OKUL ÖNCESİ DÖNEM DEĞERLER EĞİTİMİNDE ÖĞRETMEN VE OKULUN
ROLÜ
DEĞERLER EĞİTİMİNDE ÖĞRETMENİN ROLÜ
EĞİTİM; «KİŞİNİN YAŞADIĞI TOPLUMDA DEĞERİ OLAN, YETENEK, TUTUM VE DİĞER DAVRANIŞ BİÇİMLERİNİ GELİŞTİRDİĞİ SÜREÇLERİN TÜMÜ»
OLARAK TANIMLANMAKTADIR.
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN EN ÖNEMLİ DEĞERİ SEVGİDİR.
ÖĞRETMENLİK, EĞİTİM ALANINDA ÖZEL UZMANLIK BİLGİ VE BECERİSİ İÇEREN, AKADEMİK ÇALIŞMA VE MESLEKİ HAZIRLIK GEREKTİREN
PROFESYONEL STATÜDE BİR UĞRAŞI ALANIDIR.
DEĞERLER EĞİTİMİNDE ÖĞRETMENİN, DEĞERLERİ KENDİ YAŞAMINA VE EĞTİM PROGRAMINA KATMASININ YANINDA OLUMLU BİR SINIF İKLİMİ
OLUŞTURACAK ÇOCUKLARIN DEĞERLERİ İÇSELLEŞTİRMESİNE DESTEK OLMASI GEREKLİDİR.
DEĞERLER EĞİTİMİNDE ÖĞRETMENİN ÖNEMİ
• ÖĞRENCİLERİN DEĞİŞEN DÜNYA KOŞULLARINA UYUM SAĞLAMASI İÇİN GEREKLİ BİLGİ, BECERİ VE DEĞERLERİ KAZANDIRAN VE ONLARI YAŞAMA HAZIRLAYAN BİR
REHBERDİR.
• OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ; OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ GELİŞİMSEL ÖZELLİKLERİNİ BİLEN,
YSŞLARINA UYGUN GELİŞİMSEL EĞİTİM PLANLARI VE
ORTAMLARI HAZIRLAYAN VE PLANLARINI UYGULAYARAK ÇOCUKLARIN EĞİTİM PROGRAMINDAN EN YÜKSEK YARARI KAZANMASINA ARACILIK EDEN KİŞİDİR.
ÖĞRETMENLİKYE MESLEK ETİĞİ
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNDE DEĞERLERİ MESLEĞİN YAPITAŞI YAPMAK ESASTIR.
MESLEKİ ETİK, YAZILI OLMAYAN ANCAK MESLEK GRUPLARINCA KABUL GÖRMÜŞ ÇEŞİTLİ DAVRANIŞ VE KURALLARDIR.
ÖĞRETMENLİK MESLEK ETİĞİ DE DEĞERLERİ İÇERMEKTEDİR.
ÖĞRETMENLİK MESLEK ETİĞİNİN İLKELERİ;
• PROFESYONELLİK
• HİZMETTE SORUMLULUK
• ADALET
• SAĞLIKLI VE GÜVENLİ BİR ORTAM SAĞLANMASI
• YOLSUZLUK YAPMAMAK
• DÜRÜSTLÜK-DOĞRULUK VE GÜVEN
• TARAFSIZLIK
• MESLEKİ BAĞLILIK VE SÜREKLİ GELİŞME
• SAYGI
• KAYNAKLARIN ETİK KULLANIMI
OKUL ÖNCESİ DÖNEM DEĞERLER EĞİTİMİNDE ÖĞRETMENİN ROLÜ
DEĞERLERİN KAZANDIRILMASINDA;
• AİLE VE ÇEVREDEN SONRA ÖĞRETMEN,
• ÖĞRETMENİN EĞİTİM YAKLAŞIMI
• SINIF ORTAMININ GENEL HAVASI
• OKUL KÜLTÜRÜ belirleyicidir.
ETKİLİ DEĞERLER EĞİTİMİ;
• DEĞERLERİN ÖNCELİKLE BİLİŞSEL OLARAK KAVRANMASI
• DUYUŞSAL OLARAK ÖNEMSENMESİ,
• TÜM BU SÜREÇLERİN BİR ÜRÜNÜ OLARAK BENİMSENEN DEĞERLERİN DAVRANIŞLA
HAYATA GEÇİRİLMESİ AŞAMALARINI İÇERİR.
OKUL ÖNCESİ DÖNEM DEĞERLER EĞİTİMİNDE ÖĞRETMENİN ROLÜ
ÇOCUKLARLA;
DÜRÜSTLÜK, DOĞRULUK, ADİL OLMA,
YARDIMSEVERLİK, İŞBİRLİĞİ,
SAYGI,
SORUMLULUK
DEĞERLERİNİN YAŞAMI KOLAYLAŞTIRMADAKİ GEREKLİLİĞİNİ GÖSTEREN ETKİNLİKLER GERÇEKLEŞTİRİLMELİDİR.
OKUL ÖNCESİ DÖNEM DEĞERLER EĞİTİMİNDE ÖĞRETMENİN ROLÜ
SINIF İKLİMİNİN OLUŞTURULMASINDA ÖĞRETMENİN;
• KİŞİLİĞİ,
• ÇOCUKLARA YAKLAŞIMI,
• DİLİ KULLANMA BİÇİMİ,
• ÇOCUKLARA HİTAP ŞEKLİ,
• SINIF YÖNETİMİ YAKLAŞIMI,
• VE DEĞER YARGILARI ETKİLİDİR.
OKUL ÖNCESİ DÖNEM DEĞERLER EĞİTİMİNDE ÖĞRETMENİN ROLÜ
ÖĞRETMENİN SINIF KURALLARINI
OLUŞTURMADA ÇOCUKLARIN GÖRÜŞLERİNİ
EMEL ALARAK ADİL VE DEMOKRATİK BİR SINIF ORTAMI HAZIRLAMASI DEĞERLER EĞİTİMİNİN İLK AŞAMASINI OLUŞTURUR.
OKUL ÖNCESİ DÖNEM DEĞERLER EĞİTİMİNDE OKULUN ROLÜ
ÇOCUKLARA DEĞERLERLE OKUL ÖNCESİ KURUMLARINDA TANIŞIR. OKULLAR FARKLI ÇEVRELERDEN GELEN FARKLI NİTELİKLERE SAHİP ÖĞRENCİLER ORTAK BAZI DEĞERLER EDİNDİREN, ÖZEL BİR ORTAMDIR.
OKUL KÜKTÜRÜ OLUŞTURMA VE KURUMLARIN EĞİTİM
ANLAYIŞINDAN BİRİNCİ DERECEDE SORUMLU OLAN OKUL YÖNETİCİLERİDİR.
OKULDA DEĞERLER, PLANLI VE YAZILI EĞİTİM PROGRAMLARI KAPSAMINDA ÇALIŞILABİLECEĞİ GİBİ, ÖRTÜK PROGRAM;
YAZILI BİR DOKÜMAN HALİNDE OLMAYAN OKUL/SINIF KURALLARI, TOPLUMSAL YAŞAMA DAİR TUTUM, DEĞER,
ALIŞKANLIK VE BECERİLER KAZANDIRMAK AMAÇLI MESAJLAR HALİNDE DE ÇALIŞILABİLİR.
