• Sonuç bulunamadı

3. Sınıf Karışık Eğlenceli Çalışmalar 11

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "3. Sınıf Karışık Eğlenceli Çalışmalar 11"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Y

O

B

Y

O

B

Y

O

B

Y

O

B

5

0

3

7

4

4

1

9

X

1

4

X

2

6

X

1

6

X

1

6

+

+

+

+

5

1

3

6

5

7

9

5

6

3

6

7

2

3

7

4

1

6

Şeyma' nın 45 fıstığı var. Şeyma fıstıklarının 1/5' ini yedi. Şeyma' nın kaç tane fıstığı kalmıştır?

Alihan' ın 56 armudu var. Alihan armutlarının 1/7' ini arkadaşına verdi. 1/7' ini yedi. Alihan' ın kaç tane armudu kalmıştır?

Ece' nin 40 fındığı var. Ece fındıklarının 1/4' ini yedi. Ece' nin kaç tane fındığı kalmıştır?

Azra' nın 44 fıstığı var. Azra fıstıklarının 1/4' ini yedi. Azra' nın kaç tane fıstığı kalmıştır?

www.ogretmenincantasi.com

700 - 921 - 304 - 962 - 704

35

11

2 + 3 = 5 5 x 7 = 35

6 + 1 = 7 7 + 4 = 11

7

41

5 x 7 = 35 35 + 6 = 41

KESİR PROBLEMLERİ

SAYIYA ULAŞ

36 - 30 - 33 - 40

İKİ BASAMAKLI SAYILARLA ÇARPMA

Çarpma işlemlerini yaparken her bir kutucuğa bir rakam yazılmasına dikkat etmelisin.

Verilen sayıları yalnızca birer defa kullanabilirsin. Toplama, çıkarma ve çarpma işlemden istediğini kullanarak hedef sayıya ulaş.

3 - 1 = 2 2 + 5 = 7

10

24

9 - 5 = 4 4 + 6 = 10

7 - 3 = 4 4 x 6 = 24

Referanslar

Benzer Belgeler

Ayrıca uzmanların ilişkilere yönelik akılcı olmayan inançlarının cinsiyet, mede- ni durum ve alan açısından karşılaştırılmasında yalnızca erkeklerin lehine anlamlı

Hem sürekli-öfke (sık ve yoğun bir duygu olarak kişi- nin karakteristik bir özelliği ve öfkelenmeye yatkınlığı) hem de durumluk-öfke (geçici ve o an yaşananla ilgili

Türkiye’de doğrudan pozitif psikoloji konusunda yapılmış araştırmaya rastlanmamakla birlikte, düşük benlik saygısı, kaygı, saldırganlık gibi sorun odaklı

Ayrıca, yalnızlığın yüksek oranda sosyal ve duygusal ilişkilerdeki yoksunluklarla ilişkili olduğu düşünüldüğünde, gerek bireyin varolan sosyal çevresine

Ön test, son test ve izleme testi puanları açısından yapılan değerlendirmeler sonunda deney grubunun eleştirel düşünme eğilimi puanlarının anlamlı düzeyde

Diğer taraf- tan, sosyal yetkinlik düzeyi düşük olan öğrencilerin sürekli öfke puanı ve öfke içte puanı, sosyal yetkinlik düzeyleri orta ve yüksek olan

İkili İlişkiler Güven Ölçeği (İİGÖ), Larzelere ve Huston (1980) tarafından romantik ilişkisi veya evlilik ilişkisi olan bireylerin bu ilişkilerde yaşa- dıkları

mayan inançlar [maladaptive beliefs] (Mitchell ve Krumboltz, 1987), akılcı olmayan beklentiler [irrational expectations] (Liptak, 1989; Nevo, 1987), işlevsel