ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
2010 YILI BOLOGNA SÜRECİ
Fahri YAVUZ
1 Nisan 2010 Perşembe, Kültür Merkezi Mavi Salon
Erzurum
Gündem
İlk Oturum
Kısaca Bologna Süreci
Atatürk
Üniversitesi’nde Bologna Süreci
Yapılanlar
Yapılacaklar
Görev Dağılım:
Yetki ve
Sorumluluklar
Takvim
Çay Molası
İkinci Oturum
Program
Yeterliliklerini Belirleme
Ders Öğrenim
Çıktılarını Hazırlama
AKTS Hesaplama
Sorular, Cevaplar ve
Tartışma
21. Yüzyılda
Yükseköğretimdeki Yönelimler
Akademik Boyutta;
Küreselleşen dünyada Öğrenci/Mezun/Öğretim elemanı Hareketliliği/Dolaşımı kaçınılmaz artış gösteriyor.
Başka ülkelerde alınan derecelerin şeffaf, anlaşılır ve tanınır olması önem kazanıyor.
Rekabet, eğitimin kalitesini kaçınılmaz kılıyor.
Yeni teknolojiler, eğitim ve araştırma materyallerini değiştiriyor, esnek öğrenme yöntemlerinin önemi artıyor.
Gerek eğitim, gerek araştırma alanlarında ortak
21. Yüzyılda
Yükseköğretimdeki Yönelimler
Ekonomik Boyutta;
Küreselleşen ekonomilerde yükseköğretimin önemi artıyor.
İstihdam etme ve istihdam edilme arasındaki bağın görünürlüğünün artması iş dünyasının yükseköğretime ilgisini artırıyor.
Rekabet edebilme işlevi yükseköğretimin
kalitesi ile işgücünün kalitesini birbiriyle daha somut ilişkilendiriliyor.
Y b öğ i lü ö i
21. Yüzyılda
Yükseköğretimdeki Yönelimler
Sosyo-Kültürel Boyutta;
Küreselleşen ekonomilerde yükseköğretimin önemi artıyor.
İstihdam etme ve istihdam edilme arasındaki bağın görünürlüğünün artması iş dünyasının
yükseköğretime ilgisini artırıyor.
Rekabet edebilme işlevi yükseköğretimin kalitesi ile işgücünün kalitesini birbiriyle daha somut
ilişkilendiriliyor.
Yaşam boyu öğrenmenin rolü ve önemi
21. Yüzyılda
Yükseköğretimdeki Yönelimler
Siyasi Boyutta;
Ülkeler yükseköğretim kurumlarının, elemanlarının ve öğrenci veya mezunlarının uluslararası arenada rekabet edebilecek düzeyde olmasını tercih ediyor.
Diğer alanlarda olduğu gibi yükseköğretimde de uluslararası işbirliğini güçlendirmeye yönelik ortak projeler, programlar, bilgi ağları yapılandırılıyor.
Eğitim sistemlerini uluslararası arenada tanınır ve karşılaştırılabilir olabilecek şekilde yeniden
yapılandırıyor.
Hareketlilik ve dolaşım oranlarında “beyin göçü” nün
önüne geçmek için giden ve gelen dengesini korumaya
çalışıyor.
Küresel Gelişmeler
Avrupa Konseyi, Avrupa Komisyonu, UNESCO, OECD ve daha
başka pek çok uluslararası kuruluş yükseköğretime dair
çalışmalar başlatmışlardır.
Avrupa Komisyonunca desteklenen Eğitim ve Gençlik
Programlarıyla öğrenci/öğretim elemanı ve personel hareketliliği başarılı bir şekilde uygulanmaya konmuştur.
1999 yılında Avrupa Düzeyinde 29 Ülkenin Eğitim Bakanları
tarafından imzalanan Bologna Deklarasyonu, günümüzde 46 ülkenin dahil olduğu bir yükseköğretim yapılanması reformu niteliği
kazanmıştır.
A.B.D ve Japonya ile rekabet için Üye ülkelerin ekonomik ve sosyal ihtiyaçlarına uygun Avrupa Yükseköğretim Alanı’nı
oluşturmak hedefiyle başlayan Bologna Süreci artık “küresel”
boyut kazanmıştır.
Bologna Süreci
Karşılaştırılabilir, rekabetçi ve şeffaf bir yükseköğretim alanı oluşturmak
1999’da başlayan bu sürece Türkiye 2001’de bu amaçla dahil oldu
Bu sürece şu anda 46 ülke dahildir
Süreç, iki yılda bir yapılan bakanlar düzeyinde toplantılarla hedef ve faaliyet alanlarını
geliştirmiştir.
Sürecin Hedefleri
Anlaşılabilir ve karşılaştırılabilir derece sistemi
Kalite güvencesi
Diploma ve öğrenim sürelerinin tanınması
Yaşam boyu öğrenme
Ortak dereceler
2009’da Leuven toplantısında
Sosyal boyut
Hareketlilik ve
Yaşam boyu öğrenmeğe
2010 sonrasında ağırlık verileceği belirtilmiştir.
Sürecin Ana Faaliyet Alanları
Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi
Kalite Güvencesi
Diploma ve Derecelerin Tanınması
Öğrenci Katılımı ve Sosyal Boyut
Y.Ö. Yeterlilikler Çerçevesi
Avrupa Yüksek Öğrenim Yeterlilikler Çerçevesi
Türkiye Yükseköğrenim Yeterlilikler Çerçevesi
Alana özgü yeterlilikler çerçevesi (çalışılıyor)
Atatürk Üniversitesi ne yapacak
“Çerçeveyi” herkes çalışacak ve anlayacak
Çerçeveye göre program yeterliliklerini belirleyecek
Ders öğrenim çıktılarını yazacak
Kalite Güvencesi
Avrupa ilke standartları ile uyumlu ulusal kalite güvence sistemi
YÖDEK (YÖK’teki Komisyon)
ADEK (Üniversitedeki Kurul)
Dış Değerlendirme (Örneğin, ABET)
Öğrenci katılımı
Öğrencinin karar mekanizmalarında yer alması
Uluslar arası katılım (uluslarasılaşmak)
Erasmus
Farabi
Diğer tüm uluslar arası değişim programları
Öğrenim Süreleri
ve Diplomaların Tanınması
Diploma Eki (DE/DS)
Lizbon Tanıma Sözleşmesi
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS)
ENIC/NARIC Merkezleri
Atatürk Üniversitesi ne yapacak??
Diploma Eki ve AKTS çalışmalarını tamamlayarak AB’ye tanınırlılık için müracaat edecek
Hedef: Ocak 2011
Sosyal Boyut
Yükseköğretime erişen,
Yükseköğretime katılan ve
Yükseköğretimi tamamlayan öğrenci gruplarının, toplumların
çeşitliliğini yansıtması hedefine
ulaşma çabası olarak tanımlanabilir.
Atatürk Üniversitesi neler yaptı
17 Aralık 2008’de Süreç Erasmus Koordinatörlerine anlatıldı
Mayıs 2009’da BEK Raporu Hazırlandı
11 Kasım 2009’de Bologna Süreci Bölüm Başkanlarına Anlatıldı
Üniversitesin 2010 Yılı Bologna Süreci Üniversite Senatosuna Anlatıldı
Bologna Eşgüdüm Komisyonunu (BEK) yeniden belirlendi
İlk BEK toplantısı 4 Martta 2010’da yapıldı
Tüm Akademik Birimlere yazı yazılarak
Fakülte, Bölüm ve Anabilim Dalı düzeyinde komisyonlar oluşturuldu
Program yeterlilikleri belirleme başladı
Ders öğrenim çıktıları yazılmaya başlandı
Bologna sürecinde hareketlilik başladı
WEB sayfasında çalışmaları destekleyecek bir link oluşturuldu
Üniversitede 2010’da neler yapılacak
Nisan 2010
Eğitim çalışmaları fakülte düzeyinde de yapılacak
Komisyonlar program yeterlilikleri çalışmalarını tamamlayacak
Öğretim Üyeleri Bahar Dersleri için öğrenim çıktıları yazacak
Bologna Süreci linki sürekli güncellenecek ve ilaveler yapılacak
Yazılım için çalışmalar Yapılacak
BEK Toplantısı yapılacak
Mayıs-Haziran 2010
BEK Toplantısı yapılarak BEK Raporu çalışılacak
Eğitim çalışmaları devam edecek
Program yeterlilikleri ve öğrenme çıktıları geliştirilecek
WEB tabanlı yazılım çalışmaları belli ölçüde tamamlanacak
Bilgiler, belli şablonda WEB’e yerleştirilmeye başlanacak
Üniversitede 2010’da neler yapılacak
Eylül-Ekim 2010
Eğitim çalışmaları devam edecek
Her düzeyde (Anabilimdalı, Bölüm, Fakülte Üniversite) bilgiler WEB’e girilecek
Öğretim Üyeleri Güz Dersleri için öğrenim çıktıları yazacak ve WEB’e girecek
Bilgi Paketi Yazılımı geliştirilecek
Kasım-Aralık
Bölümler bilgi paketlerini geliştirecek ve müfredatları güncelleyecek
Fakülteler bilgi paketlerini geliştirecek, lisans program yeterliliklerini, öğrenme çıktılarını ve müfredatlarını kontrol edecek.
Enstitüler, Yüksek Lisans ve Doktora program yeterliliklerini, öğrenme çıktılarını ve müfredatları kontrol edecek.
BEK Komisyonu üniversite bilgilerini güncellemek için iş bölümü yapacak ve müracaat için bilgi paketini gözden geçirecek
Üniversitede 2011’da neler yapılacak
Ocak 2011
WEB üzerinden Bilgi paketinde müracaat öncesi son rötuşlar yapılacak
Müracaat Formlarını dolduracak
AKTS ve DS için Ulusal Ajansa müracaat edecek (15 Ocak 2011)
Ocak 2011 sonrası
WEB Bilgi Paketi sürekli güncellenecek
Kalite güvencesi için program ve öğrenim çıktılarını yerine getirecek fiziki şartların oluşması üzerinde durulacak ve gerekli gelişmelerin olması
sağlanacak.
Bologna sürecinin sosyal boyutu ile ilgili alanlarda gelişmeleri sağlayacak çalışmalar yapılacak.
Bologna sürecindeki hareketliliğin artırılması için ulusal ve uluslar arası programlardan ve fırsatlardan azami ölçüde yararlanılacak
Organizasyon Şeması
Rektör
Rektör Yardımcısı
BEK Başkanı BOLOGNA UZMANI
BEK KOMİSYONU
FAKÜLTE / MYO / YUKSEK OKUL BOLOGNA KOMİSYONU
BOLUM / ANABİLİM DALI BOLOGNA KOMİSYONU ÖĞRETİM ÜYESİ / ELEMANI
ÖĞRENCİ
İLGİLİ DEKAN YARDIMCISI
BEK’in Görevleri
Bologna sürecinin faaliyet alanlarına giren ve YÖK tarafından çerçevesi belirlenmiş olan konularda
kurumun “Yıllık Eylem Planı”nı hazırlamak,
uygulamasını sağlamak;
“Kurum Raporu”nu hazırlanacak yıllık ulusal rapora veri oluşturmak üzere, her yılın en geç Mayıs ayı sonuna kadar Yükseköğretim Kurulu’na göndermek.
Bologna Süreci’nin ana çalışma alanlarında iç ve dış paydaşlara ilgili mevzuat ve uygulama konularında sistematik olarak hizmet içi eğitim seminerlerinin düzenlenmesini sağlamak.
Kurum ve birimlerin akademik kurullarında Bologna Süreci uygulamalarının yerleşmesi için gerekli önlemler almak.
Yapılan çalışmaları değerlendirip yeni dönem uygulamaları için strateji belirlemek.
Bologna Süreci’yle ilgili, Yükseköğretim Kurulu’nun, Avrupa Yükseköğretim Alanında faaliyet göstere kurum ve kuruluşların etkinliklerini izlemek,
katılmak ve bu doğrultuda kurum içi hazırlıklara öncülük etmek.
Fakülte/YO/MYO Komisyonu
İlgili Dekan ve Müdür Yardımcısı
Fakültedeki Bologna çalışmalarını takip ve koordine eder
Fakülte komisyonuna başkanlık eder
İlgili programların (Erasmus, Farabi vs.) Fakültede koordineli ve etkin yürütülmesini sağlar
Fakülte/YO/MYO Komisyonu
Fakülte/YO/MYO undaki Bologna sürecine katkı amacıyla toplantılar ve eğitim çalışmaları düzenler
Tek lisans programı var ise program yeterliliklerini hazırlamak
Bilgi paketi için Fakülte ile ilgili bilgileri hazırlamak
Fakültede Bologna Süreci çerçevesinde kalite süreçleri ve sosyal boyu ile ilgili stratejiler geliştirmek.
Fakültedeki süreci yürütecek bilgi beceri ve yetkinliğe sahip olmak için mevcut bilgilerle donanımlı olmak ve süreçleri takip etmek.
Bölüm/ABD Komisyonu
Bölüm veya ABD Başkanı
Bölüm veya ABD Bologna çalışmalarının yürütülmesini sağlar
Bölüm veya ABD komisyonuna başkanlık eder
Bölüm/ABD Komisyon
Bölüm/ABD program yeterliliklerini hazırlar
Bilgi paketi için Bölüm/ABD ile ilgili bilgileri hazırlamak
Bölümdeki süreci yürütecek bilgi beceri ve yetkinliğe sahip
olmak için mevcut bilgilerle donanımlı olmak ve süreçleri takip
etmek.
Öğretim Üyesi/Görevlisi
Ders Bilgi Paketini hazırlamak
Dersle ilgili bilgileri hazırlamak
Dersin genel amacını yazmak
Dersin öğrenme çıktılarını hazırlamak
Program yeterliliklerinin hazırlanmasına kendi dersi açısından katkıda bulunmak
Dersin hangi program yeterliliklerine katkıda bulunduğunu belirlemek
Dersin öğretme yöntem ve araçlarını belirlemek
Bu yöntem ve araçlara göre iş yükünü tespit etmek
Dersin AKTS’sini hesaplamak.
Verdiği derslerin tüm bu bilgilerini web ortamında bilgi paketine
aktarmak, güncellemek ve geliştirmek.
Süreçte Karşılaşılacak Engeller
Fiziki ve yetişmiş insan gücü altyapısı
Daha çok yeni kurulan üniversiteler
Alışkanlıklar, tembellik ve bunlara bağlı geriye olan özlem
Direnç
Önemsememe, hafife alma
Sulandırma
Gerekçeler öne sürme
Köstekleme
Sonuç alabilmenin püf noktası:
Kurumu Değişim Gereğine İnandırmak
Bologna Sürecine inandırmak
Rektör, dekan, müdür, bölüm başkanı ve
yardımcılarının doğrudan katılımını sağlamak
Zihniyet dönüşümü için uluslararası alanda son yıllarda eğitim öğretimde yapılanlarla ilgili sürekli bilgilendirmek
Derslik ve derslik dışı öğrenme ortamları oluşturmak
Değişimi kolay yönetebilmek için web tabanlı
çalışmak
Sıkça Sorulan Sorular
Bizden şunu mu? İstiyorsunuz
Bir şey istemiyoruz
İngilizcesi olacak mı?
Evet
Güz dönemi dersleri için bilgi paketi hazırlanmayacak mı?
Hazırlanacak
Bilgi paketinde öğretim üyesinin isminin olması doğru mu?
Evet, bu dinamik bir süreç ve sık sık güncellenecektir.
Müfredat değişecek mi, dersler azalacak mı?
Gerekliyse evet
Kullanılabilecek Kaynaklar
http://bologna.yok.gov.tr/index.php
http://atauni.edu.tr (e-KAYNAKLAR’da Bologna Süreci
Bilgi Paketleri