Yaşanılan mekanı tasvir etme kalıpları

Bir insanı tasvir etme,fiziksel ve kişisel özelliklerinden bahsetme diyalogları Meslekler

Sıfat kullanımları

“Var”-“Yok” (c’è – ci sono) kalıplarının kullanımı

(24)

Şimdiki zaman dönüşlü ve işteş fiiller I

Şimdiki zaman bazı düzensiz fiilerin kullanımı (“andare, fare, dare, dire, uscire”)

Kaynaklar: ‘Parla Con Me 1’, libro di classe/eserciziario/CD audio; Katia D’Angelo, Diana Pedol, Laura Vanoli

‘Nuovo Progetto Italiano’, CD audio; T. Marin, S. Magnelli

Libro degli esercizi (alıştırma kitabı): ‘Nuovo Progetto Italiano 1’, CD audio/CD-Rom/

Kasetler

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %30 Performans: %10 Final sınavı: %60

ITA128 İtalyanca II (2 2 3) AKTS 3

Ön koşul: ITA 127 dersinden en az D notuyla başarılı olmak.

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin başlangıç düzeyinde İtalyanca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders başlangıç düzeyinde İtalyanca dilbilgisi ile birlikte okuma-anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.

Niteleme sıfatları

Şimdiki zaman: düzensiz fiiller (I) Şimdiki zaman: düzensiz fiiller (Iı) Şimdiki zaman: düzensiz fiiller (III) Cümlede zarf kullanımı

Şimdiki zamanda yardımcı fiillerin kullanımı (“potere-dovere-volere” fiilleri) Edatlar

Yer-yön zarfları (“sopra,sotto,dietro,davanti,dentro,vicino,lontano”) Yön tarif etme kalıpları

Sayılar Saatler

Edatların artikellerle kullanımı İşaret sıfatları ve zamirleri Stare-gerundio kalıbı Stare per kalıbı

İyelik sıfatları I (Possessivi)

İyelik sıfatları kullanım kuralları,tekil-çoğul özellikler İyelik sıfatlarının aile isimleriyle kullanılması

Geçmiş Zaman I (essere ve avere fiilerinin geçmiş zamanda kullanım özellikleri, düzenli fiillerle cümle oluşturma)

Kaynaklar: ‘Parla Con Me 1’, libro di classe/eserciziario/CD audio; Katia D’Angelo, Diana Pedol, Laura Vanoli

‘Nuovo Progetto Italiano’, CD audio; T. Marin, S. Magnelli

Libro degli esercizi (alıştırma kitabı): ‘Nuovo Progetto Italiano 1’, CD audio/CD-Rom/

Kasetler

Değerlendirme Sistemi: 1. Ara sınav: %30 Performans: %10 Final sınavı: %60

ITA237 İtalyanca III (3 0 3) AKTS 3

Ön koşul: ITA 128 dersinden en az D notuyla başarılı olmak

Dersin Amacı : Bu dersin amacı öğrencilerin temel düzeyde İtalyanca dil becerilerini geliştirmesini sağlamaktır.

Dersin İçeriği: Bu ders temel düzeyde İtalyanca dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir.