• Sonuç bulunamadı

Toplantısı Bilgi Okuryazarlığı ILIPG

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Toplantısı Bilgi Okuryazarlığı ILIPG"

Copied!
29
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

ILIPG

Bilgi Okuryazarlığı

Toplantısı

6 Haziran 2008

Şehremini Anadolu Lisesi

İstanbul

(2)

Bilim ve teknolojideki bu başdöndürücü

gelişme hem bilgi üretimini inanılmaz

ölçüde artırmış hem de bilginin

yayınlanmasını klasik yöntemlerin dışına

çıkararak oldukça kolaylaştırmıştır.

(3)

Alacağımız tutuma bağlı olarak bu durum

(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)

http://www.shambles.net/pages/learning/

infolit/infoLitMod/

(16)

PLUS

Okullar için hazırlanan “PLUS bilgi becerileri modeli” bilgi okur

yazarlığı konusunda bir otorite olan James Herring tarafından

Edinburgh’daki Queen Margaret Universitesinde geliştirildi. PLUS

bilgi becerilerini dört ana başlığa ayırır.

PLUS Modeli

P

P

urpose/Amaç: Araştırmanın amacının tanımlanması

L

L

ocation/Yer: Bu amaca uygun bilgi kaynaklarının bulunması

U

U

se/Kullanım: Bilgilerin seçimi, notlar alma ve sunum

S

Self-

evaluation/ Kendi kendini değerlendirme: Öğrenciler bilgi

becerileri konusundaki performanslarını nasıl değerlendiriyorlar

ve gelecek için neler öğrendiler.

(17)

Purpose

Identifying an information need.

Learning to frame realistic research questions.

Planning a piece of research using diagrams or headings.

Identifying keywords.

Location

Selecting suitable information media.

Locating information using library catalogues, indexes, databases, CD-ROMs or

search engines.

Use

Evaluating quality/relevance of information retrieved.

Skimming and scanning text for information.

Taking notes.

Presenting and communicating information.

Writing a bibliography.

Self-evaluation

Reflecting on what has been learnt and being able to come to a conclusion based on

information found.

Carrying out a personal information skills audit.

Identifying successful information skills strategies.

(18)

Projelerin PLUS Modeli kullanılarak

hazırlanabilmesi için

(19)

1. Proje konusunu belirleyin

(20)

2. Konu ile ilgili beyin fırtınası yapın ve

anahtar sözcükler belirleyin

Küresel ısınma

İklim değişikliği

Sera gazları

Sera etkisi

(21)

3. Tespit ettiğiniz anahtar sözcükleri

kullanarak yayın taraması yapın

kütüphane katalogları,

ilgili ansiklopedi ve kitapların içindekiler sayfası

internet,

online ve CD-ROM veritabanları,

dergiler

(22)

4. Bulduğunuz kaynakları ve internet

sitelerini değerlendirin

düzeyi uygun mu?

dili anlaşılır mı?

içindeki bilgiler güncel mi?

bilgilerin kaynağı gösterilmiş mi?

bu kaynaklar güvenilir mi?

bilgileri hazırlayanlar bu konuda uzman mı?

verilen bilgiler taraflı mı?

ticari bir amacı var mı?

kapsamı sorularınızı cevaplamaya yetiyor mu?

bilgilerin hedef kitlesi sizi kapsıyor mu?

(23)

5. Seçtiğiniz kaynakların basit bir

bibliyografyasını (listesini) hazırlayın

Yazarın soyadı, adı. Yayının adı. Yayın yeri,

yayıncısı, yayın tarihi.

(24)

6. Kaynaklarınızı hızlı biçimde

gözden geçirin

Kaynağın içindeki koyu, altı çizgili sözcükleri,

numaralandırılmış maddeleri,

alıntı yapılmış bölümleri,

resim ve grafikleri hızlı bir biçimde gözden

(25)

7. Okuyun ve notlar alın

Gözden geçirdiğiniz kaynaklardan projenizde

kullanabileceğiniz bilgileri not alın,

not aldığınız kaynakların bilgilerini

bibliyografyanızı (yararlandığınız kaynaklar

listesini) oluşturmak için ayrıca yazın.

(26)

8. Projenizi yazın/sunum hazırlayın

 Başlıklar dışında 12 punto karakter kullanın. Başlıklar için daha büyük punto kullanabilirsiniz

 Başlığın fark edildiğinden emin olun-koyu ve altı çizgili karakter kullanın  Arial veya Times New Roman gibi kolay okunabilir fontlar kullanın

 Çalışmanızın tek aralıklı mı, çift aralıklı mı olacağını sorun  Sadece projenizin iyi görünmesi amacıyla değişiklik yapmayın  Projenizin asıl bölümleri için siyah kullanın

 Başlıklar ve şekiller için renkli kullanın

 Okuması zor soluk/mat renkler kullanmayın.

 Resim veya grafik kullanarak projenizi daha görünür hale getirin. Örneğin bir coğrafya projesinde yıllık yağmur miktarı bir grafikle daha iyi görünecektir. Grafiği elle ya da bilgisayarla çizebilirsiniz.

 Çalışmanızı yazdırmadan önce bilgisayarın imla kontrol fonksiyonunu kullanarak metni kontrol edin.

 Projenizin tamamını büyük harflerle yazmayın, sadece kullanmanız gereken yerlerde kullanın.

 Çalışmanız için kapak sayfası hazırlayın. Bu sayfada projenizin adı, öğretmeninizin adı, sizin adınız ve sınıfınız bulunmalı.

 Kapak sayfasından sonra ilk sayfa olarak bir içindekiler sayfası ekleyin. İçindekiler sayfası projenizin içindekilerin bir listesidir.

 Başlık sayfası hariç her sayfayı numaralandırın.

 Projenizi temiz olarak saklamak için bir dosyaya koyun.

 Projenizin son sayfası projenizi hazırlamak için kullandığınız kaynakların listesi yani

(27)

9. Projenizi okuyup değerlendirin

Projenizi okuyun ve eğer değerlendirecek kişi

siz olsaydınız eleştirilerinizin neler olacağını,

konunuzla ilgili cevaplandırılmamış soruların

olup olmadığını anlamaya çalışın. Varsa

(28)

10. Projenizi sunun

Öğrencinin sunum becerileri konusunda

(29)

Bilgi etki anketi

Yaptığım araştırmamın amacı: ………...

Araştırmamla ilgili en kolay olan şeyler: ………

Araştırmamla ilgili en zor şeyler: ………

……… en yararlı kaynaktı çünkü: ……...

………..’i çok yararlı bulmadım çünkü: …….

Bulduğum çok önemli / ilginç şeyler şunlardır: ………

Bulduklarımın yardımıyla şu sonuçlara ulaştım / şu sorunları

çözdüm: ………

Referanslar

Benzer Belgeler

öğrenme kabiliyetine ihtiyacı olan 12-18 yaş grubundaki gençlerin, “bilgi. okuryazarlık” düzeylerinin arttırmak ve onlar arasında

Evet, eğer izin aldıysanız Evet, eğer fikrin kime ait olduğunu belirttiyseniz Evet, eğer tam olarak onların cümleleriyle verdiyseniz Evet, eğer onların cümlelerini

Kütüphanede bulunan İnternete bağlı kullanıcı bilgisayarı

Tarama motorlarının nasıl kullanılacağını ve anahtar sözcükler kullanarak taramanın nasıl daraltılacağını biliyorum. Anahtar sözcüklerimle ilgili bilgi bulmak için

European Network on Information Literacy (EnIL) http://www.ceris.cnr.it/Basili/EnIL/Activitiespage.html Google Literacy

Günindi (2008)’nin, yaptığı araştırmada okul eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş grubu çocukların sosyal uyum ve becerileri arasında anne yaş gruplarına göre anlamlı

Erkek ve kadın gruplarında dirsek ekleminin internal rotasyon hareketi için açı yeniden oluşturma testinde başlangıç (0.saat), uykusuzluk sonu (24.saat) ve telafi

Bilgi profesyonelleri açısından son derece önemli olan söz konusu beceriler açısından programların gözden geçirilmesinde ve öğrencilerin ortaöğretimden