1
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
01.02.2021
AYLIK VELİ BÜLTENİ
4 YAŞ
2
EGEBERK Anaokulu Misyonu
Misyonumuz, yaşam boyu öğrenen, duyarlı, dengeli ve bağımsız bireyler yetiştirmek için yeniliklere ve evrensel değerlere açık, yerel değerlere
bağlı, adaletli ve farklılaştırılmış bir eğitim sunmaktır.
EGEBERK Anaokulu Vizyonu
Biz EgeberkAnaokulu olarak, geleceğine güvenen, geçmişine bağlı ve değişime açığız. Yaratıcı ve özgür düşünceyle geniş bakış açısına sahip bir
öğrenen topluluğu ile hakkaniyet ve Atatürkçülük değerlerini benimseyen bir kurum olmayı hedefliyoruz.
IB Misyon Beyanı
Uluslar arası Bakalorya, kültürler arası anlayış ve saygı ile daha iyi ve daha barışçıl bir dünya oluşturulmasına yardımcı olacak araştıran- sorgulayan, bilgili ve duyarlı genç insanlar yetiştirmeyi amaçlar.
Bu amaca yönelik olarak kuruluş, yeni ufuklar açıcı uluslar arası eğitim programları ve titiz değerlendirme yöntemleri geliştirmek amacıyla okullar, devletler ve uluslar arası kuruluşlarla çalışmaktadır.
Bu programlar, dünya genelinde öğrencileri, diğer insanlarında
farklılıklarıyla haklı olabileceğini anlayan, etkin, şefkatli ve yaşam boyu
öğrenmeye inanan bireyler olmaya teşvik eder.
3
7 ÇOK GEÇ
.Erken Çocuklukta Öğrenme Becerilenin Geliştirilmesi
Öğrenme becerisi çocuğun öğrenmeye hazır olduğu zaman başlar. Çocuğun en önemli öğrenme çabaları ve becerileri okula başlamadan önce gerçekleşir. Çocuk ilk yaşlarında yürümeyi, konuşmayı, insanlar ile ilişki kurmayı, düşünmeyi, mantık yürütmeyi, problem çözmeyi ve bunun gibi daha birçok şeyi öğrenir. Eğer bu gibi öğrenme becerilerini zamanında geliştirmezse, okulda ve ileriki hayatında öğrenme daha güç olacaktır. Bu nedenle okulda ki öğrenme becerileri okulöncesi dönemde edindiği öğrenme becerilerinden etkilenmektedir. Bu konudaki araştırmalar şu sonuçları göstermektedir:
• Okulöncesi yaşlarda anne baba eğitimi ve kapsamlı okulöncesi eğitim programları yoluyla öğrenmeye ve gelişmeye gereken ilginin gösterilmesi, ilköğretimde daha büyük başarılar sağlar.
• Çocuklara erken yaşlarda gösterilen ilgi, öğrenme güçlüklerini, gecikmelerini ve engellerini azaltabilir hatta yok edebilir,
• Nitelikli bir erken çocukluk deneyimi yaşayan çocukların, okula devam, okulda başarılı olma ve topluma katkıda bulunma olasılıkları daha yüksektir.
• Okulöncesi deneyimi olan çocukların sınıfta kalma olasılıkları daha düşüktür.
Bunun nedeni, böyle deneyimlerin yalnızca dil, matematik ve problem çözmeye temel oluşturması değil, aynı zamanda temel güveni, kendine saygıyı, başkalarıyla etkileşimi ve öğrenmeyi kuvvetlendirmesidir. Bundan dolayı erken yaşlarda yapılan yatırımlar, çocuğun ileriki yaşamında başarılı olması için önemlidir. Erken Çocukluk Dönemi Programları'na yapılan yatırımın kazancı, eğitimin diğer herhangi bir kademesine yapılan yatırımdan daha yüksektir. Öğrenme doğumla başlar.
Hayat boyu sürecek öğrenmenin temeli ilk altı yılda
atılır. Çocuk erken çocukluk dönemi süresince, daha sonraki yıllarda öğreneceklerini destekleyecek bilgiler edinir ve beceriler geliştirir. Kendini ifade etmeyi öğrenir ve dilini geliştirir, yetişkinler ve diğer çocuklarla ilişki kurar, okula ve topluma uyum için temel olan sosyal becerileri geliştirir, matematik ve okuma - yazma öncesi becerilerini ve problem çözme, karar verme yetilerini geliştirebileceği deneyimler yaşar. Düşünmeyi ve anlamayı öğrenir. Çocuğun bu beceri ve yetileri kazanması için bazı ihtiyaçlarının karşılanması gerekir.Çocuğun ;
• Fiziksel tehlikelerden korunmaya
• Yeterli beslenmeye ve sağlıklı bakıma
• Yakınlık kurabileceği bir yetişkine
• Verdiği tepkileri anlayıp karşılık verebilecek bir yetişkine
4
• Bakabileceği, dokunabileceği, duyabileceği, koklayabileceği ve tadabileceği nesnelere
• Bağımsızlık duygusunu geliştirebilme fırsatına
• Öz bakım becerilerini geliştirebileceği fırsatlara
• Çeşitli nesnelerle oynayabileceği günlük fırsatlara
• Hareket etme becerilerini geliştirebilmesi fırsatlara
• Konuşma, hikaye anlatma ve şarkı söyleme yoluyla dil gelişiminin teşvik edilmesine
• Olumlu başarı duygusunu geliştirmesine yardımcı olacak faaliyetlere
• İşbirliği, yardım ve paylaşmayı öğrenebilmesi için fırsatlara yaşayarak, keşfederek bir şeyler öğrenebilmeye
• Sorumluluk alabilmesi ve seçim yapabilmesi için fırsatlara
• İç denetimini ve bir işi sonuçlandırma azmini geliştirebilmesi için yüreklendirilmeye
• Kendine değer vermesi ve başarılarından gurur duyması için desteklenmeye
• Kendini ifade etmesi ve yaratıcılığının gelişebilmesi için fırsatlara ihtiyacı vardır.
Değerli velilerimiz,
Bu ay bültenimizde UNICEF’in yayınladığı
erken çocukluk eğitiminin önemini sizlerle paylaşmak istedim.
2020-2021 eğitim öğretim yılının birinci dönemini geride bıraktık. Düzenlediğimiz karne töreni pandemi nedeniyle alışık olduğumuz törenler gibi değildi ama yine de karne almanın mutluluğu ve heyecanını tüm okul olarak yaşadık. Biliyoruz ki gelecek dönem çok daha iyi olacak ve sevinçlerimizi birlikte paylaşacağız. Çünkü biz, geleceğin yetişkinlerini gördükçe içimize umut doluyor. Biz büyük bir aileyiz ve gelecek biziz!
Sevgiyle kalın…
Nesrin CİVAN Okul Müdürü Çocuğunuzla Oynayabileceğiniz 5 Sosyal Duyusal Öğrenme Oyunu
Deniz Yıldız ve Kasırgalar
Amaç: Çocukların içlerinde ne kadar enerji hissettiklerini fark etmelerine yardımcı olmak. Çocukların çok fazla enerjileri olduğunu hissettiklerinde kendilerini sakinleştirme becerilerini kullanabilir veya güvendikleri bir yetişkinden yardım isteyebilir.
Nasıl oynanır?: Bir termometre resmi çizin. Termometrenin altına bir deniz yıldızı, üstüne de bir kasırga çizin. Çocuğunuza, bir deniz yıldızı gibi sakin ve huzurlu mu yoksa bir kasırga gibi canlı mı hissettiğini sorun.
Çocuğunuz aşırı enerjik hissediyorsa, onunla deniz yıldızı gibi hissetmenin yolları hakkında beyin fırtınası yapın. Örneğin, bu enerjinin bir kısmını serbest bırakmak için top sektirmek iyi bir yöntem olabilir.
Bu oyunu günün farklı saatlerinde oynamayı deneyin ve çocuğunuzun enerji seviyelerini tanımlamasına yardımcı olun. Örneğin; sabah ilk iş olarak bu oyunu oynarsanız, “Koltuğa yatıp çizgi film izlemek istiyor musun?” veya “Eminim ki ben kahvaltı hazırlamayı bitirmeden önce 5 kez merdivenlerden çıkıp inebilirsin!” diyebilirsiniz.
Aklınızda tutun: Öz farkındalık, çocukların öz düzenleme becerisini geliştirmelerine yardımcı olur. Öz düzenleme içsel enerjiyi yönetmekle ilgilidir, çocukların kendi duygularını ve vücut hareketlerini de yönetmelerine, dikkat etmelerine ve öğrenmelerine de yardımcı olur.
5 Kaplumbağa Zamanı
Amaç: Çocukların, etraflarında neler olup bittiğini gözlemlemelerine yardımcı olmak. Sosyal ipuçlarından yararlanmayı öğrenmeleri, çocukların ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlamalarına ve başkalarının bakış açısını anlamalarına yardımcı olur.
Nasıl oynanır?: Çocuğunuzla birlikte bir oyun alanındayken, yavaş ve abartılı bir şekilde kaplumbağa gibi etrafa bakın. Sırayla gördüklerinizi birbirinizle paylaşın: “Tüm salıncaklar dolu.”
veya “Kaydırak için kısa bir sıra var.” gibi. Bunu evde de uygulayabilirsiniz. Bu, çocuğunuzun gözlemler arasında bağlantı kurarak nasıl davranacağına karar vermesine yardımcı olur. Örneğin;
tüm salıncaklar doluyken, çocuğunuz önce kaydırak için sıraya girmeye karar verebilir.
Aklınızda tutun: Kaplumbağa gibi davranmanıza gerek yok. Daha iyi görebilmek için, elinizde bir dürbün varmış veya özel bir gözlük takıyormuş gibi davranabilirsiniz. Çocuğunuz ve siz sırayla gözlemlediğiniz sosyal etkileşimleri betimleyebilirsiniz ve diğer oyuncu, bu tanımlamadan yararlanarak neden bahsettiğinizi bulabilir.
Ben Şu Anda Kimim?
Amaç: Öz farkındalık oluşturmak ve çocuğunuzun güçlü yanlarını tespit etmek. Bu beceriler, karar verme ve başkalarının bakış açısını anlama konusunda da yardımcı olabilir.
Nasıl oynanır?: Birkaç tane boş kart veya kağıt alın. Bu kartları, çocuğunuzun yaptığı olumlu davranışları çizmek için kullanın (Örneğin başkasına yardım etmek veya bir şey öğretmek). Başka kartlara çizebileceğiniz davranışlar hakkında beyin fırtınası yapın.
Çocuğunuzun fikir bulmasına yardımcı olmak için, onun olumlu davranışlarını fark ettiğinizde yorum yapın: “Kardeşine tekerleme öğretmeyi teklif ettin. Şu anda nasıl bir kişi olduğunu biraz konuşalım.”
Aklınızda tutun: Birçok aile olumsuz davranışları yorumlayarak sosyal-duygusal becerileri öğretmeye çalışır. Ama çocuğunuzun olumlu davranışlarına da dikkat etmeyi unutmayın. İyi davranışları övmek genellikle daha fazla iyi davranışa yol açar.
Bir Anlaşma Yapalım
Amaç: Çocukların uzlaşmayı öğrenmelerine yardımcı olmak. Bir durumu başka birinin bakış açısından nasıl göreceğimiz konusunda alıştırma yapmak, çocuğunuzun diğer insanların ihtiyaçlarını düşünmesine yardımcı olabilir.
Nasıl oynanır?: Sizin ve çocuğunuzun aynı fikirde olmadığı durumlarda: “Sen bunu istiyorsun.
Ben şunu istiyorum. İkimizin de istediğinin olması için ne yapabiliriz?” diye sorun. Ardından çözümler üzerinde konuşun ve o durum için en iyi fikri seçin. Örneğin; çocuğunuz sabah 8’de kurabiye pişirmek istiyorsa, en iyi çözüm 2 saat beklemek olabilir.
Aklınızda tutun: Çocuğunuz bir fikri bırakmakta zorluk çekebilir. Birlikte en iyi ikinci fikirleri seçebilir ve bunları bir kutuya koyabilirsiniz. Bir sonraki çatışmanızda, o durum için en iyi çözümü bulmanıza yardımcı olmak için tüm bu fikirleri okuyabilirsiniz. Bu beceriler karar verme ve başkalarının bakış açısını anlama konusunda da yardımcı olabilir.
Sırayla Sorumluluk Almak
6
Amaç: Öz farkındalığın gelişmesine, karar almaya ve başkalarının bakış açısını anlamaya yardımcı olmak.
Nasıl oynanır?: Haftada bir gece sizin ve çocuğunuzun (veya tüm ailenizin) sırayla eğlenceli bir gece planladığı bir gelenek başlatın. Yemekte ne yeneceği, hangi filmin izleneceği veya hangi oyunun oynanacağını seçerek bir tema oluşturabilirsiniz. O akşamın sorumlusu, tüm akışa karar verebilir.
Aklınızda tutun: “Sıra beklemek” ve “Sevmediğim bir şey yaparken sakin kalmak” gibi kategoriler içeren bir çizelge hazırlamak yardımcı olabilir. Etkinlikten sonra, herkesin kendisini puanlamasını sağlayın. Sonra neyin iyi çalıştığı ve neyi geliştirmek istedikleri hakkında konuşun.
Basit ve eğlenceli oyunlar çocukların duygularıyla başa çıkmayı öğrenmelerine, hedef belirlemelerine ve başkalarıyla iyi geçinmelerine yardımcı olabilir.
Öz düzenleme, çocukların duygularını ve davranışlarını yönetmelerine yardımcı olur.
Olumlu davranışları övmek bu davranışların pekişmesine ve daha fazla iyi davranışa yol açar.
Süheyla KIRLI Okul Pedagogu
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİMİZDE NELER ÖĞRENDİK?
*Hangi oyun ile kendimizi ifade ederiz sorusuna yönelik resim çalışması yaptık ve portfolyo dosyamızı yerleştirdik..
*Sporun sağlığımıza yararları ile ilgili görseller izledik ve spor günü yaptık.* Renkli lahanalar deneyimizi gerçekleştirdik.
*Renk partisi yaparak tüm renkleri pekiştirdik.
*Eğlenceli mandala çalışması yaptık.
*Artık materyallerle yastık yaptık.
*Enerjimizi hangi doğal kaynaklardan üretiriz scamper çalışması yaptık.
* 6 rakamını öğrendik.
* Ara karnelerimizi alarak 1. Yarıyılımızı keyifle tamamladık.
ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKI MEVSİMLER
Bir yılda tam dört mevsim Hepsi de ayrı resim Gel birlikte sayalım Takalım birer isim İlkbahar yaz sonbahar Kış gelince kar yağar Haydi haydi evine Her tarafta soğuk var.
Kartal dağda uçuşur Bülbül dalda ötüşür Baharda kuzu meler Yazın her yer tutşur.
7 ÖĞRENDİĞİMİZBİLMECELER
Bir ağacı oymuşlar içine dünyayı koymuşlar (Televizyon) Dalda durur elde durmaz( Kuş)
Bir küçücük fıçıcık içi dolu turşucuk(Limon) Ben giderim o gider içimde tık tık eder(Kalp) Her evde resmi var kalbimizde ismi var ( Atatürk)
DRAMA:
ETKİNLİĞİN ADI: ANLAT BAKALIM
Köpük bardaklara figürler çizerek karıştırıp seçtik. Kendimize denk gelen figürü hareketlerimiz ile anlatarak arkadaşlarımızın bilmesini sağladık.
MÜZİK ORFF...
Herkese merhaba... Müzik orff derslerimiz tüm coşkusuyla devam ediyor.
Müzikal farkındalık çalışmalarımız yansılama çalışmalarımız bedensel farkındalık çalışmalarımızı her ders yapıyoruz. Vivaldi dört mevsim konçertosunun kış bölümünü dinleyerek canlandırmasını yaptık. İşitsel farkındalık çalışması için farklı kültürlere ait danslar yaptık. Flütle müzik bölümlerini fark ederek orkestra çalışmaları yaptık.
İçinizdeki ritim susmasın
Nilay BECEREN Müzik ve Orff Eğitimi Öğretmeni RESİM – HEYKEL…
Merhaba bu ay atölyemizde denemeye, keşfetmeye ve keyif almaya devam ediyoruz. Derslerimize her zaman ressam egzersizleri yaparak başlamayı ihmal etmiyoruz. Omuzdan hareketler.. Yukarı aşağı, sola sağa ve dairesel hareketler bizim kağıt üzerinde ki kontrolümüzü güçlendirir. Resim kalemlerimizle bu egzersizlerimizle kağıdımızda yapıyoruz. Bol çizgili kağıdımız üzerinde çizgilerimizi güçlendirdi. Bir kuş elde ettik. Ve sulu boya ile renklendirdik. Çizgilerimizle ayrıca insan figürü denemeleri yaptık. Boyalarımızla figürlerimizi güçlendirdik. Baskı resim tekniğini pekiştirmek amacıyla sünger baskısını rengarenk uygulayabileceğimiz kalıp ile harika bir tabloya imza attık. Geleneksel Türk Sanatı Ebru Resim tekniğini tanıdık.. Yaptığımız keyifli çalışmanın sonucuna hayran kaldık. Bu aylık atölyemizde çıkanlar bu kadar.. Atölyemizden sevgiler...
Hafize Türk ÖNGÜÇ Resim-Heykel Öğretmeni
Beden Eğitimi!
Bu ay tüm yaş gruplarıyla gerçekleştirmiş olduğumuz Beden Eğitimi dersimizde fiziksel etkinliklere katılmaya istekli olma ve gruba uyum sağlayabilmekti amacımız. Isınma çalışmasından sonra atlamalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirme çalışmaları uyguladık.
Denge tahtası üzerinde değişik şekillerde sürünme, yürüme ve mindere atlama hareketini bağlantılı olarak yaptık. Denge yarışması düzenledik ve çoğumuz kazandık. Atlama ipinin üzerinde yürüyerek dengede kalabilmeye çalıştık. Altından süründük, üzerinden zıpladık, serbest ip atlamaktan çok hoşlandık.
8
Pek çok hayvanları taklit ettik, yengeç yürüyüşü yarışmasında çok zorlandık.
Spor salonundaki fiziksel aktivite oyuncaklarından istasyon kurduk ve hepimiz dönüşümlü olarak kullandık. Zamana karşı yarıştık, sabırla bekledik ve mücadele ettik.
Derslere başlamadan önce de su içmenin öneminden bahsetmeyi unutmadık.
Sağlıklı ve bol sporlu günler…
Meltem BAHAR Beden Eğitimi Öğretmeni
İYİ Kİ DOĞDUNUZ
...
OCAK AYINDA DOĞANLAR TOPRAK AY – YAĞMUR SINIFI
DENİZ YAŞAR – YAĞMURSINIFI İSMAİL POYRAZ KANŞAR-
BULUTSINIFI
MELİS AVŞAR-BULUT SINIFI
