• Sonuç bulunamadı

KÜLTÜREL MİRAS, MÜZE VE MÜZEDE EĞİTİM

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "KÜLTÜREL MİRAS, MÜZE VE MÜZEDE EĞİTİM"

Copied!
6
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

KÜLTÜREL MİRAS, MÜZE VE MÜZEDE

EĞİTİM

(2)
(3)

Kültüre l miras nedir?

Anıtlar

Yapı grupları Alanlar

Kültürel miras veya kültür mirası daha önceki kuşaklar tarafından oluşturulmuş ve evrensel değerlere sahip olduğuna inanılan eserlere verilen genel bir isimdir. Dünya Kültürel ve Doğal Mirasın Korunması Sözleşmesi, kültür mirasını üçe ayırır:

•Anıtlar: Mimari yapılar, heykeller, resimler, arkeolojik eserler, kitabeler, mağaralar ve eleman birleşimleri vb. Bu grupta yer alan eserler tarihi veya sanatsal veya bilimsel olarak evrensel değerlere sahiptir.

•Yapı toplulukları: Bu gruba giren yapı toplulukları bulundukları konum nedeniyle tarihi veya sanatsal veya bilimsel olarak evrensel değerlere sahiptir.

•Sitler: Bu gruba giren sit alanları insan ürünüdür ya da doğal bir şekilde oluşmuştur.

Ya da bu ikisinin kombinasyonudur. Bu gruba giren sit alanları estetik, etnolojik ya da antropolojik bakımdan evrensel değerlere sahiptir.

(4)

Miras bilimi:

“Kültürel mirasa erişim ve kültürel mirasın korunması, yorumlanması ve yönetimi bilimi”

– Kimya, fizik, matematik, biyoloji

– Arkeoloji, felsefe, etik, tarih, sanat tarihi

– Ekonomi, sosyoloji, bilgisayar bilimleri ve mühendislik

İnsanlığın ortak mirası olarak kabul edilen evrensel değerlere sahip kültürel ve doğal sitleri dünyaya tanıtmak, toplumda evrensel mirasa sahip çıkacak bilinci oluşturmak ve çeşitli sebeplerle bozulan, yok olan kültürel ve doğal değerlerin yaşatılması için gerekli işbirliğini sağlamak amacıyla Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü’nün (UNESCO’nun) 17 Ekim – 21 Kasım 1972 tarihleri arasında Paris’te yapılan 16. Genel Konferansında; sorunun uluslararası bir sözleşme konusu yapılmasına karar verilmiş ve 16 Kasım 1972’de “Dünya Kültürel ve Doğal Mirasının Korunmasına Dair Sözleşmesi”ni kabul ederek, tüm dünya uluslarının sahip oldukları kültürel ve doğal varlıkların, uluslararası bir platformda korunması için bir adım atılmıştır.

(5)

Kültürel miras kapsamında:

1. İstanbul'un Tarihi Alanları [1985]

2. Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası (Sivas) [1985]

3. Hattuşaş (Boğazköy) - Hitit Başkenti (Çorum) [1986]

4. Nemrut Dağı (Adıyaman - Kahta) [1987]

5. Xanthos-Letoon (Antalya - Muğla) [1988]

6. Safranbolu Şehri (Karabük) [1994]

7. Troya Antik Kenti (Çanakkale) [1998]

8. Edirne Selimiye Camii ve Külliyesi (Edirne) [2011]

9. Çatalhöyük Neolitik Kenti (Konya) [2012]

10. Bergama Çok Katmanlı Kültürel Peyzaj Alanı (İzmir) [2014]

11. Bursa ve Cumalıkızık: Osmanlı İmparatorluğunun Doğuşu (Bursa) [2014]

Doğal ve kültürel miras kapsamında:

12. Göreme Milli Parkı ve Kapadokya (Nevşehir) [1985]

13. Pamukkale-Hierapolis (Denizli) [1988]

UNESCO DÜNYA MİRASI LİSTESİNDE TÜRKİYE

(Kültürel ve Doğal Miras)

(6)

SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS LİSTESİ - TÜRKİYE

• 1. Meddahlık Geleneği (2008)

• 2. Mevlevi Sema Törenleri (2008)

• 3. Âşıklık Geleneği (2009)

• 4. Karagöz (2009)

• 5. Nevruz (Azerbaycan, Hindistan,İran, Kırgızistan, Özbekistan ve Pakistan ile ortak dosya, 2009)

• 6. Geleneksel Sohbet Toplantıları (Yaren, Barana, Sıra Geceleri ve diğer, 2010)

• 7. Alevi-Bektaşi Ritüeli Semah (2010)

• 8. Kırkpınar Yağlı Güreş Festivali (2010)

• 9. Geleneksel Tören Keşkeği (2011)

• 10. Mesir Macunu Festivali (2012)

• 11. Türk Kahvesi ve Geleneği (2013)

• 12. Ebru: Türk Kağıt Süsleme Sanatı (2014)

Referanslar

Benzer Belgeler

Bu durum, yapıların sahip olduğu ve ekonomik değeri de dolaylı olarak arttıran faktörler arasında yer alan özgünlük, teklik-enderlik, este- tik-sanatsal ve sembolik değer

Tamamiyle farklı bir disipline dayanan bir müzede, müzenin ne sağladığına ilişkin halkın tepkisini birincil olarak gözlemek üzere müze profesyonelleri için bir

Kronik böbrek yetmezliği olan hastalarda gelişen idrar yolu enfeksiyonlarında (İYE) predializ ile diyaliz hastaları ve 65 yaş altı ile üstü hasta grupları

The aim of this study was to determine whether there is an association between the posturographic fall risk index and clinical balance tests among community-dwelling older adults,

Örne¤in, ince yap› sabiti α’n›n, enerji ölçe¤ine ba¤l› olarak; farkl› evren modellerinde veya ayn› evrenin fark- l› evrelerinde, de¤iflik de¤erler alabilece-

Secondly, for the analysis of the hypotheses related to the contrast of the dimensions under study according to the level of teacher performance, it was found that there

Bu araştırma bulgularının ortaya koyduğu gerçekler, Türkiye’­ de ilk okul çocuklarının beslenm e sorunlarına eğilinm esini zorunlu kılmış ve 1956

Mehmet BULUT (İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi) Prof.Dr.. Mustafa DEMİRCİ