1
T.C
BORÇKA KAYMAKAMLIĞI
ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2023 STRATEJĠK PLANI
2
3
SunuĢ :
“BaĢarı planlayarak, plan doğrultusunda çalıĢarak elde edilir.” Biz, Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü olarak stratejik planımızı hazırlarken, bu planı pusulamız olarak düĢünüp, onun gösterdiği yolda ilerleyerek baĢarılı olmayı hedefleyen bir misyona sahip olma arzusu içerisindeyiz.
Hazırlanan bu plan Atatürk Ortaokulunun orta ve uzun vadeli amaçlarını temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, hedeflere ulaĢmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımını göstermektedir.
Stratejik planda belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleĢtirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken değiĢiklikler yapılacaktır.
Ayrıca Milli Eğitim Bakanımızın 2023 Eğitim Vizyonuna göre amaç olan „‟ Çağın ve geleceğin becerileriyle donanmıĢ, bu donanımı insanlık hayrına sarf edebilen, bilime sevdalı, kültüre meraklı ve duyarlı, nitelikli AHLAKLI ÇOCUKLAR yetiĢtirmektir…‟‟ ilkesini benimsemiĢ olduğumuz bir plan hazırlanmıĢtır. Bu planın baĢarıyla uygulanmasında tüm öğretmen ve personelimize büyük görevler düĢmektedir. Planın hazırlanmasında emeği geçenlere ve uygulama sürecinde katkı sağlayacak herkese teĢekkür eder saygılar sunarım.
Remzi MERTTÜRK Okul Müdürü
4
Ġçindekiler
SUNUŞ ... 3
İÇİNDEKİLER ... 4
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6
OKULUN KISA TANITIMI ... 6
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7
PAYDAŞANALİZİ ... 13
GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 17
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 20
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 23
MİSYONUMUZ ... 23
VİZYONUMUZ ... 23
TEMELDEĞERLERİMİZ ... 24
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 25
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 25
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 28
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 35
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 38
EKLER: ... 39
5
BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluĢturulması ile baĢlamıĢtır. Ekip tarafından oluĢturulan çalıĢma takvimi kapsamında ilk aĢamada durum analizi çalıĢmaları yapılmıĢ ve durum analizi aĢamasında paydaĢlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaĢ anketi, toplantı ve görüĢmeler yapılmıĢtır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiĢtir. ÇalıĢmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiĢtir.
STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Remzi MERTTÜRK MÜDÜR Alper PEHLĠVAN MÜDÜR YRD.
Alper PEHLĠVAN MÜDÜR YAR. RECEP ġENTÜRK ÖĞRETMEN
M.EMRAH MEYDAN ÖĞRETMEN OĞUZHAN TOPAL ÖĞRETMEN
MERAL ARSLAN OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ
BAġKANI
KORAL BEKĠROĞLU ÖĞRETMEN
Özlem ERTÜRK OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ
YÖNETĠM KURULU ÜYESĠ
GÜLÜHAN TOPALOĞLU ÖĞRETMEN
MELDA PEHLĠVAN ÖĞRETMEN
Erdal SEÇKĠN GÖNÜLLÜ VELĠ
6
BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.
Okulun Kısa Tanıtımı :
Okulumuz Borçka‟da açılan ilk okul olma özelliği taĢımakta olup 1925 yılında Borçka Merkez Ġlk Mektebi olarak faaliyete geçmiĢtir.1936 yılında Borçka Merkez Ġlk Okulu adını alan okul 1978 yılında ana bina olarak adlandırılan kısmıyla Borçka Atatürk Ġlkokulu ,1982 yılında Borçka Atatürk Temel Eğitim Okulu ve 1984 yılında Borçka Atatürk Ġlköğretim Okulu adıyla 2011-2012 eğitim öğretim yılına kadar devam etmiĢ.
ġimdi ise Borçka Atatürk Ortaokulu olarak eğitim- öğretime devam etmektedir.
Okulumuzun binası eski olduğundan 2016-2017 eğitim öğretim yılının sonunda yıkılmıĢtır. Yeni bina
yapılana kadar 2017-2018 eğitim öğretim yılından itibaren eski SavaĢ Gedik Lisesi binasında, 2019-2020
eğitim öğretim yılında ise Borçka Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin yeni binasına taĢınmasıyla bu
binada eğitim-öğretime devam etmekteyiz.
7
Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
Ġli: ARTVĠN Ġlçesi: BORÇKA
Adres: GÜNDOĞDU MAHALLESĠ EMĠNNĠYET CADDESĠ Coğrafi Konum (link): Borçka, Artvin
Telefon Numarası: 466 415 14 60 Faks Numarası: 466 415 14 60
e- Posta Adresi: 720722@meb.k12.tr Web sayfası adresi: borckaataturkortaokulu.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 729722 Öğretim ġekli: Tam Gün Eğitim
Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi : Toplam ÇalıĢan Sayısı 21
Öğrenci Sayısı:
Kız 93
Öğretmen Sayısı
Kadın 10
Erkek 97 Erkek 6
Toplam 190 Toplam 16
Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı : 16 ġube BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı :16
Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı :10 ġube BaĢına 30‟dan Fazla Öğrencisi Olan ġube Sayısı :0
Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam Gider Miktarı 30 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 4
8
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.
ÇalıĢan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 0 2
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
BranĢ Öğretmeni 7 12 19
Rehber Öğretmen 0 1 1
Ġdari Personel 0 0 0
Yardımcı Personel 3 2 5
Güvenlik Personeli 1 0 1
Toplam ÇalıĢan Sayıları 13 15 28
9
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 15 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 300 m2 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 15 Fen Laboratuvarı X
ġube Sayısı 12 Bilgisayar Laboratuvarı X
Ġdari Odaların Alanı (m2) 41.5m2 ĠĢ Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 19.8m2 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 300 m2 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan) (m2) 950 m2 Müzik Sınıfı X
Okul Kapalı Alan (m2) 926 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 950 m2
Kantin (m2) 30
Tuvalet Sayısı 7
10
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
Özel Eğitim ( Otizm )
0 2 2 6-B SINIFI 7 8 15
Özel Eğitim ( Hafif Düzey )
0 1 1 6-C SINIFI 8 8 16
ANA SINIFI A 7-A SINIFI 4 11 15
ANA SINIFI B 7-B SINIFI 10 8 18
5-A SINIFI 7 6 13 7-C SINIFI 8 8 16
5-B SINIFI 5 7 12 8-A SINIFI 10 7 17
5-C SINIFI 6 6 12 8-B SINIFI 11 5 16
6-A SINIFI 7 11 18 8-C SINIFI 10 9 19
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
11
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 14 TV Sayısı 0
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 17 Yazıcı Sayısı 4
TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 0 Ġnternet Bağlantı Hızı 50 Mb/s
12
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 3.912,05 TL 3,875,00TL
2017 1,583,12TL 1,570,00TL
2018 3,492,11TL 3,432,00TL
13
PAYDAġ ANALĠZĠ
Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir :
14
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Olumlu Yönlerimiz:
1- Öğretmenlerle ve idareyle ihtiyaç duyulduğunda görüĢmeler sağlanmaktadır.
2- Okulda bizimle ilgili alınan kararlarda görüĢlerimiz alınmaktadır.
3- Okula iletilen görüĢ ve öneriler dikkate alınmaktadır.
4- Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemleri kullanmaktadır.
5- Okulda öğrenciler kendilerini güvende hissetmekteler.
6- Okulun iç ve dıĢ temizliği yeterli düzeydedir.
Olumsuz Yönlerimiz:
1- Okulun binası eski olduğundan yeterli değildir.
2- Okulumuzda kadrolu öğretmen eksikliği
Öğretmen Anketi Sonuçları:
1- Okulumuzda alınan kararlar çalıĢanların katılımıyla alınır.
2- Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir ve her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik sağlanır.
15
3- Kendimi okulun değerli bir üyesi olarak görüyorum.
4- Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.
5- Yöneticiler öğretmenleri her türlü geliĢme açısından teĢvik etmektedir.
Olumsuz Yönlerimiz:
1- Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiĢ yerlerin yetersiz oluĢu 2- Fiziki olarak yetersiz bir okul olması
3- Teknolojik açıdan tam donanımlı olunmaması
Veli Anketi Sonuçları:
Olumlu Yönlerimiz:
1- Ġhtiyaç duyduğumuzda idare ile rahatlıkla görüĢebilmekteyiz.
2- Duyuruları zamanında öğrenmekteyiz 3- Ġstek ve dileklerimiz dikkate alınmaktadır.
4- Öğretmenlerimiz yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntem ve teknikler kullanmaktadırlar.
5- Çocuklarımızın okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını düĢünüyorum.
16
6- Okulda yabancı kiĢilere yönelik güvenlik önlemleri alınmaktadır.
Olumsuz Yönlerimiz:
1- Okulun binası ve diğer fiziki mekanların yetersiz olması 2- Teknik araç gereç yönünden tam yeterli olamaması
17
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Öğrencilerin baĢarı seviyelerinin genelde yüksek oluĢu ve disiplini gerektirecek davranıĢların az oluĢu
ÇalıĢanlar Deneyimli personel sayısının fazlalığı Veliler Eğitimli velilerin fazlalığı
Bina ve YerleĢke -
Donanım Teknolojik açıdan verimli olması
Bütçe -
Yönetim Süreçleri Ġyi bir yönetime sahip olması ĠletiĢim Süreçleri Etkili iletiĢimin olması
vb Okul aile birliğinin etkin çalıĢması
18
Zayıf Yönler
Öğrenciler Akademik baĢarı düzeyinin istenilen durumda olmaması
ÇalıĢanlar -
Veliler Velilerin yeterli düzeyde okul ve öğretmenler iĢbirliği içinde olmayıĢları
Bina ve YerleĢke Binanın fiziki yetersizliği
Donanım Tam manasıyla donanımın olmayıĢı, güvenlik kamerasının bulunmaması
Bütçe Okul gelirinin olmayıĢı Yönetim Süreçleri -
ĠletiĢim Süreçleri -
vb -
Dışsal Faktörler
19
Fırsatlar
Politik Kamuoyu beklentisinin yüksek oluĢu
Bakanlığımızın ücretsiz ders kitabı dağıtımını yapması.
Ekonomik Turizm açısından elveriĢli bölge olunması, Okul aile birliklerinin etkin çalıĢması
Sosyolojik Öğrenci ve veli profilinin güçlü olması Teknolojik Teknolojik imkanların var oluĢu
Mevzuat-Yasal Eğitim çalıĢanlarının eğitim-donanım yönünden standartlarının artması
Ekolojik Sıfır atık projesine okulların dahil olması
Tehditler
Politik Destek personellerinin geçici çalıĢmaları
Ekonomik Okul bütçesinin az oluĢu, okullarda oluĢabilecek bakım onarım
20
durumlarında yetersiz kalınması
Sosyolojik Çocukları daha iyi bir geleceğe götürebilmek için uygun çevresel ortamın olmayıĢı
Teknolojik Sosyal medyanın olumsuz etkileri,
Mevzuat-Yasal Bütün insanların çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması.
Ekolojik -
GeliĢim ve Sorun Alanları
GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır. Eğitime eriĢim, öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve tamamlamasına iliĢkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime EriĢim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
OkullaĢma Oranı Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim
21
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel GeliĢim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan
Bireyler
Ġstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri ĠĢ ve Okul Güvenliği
GeliĢim ve sorun alanlarına iliĢkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM 1 Devamsızlık oranları
2 Zorunlu eğitimden erken ayrılma 3 Temel eğitimden ortaöğretime geçiĢ
4 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime eriĢmesi 5 Hayat boyu öğrenmeye katılım
6 Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
22
2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE 1 Akademik baĢarıyı arttırma
2 Liselere GeçiĢ Sistemi
3 Velilerin eğitim öğretime katkısı ve iĢbirliği 4 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler
5 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 6 Okul sağlığı ve hijyen
7 Eğitimde bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin kullanımı 8 Eğitsel, mesleki ve kiĢisel rehberlik hizmetleri 9 Değer eğitimi
10 Bağımlılıkla mücadele
3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE 1 Teknolojik altyapı eksiklikleri 2 Donatım eksikleri
3 Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği
4 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 5 ĠĢ sağlığı ve güvenliği, sivil savunma
6 Temizlik ve hijyene yönelik gerekti tedbirler
23
BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluĢturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıĢanlarımız ve diğer paydaĢlarımızdan alınan görüĢler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluĢturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuĢ ve üst kurul tarafından onaylanmıĢtır.
MĠSYONUMUZ
Bizler öğrencilerimize çağın becerileri kazandırarak, onları orta öğretime en iyi Ģekilde hazırlamak için varız. Amacımız mutlu ve nitelikli ahlaklı, kendini gerçekleĢtiren bireyler yetiĢtirmektir.
VĠZYONUMUZ
Eğitim ve öğretimde öncelikli ve tercih edilen bir okul olmak.
24
TEMEL DEĞERLERĠMĠZ
1) Kaliteye önem veririz.
2) ÇalıĢmalarımızda Atatürk Ġlke ve Ġnkılaplarını öğrencilerimize benimsetmeyi birinci vazife kabul ederiz.
3) Türk dilinin doğru kullanılmasına özen gösteririz.
4) Teknolojiyi kullanır ve kullandırtırız.
5) Çevre bilincini öğrencilerimize aĢılarız.
6) Birbirimizle etkili iletiĢim içinde oluruz.
7) Demokratik bir yönetim anlayıĢını esas alırız.
8) Ġç disiplin ve özgüvene önem veririz.
9) Veliler, baĢarıya ulaĢmada temel destekçilerimizdir.
10) EĢitlik ve adalete önem veririz ve tüm çalıĢmamızda bunu gösteririz.
11) Ġyiye değil en iyiye ulaĢma isteğimiz temel felsefemizdir.
12) Vatanını ve milletini seven kendini yenileyen, yenilerken milli değerlerini hiçbir zaman unutmayan nesiller yetiĢtirmeyi amaçlarız.
13) ÇalıĢmalarımızda ben değil biz duygusuyla hareket ederiz.
14) DeğiĢmeyen tek Ģeyin değiĢim olduğuna inanırız.
25
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
Açıklama:
1)
Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa 16-17 da yer alan GeliĢim Alanlarına göre yapılacaktır.
2)
Altta eriĢim, kalite ve kapasite amaçlarına iliĢkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiĢtir.
3) EriĢim baĢlığında eylemlere iliĢkin örneğe yer verilmiĢtir.
TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM
Eğitim ve öğretime eriĢim okullaĢma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime eriĢimi, yabancı öğrencilerin eğitime eriĢimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Bireylerin sosyal, zihinsel, duygusal ve fiziksel geliĢimine katkı sağlayan eğitime eriĢmelerine imkân ve ortam
sağlamak.
26
Stratejik Hedef 1.1. Özel eğitim gereksinimli öğrencilerle birlikte tüm öğrencilerin katılım ve tamamlama oranlarını arttırmak.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt
yaptıranların oranı (%) %100 %100 %100 %100 %100 %100
PG.1.1.b Okula yeni baĢlayan öğrencilerden oryantasyon
eğitimine katılanların oranı (%) %60 %65 %70 %80 %90 %100
PG.1.1.c. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) %0 %0 %0 %0 %0 %0
PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) %0 %0 %0 %0 %0 %0
PG.1.1.e. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin
kullanımına uygunluğu (0-1) 1 1 1 1 1 1
27
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Kayıt bölgemizde yer alan öğrencilerin takibi yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül 1.1.2 Devamsızlık yapan öğrenciler tespit edilip anında veliye
iletilecek.
Müdür Yardımcısı ve ġube Rehber Öğretmenleri
Eğitim - Öğretim yılı boyunca
1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile toplantı ve
görüĢmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi-Müdür
Yardımcısı Gerekli görülen zamanlarda 1.1.4 Okul kullanımının özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere
daha uygun olması için okul içindeki eksiklikler tamamlanacaktır.
Okul idaresi-Ġlçe Milli
Eğitim 2019-2023
1.1.5 Okula yeni gelen öğrencilerin aileleri bilgilendirilecek, katılımı arttırıcı faaliyetler yapılacak.
Rehber Öğretmen ve diğer öğretmenler
Okullar açılmadan 1 hafta önce
28
TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması baĢlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama iĢlevinde yapılacak çalıĢmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik baĢarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders baĢarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin geliĢmiĢ dünyaya uyum sağlayacak Ģekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1.
Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayıĢı ile öğrencilerimizin akademik baĢarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
29
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.1.a Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı 0 0 0 0 0 0
PG.2.1.b Öğrencilerin yılsonu baĢarı puanları 74,50 76 79 80 81 82
PG.2.1.c. Velilerin toplantılara ve okula gelme oranı %60 %65 %70 %80 %90 %95
PG.2.1.d Öğrenci baĢına okunan kitap sayısı 10 15 20 25 30 33
PG.2.1.e. Bir eğitim ve öğretim yılında bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda en az
bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%) %65 %70 %75 %80 %90 %95
PG.2.1.f. Sporcu lisansı olan öğrenci sayısı 35 45 55 65 70 75
PG.2.1.g. Bir eğitim ve öğretim yılında Yerel ve ulusal düzeyde yarıĢmalara(Ģiir,hikaye,resim vb.) katılan öğrenci sayısı.
80 90 95 100 110 120
PG.2.1.h. Okul düzeyinde gerçekleĢtirilen sosyal-
kültürel-sportif-bilimsel etkinlik sayısı 5 10 12 15 18 20
30
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1 Eksik kalan kazanımlara yönelik ek çalıĢmalar yapılacak. Tüm BranĢ Öğretmenleri Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.1.2 Destekleme ve YetiĢtirme kurslarına devam edilecek. Müdür Yardımcısı Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.1.3 EBA kullanımı teĢvik edilecek. Tüm BranĢ Öğretmenleri Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.1.4 Bilgi yarıĢmaları düzenlenecek. Müdür yardımcısı ve tüm
öğretmenler 2. dönem
2.1.5 Veli ev ziyaretleri yapılacak. Ġdare ve tüm öğretmenler. Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.1.6 En çok kitap okuyan öğrencilere belge gibi ödüller verilecek.
Müdür yardımcısı ve
Türkçe öğretmenleri Dönem sonlarında 2.1.7 Zekâ oyunlarıyla ilgili yarıĢmalar(mangala, satranç vb.)
düzenlenecek. Ġdare ve tüm öğretmenler Eğitim öğretim yılı
içerisinde
2.1.8 Sportif yarıĢmalar düzenlenecek. Ġdare ve Beden Eğitimi
öğretmeni Eğitim öğretim yılı
içerisinde
2.1.09 TÜBĠTAK 4006 Bilim Fuarı gibi etkinliklere katılım
sağlanacak. Ġdare ve tüm öğretmenler Eğitim öğretim yılı
içerisinde
31
Stratejik Hedef 2.2
Etkin bir rehberlik anlayıĢıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir Ģekilde üst öğrenime hazır hale getirmekPerformans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.2.a Mezun olan öğrencilerin örgün liselere yerleĢme
oranı %100 %100 %100 %100 %100 %100
PG.2.2.b Öğrencilerin yetenek ve becerilerini keĢfetmeye
yardımcı olacak etkinlik sayıları 1 2 3 3 3 3
PG.2.2.c. Üst eğitim kurumlarına yapılan tanıtım
çalıĢmaları sayısı 1 2 2 2 2 2
PG.2.2.d. Koçluk sistemi uygulanan 8. Sınıf öğrenci sayısı
oranı %100 %100 %100 %100 %100 %100
32
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1. 8. sınıf öğrencilerine koçluk uygulamasına devam
edilecek. Rehberlik Servisi ve tüm
öğretmenler Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.2.2 Okul tanıtım gezileri düzenlenecek. Ġdare ve Rehberlik Servisi Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.2.3 Meslek tanıtımı için çeĢitli meslek dallarından bireyler okula getirilecek.
Ġdare ve Rehberlik öğretmeni
Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.2.4 Eksik kalan kazanımlara yönelik ek çalıĢmalar yapılacak. Tüm BranĢ Öğretmenleri Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.2.5 Destekleme ve YetiĢtirme kurslarına devam edilecek. Müdür Yardımcısı Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.2.6 Okulumuzdan mezun olup hedeflediği üst öğrenime
yerleĢen örnek öğrenciler 8. Sınıflarla buluĢturulacak. Rehberlik Servisi Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.2.7 Üst öğrenimle ilgili rehberlik faaliyetlerinde, velinin etkin
katılımını sağlamak. Rehberlik Servisi ve ġube
Rehber Öğretmenleri Eğitim öğretim yılı içerisinde
33
Stratejik Hedef 2.3. :
Öğrencilerin değerler eğitimi çerçevesinde milli ve manevi duygularının geliĢimlerini sağlamak.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.3.a Disiplin cezası alan öğrenci sayısı 0 0 0 0 0 0
PG.2.3.b Değerler eğitimi adına düzenlenen faaliyet
sayısı 2 3 5 6 7 7
PG.2.3.c. Velilere yönelik yapılan etkinlik sayısı 0 2 2 3 3 3
PG.2.3.d. Madde bağımlılığı, zararlı alıĢkanlıklar konularında yapılan etkinliklere katılan öğrenci oranı
%90 %100 %100 %100 %100 %100
PG.2.3.e. ġiddetin önlenmesi konusunda yapılan
çalıĢmalara katılan öğrenci oranı %90 %100 %100 %100 %100 %100
34
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.3.1. Öğrencilerin milli ve manevi duygularını geliĢtirecek
drama çalıĢmaları yapılacak. Rehberlik Servisi-Türkçe
Öğretmenleri Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.3.2 Aile eğitimi seminerleri düzenlenecek. Rehberlik Servisi-idare Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.3.3 Toplum hizmeti kapsamında huzurevi, çocuk esirgeme
yurtları gibi yerlere gezi düzenlenecek. Rehberlik Servisi-idare Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.3.4 Değerlerle ilgili kısa film yarıĢması düzenlenecek. Rehberlik Servisi-idare tüm öğretmenler
Eğitim öğretim yılı içerisinde
2.3.5 Değerler eğitimiyle ilgili grup rehberliği geliĢtirilecek. Rehberlik Servisi Eğitim öğretim yılı içerisinde
35
TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE
Stratejik Amaç 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
Okulumuzda katılımcı yönetim anlayıĢıyla birlikte, temizlik ve iĢ sağlığı ve güvenliği gibi konularda çevresine örnek konumda olan bir kurum haline getirmek.
36
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.1.a Öğretmenlerimizle ve velilerimiz ile
gerçekleĢtirilen istiĢare toplantı sayısı 3 4 5 5 5 5
PG.3.1.b Okul web sitemizin kullanım sıklığı(%) %35 %45 %55 %65 %70 %80
PG.3.1.c. Asil yönetici sayısının toplam yönetici
sayısına oranı (%) %100 %100 %100 %100 %100 %100
PG.3.1.d Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen
sayısına oranı (%) %20 %20 %10 %5 %0 %0
PG.3.1.e Norm kadro doluluk oranı% %90 %100 %100 %100 %100 %100
PG.3.1.f Öğretmen baĢına düĢen öğrenci sayısı 12 13 15 20 20 20
37
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1.
Okuldan beklentileri tespit etmek, sorunları ve
çözümlerini bulmak adına öğretmenlerle ve veliler ile toplantılar düzenlemek.
Stratejik planlama ekibi Dönem baĢında
1.1.2 BaĢarılı yönetici ve öğretmenlerin ödüllendirilmesi
sağlanacaktır Okul Ġdaresi Dönem Sonunda
1.1.3 Okul web sitesinin tanıtımı yapılacak ve sık sık
güncellenecek Okul idaresi, Öğretmenler Eğitim-öğretim yılı
38
V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe - - - - - -
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - - - - - -
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 3000 3500 4000 4500 5000 20,000
TOPLAM 3000 3500 4000 4500 5000 20,000
VI. BÖLÜM: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalıĢmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık geliĢim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüĢülüp karara bağlanacaktır.
39
EKLER:
Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaĢ analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde yararlanabilirsiniz.
BORÇKA ATATÜRK ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2019-2023)
“ İÇ PAYDAŞ ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ” ANKET FORMU
ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ MEMNUNİYET ANKET SONUCU
SIRA
NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %
1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum. 3,96 % 79
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuĢabiliyorum. 3,85 % 77
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 3,7 % 74
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 3.13 % 62
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 3,46 % 69
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri alınır. 3,55 % 71
7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler
kullanmaktadır. 3,78 % 75
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 3,95 % 79
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 4,28 % 85
10 Okulun içi ve dıĢı temizdir. 3,18 % 63
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. 2,98 % 59
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 3,22 % 64
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler
düzenlenmektedir. 2,81 % 56
GENEL DEĞERLENDİRME 3,52 % 70
40
BORÇKA ATATÜRK ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2019-2023)
“İÇ PAYDAŞ ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ” ANKET
FORMU ANKET SONUCU
SIRA
NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalıĢanların katılımıyla alınır. 4,25 %85
2 Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. 4,66 % 93
3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 4,25 % 85
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 4,08 % 81
5 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkânı tanımaktadır. 3,41 % 68
6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 2,33 % 46
7 Okulda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 3,75 % 75
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 4,00 % 80
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak
çalıĢmalar yapmaktadır. 3,75 % 75
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik
etmektedir. 4,00 % 80
11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını
vs. çalıĢanlarla paylaĢır. 4,00 % 80
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiĢ yerler
yeterlidir. 2,41 % 48
13 Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 4,16 % 83
GENEL DEĞERLENDİRME 3,75 % 75
41
BORÇKA ATATÜRK ORTAOKULU STRATEJİK PLANI
(2019-2023)
“ĠÇ PAYDAġ VELĠ GÖRÜġ VE DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU
VELİ MEMNUNİYET ANKETİ MEMNUNİYET ANKET SONUCU
SIRA
NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %
1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum. 3,88 % 77
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 3,9 % 78
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 2,5 % 50
4 Okula ilettiğim istek ve Ģikayetlerim dikkate alınıyor. 3,47 % 69
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler
kullanmaktadır. 4,01 % 80
6 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 3,82 % 76
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır. 3,98 % 78
8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli
olarak takip ediyorum. 4,25 % 85
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını
düĢünüyorum. 3,6 % 72
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 3,1 % 62
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 2,97 % 59
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. 2,85 % 57
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler
düzenlenmektedir. 3,73 % 74
GENEL DEĞERLENDİRME 3,54 % 70
