İLAHİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞI ( ) STRATEJİK PLANI

(1)

İLAHİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞI

(2015-2019)

STRATEJİK PLANI

Amasya 2013

(2)

İÇİNDEKİLER

YÖNETİCİ SUNUŞU ... 3

2. DURUM ANALİZİ... 4

2.1. Genel Bilgiler ... 4

2.1.1. Fakültenin Tarihi Gelişimi ... 4

2.1.2. Fakültenin Yasal Yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi ………4

2.1.3. Fakültenin Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi ... 4

2.2. KURUM ANALİZİ ...………..5

2.2.1. Örgüt Yapısı ... 5

2.2.2. Fiziki Alanlar ... 6

2.2.3. Personel Bilgileri... 8

a) Akademik Personel ... 8

b) İdari Personel ... 9

c) İşçiler ... 10

2.2.4. Öğrenci Bilgileri ... 10

2.2.5 Araştırma ve Yayın Bilgileri ... 12

2.2.6. Üniversiteler Arasında Yapılan İkili Anlaşmalar ... 13

2.2.7. Eğitime Yardımcı Hizmet ve Ürünleri ... 13

2.3. PAYDAŞ ANALİZİ ... 15

2.4. Kuruluş için Analiz ve Çevre Analizi ……..……….14

2.4.1. SWOT (GTFZ) Analizi ………14

2.4.2 Çevre Analizi... 17

3.KURUMUN GELECEĞİ ... 17

3.1 Misyon, Vizyon ve Temel Değerler ... 17

3.1.1. Misyon ..……….16

3.1.2 Vizyon ... 18

3.1.3. Temel Değerler ... 186

3.2. STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER ... 18

3.2.1. Stratejik Amaçlar ………17

3.2.2. Stratejik Hedefler ………17

3.2.3. STRATEJİLER ...……….18

(3)

1. YÖNETİCİ SUNUŞU

Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 23 Haziran 2012 tarih ve 28332 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan 2012/3243 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile kurulmuştur.

Fakültemiz, Temel İslam Bilimleri, Felsefe ve Din Bilimleri, İslam Tarihi ve Sanatları, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümlerinden oluşmaktadır.

Fakültemiz mezunları Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel okullar bünyesinde ilk ve orta dereceli okullarda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ve İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretmeni, Diyanet İşleri Başkanlığı'nın merkez, taşra ve yurtdışı teşkilatlarında müftü, müftü yardımcısı, vaiz, vaize, Kur'an Kursu öğreticisi, imam ve müezzin olabilmektedirler. Lisansüstü öğrenime devam etmeleri halinde İlahiyat Fakültelerinde öğretim elemanı olma imkânına sahiptirler. Ayrıca çeşitli kurum ve kuruluşlarda ilahiyatçı unvanı ile çeşitli din hizmetlerini yürütebilir veya danışmanlık yapabilirler.

İlahiyat Fakültesi yeni açılmış olup fiziki mekanları bulunmamaktadır. Geçici olarak Eğitim Fakültesi’nde ve Rektörlük Binası’nda eğitim öğretim ve idari işlerini yürütmektedir. 2015-2019 Stratejik Eylem Plan ile mevcut durumumuzu ortaya koyup, güçlü yönlerimizi harekete geçirerek, hem eğitim öğretimin kalitesinden ödün vermeden, hem de tespit ettiğimiz zayıf yönlerimize en hızlı, ekonomik ve en işlevsel bir şekilde çözüm yolları oluşturmayı hedeflemekteyiz.

Paydaşlarımızla etkin ilişkiler kurarak, fakültemizi geleceğe taşımak, eğitim ve araştırma çalışmalarımızı Uluslararası seviyeye yükseltmek hedeflerimiz arasında yer almaktadır. Bu planla, genelde din, özelde İslam bilimlerinin önemi ve hassasiyeti dikkate alınarak, pozitif bilimler ve teknolojiyi de göz ardı etmeden evrensel bilimlere katkı sağlamak hedeflenmektedir. Din bilimleri araştırmalarında ve bu alandaki hizmetlerin sunumunda topluma ve insanlığa karşı görev ve sorumluluk bilincine sahip, onların değerleri ile çatışmadan öncü bir rol üstlenen ve toplumda farkındalık oluşturan bireyler yetiştirmek amaçlarımızdandır. Ayrıca birçok medeniyete ev sahipliği yapmış, Osmanlı döneminde dünya medeniyetine önemli katkılar sunmuş şehrimizin misyonuna uygun sosyal, kültürel ve bilimsel çalışmalarda aktif bir rol oynamak Fakültemizin yapacağı etkinliklerdendir.

Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 2015-2019 Stratejik Planı, akademik ve idari personelimizin katkıları ile hazırlanmış, 28 Kasım 2013 tarihinde revize edilerek bir üst makama arz edilmiştir. İnanıyorum ki, paydaşlarımızın tamamı, bu plan doğrultusunda gerçekleştireceğimiz

uygulamalarda yer alacak ve destek vereceklerdir.

Prof. Dr. Şuayip ÖZDEMİR Dekan

(4)

2. DURUM ANALİZİ 2.1. GENEL BİLGİLER

2.1.1. Fakültenin Tarihi Gelişimi

Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 23 Haziran 2012 tarih ve 28332 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan 2012/3243 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile kuruldu.

Fakültemizde Temel İslam Bilimleri, Felsefe ve Din Bilimleri, İslam Tarihi ve Sanatları, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi bölümleri bulunmaktadır.

2.1.2. Fakültenin Yasal Yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi

2547 Sayılı Yükseköğretim Kanununun Üniversitelerde Akademik teşkilat yönetmeliğinin 7.

maddesine göre fakültemiz kurulmuştur.

2547 Sayılı Yükseköğretim Kanununun Üniversitelerde Akademik teşkilat yönetmeliğinin 13. maddesine göre bölümler kurulmuştur.

Bu stratejik plan;

10.12.2003 tarih ve 5018 sayılı “Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu”nda yer alan

“Stratejik Planlamaya İlişkin Hükümleri”,

26 Mayıs 2006 tarihli Resmi Gazetede yayımlanan “Kamu Giderlerinde Stratejik Planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”,

26 Temmuz 2001 tarihli Resmi Gazetede yayımlanan “Kamu Giderlerinde Hazırlanacak Stratejik Planlara Dair Tebliğ”,

20.09.2005 tarih ve 25942 Sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren

“Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği”

hükümleri doğrultusunda hazırlanmıştır.

2.1.3. Fakültenin Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

Genelde Üniversiteler, özelde ise Fakülteler, bilginin derlenip üretildiği ve geniş bir sosyo- kültürel çevreyle bütünleştirildiği kurumlardır. Araştırma ve yayın faaliyetleri ulusal ve uluslararası düzeyde Fakültenin performansını belirleyen temel bir kriter olarak görülmektedir.

Fakültemiz kuruluş aşamasındadır.

Müstakil fiziki alanları bulunmamaktadır. İlk etapta geçici bir bina temini sağlanacaktır.

Akabinde eğitim öğretim binaları, uygulama binaları, kütüphanesi, sosyal-sportif alanlar ile toplantı ve konferans salonları ayrıca uygulama camii yapımı gerçekleştirilecektir.

(5)

sağlanacaktır.

Fakültemizin gelişimini ve ilerlemesini sağlayan projelerin 2013-2014 öğretim yılından itibaren daha etkin olarak uygulanması planlanmaktadır.

Ulusal hakemli dergi kuruluşu tamamlanmış, yılda iki defa olmak üzere faaliyete geçirilecektir. Fakültemizin Uluslararası düzeyde de yayın faaliyetine katılması planlanmaktadır.

Yerel ve ulusal düzeyde paydaşlarla akademik düzeyde sempozyum, panel, konferans ve toplantılar düzenlenecektir.

2.2. KURUM ANALİZİ 2.2.1. Örgüt Yapısı

(6)

2.2.2. Fiziki Alanlar

Tablo 1: Kapasitelerine Göre Fiziki Alanlar

Alan Kapasite 0-25

Kapasite 26-50

Kapasite 51-75

Kapasite 76-100

Kapasite 101-150

Kapasite 151 ve Üzeri Amfi

Sınıf Atölye

Bilgisayar Lab.

Diğer Lab.

Akıllı Sınıf Toplantı Salonu Konferans Salonu Kütüphane Diğer TOPLAM

Tablo 2: M² Cinsinden Fiziki Alanlar

Alan Sayı Alan (m²) Kapasite

Akademik Personel Çalışma Odası İdari Personel Çalışma Odası Açık Spor Tesisi Kapalı Spor Tesisi Yemekhane Kantin

(7)

Tablo 3: Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

NO ADI SAYI

1 Masaüstü Bilgisayar 4

2 Taşınabilir Bilgisayar 6

3 Yazıcı 6

4 Projeksiyon -

5 Tepegöz -

6 Baskı Makinesi -

7 Fotokopi Makinesi -

8 Telefon 12

9 Faks 1

10 Kameralar -

11 Televizyonlar -

12 Mikroskoplar -

13 Kesintisiz Güç Kaynakları -

14 Sunucular -

15 Klimalar 1

16 Dijital Kayıt Sistemleri - 17 Güvenlik Kamera Sistemleri - 18 Diğer Network Cihazlar - 19 Laboratuar Sistemleri -

Tablo 4: Kütüphane Kaynakları

TÜRÜ 2008 2009 2010 2011 2012

Kitap Dergi

Süreli Yayın E-Kitap

E-Dergi Diğer

(8)

2.2.3. Personel Bilgileri a) Akademik Personel

Tablo 5: Kadroların Doluluk Oranına Göre Akademik Personel Dağılımı

UNVAN KADROLARIN DOLULUK ORANINA GÖRE

DOLU BOŞ TOPLAM

Profesör 1 1 2

Doçent - - -

Yardımcı Doçent 5 5 10

Öğretim Görevlisi - - -

Araştırma Görevlisi 4 2 6

Uzman - - -

Okutman - - -

TOPLAM 10 8 18

Tablo 6: Yıllara Göre Akademik Personel Dağılımı

AKADEMİK PERSONEL YILLAR

2008 2009 2010 2011 2012

Profesör

Doçent

Yardımcı Doçent

Öğretim Görevlisi

Okutman

Uzman

Araştırma Görevlisi

TOPLAM

Tablo 7: Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı AKADEMİK PERSONELİN YAŞ İTİBARİYLE DAĞILIMI

25 Yaş ve Altı

26-30 Yaş

31-35 Yaş

36-40 Yaş

41-50 Yaş

51 Yaş ve Üzeri

Kişi Sayısı - 3 2 2 2 1

Yüzde 0 30 20 20 20 10

(9)

Tablo 8: Akademik Personelin Hizmet Süresine Göre Dağılımı AKADEMİK PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE GÖRE DAĞILIMI

1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21 Yıl ve Üzeri

Kişi Sayısı 4 1 2 1 - 2

Yüzde 40 10 20 10 0 20

b) İdari Personel

Tablo 9: Kadroların Doluluk Oranına Göre İdari Personel Dağılımı İDARİ PERSONEL (Kadroların Doluluk Oranına Göre)

Dolu Boş Toplam

Genel İdari Hizmetler Sınıfı 2 1 3

Sağlık Hizmetleri Sınıfı - - -

Teknik Hizmetler Sınıfı 0 1 1

Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı - - -

Avukatlık Hizmetleri Sınıfı - - -

Din Hizmetleri Sınıfı - - -

Yardımcı Hizmetler Sınıfı 0 1 1

TOPLAM 2 3 5

Tablo 10: İdari Personelin Eğitim Durumu İDARİ PERSONELİN EĞİTİM DURUMU

İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans

Yüksek Lisans ve

Doktora

Kişi Sayısı 1 1

Yüzde 50 50

Tablo 11: İdari Personelin Hizmet Süresi İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİ

1 – 3 Yıl 4 – 6 Yıl 7 – 10 Yıl 11 – 15 Yıl 16 – 20 Yıl 21 Yıl ve Üzeri

Kişi Sayısı 2

Yüzde 100

(10)

Tablo 12: İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı İDARİ PERSONELİN YAŞ İTİBARİYLE DAĞILIMI

21-25 Yaş

26-30 Yaş

31-35 Yaş

36-40 Yaş

41-50 Yaş

51- Üzeri

Kişi Sayısı 1 1

Yüzde 50 50

c) İşçiler

Tablo 13: İşçiler (Çalıştıkları Pozisyonlara Göre) İŞÇİLER (Çalıştıkları Pozisyonlara Göre)

Dolu Boş Toplam

Sürekli İşçiler Vizeli Geçici İşçiler Vizesiz işçiler TOPLAM

Tablo 14: Çalışanların Cinsiyete Göre Dağılımı ÇALIŞANLARIN CİNSİYETE GÖRE DAĞILIMI

Kadın Erkek Toplam K (%) E (%)

Öğretim Üyeleri 2 4 6 33.3 66.6

Öğretim Elemanları 3 5 8 37.5 62.5

İdari Personel 2 - 2 100 0

Diğer Personel - - - - -

TOPLAM 7 9 16 43.7 56.3

2.2.4. Öğrenci Bilgileri

Tablo 15: 2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılında Kayıt Yaptıran Öğrencilerin Puanları ve Puan Türleri

BÖLÜM PUAN

TÜRÜ

2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılı

EN DÜŞÜK EN YÜKSEK

Temel İslam Bilimleri

İslam Tarihi ve Sanatları

Felsefe ve Din Bilimleri

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi

(11)

Tablo 16: 2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılı Kayıtlı Öğrenci Sayısı

ÖĞRENCİ SAYILARI

BÖLÜM ADI

KIZ ÖĞRENCİ SAYISI

ERKEK ÖĞRENCİ SAYISI

TOPLAM I.

ÖĞRETİM

II.

ÖĞRETİM

I.

ÖĞRETİM

II.

ÖĞRETİM

Temel İslam Bilimleri

İslam Tarihi ve

Sanatları

Felsefe ve Din

Bilimleri

Din Kültürü ve Ahlak

Bilgisi Eğitimi

TOPLAM

Tablo 17: Yıllara Göre Öğrenci Sayısı

YILLAR

BİRİM 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Temel İslam Bilimleri

İslam Tarihi ve Sanatları

Felsefe ve Din Bilimleri Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi

TOPLAM

(12)

2.2.5 Araştırma ve Yayın Bilgileri

Tablo 18: Bilimsel Araştırma Proje Bilgileri BİLİMSEL ARAŞTIRMA PROJE BİLGİLERİ

PROJELER

2013 Yıl

İçinde Eklenen

Proje

Toplam

Yıl İçinde Tamamlanan

Proje Önceki

Yıldan Devreden

Proje

Toplam Ödenek

(TL)

Kalkınma Bakanlığı TÜBİTAK

AB

Bilimsel Araştırma Projeleri Diğer

TOPLAM

Tablo 19: Yıllar İtibariyle Makale Sayıları Tablosu

YILLAR İTİBARİYLE ÖĞRETİM ÜYESİ BAŞINA DÜŞEN MAKALE SAYISI

2008 2009 2010 2011 2012

SSCI- SCI- AHCI Kapsamında Yayımlanan Makale Sayıları Öğretim Üyesi Sayısı

Öğretim Üyesi Başına Düşen Makale Sayısı

Tablo 20: Üniversitemiz Adresli SSCI- SCI- AHCI Kapsamındaki Dergilerde Yayımlanan Makale sayısı SSCI- SCI- AHCI KAPSAMINDA YAYIMLANAN MAKALELERİN BİRİM BAZINDA DAĞILIMI

Birim

SSCI- SCI- AHCI

Kapsamında Yayımlanan Makale Sayısı

Öğretim Üyesi Sayısı

Öğretim Üyesi Başına Düşen Makale Sayısı

(13)

2.2.6. Üniversiteler Arasında Yapılan İkili Anlaşmalar

Tablo 21: Yıllara Göre Erasmus Programı Hareketliliği

2010 2011 2012

İkili Anlaşma Yapılan Yükseköğretim Kurumu Sayısı Ülke Sayısı

Giden Öğrenci Sayısı Gelen Öğrenci Sayısı Öğretim Elemanı Sayısı

Tablo 22: Yıllara Göre Farabi Programı Hareketliliği

2010 2011 2012

İkili Anlaşma Yapılan Yükseköğretim Kurumu Sayısı Giden Öğrenci Sayısı

Gelen Öğrenci Sayısı Öğretim Elemanı Sayısı

2.2.7. Eğitime Yardımcı Hizmet ve Ürünleri

Tablo 2: Yemek Hizmetleri Tablosu

YEMEK HİZMETİNDEN YARARLANAN PERSONEL VE ÖĞRENCİ SAYILARI

2008 2009 2010 2011 2012

Öğrencinin Yediği Yemek Sayısı Öğrenci Sayısı

Öğrenci Başına Yemek Hizmetinden Yararlanma Oranı

Personelin Yediği Yemek Sayısı Personel Sayısı

Personel Başına Yemek Hizmetinden Yararlanma Oranı

Tablo 24: Barınma Hizmetleri Tablosu BARINMA HİZMETİNDEN YARARLANAN ÖĞRENCİ SAYILARI

2008 2009 2010 2011 2012

Öğrenci Sayısı

Ortalama Barınma Hizmeti Süresi/Gün

Oda Başına Düşen Kişi Sayısı

(14)

Tablo 25: Öğrenci Kulüpleri Tablosu

2012 Yılı 2013 Yılı

Öğrenci Kulübü Sayısı Mezun Öğrenciler Kulübü

Kulüplere Üye Olan Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

Kulüplere Üye Olan Öğrenci Oranı

Tablo 26: Düzenlenen Etkinlikler Tablosu

DÜZENLENEN ETKİNLİKLER

2012 Yılı 2013 Yılı

Düzenlenen Etkinlik Sayısı Katılan Öğrenci Sayısı

Düzenlenen Etkinlik Sayısı

Katılan Öğrenci Sayısı

Tablo 27: Sporcu Bilgileri Tablosu

SPORCU BİLGİLERİ

Katılının Spor

Dalı Sayısı

Müsabakalara Katılan Kişi

Sayısı

Kazanılan Madalya

Sayısı

Milli Sporcu Sayısı Öğrenci

Personel TOPLAM

Tablo 28: Kısmi Zamanlı Öğrenci Sayısı

KISMİ ZAMANLI ÇALIŞAN ÖĞRENCİ SAYISI

2009 Yılı 2010 Yılı 2011 Yılı 2012 Yılı 2013 Yılı

- - - - 2 (Planlanan)

(15)

2.3. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaş Listesi

Paydaş Adı

İP: İç Paydaş / DP: Dış Paydaş /

Y: Yararlanıcı

Neden Paydaş?

T: Temel Ortak S: Stratejik Ortak H: Hizmet alanlar

Önceliği A: İzle-Zayıf/Önemsiz

B: Bilgilendir-Güçlü/Önemsiz C: Çıkarlarını gözet-

Zayıf/Önemli

D: Birlikte çalış-Güç/Önemli

Öğrenciler Y H D

Akademik personel İP T D

İdari personel İP T D

Emekli personel DP/Y H A

Mezunlar DP S C/D

Rektörlük İP T D

Sosyal Bilimleri

Enstitüsü İP T D

Erasmus kapsamında anlaşmalı üniversiteler ve İlahiyat Fak.

DP S/H C/D

Diğer Üniversiteler

ve İlahiyat Fak. DP S/H C/D

Milli Eğitim

Bakanlığı DP T D

Diyanet İşleri Başkanlığı ve

Müftülükler DP T D

TÜBİTAK-TUBA DP S D

YÖK DP T D

ÖSYM DP T D

(16)

2.4. Kuruluş İçi Analiz ve Çevre Analizi 2.4.1. SWOT (GZFT) Analizi

SWOT (GZFT) ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNL ER

G1. Fakültenin 2012 yılında kurulması, yeni yerleşkede Fakültenin daha iyi bir hizmet binasına sahip olmasına karar verilmiş olması

G2. Yeniliklere açık, dinamik akademik kadrosu,

G3. Öğretim üyesi yetiştirme programı çerçevesinde gelişmiş üniversitelerle işbirliği imkanının olması,

G4. Öğrenci, öğretim elemanı ve idari personel arasındaki ilişkilerin iyi düzeyde olması

G5. Öğretim elemanlarının tamamının bilgisayar ve hızlı internet olanağına sahip olması

Z1. Fakülte Binasının olmaması ve teknolojik alt yapı yetersizliği,

Z2. İdari ve teknik personelin nitelik ve nicelik açısından eksikliği,

Z3. Anabilim Dallarında öğretim elemanı yetersizliği, bütün anabilim dallarının etkinleştirilememesi

Z4. Mali yetersizlikler

Z5. Yurt dışı bilimsel etkinliklere katılamama Z6. Kütüphane imkânlarının yetersiz oluşu

Z7. Kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlerin yeterli olmaması,

ZAY IF YÖNL ER

FIRS ATL AR

F1. Üniversitenin yurt içindeki üniversitelerle planladığı çalışmalar,

F2. Bölge halkının üniversite ve İlahiyat öğrencilerini benimsemesi,

F3. Dinî ilimlerle ilgili çok sayıda akademik neşriyatın yapılmış olması

F4. Hoşgörü kültürünün yerleşmiş olması,

F5. Ülkemizde nitelikli İlahiyatçılara duyulan ihtiyaç, F6. Ulusal ölçekli kongrelerin yapılabilme potansiyelinin olması

F7. Milli gelirden eğitime ayrılan payın arttırılması,

F8. DPT, TUBİTAK vb. kuruluşların projelere verdikleri desteklerin artması,

F9. İlahiyat mezunlarını bekleyen potansiyel iş imkânları

T1. Akademisyenlerin maddi getirisinin düşük ve iş yükünün fazla olması,

T2. Yeterli araştırma görevlisi kadrosunun olmaması

T3. İlköğretimden itibaren öğrenenlerin yeteneklerine göre yönlendirilme eksikliği,

T4. Paydaşların anlayışı ile akademik anlayışın tam olarak örtüşmemesi,

T5. Fakülte öncesi eğitimdeki kalite düşüşü

T6. Akademik kaynaklara ulaşma zorluğu (Kitabevi olmayışı)

TEHDİT LER

(17)

2.4.2 Çevre Analizi

Çevre Analizi

POLİTİK EKONOMİK

P1. Üniversitelerin Eğitim politikalarının belirlenmesi sürecinden dışlanması

Üniversitelerin görüşlerinin alınmaması

E1. Bütçe talepleri ve Stratejik Plan çalışmalarında talep edilen rakamlara kısıtlayıcı sınırlar konulması Ekonomik nedenlerle kısıtlayıcı rakamların olması P2. YÖK’ün kontenjan ve puan konusunda

bağımsız karar vermesi

Fakültenin talepleri ve fiziki altyapısı dikkate alınmadan kontenjan arttırılması

E2. Eğitim-Öğretim hizmetlerine yeterince pay ayrılmaması

Öğretim elemanlarının gelir düzeylerinin düşük olması. Yetersiz bütçe nedeniyle fiziki altyapının yetersizliği.

SOSYAL TEKNOLOJİK

S1. Toplumun Din bilimlerine bakış açısı ve meslek tanımları

Toplumdaki dini konuların farklı bakış açısı ve farklı yaşayış biçimleri nedeniyle hassasiyet arzetmesi

T1. Eğitim öğretim ortamlarında ilerleyen teknolojinin gerisinde kalmak

Gerekli olan yazılım, paket programlarının alınamaması eğitim-öğretim faaliyetlerini aksatmaktadır.

3.KURUMUN GELECEĞİ

3.1 Misyon, Vizyon ve Temel Değerler

Kuruluşlar, bu aşamada, misyon ve vizyonlarını ifade edecek, temel değerlerini belirleyecek, amaçlarını, hedeflerini ve stratejilerini ortaya koyacaklardır.

Misyon, vizyon ve ilkelerin oluşturulması sonucunda, kuruluşun varması istenen noktaya nasıl bir çerçeve içinde ulaşılacağı amaç ve hedeflerin belirlenmesi ile ortaya çıkar. Bu nedenle, misyon, vizyon ve ilkelerin doğru şekilde ifade edilmesi stratejik planın başarısı üzerinde belirleyici bir rol oynayacaktır.

3.1.1 Misyon

Genelde din bilimleri, özelde İslâm bilimleri alanında uluslararası standartlar çerçevesinde araştırmalar yapmak ve yayınlamak, toplumsal sorumluluk alabilen, özgün düşünce üretebilen, ahlaki, kültürel ve sosyal bakış açılarını önemseyen, bireysel ve toplumsal sorunlara çözüm önerebilen, İslam dinini ve diğer dinleri ana kaynaklarına inerek değerlendirme ve yorumlama gücüne sahip, katılımlı, özgüvenli ve

(18)

3.1.2 Vizyon

Dinin evrensel ve özgün değerleri hakkında akademik ölçütlere uygun bilgi üreten, bu bilgileri doğru ve etkin biçimde aktaran, İslami değerlere ve çağın ihtiyaçlarına uygun biçimde yorumlayan, yaptığı araştırmalar ve yetiştirdiği ilahiyatçılarla toplumsal, dini, ahlaki, meselelerde İslami-insani değerlere uygun çözümler üreten, ulusal ve uluslararası düzeyde etkili ve saygın bir kurum olmak

3.1.3. Temel Değerleri

3.2. STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER 3.2.1 Stratejik Amaçlar

Amaç 1.Eğitim-öğretim programlarının kalitesini geliştirmek

Amaç 2.Fakülte Bölümlerinin fakülte içi ve dışı bilimsel işbirliğini arttırmak

Amaç 3.Fakültedeki bilimsel araştırmaların nitelik ve nicelik olarak arttırılmasını sağlamak Amaç 4.Paydaşların memnuniyetini arttırmak

3.2.2 Stratejik Hedefler

Amaç 1. Eğitim-öğretim programlarının kalitesini geliştirmek Hedef 1.1. Bölümlerdeki fiziksel altyapıyı iyileştirmek

Hedef 1.2. Öğrencileri ve öğretim elemanlarını ulusal/uluslararası eğitim ve değişim İlahiyat Fakültesi, Cumhuriyetimizin Temel İlkelerini ve Evrensel Değerleri Esas Alarak,

• Bilimin önemine inanmış, yaratıcılığı ve özgün düşünceyi esas alan,

• Akademik ve etik değerlere sahip,

• Din eğitiminin toplumsal gelişmeye katkısı olduğuna inanan,

• Öğretim elemanları, öğrenci ve idare arasında etkili bir iletişim kurabilen,

• Toplumumuzda barış ve hoşgörü kültürünün yerleşmesine katkı sağlayan, bölgenin ve ülkenin toplumsal sorunlarına en üst düzeyde duyarlılığı bulunan

• Bilimde, eğitimde ve toplumsal hizmetlerde evrensel değerleri esas alan

• Tüm Paydaşları çevre bilincine sahip ve üst düzeyde duyarlılık gösteren bir yaklaşımı ilke edinen

• Yönetimde şeffaflık ilkesini benimseyen, demokratik çoğulculuğu göz önünde bulunduran

• Ulusal ve evrensel sorumluluğunun farkında olup, bu doğrultuda çalışmalarını sürdüren

• Ülkemizdeki ve dünyadaki önemli güncel gelişmeleri takip ederek gündemin oluşmasına katkı sağlamayı ilke edinen bir yaklaşım içinde olmayı hedeflemektedir

(19)

Hedef 1.4. Fakültenin tanıtım çalışmalarını arttırmak

Hedef 1.5. Fakülte bölümlerindeki derslerin iyileştirilmesini sağlamak Hedef 1.6. Lisanslı bilgisayar yazılım programları almak

Hedef 1.7. Uzaktan eğitim ve e-öğrenme teknolojilerine yönelik çalışmalar yapmak Hedef 1.8. Öğretim üyelerinin performanslarının değerlendirilmesi

Amaç 2. Fakülte Bölümlerinin fakülte içi ve dışı bilimsel işbirliğini arttırmak

Hedef 2.1. Ulusal ve uluslararası disiplinler arası araştırma projelerinin oluşturulması amacıyla uygun ortamlar hazırlamak

Hedef 2.2. Öğrencileri uygulama çalışmalarına, projelere katılmaya, bilimsel ve kültürel etkinlikler düzenlemeye teşvik etmek, bunun için uygun ortamları hazırlamak

Hedef 2.3. Üniversite-halk, sivil toplum oluşumları arasında işbirliğini güçlendirmek

Amaç 3. Fakültedeki bilimsel araştırmaların nitelik ve nicelik olarak arttırılmasını sağlamak Hedef 3.1. Fakültedeki ulusal ve uluslararası SCI vb. kapsamında bilimsel araştırma makale sayısını artırmak

Hedef 3.2. Bilimsel araştırma projeleri üretmek

Hedef 3.3. Fakülte Bölümlerinde düzenlenen ulusal ve uluslararası kongre, sempozyumlara destek olmak

Hedef 3.4. Bölümlerin uluslararası bilim adamlarını davetli olarak çağırmasını sağlamak Hedef 3.5. Araştırma Kütüphanesi oluşturmak

Amaç 4. Paydaşların memnuniyetini arttırmak

Hedef 4.1. Sosyal ve kültürel, sportif etkinlikler düzenlemek ve düzenlenen etkinliklere destek vermek

Hedef 4.2. Fakülte Bölümlerinin her açıdan gelişimini sağlamak 3.2.3 STRATEJİLER

Amaç 1. Eğitim-öğretim programlarının kalitesini geliştirmek Hedef 1.1. Bölümlerdeki fiziksel altyapıyı iyileştirmek

Strateji 1. Rektörlük birimlerinden destek sağlamak

(20)

Hedef 1.2. Öğrencileri ve Öğretim elemanlarını ulusal/uluslararası eğitim ve değişim programları konularında bilgilendirmek

Strateji 1. Erasmus, Farabi ve Mevlana değişim programları kapsamındaki değişim ve anlaşma sayısını arttırmak

Strateji 2. Erasmus Staj hareketliliği programı kapsamında öğrenci sayısını arttırmak

Hedef 1.3. Lisansüstü disiplinler arası programların açılması yönünde çaba göstermek Strateji 1. Beş yıllık dönemde Avrupa ve ABD’deki Üniversitelerdeki gelişmelerin izlenerek Bölüm programlarına yansıtılması

Hedef 1.4. Fakültenin tanıtım çalışmalarını arttırmak Strateji 1. Tercih edilebilirliğin arttırılması

Hedef 1.5. Fakülte bölümlerindeki derslerin iyileştirilmesini sağlamak

Strateji 1. Bologna süreci kapsamında bölüm ders programlarının güncellenmesini sağlamak

Hedef 1.6. Lisanslı bilgisayar yazılım programları almak Strateji 1. Rektörlük birimlerinden destek sağlamak

Hedef 1.7. Uzaktan eğitim ve e-öğrenme teknolojilerine yönelik çalışmalar yapmak Strateji 1. Uzaktan Eğitim için çalışma ve koordinasyon grubu oluşturmak Hedef 1.8. Öğretim üyelerinin performanslarının değerlendirilmesi

Strateji 1. Öğretim üyelerinin performans artırımını sağlamak için ödül-ceza sistemi geliştirmek

Amaç 2. Fakülte Bölümlerinin fakülte içi ve dışı bilimsel işbirliğini güçlendirmek

Hedef 2.1. Ulusal ve uluslararası disiplinerarası araştırma projelerinin oluşturulması amacıyla uygun ortamlar hazırlamak

Strateji 1. Fakülte içi bilimsel seminer programları düzenlemek

Hedef 2.2. Öğrencileri proje çalışmalarına katılmaya, bilimsel ve kültürel etkinlikler düzenlemeye teşvik etmek, bunun için uygun ortamları hazırlamak

(21)

Hedef 2.3. Üniversite-halk ve sivil toplum örgütleri arasındaki işbirliğini güçlendirmek Strateji 1. Bu amaçla ziyaretler yapmak

Strateji 2. Bu amaçla toplantılar düzenlemek

Amaç 3. Fakültedeki bilimsel araştırmaların nitelik ve nicelik olarak arttırılmasını sağlamak Hedef 3.1. Fakültedeki ulusal ve uluslararası SCI vb. kapsamında bilimsel araştırma makale sayısını artırmak

Strateji 1. SCI kapsamında makale üreten akademik personelin ödüllendirilmesi Hedef 3.2. Bilimsel araştırma projeleri üretmek

Strateji 1. Rektörlük düzeyinde girişimde bulunmak Strateji 2. YÖK düzeyinde girişimde bulunmak

Hedef 3.3. Fakülte Bölümlerinde düzenlenen ulusal ve uluslararası kongre, sempozyumlara destek olmak

Strateji 1. Rektörlük düzeyinde girişimde bulunmak

Hedef 3.4. Bölümlerin uluslararası bilim adamlarını davetli olarak çağırmasını sağlamak Strateji 1. Davetli bilim adamlarına konaklama ve yol ücreti desteği sağlamak Hedef 3.5. Araştırma Kütüphanesi oluşturmak

Strateji 1. Rektörlük düzeyinde girişimde bulunmak Amaç 4. Paydaşların memnuniyetini arttırmak

Hedef 4.1. Sosyal ve sportif etkinlikler düzenlemek ve düzenlenen etkinliklere destek vermek

Strateji 1. Fakülte Günleri düzenlenmek

Strateji 2. Ara sınıflara başarı belgesi vererek başarıya teşvik etmek Strateji 3. Fakültede sosyal, kültürel ve spor faaliyetler düzenlenmek Strateji 4. Üniversitenin sosyal, kültürel ve spor şenliklerine katılmak Hedef 4.2. Fakülte Bölümlerinin her türlü güvenliğini sağlamak

Strateji 1 Fakültemiz Bölümlerinin güvenliği analiz çalışmasının yapılması için İdari Mali İşler ve Yapı İşleri Teknik Daire Başkanlığıyla görüşülmesi.

(22)

3.3. STRATEJİK PLANIN MALİYETLENDİRİLMESİ Maliyet Tablosu

Planın 1.Yılı

Amaç 1 4 500 000 bin TL 2 000 000 bin TL 2 000 000 bin TL 1 700 000 bin TL 1 500 000 bin TL

Hedef 1.1 3 750 000 bin TL 1 500 000 bin TL 1 500 000 bin TL 1 100 000 bin TL 900 bin TL

Hedef 1.2 150 bin TL 50 bin TL - - -

Hedef 1.3 - - - - -

Hedef 1.4 50 bin TL 50 bin TL 50 bin TL 100 bin TL 100 bin TL

Hedef 1.5 - - - - -

Amaç 2 70 bin TL 70 bin TL 100 bin TL 100 bin TL 120 bin TL

Hedef 3.2 - - - - -

Toplam 5 320 000 TL 3 070 000 TL 3 350 000 TL 3 050 000 TL 2 920 000TL

(23)

4. İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme ve değerlendirme, stratejik planın başarılı bir şekilde uygulanması açısından kritik bir öneme sahiptir. Stratejik planın uygulamasının izlenmesi ve amaçlara ulaşma düzeyinin değerlendirilmesi için sistematik bir planlama yapılması gerektirmektedir. Bu amaçla öncelikle hedefleri gerçekleştirmeye yönelik faaliyetlerin uygulanabilmesi için stratejik planın kabul edilmesinden sonra genel eylem planı hazırlanacaktır. Bu planda faaliyetleri gerçekleştirecek birimler ve sorumlular, gerçekleştirme zamanı, süresi, performans göstergeleri, kullanılacak kaynaklar açıkça belirtilecektir.

Genel eylem planı çerçevesinde yıllık uygulama planları hazırlanacak, izleme ve değerlendirme yıllık planlar bazında yapılacaktır. Yıllık izleme ve değerlendirme çalışmalarından elde edilen verilerle genel eylem planının gerçekleşme düzeyi ve dolayısı ile stratejik planda öngörülen amaç ve hedeflere ulaşma oranları belirlenecektir. Plan uygulama sürecinde gelişen koşullara bağlı olarak, gerçekleşecek bütçe kaynakları ve miktarlarının beklenen ve/veya tahmin edilenden farklı olması durumunda, daha küçük kapsamlı hedefler ve/veya her bir hedefe yönelik olarak alternatif faaliyetlerin/projelerin değerlendirmeye alınması söz konusu olabilecektir.

Kurum dinamiklerine, özellikle kurumu çevreleyen mali ve idari koşullara bağlı olarak planın gözden geçirilmesine ihtiyaç duyulabilecektir. Ancak, planda yapılacak değişiklikler veya öngörülen plan faaliyetlerine yapılacak eklentilerin sistemli bir biçimde gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir. İzleme ve değerlendirme süreci Fakülte Yönetim Kurulu’nun koordinasyonunda yürütülecektir.

Fakülte Yönetim Kurulu, faaliyetleri yürütmekte görevli birimin yıllık olarak hazırlayacakları raporlara istinaden stratejik planın gerçekleşme oranlarını, sorunları ve gerekli düzenleme önerilerini içeren raporları üst yönetime sunacaktır.