1
T.C
KEPEZ KAYMAKAMLIĞI
GÜLVEREN İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2023 STRATEJİK PLANI
2
3 Yenilenme, başkalaşma, gelişme gayreti hayatın temel dinamiklerindendir. Gelişmek eski durumdan daha iyi bir duruma gelmek demekse içinde bulunduğumuz anı ve varmak istediğimiz noktayı görebilmemiz gerekmektedir. İşte tam bu noktada Stratejik Planlama yapmayı ihtiyaç hissediyoruz.
Etrafımıza baktığımızda kurumumuzun içinden ve dışından bizi etkileyen ve bizden etkilenen insanların şimdiki durumlarını, beklentilerini ve gelecekle ilgili fikirlerini öğrenerek elimizdekilerle daha iyi noktalara ulaşma gayretinin önemli parçasıdır stratejik planlama.
Biz de etrafımızı gözlemledik, çevremizle diyaloga geçtik, fikirlerini aldık paydaşlarımızın ve nerede olduğumuz ve nerede olmak istediklerimizle ilgili verileri gereği gibi tasnif ettik. Şimdi sırada ciddi manada planlama yaparak 2023 Eğitim vizyonu hedeflerine ulaşmak.
Gelecekte kendi hayatlarını idame edecek yeteneklere sahip bedenen ve ruhen iyi yetişmiş nesiller yetiştirilmesine verimli şekilde hizmet ederek katkı sağlamak için bu bilgilere ve stratejik plana ihtiyacımız var. Böylece geleceğe daha emin yürüyeceğiz.
Devletimizin olduğu kadar insanlığın da küçük bir parçası olan kurumumuz ve kurumumuzu oluşturan yapı kendi gelişimini planlı şekilde gerçekleştirecektir. İnsanları ihtiyaç duyduğu mutluluğa kavuşturmaya çalışmaya devam edeceğiz. Her şey daha mutlu bir insanlık için…
Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi, yani bu işi ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir. Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında belirlenmelidir.
Bizim bu vizyonumuzda belirttiğimiz hususlarda okulumuzun geleceğe dönük ne gibi kazanımlar elde edebileceğini, nelere dikkat etmemiz gerektiğini, neleri devam ettirip, neleri düzeltmemiz gerektiği konusunda bizim 5 yıllık geleceğimizi öngörmek açısından yaptığımız bir çalışmadır. Bu belge neticesinde, umarım devletimize faydalı, milletimize bağlı bireyler yetiştirmeye devam edeceğiz.
Şeref TONAK Okul Müdürü
4 İçindekiler
Sunuş ……… 3
İçindekiler ……… 4
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 5 BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ 6 Okulun Kısa Tanıtımı ……… 6
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler ……… 8
Uygulanmakta Olan Stratejik Planın Değerlendirilmesi (2015-2019) ……… 14
PAYDAŞ ANALİZİ ……… 15
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi ……… 18
Gelişim ve Sorun Alanları ……… 21
BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELİM (MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER-AMAÇ HEDEFELER) 23 Misyonumuz ……… 23
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ……… 24
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ……… 27
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ……… 33
IV. BÖLÜM : MALİYETLENDİRME 37
V.BÖLÜM : İZLEME VE DEĞERLENDİRME 37
5
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Şeref TONAK Okul Müdürü Emrah BOZ Müdür Yardımcısı
Neslihan DEMİREL CEBECİ Müdür Yardımcısı Ramazan ONUR Sınıf Öğretmeni
Seda GEDİZ Rehber Öğretmen Zeynep Şenay OCAKÇIOĞLU Sınıf Öğretmeni
Müge ÖZTÜRK Okul Aile Birliği Başkanı Ahmet IRMAK İngilizce Öğretmeni
Ayfer ATAN Yönetim Kurulu Üyesi Ebru TAŞKIRAN Gönüllü Veli
6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı/Kurumsal tarihçe Tarihsel Gelişim
Okulumuz Dünya Bankası tarafından yaptırılarak 1999 yılında eğitim öğretime başlamıştır. Gülveren ismini alıp , Mesleki Laboratuar (MLO) okulu olarak çalışmaya başlamış, açılışta 240 öğrenci ve 8 derslikli olarak yapılmıştır.
7
Yapılan binanın oda sayısı, hacmi ve alanı o günkü koşullarda yeterli olurken daha sonra çevrenin yoğun nüfus artışına ve ihtiyaca cevap veremeyecek duruma gelmiştir.
Okul dönüşümleri sonucu kurumumuz kademeli olarak ilkokula dönüşmüş olup; ayrıca bünyesinde 4 sınıf olarak İmam Hatip Orta Okulu bulunmaktadır. 2013-2014 öğretim yılından itibaren her yıl 5. sınıfa geçen öğrencilerimiz Kepez Turgut Reis Ortaokulu´na mecburi nakil olarak eğitime devam etmektedirler. Okulumuzda 16 sınıf, 3 adet anasınıfı, 1 adet kütüphane, 1 adet konferans salonu, 3 adet idareci,1 adet memur odası mevcuttur.
8
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: ANTALYA İlçesi: Kepez
Adres: Gülveren Mah.3713 Sok. No:39
Kepez/ANTALYA Coğrafi Konum (link): Enlem : 36.90617102137531
Boylam : 30.641979023906742
Telefon Numarası: 02422261200 Faks Numarası: 02422261201
e- Posta Adresi: 702321@meb.gov.tr Web sayfası adresi: http://www.gulvereno.meb.k12.tr/
Kurum Kodu: 702321 Öğretim Şekli: İkili Eğitim
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1999 Toplam Çalışan Sayısı 54
Öğrenci Sayısı:
Kız 495
Öğretmen Sayısı
Kadın 27
Erkek 563 Erkek 15
Toplam 1058 Toplam 42
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 55 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 29 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 25 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı : 18 Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 118,604 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi : 10
9
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3
Sınıf Öğretmeni 13 17 30
Branş Öğretmeni 2 1 3
Rehber Öğretmen 0 3 3
Ana Sınıfı Öğretmeni 0 6 6
İdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 1 6 7
Güvenlik Personeli 0 1 1
Toplam Çalışan Sayıları 19 35 54
10
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 19 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m2) 35 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 19 Fen Laboratuvarı x
Şube Sayısı 36 Bilgisayar Laboratuvarı x
İdari Odaların Alanı (m2) 28 İş Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m2) 47 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m2) 5512 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 3687
Okul Kapalı Alan (m2) 1825
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 200
Kantin (m2) 35
Tuvalet Sayısı 16
Diğer (………….)
11
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
Sınıfı Kız Erkek Toplam Sınıfı Kız Erkek Toplam
Anasınıfı/A 12 10 22 2.Sınıf /A 17 18 35
Anasınıfı/B 10 13 23 2.Sınıf /B 9 20 29
Anasınıfı/C 14 10 24 2.Sınıf /C 14 20 34
Anasınıfı/D 12 9 21 2.Sınıf /D 15 19 34
Anasınıfı/E 10 11 21 2.Sınıf /E 14 18 32
Anasınıfı/F 9 12 21 2.Sınıf /F 14 19 33
1.Sınıf /A 16 21 37 2.Sınıf /G 16 17 33
1.Sınıf /B 16 14 30 3.Sınıf /A 15 17 32
1.Sınıf /C 17 14 31 3.Sınıf /B 14 18 32
1.Sınıf /D 15 15 30 3.Sınıf /C 13 18 31
1.Sınıf /E 14 17 31 3.Sınıf /D 15 17 32
1.Sınıf /F 14 17 31 3.Sınıf /E 13 16 29
1.Sınıf /G 15 15 30 3.Sınıf /F 14 17 31
1.Sınıf /H 17 14 31 3.Sınıf /G 14 17 31
3.Sınıf /G 13 15 28 4.Sınıf /A 13 16 29
3.Sınıf /H 14 14 28 4.Sınıf /B 15 15 30
12
TOPLAM: 38 adet Şube 563 kişi Erkek 495 kişi Kız Toplam 1058 öğrenci
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 21 TV Sayısı ---
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 6 Yazıcı Sayısı 3
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 16 BT
4.Sınıf /C 16 16 32 4.Sınıf /F 10 16 26
4.Sınıf /D 14 13 27 4.Sınıf /G 13 15 28
4.Sınıf /E 12 15 27 4.Sınıf /H 14 14 28
13
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 116.427,05 97.157,25
2017 89.092,92 85.968,30
2018 122.637,20 118.844,77
14
UYGULANMAKTA OLAN STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRİLMESİ (2015-2019)
2015-2019 stratejik planından yapılan çalışmalar ve süreç içinde yer alan sonuçlara göre son 4 yılda okulumuzda eğitim ve öğretim sürecine katılımda erken çocukluk eğitiminde belirlenen göstergelere çıkılmış, devamsızlık oranlarında düşüş görülmüş, zorunlu eğitimden erken ayrılma oranında ciddi düşüş olmuştur.
Okulumuzun stratejik yönetim yaklaşımına geçişi için yönetici ve öğretmenlere periyodik olarak stratejik yönetim ve planlama eğitimleri verilmiş olup; TÜBİTAK ve Bu benim Eserim Proje yarışmasına öğrenci ve öğretmenlerin katılımı artırılmıştır. Ayrıca
AB'ye üyelik sürecinde ülkemizin eğitim ve öğretim 2023 hedeflerine yönelik çalışmalarına müdürlüğümüz personelinin ERASMUS+ programı kapsamında aktif katkı ve katılımları sağlanarak hareketlilik düzeyi artırılmıştır.
Bilim, kültür, sosyal, sportif faaliyetlere katılımda mesafe kat edilerek her öğrencinin bir etkinliğe katılması sağlanmış, öğrenci başına okunan kitap oranları arttırılmış, ulusal ve uluslararası yarışmalara katılım oranı artmış, onur belgesi alan öğrenci sayısında artışlar görülmüştür. Yabancı dilde başarılı öğrenci sayısı arttırılmış, uluslararası projelere katılım oranı arttırılmıştır.
Güvenli internet kullanımında istenilen seviyelere ulaşılmış, beyaz bayrak projesi kapsamında istenilen sonuçlara ulaşılmış ve beyaz bayrak alınmıştır.
Bunun yanında personel başına düşen hizmet içi eğitim sayısında istenilen seviyeye ulaşılmıştır.
15
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
16
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Yaptığımız anket sonuçlarına göre ankete katılan öğrencilerimizin %85’i öğretmenleriyle, ankete katılan öğrencilerimizin %80’i okul müdürüyle ihtiyaç duyduğu zaman rahatlıkla görüşebildiği sonucuna varılmıştır.
Okul rehberlik servisinden yararlanıyorum diyen öğrencilerin oranı %95 çıkmıştır.
Okula ilettiğim öneriler dikkate alınır diyen oran %75 olarak ortaya çıkmıştır.
Ankete katılan öğrencilerin %88’i okulda kendimi güvende hissediyorum demiştir.
Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararla öğrencilerin görüşleri alınır diyen oran %70 tır.
Ankete katılan öğrencilerin %80 si öğretmenlerin yeniliğe açık olduğu görüşünü bildirmişlerdir.
Ankete katılan öğrencilerin %90 i derslerde konuya uygun araç gereçler kullanılmaktadır demiştir.
Öğrencilerin %75’i teneffüslerde ihtiyaçlarını giderebildiklerini belirtmiştir.
Öğrencilerin %5’si okulun daha temiz olabileceğini belirtmiştir.
Ankete katılan öğrencilerin %75’i okulun binası ve fiziki mekanların yeterli olduğu görüşünü belirtmiştir.
Öğrencilerin %15’si okul kantinindeki yiyeceklerin sağlıklı ve güvenli olmadığını belirtmişlerdir.
Ankete katılan öğrencilerin %95’i okulumuzda yeterli sanatsal ve kültürel faaliyet olduğunu belirtmiştir.
17
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Okulumuzda alınan kararlar %90 oranıyla çalışanların katılımıyla alınır demiştir.
Kurumdaki tüm duyurular %100 oranıyla çalışanlara zamanında iletilir demiştir.
Her türlü ödüllendirmede %94 oranında adil olma. Tarafsız ve objektif olunduğu belirtilmiştir.
Kendini okulun değerli bir üyesi olarak gören öğretmenlerin oranı %94 oranındadır.
Çalıştığı okulun kendini geliştirmesine imkân verir diyenlerin oranı %90 dir.
Okul teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahip olmadığını düşün öğretmenlerin oranı daha fazladır.
Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenir diyenlerin oranı %55 tir.
Okulda öğretmenler arası ayrım yapılmamaktadır diyenlerin oranı %94 tür.
Okulumuzda toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapılmaktadır diyen oran %88 dir.
Yöneticilerimiz yapıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik eder diyenlerin oranı %90 dır.
Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir diyen oran %83 tür.
Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim diyen öğretmenlerin oranı %100 dür.
18
Veli Anketi Sonuçları:
Yaptığımız anket sonuçlarına göre ankete katılan velilerimizin %90’ı öğretmenleriyle, ankete katılan öğrencilerimizin %90’ı okul müdürüyle ihtiyaç duyduğu zaman rahatlıkla görüşebildiği sonucuna varılmıştır.
Okula ilettiğim öneriler dikkate alınır diyen velilerin oranı %85 olarak ortaya çıkmıştır.
Ankete katılan velilerin %95’i öğrencilerinin okulda güvende olduğunu hissediyorum demiştir.
Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda velilerin görüşleri alınır diyen oran %85 tir.
Ankete katılan velilerin %90 ı öğretmenlerinin ve okul idaresinin yeniliğe açık olduğu görüşünü bildirmişlerdir.
Ankete katılan velilerin %5’i okulun temizliğinin yetersiz olduğunu, daha temiz olabileceğini belirtmiştir.
Ankete katılan velilerin %65’i okulun binası ve fiziki mekanların yeterli olduğu görüşünü belirtmiştir.
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
19
İçsel Faktörler Güçlü Yönler
Öğrenciler Öğrencilerin her türlü imkana sahip olması için gerekli malzemeler temin edilir.
Çalışanlar Çalışanların huzuru ve mutluluğu için imkanlar sağlanır.
Veliler Okuldan istek ve beklentileri önemsenmektedir.
Bina ve Yerleşke Okul binası öğrencilerin evlerine yakındır.
Donanım Bina eğitim ortamı olarak yeterli imkana sahiptir.
Bütçe Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere önem verilir.
Yönetim Süreçleri Eğitim ve öğretim sürecini yöneten ve takip eden yeterli personele sahiptir.
İletişim Süreçleri Velilerin okul ve öğretmenlerle her türlü iletişimi sağlanır.
Zayıf Yönler Öğrenciler
Çalışanlar Kurumun şehir merkezine uzaklığı ulaşımlarda sıkıntı oluşturur.
Veliler Velilerin sosyo-ekonomik düzeyi düşüktür
Bina ve Yerleşke Binanın içindeki kullanılmaya uygun olmayan kısımlar sıkıntı yaşatır. İlkokul ve ortaokulun aynı binada faaliyet göstermesi
Donanım Günün teknolojisine uyum sağlayan materyaller eksiktir.
Bütçe Yeterli miktarda geliri yoktur.
Yönetim Süreçleri Uluslararasında ve ülkelerde gelir dağılımı ve eğitim yönünden bölgesel farklılıkların tam anlamıyla giderilememesi,
İletişim Süreçleri Velilerin okulla iletişim kurmadan çekinmesi
20
Dışsal Faktörler Fırsatlar
Politik Bakanlığımızın Vizyon 2023 belgesinde yer alan unsurların Müdürlüğümüzde pozitif beklentiler oluşturması
Ekonomik Bakanlığımızın ücretsiz ders kitabı dağıtımı
Sosyolojik Belediye ve kurumlardan yeterli destek alınabilmesi
Teknolojik Gelişen Teknolojinin eğitimde kullanılabilirliğinin artırılması
Mevzuat-Yasal Kurumun günümüzün yasal düzenlemelerine açık olması, Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin her geçen gün daha da artırılması.
Ekolojik Kurumun yerleşkesinin ilçe merkezine yakın olması. İklim koşullarının eğitim sürecini etkilememesi. Dünyada tüm toplumlarda artan çevre bilinci
Tehditler
Politik Öğrenci sirkülasyonunun fazla olması Ekonomik Gelir seviyelerinin düşük olması Sosyolojik Psikososyal problemlerin fazla olması
Teknolojik Kitle iletişim araçlarının çocuklar üzerindeki olumsuz etkisi Mevzuat-Yasal Eğitim politikalarında çok sık değişim yapılması
Ekolojik Bölgede çok fazla parkın olması
21
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
A-Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları Okul öncesi eğitimde okullaşma
Zorunlu eğitimden erken ayrılma
Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi Hayat boyu öğrenmeye katılım
Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
B-Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları
Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Okuma kültürü Zararlı alışkanlıklar
Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Eğitsel değerlendirme ve tanılama
Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim Hayat boyu rehberlik hizmeti
Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği Açık öğretim sisteminin niteliği
22
Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi Yabancı dil yeterliliği
Uluslararası hareketlilik programlarına katılım C- Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları
Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi Çalışanların ödüllendirilmesi
Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi Hizmet içi eğitim kalitesi
Yabancı dil becerileri
Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması Donatım eksiklerinin giderilmesi
Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındaki zamanlama
Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumluluklarının artırılması Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi
Okul-Aile Birlikleri
İş ve işlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması Mevzuatın sık değişmesi
Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi
Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması Basın ve yayın faaliyetleri.
İstatistik ve bilgi temini Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması
Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü
Projelerin amaç-sonuç ilişkisinde yaşanan sıkıntılar İş güvenliği ve sivil savunma
Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği İş süreçlerinin çıkarılamaması
23
Kamu Hizmet Standartlarının gözden geçirilerek yeniden düzenlenmesi bürokrasinin azaltılması Bütünsel bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Kendi kültürünü özümseyen, buna göre değişimleri ve yenilikleri yorumlayarak katılımcı bir anlayışla hedeflerini koyabilen, evrensel, insan haklarına ve değerlerine saygılı, bilimsel düşünebilen ve milli değerlerini gelecek kuşaklara aktarabilen, sorumluluk sahibi, yurttaş olma bilincine sahip kendini ifade edebilen, yeniliğe ve değişime açık, üretken bireyler yetiştirmek.
VİZYONUMUZ
Topluma yararlı,Türkiye Cumhuriyetine sahip çıkan,ahlaklı, yapıcı ve pozitif düşünen, ve oluşturduğu değerlerle ülkesini tüm dünyada temsil eden nitelikli bireyler yetiştirmektir.
TEMEL DEĞERLERİMİZ 1) Önce İnsan,
2) Karşılıklı güven ve dürüstlük, 3) Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık,
24
4) Adaletli performans değerlendirme, 5) Kendisiyle ve çevresiyle barışık olma,
6) Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, 7) Doğa ve çevreyi koruma bilinci,
8) Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandırma.
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Okulumuzda örgün ve yaygın eğitimin her kademesinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere, tüm bireylerin eğitim ve öğretime etkin katılımının artırılması planlanmaktadır. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve tüm bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir.
Kız çocuklarının okullaşma oranlarına bakıldığında ilkokul ve ortaokulda %100 ile istenen düzeydedir.
25
Bu hedefin gerçekleşmesi ile örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve okul terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflenmektedir.
No PERFORMANSGÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların
oranı (%) %99 %99 %100 %100 %100 %100
PG.1.1.2 İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi
eğitim almış olanların oranı (%)(ilkokul) %95 %95 %98 %98 %100 %100
PG.1.1.3. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine
katılanların oranı (%) %96 %98 %99 %96 %98 %100
PG.1.1.4. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) %3 %2 %1 %0 %0 %0
PG.1.1.5 Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) %5 %4 %3 %2 %1 %0
PG.1.1.6 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına
uygunluğu (0-1) %1 %1 %1 %1 %1 %1
PG.1.1.7 Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara devam
oranı (%) (halk eğitim) 85 90 95 100 100 100
PG.1.1.8 Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılan
kişi sayısı (sayı) (halk eğitim) 90 95 100 100 100 100
PG.1.1.9 Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları
tamamlama oranı (%) (halk eğitim) 85 90 95 100 100 100
PG.1.1.10 Şartları elverişsiz öğrencilere beslenme ve araç gereç
yardımı ilişkin yardım yapılan öğrenci oranı (%) %50 %60 %70 %80 %90 %100 PG.1.1.11 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin uyumunun
sağlanmasına yönelik öğretmen eğitimlerine katılan
okulöncesi öğretmeni oranı (%) %50 %60 %70 %80 %90 %100
26
PG1.1.12 Bilim ve sanat merkezi öğrencilerinde programlarına
devam eden öğrenci oranı (Bilsem merkezleri alıcaktır) %3 %5 %8 %10 %10 %15
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır. Okul Stratejik Plan
Ekibi 01 Eylül-20 Eylül
1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık
toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaştırılması için rampa ve asansör
eksiklikleri tamamlanacaktır. Müdür Yardımcısı Mayıs 2019
1.1.5 İlkokula yeni başlayan çocukların okul öncesi eğitim almaları için gerekli çalışmalar yapılacaktır. Okul Öncesi
Öğretmeni idareciler Eylülün ilk haftası
1.1.6
Zor koşullardaki çocukların, özellikle kızların ve küçük yerleşim birimlerinde yaşayan çocukların ücretsiz, zorunlu
ve kaliteli eğitime erişimleri sağlanacaktır Tüm personeller Eğitim Öğretim süresince
1.1.7
Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için
araştırmalar yapılarak gerekli önlemler alınacaktır.
ÖĞRETMENLER
İDARECİLER VELİLER Eğitim Öğretim süresince
27
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yapıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak
Stratejik Hedef 2.1. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Performans Göstergeleri 2.1
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.a Öğrencilerin yıl sonu başarı puanı ortalamaları 85 90 95 95 100 100 PG.2.1.b Öğrenci başına okunan kitap sayısı 3025 30 40 40 40 PG.2.1.c Okul/ kurumda etkinliklere katılan öğrenci
sayısı 150 250 300 350 400 400
28
PG.2.1.d Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı %20 30 35 35 45 45
PG.2.1.e Disiplin cezası alan öğrenci oranı %2 0 0 0 0 0
PG.2.1.f Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını
önlemeye yönelik yapılan etkinlik sayısı 2 5 5 7 7 8
PG.2.1.h. Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlar
konusunda yapılan faaliyet sayısı 3 4 5 7 7 7
PG.2.1.ı. Sağlıklı ve dengeli beslenme ile ilgili verilen
eğitime katılan öğrenci sayısı 50 60 100 100 100 100
PG.2.1.i. Trafik güvenliği ile ilgili açılan eğitime katılan
öğrenci sayısı 800 900 950 1000 1000 1000
PG.2.1.j. Çevre bilincinin artırılması çerçevesinde
yapılan etkinliklere katılan öğrenci sayısı 800 900 950 1000 1000 1000 PG.2.1.k. İlk yardım bilinci konularında açılan eğitim
sayısı 2 2 2 2 2 2
PG.2.1.l. Bilim sanat merkezinde yararlanan öğrenci
sayısı 5 8 15 25 30 30
PG.2.1.m. RAM’dan yararlanan öğrenci sayısı 8 6 4 2 2 0
PG.2.1.n. Kaynaştırma yoluyla eğitim alan öğrenci sayısı 32 20 10 5 0 0 PG.2.1.o. Özel eğitim öğrencilerinin sosyal, kültürel ve
sportif alanlarda, ulusal ve uluslararası derece
yapan öğrenci sayısı 0 1 3 5 5 5
PG.2.1.ö. Okulda görülen şiddet olaylarına karışan
öğrenci sayısının genel öğrenci sayısına oranı 0 0 0 0 0 0
PG.2.1.p. Ders dışı egzersiz çalışmalarına katılan
öğrenci sayısı 50 80 95 95 100 120
PG.2.1.r Eba ders portalı öğrenci kayıt oranı(%) 90 99 99 100 100 100
29
Özel eğitime muhtaç ve üstün yetenekli öğrencilerin yetiştirilmesi için etkili tanılama ve kaliteli bir eğitim ile bireylerin potansiyellerini açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemek hedeflenmiştir.
Koruyucu sağlık hizmetleri, ilk yardım bilinci, sağlıklı beslenme ve kitap okuma alışkanlığı kazandırılması ile ilgili çalışmalar hedeflenmektedir.
Tüm engel grubundaki çocuklardan durumu uygun olanlar; okulumuzda kaynaştırma eğitimine alınmakta, özel eğitim sınıfları ve destek eğitimi yoluyla eğitim hizmetlerinden yararlandırılmaktadırlar. Ayrıca uzun süreli hasta öğrencilerimize de evde eğitim verilmektedir.
Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir. Ancak mevcut durumda söz konusu faaliyetlerin izlenmesine olanak sağlayacak bir yapı bulunmamaktadır.
Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde, disiplin cezalarındaki azalış da bu bağlamda ele alınmaktadır.
Rehberlik Araştırma Merkezince kişisel, akademik ve mesleki rehberlik etkinlikleri yapılmaktadır. Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye yönelik yapılan etkinlikler ile madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlarla mücadele konusunda faaliyetler gerçekleştirilmektedir.
Eğitimin tüm kademelerindeki özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin etkililiği ve verimliliğinin artırılması hedeflenmektedir.
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmayı hedeflemekteyiz.
30
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1.
Bilsem ve vb. sınav sonuçları analiz edilerek, veriler öğretmenler kurulunda ve zümre toplantılarında yönetici ve öğretmenlerce paylaşılacak ve gerekli önlemler alınacaktır
SINIF ÖĞRETMENLERİ
İDARECİ VE VELİLER SINAV SONRASI
2.1.2
Eğitimin her kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetler ve bu faaliyetlere katılan öğrenci
sayısı artırılacaktır TÜM PAYDAŞLAR EĞİTİM SÜRESİNCE
2.1.3
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler
yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir
İDARE VE ÖĞRETMENLER EĞİTİM SÜRESİNCE
2.1.4
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmetiçi eğitimle
verilecektir.r
TÜM ÖĞRETMENLER SENE BAŞI MESLEKİ ÇALIŞMALAR
31
Stratejik Hedef 2.2. Eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak yerel, ulusal ve uluslararası projelerle; bireylerin yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.2.a Uygulanan yerel proje sayısı 1 1 3 3 4 4
PG.2.2.b “AB Proje sayısı 1 2 3 3 3 4
PG.2.2.c. Uluslararası hareketlilik
programlarına/projelerine katılan öğretmen
sayısı 5 8 10 15 20 20
Günümüzde yapılan çalışmaların izlenmesi-değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için hemen her alanda araştırma yapılması, yapılan araştırma sonuçlarına uygun projeler üretilmesi ve iyileştirmeler yapılması gerekmektedir.
Kurumumuzun, gelişen yeni ihtiyaçlara ve kalite beklentilerine cevap verecek bir yapıya kavuşması gerekmektedir.
Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla; Stratejik Yönetim ve Planlama, yerel, ulusal ve uluslar arası proje hazırlama ve uygulama konusunda okul/kurum yöneticilerimize eğitimler verilmekte sonuçlar izlenmekte ve değerlendirilmektedir.
Yerel, ulusal ve uluslar arası projeler ile kişilere yeni beceriler kazandırılması, onların kişisel gelişimlerinin güçlendirilmesi ve istihdam olanaklarının arttırılması amaçlanıyor.
32
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1.
Okulumuzun stratejik yönetim yaklaşımına geçişi için yönetici ve öğretmenlere periyodik olarak stratejik
yönetim ve planlama eğitimleri verilecektir ÖĞRETMENLER VE İDARE SEMİNER DÖNEMLERİ
2.2.2
. AB'ye üyelik sürecinde ülkemizin eğitim ve öğretim 2023 hedeflerine yönelik çalışmalarına müdürlüğümüz
personelinin ERASMUS+ programı kapsamında aktif katkı ve katılımları sağlanarak hareketlilik düzeyi artırılacaktır.
ÖĞRETMENLER VE İDARE SEMİNER DÖNEMLERİ
2.2.3 Sosyal ve kültürel yarışmalara öğrenci ve öğretmenlerin
katılımı artırılacaktır ÖĞRENCİ ÖĞRETMEN VE
İDARECİLER EĞİTİM YILI BAŞINDA
33
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ 3:
Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1. Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için; yönetici, öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki becerilerini geliştirmek.
34
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.1 Okulumuzda/Kurumumuzda bulunan Tasarım ve
Beceri Atölyesi sayısı 0 1 2 3 4 5
PG.3.1.2 Lisansüstü eğitim alan personel oranı (%) 1 2 3 4 5 6 PG.3.1.3 Okulumuzda/Kurumumuzda Resim ve/veya Müzik
atölyesi sayısı 0 0 1 1 2 2
PG.3.1.5 Okulumuzda/Kurumumuzda Engellilerin
kullanımına uygun asansör/lift, rampa ve tuvaleti
birlikte olma durumu (0-1) 1 1 1 1 1 1
PG.3.1.6 Okulumuzda/Kurumumuzda Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı 29 29 25 25 25 25
PG.3.1.7 Okulumuzda/Kurumumuzda Öğrenci sayısı 30’dan
fazla olan şube oranı (%) 40 35 35 20 20 10
PG.3.1.8 Okulumuzda/Kurumumuzda Pansiyon doluluk
oranı (%) 0 0 0 0 0 0
PG.3.1.9 Okulumuzda/Kurumumuzda
Okulumuzda/Kurumumuzda Z Kütüphanesi
bulunma durumu (0-1) 0 0 1 1 1 1
PG.3.1.10 Yabancı dil sınavında (YDS) en az C seviyesi veya
eşdeğeri bir belgeye sahip olan öğretmen sayısı 2 2 3 3 4 4
PG.3.1.11 Okulumuzda/Kurumumuzda İş güvenliği eğitimi
alan personel oranı 45 45 45 45 45 45
PG.3.1.14 Ulusal -Uluslararası bir alanda kuruma
kazandırılan ödül durumu (0-1) 0 1 1 2 2 2
PG.3.1.15 Müdürlüğünüz iş ve işlemlerine yönelik
paydaşların memnuniyet oranı (%) %100 %100 %100 %100 %100 %100
35
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel sayısı 2 3 4 5 9 15 PG.3.2.b Öğretmen başına yıllık mahalli hizmet içi eğitim
süresi (saat) 1,5 2 2 3 3 3
PG.3.3.c. Mahalli HİE’ye katılan yönetici, öğretmen ve
personel sayısı 4 3 3 4 5 5
PG.3.1.D Başarı belgesi verilen personel sayısı 3 3 4 4 5 5
PG.3.1.e Üstün başarı belgesi verilen personel sayısI 0 1 1 2 2 3
PG.3.1.f Ödül alan personel sayısı 0 1 1 2 2 2
PG.3.1.g Okul servis görevlilerine verilen eğitime
katılımcı sayısı 2 4 6 6 6 6
PG.3.1.h Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen
sayısına oranı (%) 1 1 0 0 0 0
PG.3.1.ı Norm kadro doluluk oranı% %100 %100 %100 %100 %100 %100 PG.3.1.i Asil yönetici sayısının toplam yönetici sayısına
oranı (%) %100 %100 %100 %100 %100 %100
PG.3.1.j Kadın yönetici sayısının toplam yönetici
sayısına oranı %0 %0 %0 %30 %30 %30
PG.3.1.k Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 29 25 25 20 20 20
36
Kurumumuzun görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda okulumuzun beşeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.
2019 yılı verilerine göre okulumuzda Eğitim Öğretim Hizmetleri Sınıfında 45, 07.02.2019 tarihi itibarı ile okulumuzda toplam 3 yönetici görev yapmaktadır.
2019 yılı içerisinde mahalli olarak gerçekleştirilen eğitim faaliyetlerine 9 öğretmen, katılmıştır. Görevlerinde üstün başarı gösteren yönetici, öğretmen ve personel mevzuatta belirlenen kriterler doğrultusunda ödüllendirilmektedir
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Yönetici, öğretmen ve diğer personellerin kişisel ve mesleki gelişimi için, yıllık merkezi veya mahalli hizmet içi
eğitim faaliyetlerinden en az birine katılımı sağlanacaktır. OKUL İDARESİ EĞİTİM SÜRESİNCE
1.1.2
Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıyla kurum/kuruluş ve STK’larla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetlere katılımcı sayısı artırılacaktır.
OKUL İDARESİ EĞİTİM SÜRESİNCE
1.1.3 Başarılı yönetici ve öğretmenlerin ödüllendirilmesi
sağlanacaktır OKUL İDARESİ DÖNEM SONUNDA
1.1.4
İl genelindeki öğretmen zümre toplantılarına okul yöneticilerinden birinin katılımı sağlanacak, alınan kararlar diğer öğretmenlerin gelişimine katkı sağlamak amacıyla okul/kurumların web sayfalarında yayınlanacaktır.
OKUL İDARESİ DÖNEM BAŞINDA
37
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 0 0 0 0 0 0
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 3450 3800 4200 4500 5000 20950
TOPLAM 3450 3800 4200 4500 5000 20950
