İki pisa Yeterli Mi?

(1)

İKİ pisa YETERLİ Mİ?

Dr. Ayhan URAL

(2)

(3)

GÜLTEKİN-…görümsetme

-clip-Another Brick in The Wall*

-Pink

Floyd-*http://www.youtube.com/watch?v=M_bvT-DGcWw

Lütfen Görümsetmeyi -clip-

İzledikten Sonra Devam Ediniz.

(4)

…ve

alssbsdgsyçslgsokskpssössöosdgsüdsydstus

kpssyçslgsdpysokstusdgsydsalesalsydskpds

kpssyçslgsdpysokstusdgsydsalesalsydskpds össsbsyduslessbsüdsdpysössüdsydssbsales

alssbsdgsyçslgsokskpssössöosdgsüdsydstus

kpssyçslgsdpysokstusdgsydsalesalsydskpds össsbsyduslessbsüdsdpysössüdsydssbsales

(5)

sbs oks öss yds kpss

als sbs dgs yçs lgs

oks kpss öss öos

dgs dgs yds tus

kpss yçs lgs dpys oks tus dgs yds ales als

yds kpds öss sbs ydus

les sbs üds dpys öss üds yds sbs öbbs ales kpss sbs

(6)

…eğitim bilimci

göz hekimi

…

göz hekimi

tarafından gösterilse,

görme yetimizle ilgili bir değerlendirilmeden geçirildiğimizi anlarız…

…

eğitim bilimci

tarafından gösterilirse ne anlam ifade eder?

(7)

…lütfen dikkatle bakınız.

alssbsdgsyçslgsokskpssössöosdgsüdsydstus kpssyçslgsdpysokstusdgsydsalesalsydskpds

kpssyçslgsdpysokstusdgsydsalesalsydskpds össsbsyduslessbsüdsdpysössüdsydssbsales alssbsdgsyçslgsokskpssössöosdgsüdsydstus kpssyçslgsdpysokstusdgsydsalesalsydskpds össsbsyduslessbsüdsdpysössüdsydssbsales

(8)

sbs oks öss yds kpss

als sbs dgs yçs lgs

oks kpss öss öos

dgs dgs yds tus

kpss yçs lgs dpys oks

tus dgs yds ales als

yds kpds öss sbs ydus

les sbs üds dpys öss üds

(9)

…çözümleme

…ne görünüyor?

…ne görün müyor?

“TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ”

(10)

…eğer

…göremiyorsam

…göremiyorsan

…göremiyorsa

…göremiyorsak

…göremiyorsanız

…göremiyorsalar

insanı

bireyi

çocuğu

(11)

…yorum

bu olgu;

“eğitim tutulması”

(12)

…ne anlama geliyor?

…bu sunum, bir ülkede “eğitim tutulması” ile ne gibi olumsuz sonuçlar doğabileceğini

gösteren açıklamalar içermekte

*

dir.

(13)

…

korkunç

mu?

…

doğal

mı?

…bir araştırma sonucu;

Türkiye’de üniversiteyi bitirene kadar girilen sınav sayısı:

739*

(14)

yarışma

…yaşamın her alanında

2007 yılında, sadece 10 ulusal televizyon kanalında gösterilen yarışma programı sayısı:

30 *

(15)

eğitimde

…yaptığımız

…yapmadığımız

…yarışma …sınav

…yarışma

…sınav

…yarışma …sınav …eleştiri …sorgulama

…eleştiri

…sorgulama

…eleştiri …sorgulama

(16)

…egemen anlayış

(17)

…yarışmacı eğitim anlayışı

…okullar -toplum- sadece

akademik başarı

yı değerli buldukça…

…ayrımcılık …incitme …aşağılama

(18)

…sınavların gölgesinde

tartışmamız böyle bir

ortamda gerçekleşecek…

bu koşullar altında

(19)

…amaç

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı Programme for International Student Assessment

2003-2006 Araştırmalarının Türkiye’ye İlişkin Sonuçlarını Tartışmaya Açarak

Eğitimin-Bireysel ve Toplumsal-Değerine Dikkat Çekmektir.

(20)

…sunum

plan

ı

PISA’nın genel tanıtımı ve 2003, 2006

araştırmaların Türkiye’ye ilişkin genel sonuçları. Bu sonuçlardan hareketle; Türkiye’deki

temel eğitim uygulamalarının bireysel

ve toplumsal gelişimi destekleme

yeterliği

ni -sorun çözme becerisi kazandırma

(21)

…önsavunma

(22)

pisa

…kısa bilgi

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı

Programme for International Student Assessment

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı – PISA (Programme for

International Student Assessment), Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma

Örgütü OECD’nin üç yıllık aralarla düzenlemekte olduğu ve 15 yaş grubu öğrencilerin kazandıkları bilgi ve becerilerin

değerlendirilmesine yönelik yapılan bir tarama araştırmasıdır.

Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü-OECD-, 1997 yılından itibaren üye ülkeler arasındaki eğitim işbirliğini geliştirmek ve kullanılan

eğitim yöntemlerini standartlaştırmak amacıyla, 15 yaşındaki öğrencileri bazı yeterlikleri açısından karşılaştırmaya başlamıştır.

(23)

…karıştırma

pisa

…araştırma

(24)

…pisa ile ölçülen

PISA’da amaçlanan;

…öğrencilerin, program içeriklerini başarmada ve hedeflere ulaşmada ne derece iyi oldukları değil,

bilgi ve becerilerini gerçek yaşam koşullarına ne derece iyi uyguladıklarıdır.

(25)

KARŞILAŞTIRMA ALANLARI

ODAKLANILAN ALAN

okuma-anlama- matematik fen bilimleri PISA 2000 PISA 2003 PISA 2006

(26)

katılım

değerlendirmeye OECD üyesi olmayan ülkelerin de katılımı sağlanıyor

Türkiye;

2000’de katılmadı.

2003’te katıldı

üye:

30

Toplam:

41

ülke

(27)

örneklem

TÜRKİYE

2003 159 okulda okuyan

4855

öğrenci 2006 160 okulda okuyan

4942

öğrenci

(28)

…fen alanı

2000

2003

2006

1. Korea 552 _1._Finland_{and Japan 548} _1._Finland₅₆₃ 2. Japan 550 2. Hong Kong 539 2. Hong Kong 542 3. Finland 538 3. Korea 538 3. Canada 534

4. England 532 4. Australia, Liechtenstein

and Macao 525 4. Taipei 532

5. Canada 529 5. Netherlands 524 5. Estonia and Japan 531

(29)

…okuma alanı

2000

2003

2006

1. Finland 546 1. Finland 543 1. Korea 556

2. Canada 534 2. Korea 534 _2._Finland₅₄₇ 3. New Zealand

529 3. Canada 528 3. Hong Kong 536 4. Australia 528 4. Australia and

Liechtenstein 525 4. Canada 527 5. Ireland 527 5. New Zealand 522 5. New Zealand 521

(30)

…matematik alanı

2000

2003

2006

1. Japan 557 1. Hong Kong 550 1. Taipei 549 2. Korea 547 _2._Finland₅₄₄ _2._Finland₅₄₈ 3. New Zealand

537 3. Korea 542 3. Hong Kong and Korea 547 4. Finland 536 4. Netherlands 538 4. Netherlands 531

5. Australia and

(31)

…karşılaştırmalar

…sorun çözme alanı 2003;

Kore, Hong Kong,

Finlandiya

, Japonya, Yeni Zelanda ilk sıraları paylaşıyor.

(32)

…destekleyen çalışmalar

TIMSS*

Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen Çalışması

-Third International Mathematics and Science

Study-Türkiye 38 ülke arasında; Fen Bilimlerinde 33.,

Matematikte 31. sırada.

(33)

…destekleyen çalışmalar

PIRLS*

Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim

-Progress in International Reading Literacy Study

"Okuma Becerileri Araştırması"

Türkiye

35 ülke arasında 28.sırada

-ilköğretim 4.sınıf

(34)

…destekleyen çalışmalar

UNDP*

Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı 2008 İnsani Gelişme Raporu

Türkiye

Eğitim Endeksi sıralamasında; 177 ülke arasında

104.

(35)

dünya bankası eğitim raporu ’06*

destekleyen çalışmalar

• sistemin uluslararası normları yok, • okulöncesi eğitimde geri kalınmış, • ortaöğretimde AB'nin çok gerisinde,

• ÖSS, eğitim sisteminde kaliteyi düşürüyor,

• öğretmen kalitesi düşük,

• okulların kaynak, yetki ve özerkliği yok, • yaşam boyu öğrenmeye karşı ilgisiz, • ulusal eğitim sektörü stratejisine ihtiyaç var,

• Kızların ve yoksul aile çocuklarının eğitimi özendirilmeli, • okul performans sonuçlarını kamuoyuna bildirmeli,

• tüm ortaöğretim öğrencilerine yükseköğrenime ve vasıflı istihdama hazırlanmaları için fırsat sağlamalı.

*http://www.worldbank.org.tr/WBSITE/EXTERNAL/COUNTRIES/ECAEXT/TURKEYEXTN/0,,contentMDK:20848223~pagePK:141137~piPK:141 127~theSitePK:361712,00.html

(36)

…tartışma

…bu bulguları KİM NE YAPAR?

Bilimci-eğitimci-ler,

Politikacılar,

Uygulayıcılar,

(37)

bilimci

-eğitimci-öykünme yılgınlık

kabullenme benimseme

kader olarak yorumlama teslim olma beklemek bekliyorduk demek*

…yok

(38)

bilimci

-eğitimci-öğrenme aracı çözümleme, sorgulama, eleştiri, araştırma, bireşim, öneri, yorumlama… -karşılaştırma -kıyaslama- -benchmarking- -değişim-dönüşüm-gelişim--yenilenme-yenidenkurma-evrilme-...

…var

(39)

…’bilimci tartışması’ndan

…korkmamalı

…desteklenmeli

(40)

…özeleştiri

…eleştiri yapanları eleştiririz, öneri üretmiyor diye…

bu olgu, eleştirel düşünceyi -eleştiri kültürünü- önemli ölçüde yok ediyor…

...veya eleştiriyi; eleştirinin doğasına aykırı sıfatlarla-olumlu, hafif, yumuşak, yapıcı gibi-

(41)

…çözümleme

…niçin böyle oldu?

…Türkiye neden gerilerde kaldı? …önde olanlar neyi farklı yapıyorlar?

…Türkiye ne yaptı? …neyi yapamadı?

(42)

…odak

noktası

…bilimin-eğitimin- gücüne inanç

(43)

belirleyici

egemen eğitim anlayışı

(44)

…temel

soru

n

soru

n

çözme

becerisi

(45)

…mini sınav

…bir gönderme

Saygın

üniversite

-bilimin-eğitimin

-merkezi-yerleşkelerinde;

karayolu üzerlerinde görülen

kasis

ler, girilmesi istenmeyen yollar üzerine konulan kapanlar;

…işlevleri nedir?

…ne öğretirler?

(46)

…dikkat

KORKUTUCU

…bütün düşünülenleri;

eğitim aracılığıyla

yapamayacağımızı

…yapılamayacağını

öğretiyor olmasınlar…

(47)

sorun çözme becerisi

…

karşılaştırma

DÜŞÜK

Ortalama yurttaş Politik karar verici Bürokratik uygulayıcı Okul yöneticisi Okul denetçisi Öğretmen Öğrenci Veli …ve herkes…

…sorgulayan kültürden uzak ...kutsayan kültüre sahip

YÜKSEK

Ortalama yurttaş Politik karar verici Bürokratik uygulayıcı Okul yöneticisi Okul denetçisi Öğretmen Öğrenci Veli …ve herkes… …sorgulayan kültüre sahip ...kutsayan kültürden uzak

(48)

…karşılaştırma

anlam yükleme kutsama-sorgusuz- DÜŞÜK koruma DÜŞÜK yalıtma DÜŞÜK okula şarkı DÜŞÜK

okul bizim yuvamız yaşasın okulumuz

okulu sorgulaMA! ?????

(49)

…karşılaştırma

Anlam Yükleme

Değer veren -nedir- niçindir-kimindir? Okulu koruma

kimden, …neden? –paylaşma YÜKSEK

Okul şarkısı

Another Brick in The Wall -Pink Floyd-Okulu sorgulama

Okulsuz Toplum -Ivan

Iliç-Özgürlük Okulu -A.S.Neill- YÜKSEK Ezilenlerin Pedogojisi -Paulo

Freire-Zorunlu Eğitime Hayır -Catherine

Baker-BarbianaÖğrencilerinden Mektup -Barbiana

Öğrencileri-Özgür Eğitim -Jeol Spring-1984 -George

Orwell-Hapishanenin Doğuşu - Michel Foucault-Ölü Ozanlar Derneği-N.H.Kleinbaum-Mutlu Çocuk -Steven

(50)

…birey

-öğrenci-sorun çözme düzeyi

… EDİLGEN BAĞIMLI BOYUNEĞEN … özgür özgün etken sorgulayan yorumlayan değerlendiren çözümleyen eleştiren anlayan birleştiren öngören

(51)

…karşılaştırma

sorun çözme

bilimin gücüne inanç

-ayrılan kaynak oranın - - -

ekonomik göstergeler - - - - sosyal göstergeler gönenç düzeyi

-bilimin gücüne inanç + + +

ayrılan kaynak oranı + + + ekonomik göstergeler + + + sosyal göstergeler + + + gönenç düzeyi + + + + +

(52)

…-en- ÜST DÜZEY bir PISA değerlendirmesi*

…yorumsuz

Genel lise sayısı Türkiye'de çok daha fazla olduğu için lise türlerini önlerine alan OECD yetkilileri 71 genel liseden öğrenci

seçerken, 17 Anadolu lisesinden öğrenci seçmişlerdir. Böyle olunca,

PISA

sınavına giren başarısız öğrenci

sayısı oranı çok daha fazladır.

(53)

…öndekilerin ortak özelliği

…diplomatik bir yorum*

Finlandiya'nın Ankara Büyükelçisi Maria Serenius Finlandiya'nın PISA araştırmalarında birinci olmasını; bilim, araştırma ve eğitime ayrılan

kaynağa koşut geliştiğini belirtti.

"Eğitim ve bilim Finlandiyalı vatandaşların refahının kilit

noktasıdır. Eğitim, rekabet gücünün artırılması için de kilit noktadır" diyen Serenius, Finlandiya'daki bütün çocuklara eğitim fırsatı verildiğini,

çocukların bulunduğu yerin ve maddi durumlarının eğitim hakkından yararlanmak için önem taşımadığını kaydetti. Serenius, çocukları eğiten

öğretmenlerin de çok iyi eğitimden geçirildiğini belirtti.

…yanıt hepimize

(54)

yabancı uzman raporları, meb,

dpt, oecd, unesco raporları…

eğitim seviyesini artırmak eğitim kalitesini artırmak eğitime erişimi iyileştirmek

eğitimci niteliğini artırmak …

(55)

…temeldeki çatışma

geleneksel eğitim

yarışmacı eğitim anlayışı

ayrımcılık sınavlar kazananlar ayrımcılık aşağılama … yeni-özgür-çağdaş ve demokratik eğitim* eğitim hakkı bireysel farklılıklar seçme yetkisi sevgi, saygı öğrenciyi ölçmeme …

(56)

…çözüm üretecekler

…taşıdığı yetki, …sorumluluk, …güç oranında

…herkes

…hepimiz

(57)

…sadece merak

neredeler?

İlköğretime giren İlköğretimi tamamlayan Ortaöğretime giren Ortaöğretimi tamamlayan Yükseköğrenime giren Yükseköğrenimi tamamlayan

(58)

…ve sonrası

…bilinenler

…bilinmeyenler

ulusal ve uluslararası araştırmalar ve sonuçları…

ve… ve…

(59)

…öneri

yerine

bireyi özgürleştirerek özgünlüğünü desteklemek öğrenilenleri yaşamla ilişkilendirecek fırsatlar sunmak

demokratik öğrenme ortamları sunmak

kendilerini özgürce ifade edebilecek ortam sunmak

(60)

…öneri Freire’den

bankacı eğitimin yerine

(61)

amaç-yapı-süreç-iklim

amaçlar tartışmasını başlatmak…

amaçları hatırlamak, amaçlara dönmek…

tartışmamak sınavlara yönelen akımı geliştirir…

düzeneği -örgütsel yapıyı- işlevselleştirmek...

uygun yapıyı oluşturmak… yok olma…

süreci yenilemek…

eylem ve işlemleri gözden geçirmek…eskimek

çalışanların mutluluğunu öncelemek…

çalışanları iyi eğitmek, çalışma ortam ve

koşullarını çağdaş bir duruma getirerek mesleği saygın kılmak… tükenmişlik

(62)

…çözüm

gibi

…diğer bileşenler aynı, sadece

program

ı değiştirerek

ÇÖZMEK

(63)

…öneri

bilimin -eğitimin- gücüne inanç

ve

(64)

…ahhh ÖZGÜ

R

N

LÜK

SINAVLAR SINAVLAR SINAVLAR SEÇKİNLER SEÇKİNLER SEÇKİNLER İHLALLER İHLALLER İHLALLER ESARET ESARET ESARET

(65)

…bazı kaynaklar

BİLGEN. H.N. (1994). Çağdaş ve Demokratik Eğitim. MEB Yayınevi. Ankara. HARRISON, Steven. (2003). Mutlu Çocuk. Çev. Murat Sağlam. Dharma

Yayınları. İstanbul.

NODDINGS, Nel. (2006). Eğitim ve Mutluluk. Çev.Zuhal Bilgin. Kitap Yayınları. İstanbul.

URAL, Ayhan. (2006). Hafif Ağır Deneceler. Detay Yayıncılık. Ankara.

http://www.pisa.oecd.org

http://www.pisa.oecd.org/document

(66)

…ilginize

…teşekkür ederim.

Dr.Ayhan URAL Gazi Üniversitesi

Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü

Gölbaşı Yerleşimi

(67)