• Sonuç bulunamadı

Eğitimde Birlikteyiz

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Eğitimde Birlikteyiz"

Copied!
24
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

M ER K EZ İ FİNANS ve İHALE BİR İMİ T. C. H AZİNE VE MALİYE BAKAN LIĞI CFCU

(2)
(3)
(4)

Ömer, her zamanki gibi erkenden uyandı. Elini, yüzünü yıkadı; kahvaltı etti, dişlerini fırçaladı.

Okul kıyafetlerini ve her çarşamba günü giydiği kırmızı çoraplarını giydi.

(5)

Sınıfa ilk gelen oydu. Kalemlerini çıkardı ve renklerine göre dizdi. Arkadaşları sınıfa gelmeye başlamıştı.

Dün sınıfa beşinci gelen arkadaşı, bugün ikinci olarak gelmişti.

(6)

İlk teneffüste arkadaşları bahçeye çıkarken Ömer’e,

“Ömer, hadi sen de gel!” dediler. Ömer, kalemleriyle defterine bir şey çizerek “Hayır!” dedi sadece.

(7)

Arkadaşları bahçeye çıkınca Ömer pencere kenarına geçti ve onları izledi.

Ömer izlediği maçı bir sunucu gibi kendi kendine anlatmaya başladı: “Yağız topu Alper’e attı.

Alper topu ayağı ile durdurdu ve kaleye doğru attı.”

GoOoO

L!

(8)

Ömer sınıfın içinde tekrar bağırdı:

“Goooool! Mükemmel bir goool.”

6

(9)

Ömer maçı yine dikkatle izlemişti. Acaba arkadaşları nasıl birlikte oyun oynamaya başlamıştı? Onlarla birlikte oynayabilir miydi? Merak ediyordu.

(10)

Ömer bunları düşünürken ders zili çaldı. Artık bu zil sesi onu eskisi kadar rahatsız etmiyordu.

(11)

Öğretmen sınıfa geldi ve “Size güzel bir haberim var çocuklar!” dedi.

(12)

Öğretmen, “Sınıflar arası futbol maçları düzenlenecek ve yarın çalışmalara

başlayacağız.” dedi. Tüm sınıf çok heyecanlandı.

(13)

Ertesi gün bütün sınıf okulun bahçesinde toplandı. Öğretmen, “Öncelikle kaleciyi belirleyeceğiz, kaleci olmak isteyenler sırayla kaleye geçsin.” dedi.

(14)

Kaleye geçen diğer çocuklar topu tutmakta zorlanıyor ve her defasında gol oluyordu.

(15)

Ömer kalenin arkasından onları

izliyordu. Alper, topu kaleye doğru attı.

Top k alenin ü stünden Ömer’e doğr u geliyordu. 13

(16)

Ömer topu havada yakaladı.

Bütün sınıf Ömer’i alkışlayarak “Aferin Ömer!” diye bağırdı. Ömer çok şaşırmıştı ve topu bırakıp sınıfa koştu.

(17)

Ömer mutluydu. Topu yakalamıştı. Bu sırada sınıfa öğretmeni girdi, yüzünde kocaman bir gülümseme vardı. 15

(18)

Öğretmen,

“Aferin Ömer. Çok iyi bir kaleci olacağını düşünüyorum. Benimle birlikte bahçeye gelip çalışmaya katılır mısın?” dedi. 16 16

(19)

Ömer, “Tamam öğretmenim!” dedi ve bahçeye çıktılar.

Bütün arkadaşları Ömer’i bekliyordu. Ömer yavaşça kaleye geçti. Kaleye atılan bütün topları tutmuştu. Daha önce hiç bu kadar mutlu olmamıştı.

(20)

Sonraki günlerde turnuva için çalışmaya devam ettiler. Bir, iki, üç derken

oynadıkları tüm maçları kazanmışlardı. 18

(21)

Bu sabah diğer sabahlardan daha farklıydı. Ömer çok heyecanlıydı. Çünkü bugün turnuvanın son maçı vardı ve şampiyon takım belli olacaktı. 19

(22)

Ömer maçta kalesine gelen birçok topun gol olmasına engel olmuştu. Ömer’in takımı maçı kazanıp

şampiyon olmuştu.

Bütün arkadaşları ve Ömer şampiyonluklarını neşeyle kutladılar.

(23)
(24)

ENGELİ OLAN ÇOCUKLAR İÇİN

KAPSAYICI ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ PROJESİ

Öykünün sesli betimlemesine ve

dijital haline bu karekod aracılığıyla ulaşabilirsiniz.

Bu yayın Avrupa Birliğinin ve Türkiye Cumhuriyetinin finansal desteği ile hazırlanmıştır. Bu yayının içeriği proje uzman ekibi tarafından hazırlanmış ve hazırlanan bu içerik çalıştaylarda farklı paydaşların görüşleri dikkate alınarak düzenlenmiştir. Yayının içeriği hiçbir şekilde Avrupa Birliği,

Referanslar

Benzer Belgeler

Research Article Oscillatory Solutions Of Fourth- Order Delay Difference Equations With DampR. Saravanan b

The cause of death was acute myocardial in- farct (AMI) in 46 cases (86.7%), ventricular rupture plus cardi- ac tamponade following previ- ous myocardial infarct (MI) in two

ISFG eki: Standart dışı yön- tem/yöntemler babalık testin- de tek yöntem olarak kullanı- lamaz.. Standart dışı yöntem kulla- nılacaksa, tekniği daha önce

The prepared spray was applied on the bullets obtained from the test shots and the bullets were examined for blood stains.. The bullets obtained after the shots were coded

Klinik ve/veya deneysel gözlem- lere veya tanımlayıcı çalışma- lara dayanarak saptanan bazı ilişkilerin nedensel olup olmadı- ğını saptamak için sıklıkla baş- vurulan

Berrin sözlerine devam etti, “Hepimiz beslenme çantamızdakileri tabaklarımıza koyalım.. Bu

Yapıştırma simgesi olan etkinliklerde öğretmen çocuklara yapıştırma konusunda model olur.. Tüm çocukların modeli tekrarlamalarına

Her ne kadar ülkemizde çok fark etmesek de, elektrikli bisiklet dünyası çok hareketli.. E-bisiklet dünyasına en son giren ürünlerden birisi olan Alter Bike, lityum